【文档说明】高中美术-书法《第八课 结字特点分析及训练（一）》教学设计2-人教版.docx，共(3)页，104.455 KB，由小喜鸽上传

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结字特点分析及练习(一）教案一、教材分析：《书法》模块教材的编排，是从教学认识篆、隶、楷、行、草各种书体，讨论书体发展的源流与赏析开始，进而转入教学书法实践训练活动。书法实践又是从点画特点分析及练习入手的。接着

到结字分析及训练，然后转入整体临摹训练，最后才是创作训练。书法是由笔法、结字、章法、墨法四要素构成。而笔法排在第一位。第二位就是结字特点，所以，指导学生掌握汉字的结字规律，是学习书法艺术不可缺少的一个环节，也是学

好笔法和学生能否进入书法之门的关键所在。二、教学对象（学生）分析：据了解，目前高中学生在写字方面，钢笔字因为有经常练习书写，所以钢笔字普遍还可，当然，写得极好和极差的学生都不多。毛笔字（毛笔书法）方面情况不同，只有三分之一的学生尚可，多数欠佳，写得好的学生不

多，写得极好的学生极少。毛笔字总的来说，学生基础差，起点低，多数学生不知何为笔法、结体，不懂用笔的轻重、快慢。但相当多的学生很想学好毛笔字。所以，如果绘画与书法两个模块任由学生选学的话，结果报书法的学生会比报绘画的学生多一些的。因此，根据学生情况，我以为普通高中书法模块教学要

提高质量，一要多鼓励，适当降低难度，培养学生学习书法的兴趣；二要狠抓基础知识，基本功训练；三是要抓尖子，以点带面。搞好这些才是书法教学的根本出路。三、教学要点：教学重点：汉字结字特点的理解与分析以及结字规律的掌握与训练。教学难点：掌握汉字结字的规律让学生能够触类旁通。四、教学目标确立：美育：通过

本节课教学，培养学生正确的审美意识，通过对结字特点分析和训练，把字写得更加美观，富有艺术性和具有笔法美。德育：通过本课教学，使学生体验和热爱祖国传统书法文化、书法艺术。提高学生对书法学习的兴趣，克服畏难情绪，培养勇于探索、深入分析，有信心和

耐心学习的优良品质。术育：熟练掌握汉字基本的结字规律，初步掌握汉字的书写规律和基本方法，提高毛笔楷书的书写技能。五、教学方法：讨论法、对比分析法、书写练习法，教学评价法。六、教学课时：1课时七、教学模式：基本知识讲授——课堂实践——书写评价（

学生）——教师概括小结八、教学过程设计：导入：首先对上节课的作业进行点评和反馈（师）点题：结字特点分析及练习(一）（板书）提问：汉字按照结字形态可以分为哪几类？（板书）讨论：学生讨论并举手回答知识点：1，汉字

从结构形态上分为两类；一类是独体字，一类是合体字（师）（板书）例如：“人”（独体字）；“认”（合体字）（板书）2，什么是独体字：独体字是指由笔画直接构成的汉字。它是一个整体，笔画数量少而单纯。独体字在汉字中数量虽然比较少

，但不易掌握。要写好独体字其关键在于加强笔画、笔顺的基础训练，安排好笔画的位置，把握好每个独体字的重心。独体字在汉字中往往是合体字的另一半或某一部分。从这个意义上讲，练好独体字，对于我们练习合体字非常重要。3，什么是合

体字：由偏旁部首组合而成的汉字是合体字。合体字在汉字中的数量比较多，远远多于独体字，结构也比较复杂。我们在书写合体字时，首先要看它是由哪些部首和结构组成的，然后再分析各个结构内部组合搭配的高低、宽窄、疏密、斜正和外部形状，以便整体把握。合体字常用的偏旁部首有几十种

，我们按照它们在字中的不同位置，可以分为上下结构、左右结构、左中右结构、上中下结构、包围和半包围结构五大类。授课：一、楷书独体字解析1.人、不、令：撇捺（或长点）向左右分开的角度和长短都要对称；“不”、“令”两字的竖笔要居中2.“云”、“土”两字中横画不宜过长“曰”字方框要端正例如：3.三字皆取宽

扁之势，“心”字三点位置应均匀且依次向右上提升；“之”字上部三笔要协调稳妥。4.“月”、“其”两字要端正，横画距离要均匀，“身”字上撇和中间三横应向右上微挑，为下面长撇让出位置。例如：5.“力”、“乃”二字主笔都是向左下伸展的长撇，所以其余部分应先向右上提起；“氏”字主笔为撇钩

，所以做边竖提应稍微向左下方突出。6.三字主笔皆向右伸展，所以字形重心应稍微偏左二、楷书独体字练习人、不、令、云、士、曰、心、而、之、月、其、身、力、乃、氏、大、九、長三、课堂辅导与练习(播放轻音乐）教师随堂巡视发现问题，现场解决问题。四、学生谈心得体会随即挑选一到两张作业进行课堂展示与

点评，让作者谈谈自己的体会，主要是在书写过程中遇到的问题。五、教师小结：