【文档说明】第19课《外国诗两首-未选择的路》导学案5-七年级语文下册统编版.doc，共(2)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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未选择的路课题未选择的路课型新授导学内容：⑴了解诗人和诗人创作此诗的背景。⑵能够流利的朗读、背诵本诗，悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。导学重点：能够流利的朗读、背诵本诗，悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。导学难点：了解一点关于象征的

知识，初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。学习程序与内容学习调控一、课前预习同学们，我们刚刚学习了《假如生活欺骗了你》，现在我们接着学习另一篇诗歌《未选择的路》，前者告诉我们该如何面对人生的挫折，后者则告诉我们将如何面对人生的选择。

如果说《假如生活欺骗了你》对人生的态度是乐观的话，那么《未选择的路》对人生的选择又是怎样的呢„„一、强化预习，读通课文1、填空：《未选择的路》是国诗人写的一首具有象征意味的诗。2、读准字音，给下面加横线的

字注音。弗（）涉足（）伫立（）萋萋（）幽寂（）延绵（）二、诵读全诗，读懂课文1、《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？2、理结构，本诗分四节，请用简洁的语言概括每小节

的意思。3、提出自己不明白的问题。三、抒发感受，读深课文1、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?他为什么要选择这条路？如果是你，你会选择哪条路？为什么？2、诗人选择了自己的路，可为什么诗题却取为“未选择的

路”？3、本诗告诉了我们一个什么道理？4、你怎样理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这句诗。四、拓展阅读，迁移读活（提示：诗人这种言在此而意在彼的手法是是象征。把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在

在（看得见摸得着）的物体上表达。）《断章》你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。欣赏卞之琳的《断章》，说说这首诗讲了一个什么哲理。