【文档说明】第17课《紫藤萝瀑布》PPT课件1-七年级语文下册统编版.ppt，共(25)页，1.731 MB，由小喜鸽上传

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宗璞紫藤萝瀑布第一课时学习目标：1、用圈点勾画法，感知课文大意，梳理文章结构。2、通过反复诵读，感受紫藤萝花曼妙的特色。3、借助于背景资料深入理解文章的主旨。宗璞(pú)(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女

。自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作:小说《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。听教师朗读课文，整体感受.1、疏通字词2

、快速从文中找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。并以此为文章划分层次。用“——”线勾画出要积累的字词。用“﹏﹏”线勾画出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语你最喜欢文中的哪一句或哪一段？先有感情地读一读，然后说说你

的理由。（我们可以从写景顺序、关键词语、修辞手法等方面谈）小弟50岁，正是精力充沛，积累了丰富的学识经验，大有作为的时候，有多少事等他去做啊！医院发现他的肿瘤已相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。直到卧

床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是“想再看看”。《哭小弟》宗璞那一段焦急的悲痛的日子，我不忍看，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。1982年10月28日上午7时，他去了。这一天本在意料之中，可是我怎能相信

这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟了。他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！《哭小弟》宗璞我那惟一的弟弟，永远地离去了。父亲（著名哲学家冯友兰）为此为小弟写挽联：“

是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛；能娴（xián)科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来！”这样壮志未酬的人，不只他一个啊《哭小弟》宗璞——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，

徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。写作背景2、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？现在的藤萝十多年前的藤萝这是一种对比

手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生机蓬勃，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。1、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。2

、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1982年10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。关于“生死谜、手足情”3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？面对生机勃勃的紫藤

萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。经过这一番情感的变化与历练，作者得出了什么结论？从这个信念中可以引出什么结论来作为你人生的指南呢？※美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。※生命，只要你充分利用，它便是长久的。※

生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。※有生命，那里便有希望。※生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写成一篇小短文。写一写

生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。－－陪大家学习的人