【文档说明】《第一节 生物的性状表现》教学设计4-北京版生物八年级上册.docx，共(1)页，17.510 KB，由小喜鸽上传

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新课导入：学生汇报调查结果小调查：放学回家后，仔细观察并记录自己与父母的部分性状性状有无耳垂单、双眼皮能不能卷舌拇指能不能向背侧弯曲血型孩子母亲父亲总结：孩子有些地方像父母，那是父母把自己的基因遗传给了自己的

后代。可为什么孩子还有些地方不像父母呢？这该怎么用生物学知识解释呢？这节课就让我们一起走进基因的世界，一起探索生命的奥秘：章节标题：遗传与变异第一节基因控制性状一、遗传与变异图片展示1：大熊猫和孩子黄子韬和妈妈王祖蓝和妈妈说明：亲子间的相似性，叫做遗传图片展示2：一窝兔子，毛色

有差异（兔妈妈和孩子、兔宝宝之间）说明：亲子间及子代个体间的差异，叫做变异总结：人类最初认识遗传和变异，就是从研究性状开始的二、生物的性状1、性状图片展示：外国小孩（黄头发、蓝眼睛）、左撇子的图片。短腿柯基小活动：（

1）小组成员间的血型都一样吗？以哪种血型居多？（2）小组成员“惯用手”都是同一侧的手吗？总结：生物的性状定义探究活动一：生物的相对性状观察课本25页“观察与思考”，以共同体为单位，完成以下学习任务：1、四幅图分别表示哪种生物的什么性

状？2、这些生物的这一性状有几种表现形式？总结：生物的相对性状定义（同种生物，同一性状，不同表现形式；两同一不同）练习一：1、大熊猫和小熊猫的毛色2、白猫和黑狗的毛色3、泰迪犬和萨摩的毛色4、折耳猫和卷耳猫总结：两同一不同探究活动二：人体的相对性状要求：小组成员交流自己与父母性状的调

查表，完成以下学习任务：1、在你的调查表中有哪些相对性状？2、哪些相对性状是可见的？哪些是难以观察的？总结：为什么亲子间有的性状相同？有的性状不同？性状是由什么因素控制的？三、基因控制生物的性状指导学生分析27页资料“转基因鼠的启示”完成以下问题的讨论：表示“转基因鼠”和“普通小鼠”1、

普通小鼠是由什么发育来的？转基因鼠是由什么发育来的？2、转基因鼠与普通小鼠差别最大的性状是什么？3、出现性质差异的原因是什么？性状和基因之间是什么关系？4、父母传给你的是基因还是性状？这些基因藏在何处？练习：1、为什么你的有些性状和父母相同？2、按图片展

示：5头克隆牛长得完全一样？