【文档说明】《黄河船夫曲》教学设计1-八年级下册音乐（五线谱）【苏少版】.doc，共(3)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

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一、导入钢琴协奏曲片段《黄河》（课前）伴随着铿锵有力的钢琴协奏曲《黄河》，欢迎同学们来到课堂。说到黄河，同学们都不陌生，因为她是我们的（母亲河），滚滚的黄河水，不仅滋养了中华儿女，也造就了这样一群人（1）首先我想请同学们欣赏《黄河大合唱》第一乐章你听，是谁在歌唱？听完后你会联想到怎样

的情景呢？（拼着性命与惊涛骇浪搏斗的情景）师追问：船夫们所处的环境怎么样？非常险恶。他们有没有退缩啊？（没有）他们的笑声已经告诉我们了。黄河船夫们的身上凝聚着千千万万的劳动人民不怕乌云压顶，敢于拼搏的豪迈气概。（2）、接下

来我想邀请同学们和我一起来做一回船夫，怎么样？请看词嗨咗咗嗨咗咗（在呐喊的时候注意铿锵有力，干净利落）船夫们在呐喊的时候还会做什么动作啊？（划船）师：拿出你的双手，带上你的身体，我们一起来做一次。看到此情此景，我真想高歌一曲，想请同学们刚才的呐喊

声为我助威，好吗？一小节后开始生加入衬词呐喊，师演唱旋律（清唱）感谢同学们的精彩配合，在你们的助威声中，我想船夫们一定会更加坚定、勇敢地向前划行着。二、通过歌曲视频，让我们聆听黄河上最淳朴的歌声吧（1）演唱者石占明是山西一位地道的农民，民歌是劳动人

民在长期的生活劳动中，为了抒发自己的情感，表达劳动的愿望通过口口相传的方式一代一代传唱下来，，同学们知道民歌分为哪三类吗？（山歌、《山丹丹开花红艳艳，常在户外演唱，曲调高亢、嘹亮，节奏自由悠长）（小调《茉莉花》号子）（

2）、同学们，我们知道民歌分为三大类：小调、号子、山歌，你认为这首是哪一类？（号子）今天我们就来学唱这首船夫号子，歌曲用高亢的旋律，铿锵的节奏，生动地塑造了黄河船夫们面对惊涛骇浪时刚毅果敢、坚韧不拔的形象。接下来就邀请同学们在这开阔的黄河上欢唱

这首歌曲吧（1）先跟老师学唱歌谱，注意换气记号（2）找找歌谱中有没有相同的乐句出现？（看谁火眼金睛）（五次出现）师问：为什么要反复出现生：大船在波浪中一摇一晃，船夫们的动作一直重复，时刻与惊涛骇浪搏斗，表现了船夫的乐观和豪迈气概。（3）我们还发现了装饰音。每

一句重复的最后一个音叫什么？（下滑音）请同学们跟老师唱一下（轻唱）还有什么装饰音？（最后一小节）我们在唱的时候重音落在后面，（先唱谱，后填词单句演唱。（4）请同学们完整演唱歌曲，注意换气记号和装饰音记号（5）单独唱最后一句。（6）填词，首歌曲几段歌词？怎样呈现的呢？（一问一答），我

们把这样的演唱叫做（对唱）我们知道这首歌上段问，下段答而呈现歌词的，问句非常简单、质朴，但是立意确是高远的，你看从黄河的湾到湾里的船，从湾里的船到船上的竿，从船上的杆再到湾里的艄公，环环相扣，层层设问。答句把你改为我，把几十

几改为九十九，就两个字的变动，但却使歌曲达到了叹为观止、完美的效果。(6)提更高的要求，因为是船夫号子，每个字都像推出来、冲出来的感觉，再来演唱一遍（7）、第二段你能演唱吗？我改成你，几十改成九十（8）、你感觉情绪应该是怎样的？（自豪、乐观、自信、高亢的）（9）、跟伴奏演

唱（10设计怎样的形式更好地演唱这首歌曲加衬词，加说唱A、请两三个领唱+衬词（一小组）B、请领唱+伴唱（一小组）剩下的同学一起加入演唱，最后一句邀请所有的同学来演唱。点评：同学们把船夫们乐观、自信的情绪表现的淋漓尽致。相信第二段一定比第一段更加自信（机动）三、拓展赏析陕北

民歌《黄河船夫曲》（贺国丰）想一想他们相同和不同的地方？感情差不多，歌词差不多；旋律不一样，节奏不一样师：相同的《黄河船夫曲》为何给我们不同的感受呢？因为不同的方言、地理、自然环境、生产生活方式、历史

文化差异等因素的影响，人们创造性地融入了当地的文化而形成了不同的风格，虽然具有不同的风格，但她所表达的情感确是共通的。一首黄河船夫曲不仅让我们感受到船夫号子的魅力，更让我们感动的是船夫们面对惊涛骇浪时的豪迈气概，我提议全体起立，让我们再次唱响《黄河船夫曲》，在歌声中结束我

们今天的音乐旅程。