【文档说明】《唱脸谱》教学设计5-七年级下册音乐【苏少版】.docx，共(4)页，16.306 KB，由小喜鸽上传

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《梨园漫步》教案授课目的：1、通过各种教学活动，让学生了解京剧的小常识2、师生共同参与音乐活动，掌握京剧脸谱的意义3、激发学生热爱中国传统艺术之情授课重难点：1、通过生动有趣的教学方式让学生了解京剧小常识和京剧脸谱意义2、调动学生参与音乐活动的积极性教具准备：课件京剧脸谱授课过程：一、导入今

天老师将带同学们到艺术城堡去旅行，艺术城堡将给同学们展现一个同学们平时很少接触，不太了解的艺术世界，所以艺术城堡不仅为同学们准备了动听的音乐和精彩的表演，还为同学们设定了一道道任务，只要同学们认真聆听每一段音乐，认真观看每一段表演，就能轻松愉快顺利的完成这些任务，完成任务之后同学们就能走

进它，感受到不同的、色彩斑斓的、独具魅力的艺术世界。设计意图：用“旅游”的形式带学生进入今天的教学内容，更吸引的学生的注意力。二、欣赏京剧《大闹天宫》片段带问题欣赏：这段表演融入了哪些艺术表演形式？设计意图：欣赏学生熟悉的《西游记》小片段，共同探讨京剧的表演形式，为后面的学习做铺垫

。三、京剧小常识（通过图片和小视频了解京剧小常识）1、京剧四功：唱、念、做、打2、京剧五法：眼、手、身、法、步3、京剧四大行当：生、旦、净、丑4、音乐活动：我比划你来猜邀请一名学生和老师一起用肢体语言表现京剧小常识，下面的同学猜猜是京剧小常识的哪一类设计意图：通过图片和小视频让学生了解京剧小常识

，最后通过比划和学生一起总结学到的京剧小常识。四、京剧脸谱的意义1、欣赏《唱脸谱》2、师生一起总结不同颜色脸谱代表的人物性格特征3、师生共同完成唱《唱脸谱》歌曲和用肢体语言表演所戴脸谱人物的性格特征。设计意图：通过欣赏歌曲了解京剧脸谱的意义，再通过演唱和表演进一步加深对脸谱知识的记忆。

五、总结音乐声中结束教学遵义市第六中学廖华2018年4月12日课后反思：中国传统艺术——京剧是中国的艺术瑰宝，通过《梨园漫步》这堂课，让学生初步了解京剧的小常识，但怎样把学生平时很少接触的这一艺术形式通过生动有趣的教学方式介绍给学生认识，是这堂课的重难点，所以我在导入时就

转变自己的角色，以导游的身份带同学们走进艺术城堡，吸引学生的注意力，再以学生熟悉并喜欢的《西游记》京剧小片段带他们进入今天的教学主题，激发他们的学习兴趣，通过教师唱，演，还有大量图片和视频，让学生在视

听中了解京剧小常识，然后再通过音乐活动“我比划你来猜”师生一起完成京剧小常识的总结，学生在愉快轻松的教学氛围中学到了京剧常识。最后学习演唱《唱脸谱》，让学生了解京剧脸谱的意义，让学生在歌声中知道了不同颜色的脸谱代表着不同的人物性格特征，通过师生戴上不同的脸谱一起完成人物的表

演。在最后的总结中学生回忆了今天学到的京剧小常识，同时也表达了老师对同学们的期望，希望他们能把中国这一传统艺术传播给身边的亲人、朋友，让更多的中国人能了解我国的这一艺术瑰宝。整堂课通过唱、演、音乐活动等教学方法，让学生在欢声笑语中走进了京剧，在老师的带动下和学生一起完成了音乐表

演，学生积极主动参与到课堂中，激活了学生学习的兴趣，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。使学生对京剧产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识及其各方面的艺术能力。掌握了丰富的知识，对于京剧的基本知识，如：京剧的由来、京剧的四功、五法、四大行当以

及脸谱的颜色意义等等都有了初步的了解，老师所要做的就是要让学生融入课堂当中，实现教与学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。学唱《唱脸谱》，更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐

艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中，他们的认知、体验效果自然好得多。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。让学生接受“美育”熏陶，端正音乐教育的正确方

向，大力弘扬民族文化，强调民族音乐教育是作为一名音乐教师应有的责任。回想整堂课的有关细节，还有诸多有待改进之处。课前应充分了解各班学生情况，根据学生情况作出不同应对方法，比如：说有的班级学生比较沉闷，教师在课堂上多做引导和表演，让学生能通过模仿老师一起完成

音乐活动。在之后的课堂上改进教学方法争取教学更成熟。