【文档说明】第19课《外国诗两首-假如生活欺骗了你》教学设计7-七年级语文下册统编版.doc，共(4)页，18.500 KB，由小喜鸽上传

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4《诗两首-假如生活欺骗了你》一、教学目标1．知识和能力目标：（1）了解诗人和创作的背景；能够准确流畅有感情地诵读诗歌。（2）仿写诗句2．过程和方法目标：在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。3．情感态度和价值观：结合生活体验，感受诗人积极、乐观、向上的

人生观。二、教学重难点：重点：如何诵读、体会诗歌表达的人生哲理是本课的重点；难点：仿写诗句。三、教学方法本课采用“联读法”和“读写结合式”教学理念，给阅读教学扩大容量，以写促读，以读带写，较好地体现了新课标“拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会”的思想。共设计了五个板块：序曲→第一乐章《假如

生活欺骗了你》→第二乐章《假如你欺骗了生活》→第三乐章《假如生活重新开头》→尾声，五个板块各有学习训练的侧重，又相互关联，整体推进，共同达成教学目标。同时，既注重学生合作探究，又利用诗歌朗读，开展仿写诗句，体现师生间的教学互动和情感交流。四、教学过程（一）创设情境，

导入新课1.导入新课在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对风雨来临时，你将如何面对？是彷徨、逃避，还是勇敢面对？今天我们就来学习一首一百多年来广为传诵的俄国诗歌《假如生活欺骗了你》，从中领悟人生成长的道理。（师板书课题）2.

展示教学目标教学目标：能够准确流畅有感情地诵读诗歌。教学重点：诵读，体会诗歌表达的人生哲理。教学难点：仿写诗句训练。（二）序曲1.走近作者①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大,被喻为“诗歌的太阳

”。②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。其代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。③2003年国家主席江泽民曾参观他的纪念馆并亲笔题词：“伟大的诗人民族的骄

傲。”④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”(生齐读内容，识记读者。)2.背景介绍《假如生活欺骗了你》是普希金1825年在被流放的日子里写的哲理抒情诗。

在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。（三）第一乐章《假如生活欺骗了你》1.美美地读老师示范朗读，学生自由朗读，要求学生读得流畅，读出味道。老师提示：

①感情朗读法。本诗朗读的基调有二种：第一种是深沉的，第二种是明快的。第一句“假如生活欺骗了你”，深沉平稳的。第二句“不要悲伤，不要心急”是明快的。以此类推。学生齐读。②内心独白法。当我们遇到困难和挫折的时

候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励自己。这种内心独白的方法，适合自己听，鼓励自己。“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。这种“沙沙”的读书声一定会激励大家的斗志。学生齐读。（朗读方法指导，锻炼学生的朗读能力，培

养学生对本诗的记忆。）2.美美地背要求每个小组的4号同学进行朗诵式背读。背诵无误给予表扬。（利用小组竞赛，增强学生学习积极性。）3.美美地品老师问题：读完这首诗，你有什么感受？要求：①先静静思考，再与同组同学交流。用简练的语言公开交流。②提问5-8位同学。老师总结：谢谢同学们

。其实呢，我们还有很多很多感受，其实我们每个人的生活都是有诗意的，但不是一帆风顺的。遇到挫折时，我们要微笑面对，丢掉一切的烦恼和忧愁。4.概括启迪问题：这首诗给我们什么启迪？用两个词概括。学生思考讨论，畅谈启迪。老师明确：要乐观，坚强。（培

养学生领悟诗歌内涵）5.角色朗读老师提示：本诗是舒缓的节奏和亮丽的旋律交织在一起的，先看一看，男生读什么，女生读什么。学生按照大屏幕提示进行演读。要求：①男女学生交替，一句一换；②男声舒缓，女声亮丽。（回味巩固，提高诗歌的感染力）（四）第二乐章《假如你欺骗了生活》（宫玺）1.教师朗

读《假如你欺骗了生活》①提问：静静思考诗中有哪两个词的含义需要好好咀嚼和体味？②学生畅谈感受，要求：视学生讨论，教师启发巡视，5-8名同学回答。并给予适当的鼓励。（联读法，进行比较阅读，拓展学生知识面）③教师总结同学回答都言之有理，我认为最值得品味的，是“欺骗”与“诚实”。

诗歌的标题就是诗歌的眼睛，诗歌的题目告诉了我们信息，这个欺骗内涵是广泛的，如我们中学生对生活不负责任，这就是欺骗了生活。那么走好自己的路就要诚实，“大地的心是诚实的”就是整个生活轨迹告诉我们需要诚实。“孩子的眼睛是诚实的”就是我们看世界的眼光是纯真的，我们要用诚实的脚步走好自己的路，一步一个脚

印。我们才有无愧的收获。2.概括启迪问题：这首诗给我们的启迪是什么呢？两个词概括。要求：1.学生思考，小组讨论。提问3-5个学生回答。2.老师明确：要踏实诚实。（导思，调动学生参与积极性。）（五）第三乐章《假如

生活重新开头》1.诗意仿写假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？要求：结合生活体会自由写诗，以“假如生活重新开头”为第一句话写诗，续写三句诗或五句诗。（仿写练习，锻炼学生写作诗歌能力）2.展示才华要求：1.同学联系生活，自

由书写。2.同学深情朗诵，老师评点。（学生朗读作品，增强学习兴趣和自信心）3.美诗欣赏《假如生活重新开头》要求：学生迅速看一遍，齐读。4.概括启迪问题：这首诗给我们什么启迪呢？提问：学生思考，小组讨论。提问3-5个学生回答。老师明确：要自信、自强(培养学

生领悟诗歌的能力。)（六）尾声1.学生总结收获。(训练学生归纳总结能力。)2.教师总结本课，评价同学表现。（同学们在课堂上读得好，品得好，写得更好，表现最优秀的小组是）3.教师寄语：“生活就像大自然，总有风雨伴随着我们的生命。面对风雨，我们

要坚强乐观，珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。”（七）拓展延伸假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。写一篇300字的短文。(设置开放性问题，培养学生发散性思维)