【文档说明】第23课《带上她的眼睛》教学设计9-七年级语文下册统编版.docx，共(4)页，144.368 KB，由小喜鸽上传

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《带上她的眼睛》教学设计【学习目标】1.运用浏览的阅读方法，提取要素，梳理内容，推测主题；2.通过“找关键词句”的方法确定主题；3.理解科幻作品的价值——主题的现实意义；4.反思学习过程，设计一份浏览检测单进行自我阅读监测。【教学过程】一、浏览课文——整体把握（一）方法回顾浏览要求：1.捕捉信

息：不指读，不出声，不转头，通过眼珠迅速转动去获取信息；2.提取的信息包括：标题、作者、开头、结尾、段首、段尾等关键位置的信息以及与文章相关的其他信息；3.推测内容与主题：根据已有的信息推测，根据新获得的信息不断修正。（二）浏览自测学习单一浏览把

握内容要素内容（口述）标题作者文体本文主要写作特点大致内容谁？干什么？原来是什么？最后结果？初步认识主题（用一句话或几个关键词，说给同桌听，记住你对主题的初步认识）学习单二梳理小说脉络二、确定主题（一）方法回顾学习单三能提示主题

的关键信息（二）确定主题学习单四确定主题要求：1.回忆你对主题的初读认识；2.找出能证明（或修正）对主题“初读认识”的词句，在课文相应地方用红色笔画上横线。3.小组根据这些词句讨论，共同确定小说的主题。小组确定的小说主题（用

简洁的一句话概括并写在便利贴上）三、了解科幻作品特点学习单五明白科幻的特点要求：1.用红笔划出下句中的“科学”部分，用蓝笔划出下句中的“幻想”部分。“落日”工程是一系列的探险航行，它的航行程序同航天中心的其他

航行几乎一样，唯一不同的是，“落日”飞船不是飞向太空，而是潜入地球深处。要求：2.请你在文中再找一处让同伴判断。四、方法迁移，链接《喂，出来》学习单六《喂，出来》检测单要求：反思这两节课你的学习，为《喂，出来》设计一份检测单监控自己的浏览。五、本课小结将学习包里

所有的学习单整理成一本“学习手册”。六、课后拓展探究（一）通过比较探讨悬念的奥秘学习单七课后拓展单发现悬念的奥秘“悬念”就是你阅读时会有“为什么这样？”“哦，原来是这样！”感受的地方。要求：请比较《窃读记》与本文中

悬念的设置，探究悬念的奥秘。《窃读记》本文“我”发现悬念的奥秘：（二）课后拓展阅读课后再用这种浏览方法浏览《星》《朝闻道》《真名实姓》《三体》等科幻作品。