【文档说明】第23课《带上她的眼睛》PPT课件3-七年级语文下册统编版.ppt，共(30)页，813.000 KB，由小喜鸽上传

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刘慈欣科幻小说科幻小说科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。科学与幻想是其两大特点。通常将“科学”“幻

想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。本文体裁科幻小说：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。科学其三要素幻想小说刘慈欣是著名的科幻作家，被誉为“中国当代科

幻第一人”。主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高

度。《三体》讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。生难字点缀()漫步()迟钝（）蒙咙()闲暇()凸现（）拍摄()蔚蓝()合拢()吟唱()心有灵犀()镍()zhuìmàndùnlóngxiátūshèwèilǒngyínxīniè曲qū()qǔ()曲折歌

曲传chuán()zhuàn()传递传记多音字蒙mēng()méng()蒙骗启蒙měng()蒙古族•校正读音，积累语言：•人迹罕至（rénjìhǎnzhì）：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。•浮躁（f

úzào）：急躁，不沉稳。•气势磅薄（qìshìpángbó）：形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。•时隐时现（shíyǐnshíxiàn）：一会儿隐没，一会儿出现。•笼罩（lǒngzhào）：广泛覆盖的样子。•全息（quánxī）：物体整个空

间情况的全部信息。•天涯海角（tiānyáhǎijiǎo）：形容极远的地方，或相隔极远。点缀加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。漫步没有目的而悠闲地走。迟钝（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。蒙咙快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊

的样子。闲暇闲空，没有事的时候。凸现清楚地显现。蔚蓝类似晴朗天空的颜色的一种蓝色。合拢合并；合聚到一块儿。吟唱吟咏歌唱。词语解释孤零零孤单孑立。不期而至事先没有约定而意外遇到。心有灵犀比喻双方对彼此的心思都能心领神会形容极远的地方，或相隔极远。涯

，边际。天涯海角词语解释一.解读标题（1）带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。（2）为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。“她”的眼睛实质上是一副传感眼镜。其

原理、功用有：①当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个载同样传感眼镜的人接收到。②它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。（3）.文中“她”的眼睛实质上是什么？它有什么原理和功能？释疑解惑二.感知内容：文章记叙了一个怎样的故事

？这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。主要写“我”带上了_____________________________________的“眼睛”去完成她的最后一次地面探索的故事。一位因事故而被困在地底深

处无法返回地面的女宇航员本文是一篇科幻小说•1.通读全文，完成填空。•，三．请同学们划分段落，概括大意：第一部分（1—5）：我带上她的眼睛去休假。（开端）第二部分（6—15）：草原旅行我与她感受迥异。（发展）第三部分（

16—23）：她因落日六号出事被困地心。（高潮）第四部分（24—45）：我能感受她的歌声与话语。（结局）第五部分（46-47）：写“我”和小姑娘相距遥远，但“我”将把心永远放在她身上。主题思想本文写“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上

她的眼睛去度假的故事，表现了小姑娘热爱自然、热爱工作、坚强乐观的品质；告诉我们：要乐观地面对一切困难，要珍惜身边的一切美好的事物。四.主题思想•朗读课文第二部分，然后回答问题：•1．“眼睛”指的是什么？为什么可以让

“我”带着去？•明确：是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。•2．“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛

中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？•明确：我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。•3．作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原

的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？•明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。•而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。

一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。•阅读课文第三部分，然后回答问题：•1．“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”“种子”指什么？这句有什么表达作用？•明确：“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神

方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。•作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。•2．本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息•明确：关于“落日六号”的信息：“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被陷地心。•关于“她”的信息：是“落日

六号”的领航员，是第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事，被困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，她只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系，而这种联系不能长时间延续下去，在三个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。•朗读课文第四部分，然

后回答问题：•1．“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么？•明确：可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船，•可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她

的心跳。•可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的《月光》，还听到她那轻柔的话音，从而产生“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的想法。•分析人物，感悟精神•身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第4

5、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。•①强烈的敬业精神；②为科学献身的精神；③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。•文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？•明确：伏

笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。）•找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字：•伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”•照应：“飞船上的生命循环系统

还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。伏笔伏笔就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、

紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。例如：都德的《最后一课》，文章开始写小弗郎士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几

例，如征发啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小弗郎士没有去看，不知道。作者暂不交代，我们读者也不知道。任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小弗郎士他们就要沦为亡国奴时，小弗郎士恍然大悟为什么

布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕多姿。前有伏笔，后文必须有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。•伏笔一：“只有一样东西凸现出来，这就是那在她头顶上打转的失重的铅笔，不知为什么，一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前飘浮

。”•“那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了，同壁画叠印在一起……”•前面交代失重的铅笔是为后文与壁画上的铅笔叠印一起而推测“她”的身份埋下了伏笔。•伏笔二：“第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。‘看不到日出了，好想看草原的日出……’

”•“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竞是她最后看到的地面世界。”•后一句中“竞是她最后看到的地面世界”是对前面“看不到日出了，好想看草原的日出……”的一个补充交代。•伏笔三：“我怕封闭……”•“从那以后，在‘

落日六号’上，只剩下她一个人了。”“那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。”•“她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”•只有她一个人在地球的最深处狭窄的环境里度过自己的余生，让我们明白了她为什么怕封闭。本文前有伏笔，后有照应，请举例说明。A．

这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。——但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。B．“

我太怕封闭了。”——她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。疑难探究•伏笔：“热，热得像——地狱。”•照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中

内变成金刚石的液态铁镍!”•伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”•照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？•这篇文章表达了怎样的中心思想？•明确：通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了

解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。