【文档说明】第19课《外国诗两首-未选择的路》导学案8-七年级语文下册统编版.doc，共(3)页，20.000 KB，由小喜鸽上传

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上饶县第七中学七年级语文导学案执笔：柯智勇审核：审批：学案编号：72yw02042授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题：《未选择的路》课型：新授课时：一课时【学习目标】（1）了解弗罗斯特的生平和创作情况。

（2）反复朗读体会诗中蕴含的情感和哲理。（3）揣摩诗歌中含蓄清新的语言，并把握诗歌的思想主题。【学习重点难点】重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。。难点：揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题【知识链接

】弗罗斯特（1874——1963）美国诗人，被认为是“英格兰的农民诗人”成名作是《波士顿以北》、《山间》、《林间空地》等。他的诗歌独具风格，以口语入诗，流传甚广，深受人们的喜爱。1912年，弗罗斯特放弃

了他在一所师范学校的教书职业，选择了诗歌。他对自己说：写诗吧，穷就穷吧。这首诗写的就是这一重要的人生选择。象征就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念，思想和情感。【学法指导】1、诗歌重在朗读，注意读准字音和节奏。反复朗

读体会作者的情感。2、借助知识链接了解作者的生平及写作背景，结合象征手法体会本诗的哲理。教师复备栏或学生笔记栏【自主学习】1、《未选择的路》的作者是________国诗人。2．给诗句选择适当的词语。①我流过一座森林，/柔波便________（A．荡荡地B．轻轻地）/把

那些碧翠的叶影儿，/________（A．纺织成B．裁剪成）你裙裳。②我在那路口久久________（A．站立B．伫立），/我向着一条路________（A．极目B．放眼）望去，/直到它消失在丛林深处。3、结合自己的生活实践谈谈你对“路”的理解。“路”还

有哪些特殊的含义。【合作探究】1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义?2、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢?【合作探究】3、学了这首诗，你从中悟出了什

么道理呢?4、这两首诗歌都给了我们人生的启迪，请从写法方面比较两首诗的区别。【整理学案】【达标测评】1.结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。（1）涉足：_________________________________________（2）萋萋：_________________

________________________2.用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。3.诗歌中的“路”象征了什么？答：_________________________________________________________4.你

怎样理解这首诗的主题？答：_________________________________________