【文档说明】第20课《古代诗歌五首-游山西村》导学案2-七年级语文下册统编版.doc，共(2)页，14.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-107494.html

以下为本文档部分文字说明：

第5课《游山西村》导学案教学案教学目标：1、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。4、能发表对诗的独特见解。5、学会一类生字：豚。教学重难

点：能用自己话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解。资料准备课件字典教学时数二课时教学过程第一课时教学内容：学习生字，熟读古诗，了解诗句大意感悟诗的情感教学过程：一、学习“豚”教师读诗，学生边听边画出一类生字豚注意：

不要在“豚”的上面加点。学生查字典豚：小猪，也泛指猪。学生到黑板前写生字，针对生字特点强调记忆。二，读诗，整体感知1，自由读，教师指导检查读诗情况。2，个别读。3，组内读，并在组内说说自己是怎么理解的

。遇到不会的字查字典。4，完成课后练习1莫：不要。浑：（1）水不清，污浊；（2）骂人糊涂，不明事理；（3）全，满：满身是汗（4）天然的，本文指酒不清澈。提问：你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决：查字典、咨询老师。同学讨论三、再读诗，感语交流仔细读诗，试着用自己的话或自己喜欢

的方式交流自己的感受。重点理解：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思。学习欲扬先抑的写法：山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬感情读诗，在理解诗意的基础上体会作者的感受，并能用连贯，正确的语言表述。四、熟读成诵采取小组竞赛，组内竞赛等不同方式背

诵。五、合作，探究学习再次感悟诗的意境１、小组内讨论：《游山西村》表达了作者什么样的情感?诗的首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”写出了山西村丰收之年的景象，让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴。表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美

之情。诗的次联描绘了山间水畔的美景，写景中寓含丰富哲理，越出了自然景色描写的范围，表达了作者对人生的不同感悟。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之所以留传几百年，是因为这不是诗人单纯描绘景物，而是表达了作者对人生境遇的独到体会，是面对困难，迷茫的

另类人生体验。写景中寓含丰富哲理。六、检查反馈检查背诵情况：个人感情背诵、组内背诵、小组竞赛等不同形式。检查生字识记情况。检查对重点字，句的理解情况。七、作业布置继续读诗，用喜欢的方式感悟诗境：配画编故事

配乐朗诵。搜集有关作者陆游的生平资料。将这首诗背给你的家长听，并和他们谈谈你对这首诗的理解。预习下一课。板书设计：游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。学法指导：查字

典咨询老师同学讨论。写法指导：先抑后扬教学后记：