【文档说明】《小鸟，小鸟》教学设计2-七年级下册音乐【人教版】.doc，共(4)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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歌曲《小鸟小鸟》教学设计教学目标：1．知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。2．能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学

生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。3．情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。教学内容：1．学唱歌曲《小鸟小鸟》2．用打击乐器为歌曲伴奏.3．创编歌词教学重点:学

唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。教学难点:歌曲的弱起小节，八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲授课年级:七年级课时:第一课时课型：新授课教学方法:体验合作式学习教具准备:音乐播放设备.电子琴.打击乐器.课本.教学流程:1．创设情境:播放歌曲《小鸟小鸟》导入新

授:这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》2、以生态环保导入问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（2）你能说出描绘春天的成语吗？答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等3、聆听范唱《小鸟小鸟》设问：（1）歌曲是几拍

子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号）问题设计:聆听歌曲，划出歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，再让学生自己到前面来把这样的字标记一下，同时也发展了学生对音乐的注意力）老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生到前面来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力，

（2）画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。（3）按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调（4）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。A、教师范唱两个声部的曲调。问：（听辨并找出相同与不同的地方？）B、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第

一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。C、分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。D、合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。4、学唱歌曲（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃，活泼的情绪。（

2）用“la”唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达换卡的情绪。教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣(熟悉歌曲旋律)教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)（3）

填入歌词要唱得更有情绪。注：刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，有问题的请提出来。7．问题设计:小组讨论休止符在歌曲中所起的作用运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示

范）分析歌曲:弱起小节二段体(AB)歌曲中力度记号PF><8．教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲。10．歌词创编:热爱小动物,保护环境请同学们根据热爱动物，保护环境为主题小组合作创编歌词.小组演唱展示。11．同学们，

你们现在就象是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，爱科学，才能早**实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真！让我们一起努力吧！（在歌曲小鸟，小鸟中结束）