【文档说明】《影视音乐》教学设计3-七年级下册音乐【辽海版】.doc，共(4)页，53.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1教学设计课题：戏曲音乐——《京剧》教学目标：1、通过本课学习，使学生了解京剧方面的基础知识，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族意识，培养爱国主义情操。2、辨别京剧角色及唱腔，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。3、在欣赏、模唱京剧片段—

—《驸马不必巧言讲》的音乐活动中感受、体验京剧这一古老剧中的艺术魅力。教学重点：能够初步分辨京剧的人物行当和唱腔。教学难点：模唱京剧片段——《驸马不必巧言讲》。教学过程：一、创设情境，激发兴趣（2分钟）1、导入：（播放京剧片段《驸马不必巧言讲》。激发学生学习的兴趣。师：请同学们说说老师播放的视频

是哪一种戏曲种类？生：京剧师：同学们会唱一些京剧唱段吗？谁能介绍介绍你所知道的京剧知识？生：„„（简单表演）师：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。在全国300多个地方戏曲剧种中被称作老大，是世界文化艺术瑰宝之一。今2天就让我们一

起进入多姿多彩的京剧世界。去了解京剧的行当、唱腔等相关知识。（设计意图：通过欣赏学生即“熟悉”又“陌生”的京剧唱段《驸马不必巧言讲》引课，更能调动他们的学习兴趣。说“熟悉”是他们听过这段旋律；说“陌生”是他们并不了解作品及京剧。学生一上课就进入了渴望学习的状态，很好的调动了学习的

积极性。同时，此片段的播放，也为后面的学唱环节做下铺垫。）二、新课教学：（一）、首先请同学们看今天的自主学习题纲。（学生朗读）1、了解京剧的起源。2、掌握京剧的四大行当，并完成自学练习——辨别京剧人物行当。3、掌握

、区分京剧的唱腔。下面就请同学们拿出平板电脑，在网址栏上输入http://yinyuezu12.blog.163.com这个地址，进入到12中学音乐组博客，开始自主学习。时间8分钟。（设计意图：通过自学，让学生掌握学习的知识内容；同时也是

教会学生一种学习方式。为学生终身学习打下基础。）（二）自主学习汇报：10分钟1、对照图片，辨别京剧人物行当，并讲解说明原因。请同学们到前面讲解说明。2、教师带领学生们回忆图片5是不是在我们课前的京剧唱段中的人物呀？（他是正净）。那请同

学们回忆一下这段《驸马不必3巧言讲》的演唱，谁能说说它属于京剧中的那种唱腔？为什么？学生讲解。请再欣赏一段京剧唱段《西厢记》思考问题：（1）、说说剧中人物都是哪个行当？（2）、演唱属于京剧中的哪种唱腔？为什么？学生讲解。（设计

意图：通过学生对于图片的辨别，检验学习成果。通过反复回答、讲解，生产知识点的掌握。）（三）学唱京剧唱段：（15——17分钟）刚才同学们已经把京剧的四大行当和唱腔分辨的很好了。现在我们也来唱一唱京剧片段，怎么样？学唱：京剧片段《驸马不必巧言讲》。1、出示歌谱，

按照节奏读歌词。（1）教师示范第一句。请同学们找出句子中的难点。（生：“近前”）。教师讲解后半拍节奏的读法。带领学生练习。（2）请同学们找出唱段中有哪些地方是后半拍的？再找同学们读出这些地方。大家集体学习。（3）各小组集

体练习完整读歌词。（4）学生小组表演，单人表演。2、跟音乐哼唱歌曲旋律。3、无伴奏齐唱。（设计意图：通过学唱，进一步调动了学生学习知识的兴趣，了解掌握京剧的特点。）4（四）欣赏老外唱戏曲片段。（3分钟）师：同学们刚才看到的视频是谁在唱京剧？（生

：老外）我国的京剧艺术是世界文化瑰宝之一。它吸引了许多外国人不远万里的来到中国学习、研究它。作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄，那就不对了。我们中国几千年的历史文化都已被周边的其他许多国家学习

并运用，而我们自己却在一点一点的遗失。所以我认为作为中国人，有必要了解自己的民族国粹。百年的文化积淀在新时期更需要我们年轻一代去传承和欣赏。（设计意图：此环节的设计，意在引发学生的深思，培养学生的民族意识，引导学生传承和发展中华民

族的京剧艺术）（五）课堂总结：（5分钟）师：请同学们思考本节课所学的知识点及通过今天的学习，你有哪些感受。学生：谈所学、感受。师：京剧艺术博大精深，是我国传统文化中一棵璀璨的明珠。作为华夏子孙，应该深刻认识祖先留下的这

份宝贵财富，热爱祖国的戏曲艺术。通过今天的学习，相信大家对京剧都有了初步的了解，希望大家能够运用今天所学，在课余时间多去欣赏京剧的美。同学们，再见！