【文档说明】《辛德勒名单》教学设计2-七年级下册音乐【辽海版】.doc，共(4)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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《音乐与影视》教学设计1、教学目标:①通过欣赏影视片段,鉴赏影视音乐,感受音乐在影视中的作用,初步了解影视音乐的简单分类、特点、作用以及表现手法。②为影视画面配上音乐,和听音乐联想人物的动作神情,并进行创作表演,在配乐和

表演过程中体验和感受音乐的无穷魅力,提高综合艺术表现能力,体验合作练习和成功表演的快乐,有效延伸对影视音乐欣赏的兴趣。2、设计思路:兴趣是最好的老师。本堂课从欣赏影视剧片段入手,抓住学生的兴趣,感受影视剧中影视音乐的作用,明确影视音乐的

分类,并做出归纳,将理论知识融入欣赏中。拓展部分分两步走,一为影视画面配音乐,二是听音乐,设计并表演音乐中的人物,深化学生对影视音乐的鉴赏兴趣,培养其综合艺术能力,提升理论知识,体验合作学习和成功表演带来的快乐。布置课外作业,要求学生在家看电影电视时完成,延

伸对影视音乐欣赏的兴趣。三、教学过程:一情景导入:1、老师播放几个电视电影的片段,供同学们欣赏。请看大屏幕。播放课件(关声音)，这是电影《泰坦尼克号》中的一个片段,大家认识这2个人吗?(播放)这是个怎样的场景?(播放时教师介绍场景情节)

这部影片或许大家看过,其中有这样一段情节:二人在船头伸开双臂飞翔的时候。深邃的歌声蕴含着浪漫，该场景几乎没有对白，动作也很单一，但就是一个飞翔的动作却给人留下了深刻的印象，——因为飞翔就意味着对自由的向往和对理想事物的追求，和爱的人一起生活，影片由此转入爱情故事

的高潮。刚才这段视频没有音乐,如果配上音乐,又会有什么感受呢?现在我们加上背景音乐再来感受一次。【播放课件，打开声音】由此看来,音乐在影视中更能表现人物的情感思想和心理活动,这就是我们这堂课的主题——影视音乐。【播放课件】二、请你来鉴赏三、我们根据音乐出现的时段,影视中的歌曲可分为:片头曲、片

尾曲和插曲。影视中的乐曲也可分为背景音乐、场景音乐和主题音乐。请大家回顾,平常看电视电影时,你有没有印象深刻的影视音乐?我这里有3个影视片段,都配有音乐,看完我们就讨论,这些片段中用上这样的音乐有什么作用。【播放课件

】1、请看第一个片段。【播放课件】大家看过电影《西游记》吗?讲述的是怎样的故事?(播放课件的剧情介绍)我们一起来欣赏《西游记》片段。思考:你看到了怎样的一个场景?音乐有何特点?【播放课件】教师小结:片段中,音乐和画面互相渲染、补充、深化、烘托

,是统一一致的。这在影视音乐中表现为“音画同步”。2、请看第二个片段电影《辛德勒的名单》。【播放课件】请位同学朗读剧情介绍。(播放剧情介绍)我这里就有《辛德勒的名单》中的一个片段,欣赏时请思考:这是一个怎样的场面?听到的是怎样的背景音乐?。(播放视频)背景音乐和充满血腥的画面存在着差距,并不统一,

你是怎么看待的?教师小结:背景音乐从反面衬托画面德国纳粹的暴行,这是电影电视另一种表现手法,叫“音画对位”。3、再来看第三个影视片段。【播放课件】《熊猫功夫》大家都熟悉,我们来看视频,思考:这是个怎样的场景?片段中的音乐有什么特点?(播放视频)回答问题:这个

场景描写的是_____?音乐的特点——思考讨论:4、【播放课件】我们从这些影视片段里可以知道,影视音乐的存在是有它的作用的,如:烘托人物形象和心理,推动和帮助剧情的发展,突出影片的主题。这只是影视音乐常见的几个作用,以后同学们在观看电影电视感受其中音乐时就会发现它的作用有很

多。四、请你来创作我这里有2个小题,是两段无声视频,请大家来为这两段视频配入音乐.【播放课件】1、请看第一题。选择题:看视频,选择音乐。这道题与电影《卓别林》有关,【播放课件视频无声】播放时教师结合画面有感情地介绍:2请认真欣赏下面的3个音乐,为这段视频选择1

个最合适的背景音乐。回答问题:你觉得哪一段音乐最好?学生表达自己选择的音乐,说明理由。教师小结:三种说法可能都有,老师可以调查。同意哪个答案的人多,就配合画面和背景音乐欣赏一次。2、【播放课件】听音乐,请你来表演!表演和欣赏不同,那是个新

的跳跃,难度打大大增加了。首先请听音乐。(播放课件中的音乐)音乐的名称是《鬼子进村》讨论:音乐表现的人物是谁?在干什么?鬼子在进村时有什么心理?眼神、动作会是怎样的?谁能来表演鬼子进村时的眼神和动作?(请同学表演)【再次播放音乐】他们表演得好吗?鼓掌。五、总结同学们,这节课我们一起围绕着影视音乐

进行欣赏、讨论和表演。影视剧中加入合适的音乐,自有它的作用。以后在欣赏影视剧时,请不要忘记了欣赏影视音乐。