【文档说明】第1课《沁园春 雪》PPT课件3-九年级语文上册统编版.ppt，共(42)页，1.445 MB，由小喜鸽上传

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作者简介毛泽东：字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共

产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。1976年9月9日在北京逝世。古代一种韵文形式，又称长短句。一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固

定的格式，可以唱，这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱名称叫词牌，如：《浪淘沙》、《如梦令》等。词可以没有题目；如果有题目，写在词牌后面。词•词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调

和韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词牌没有必然的联系。•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。《沁园春·雪

》是一首古典词。词是中国诗歌的一种，又别称乐府、长短句、诗余、琴趣等。它实际上是一种句子长短不齐的格律诗。词有小令、中调、长调之分。写作背景《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝

国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuan2]上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽

东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。毛泽东亲笔手书的《沁园春雪》教学目标：•感受诗歌中展现的美感。•学习诗人写景状物的方法

。沁园春莽莽素裹妖娆稍逊分外成吉思汗数风流人物qìnráohán读一读：mǎngguǒxùnfènshǔ分析上阕1、提问：这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。2、词的上阕哪些句子总写北方雪景？前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。3、指出写静、动景的词语，体会其意境。“封

”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。4、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？“望”字。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，

原驰蜡象，欲与天公试比高。”5、作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。

”体会“惟余”和“顿失”的作用，并说出所用的修辞方法是什么?“惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。由此可见,上阕的结构特点是什么?先总写,后分写6、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？“山

舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：（1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国

人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。7、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。“须

”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿！8

、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？明确：作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满

对祖国山河的热爱。总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。江山如此多娇概括写景具体写景想象写景（实写）（以动写静）（虚写）热爱祖国大好河山写景抒情分析下阕1、提问：由眼前的景物联想到了哪些内容？江山如此多娇，引

无数英雄尽折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。2、提问：上下阕是如何过渡连贯起来的？“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然

一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。3、提问：“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物

？他们有什么共性？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。词里选择的古代英雄人物，你知道他们的

历史事迹吗？秦始皇：统一中国，建立了第一个中央集权的封建大帝国。汉武帝：对内巩固中央集权，对外抵御匈奴，加强同西域的文化交流。唐太宗：恢复社会生产，选贤任能，抗击突厥入侵，出现了大唐盛世。宋太祖：统一五代十国，加强中央集权。成吉思汗：名铁木真，蒙古族军功卓著的领袖

。他的孙子忽必烈建立元朝统一的多民族国家后，尊其为元太祖。4、提问：对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。“惜”“惜”中含褒，肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄；“惜”中含贬，

在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信“惜”中含有哪些意思？“略输”、“稍逊”、“只识”用词的变化体现了作者态度的变化从惋惜到讥讽.雪，反封建主义，批判二千年封建主义的

一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。——毛泽东5、讨论：谁是真正的英雄？今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟

大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。6、找出全词点明主旨的句子“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和

革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。总结下阕：评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。引无数英雄竞折腰（议论、抒情）承上启下，引入论述具体评论：“惜”歌颂时代英雄：“数”歌颂无产阶级英雄总结这首词的层次与思路

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。毛泽东是中国人民的伟大领袖，也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说过：“毛

泽东诗词是伟大的篇章。”有第一等襟怀，第一等学识，其才有第一等真诗。——沈德潜（清）沁园春·长沙独立寒秋，携来百侣曾游，湘江北去，忆往昔峥嵘岁月稠。橘子洲头。恰同学少年，看万山红遍，风华正茂；层林尽染；书生意气，漫江碧透，挥斥方遒。百舸

争流。指点江山，鹰击长空，激扬文字，鱼翔浅底，粪土当年万户侯。万类霜天竞自由。曾记否，怅寥廓，到中流击水，问苍茫大地，浪遏飞舟。谁主沉浮。•1925年2月，毛泽东从上海回到韶山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长

沙，并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春长沙》此时毛泽东正在苦苦寻求救国救民之路，因而发出了“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”的呼喊。写作背景《沁园春长沙》里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在《沁园春雪》中是否有了回答？探究“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”《七律·长征》红军不怕

远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。《减字木兰花·广昌路上》漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。此行何去？赣江风雪弥漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。你

从毛泽东的诗歌中体会到了哪些美？•大气磅礴的意境美•超凡脱俗的人格美•深邃隽永的哲理美