【文档说明】第20课《古代诗歌五首-游山西村》导学案7-七年级语文下册统编版.doc，共(3)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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七年级语文《游山西村》导学案组号姓名课型预习·展示编号5使用日期3月9日编制人备课组长学科主任学习目标：1、了解作者及律诗常识，能够背诵、默写古诗。2、能够在领会古诗意境的基础上赏析诗句，有感情地朗读古诗。3、感受淳朴的民风民俗，陶冶自己热爱祖国、热爱家乡的情操。【知识链接】1、关于律诗：古诗

中，八句的称为律诗，律诗中每两小句为一联，共四联：1、2句是首联，3、4句是颔联，5、6句是颈联，7、8句是尾联。每一小句诗中有几个字就称为几言。一般有五言和七言之说。如：杜甫的《望岳》是五言律诗。2、关于写作背景：爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主

张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴（今绍兴）镜湖的三山村。这首诗作于次年春。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。定向导学·互动展示环节学习内容学法指导互动策略展示方案随堂笔记

自主学习1、阅读课下注释，了解陆游。2、阅读知识超市，了解律诗，了解写作背景3给加点的字注音：腊酒浑足鸡豚箫鼓拄杖对组互考。组内展示。自主合作3、朗读古诗，体会诗意：学习提示：大声朗读这首诗三遍，边读边体会诗句的意思。4、小组探究：

用自己的话描述这首诗的意境，如果能借助图画进行描述的奖励加分。自主学习6分钟先对组互说，再小组合作探究。组长指定代表展示温馨提示：所谓“意境”，就是作者在诗歌与散文中，通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景

交融、虚实相生的形象。3、请充分体会本诗的意境，激情展示朗诵。问题探究1、这首诗流露出了作者怎样的思想感情？2你认为“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”富含怎样的哲理？自学5分钟小组讨论。口头展示。拓展延伸1、你知道我

国有哪些传统节日？在节日来临时，我们家乡有哪些风俗习惯？小组讨论口头展示知识梳理用自己擅长的方式。达标测评1、背诵并默写古诗。2、写出富含哲理的名句：，。对子互判，错字用红笔修改反思本堂课的收获或有待改进的地方，请写在下面：提升训练姓名：

组号一、基础题：（全体）1、，衣冠简朴古风存。2、从今若许闲乘月，。3、《游山西村》是一首言律诗，诗中颔联是，。二、发展题：（1—5号必做，6—7号挑战加分）1、《游山西村》中写山西村人热情好客的句子是：，。2、《游山西村》中

蕴涵豁然开朗、绝处逢生这一哲理的句子是：，。三、提高题：（1—2号必做，3—7号挑战加分）用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”造句，不少于50字。四阅读训练