【文档说明】《美丽的草原我的家》教学设计1-七年级下册音乐【辽海版】.docx，共(3)页，20.185 KB，由小喜鸽上传

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草原风情第一课时一：教学目标：1通过欣赏蒙古族风格歌曲感受长调短调，进一步感受蒙古族歌曲的风格特点。2.学会并熟练地演唱歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》，从中感受草原歌曲的韵味与风格，进一步受到感染和熏陶。3.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴

趣及对祖国民族音乐文化的热爱。二：教学重点：聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格。三：教学难点：感受长调与短调的区别四：教学准备：有关草原的音乐、图片、民族风情。五：教学过程（一）

创设情境，复习导入：（二）闭眼聆听歌曲《天边》你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫„„”的大草原风情吗？1、同学描绘一下这首歌曲所表现的画面和演唱形式。（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫

《天边》。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）了解蒙古族风土人情（那达慕大会课件），歌曲的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里，人们称之为天堂。那么今天

，我们就一起去草原旅行，了解一下人间天堂的生活和歌曲。（二）欣赏《天堂》1、聆听引子——认识马头琴师：听一听这是由什么乐器演奏的？生：马头琴（出示马头琴画面）师：你知道它是哪个民族的演奏乐器吗？生：蒙古师：它是蒙古族人民最喜欢的乐

器，几乎家家都有，它的音色圆润，纯美不仅人们爱听，就连骆驼听到都不肯走开。师：那它为什么叫马头琴呢？生：因为它的琴头是一个马头的形状（出示马头琴的琴头）师：其实，关于马头琴起源还有一个美丽的传说师：你知道如何演奏马头琴吗？生：不知道师：其实它与一样乐器的演奏姿势很像，你知道是什么吗？

生：二胡师：既然马头琴是蒙古大草原的代表乐器，那么它所演奏的乐曲也一定都与草原有关。现在请你们闭上眼睛，听一听这段由马头琴演奏的音乐能让你想到什么画面？2、听引子——展开想象生：听音乐师：说一说你的眼前出现了什么画面？生：略师：有这样一

位演唱者，他怀着对家乡的热爱，创作了一首豪迈粗犷，却又深入人心的歌曲，他用两个字概括了自己美丽的家乡，那就是《天堂》，咱们一起来听一听，他是谁？3、初听歌曲师：这位演唱者是谁？生：腾格尔师：这是一位蒙古族的歌手，他创作了许多好听的歌曲。（白板展

示腾格尔有关资料）你觉得他的演唱打动你了吗？为什么？生：略师：正如歌者所方“如果你听出我歌声中对土地的热爱，对生命的诚恳，那都是原于我蒙古人的天性”师：你能不能想一想他在演唱《天堂》时的心情他在唱“蓝蓝的天空，清清的湖水„„”时什么

样，唱“我爱你，我的家„„”时什么样？生：前面很想念，后面很激动师：他的演唱不但强劲粗犷，而且还细致辞入微，给我们带来如临其境的感觉，让我们仿佛置身于辽阔无垠的大草原之中师：现在咱们也来唱一唱这首《天堂》，感受一下它的情绪4、复听歌曲——感受情绪师：说一说它的情绪生：前面很优美，后面很激昂师：让

我们与腾格尔一起唱着这首《天堂》去看一看那一望无际的大草原，共同感受天堂的美好。（三）欣赏《美丽的草原我的家》1.初听歌曲：师：接下来，我们再来听听女中音歌唱家德德玛又是如何来赞美家乡的。（白板出示德德玛图片，播放歌曲《美丽的草

原我的家》）师：这首歌曲的速度和情绪又是怎样的呢？谁来说一说？（比较慢，自由，激昂。）师小结：说得很好。这首歌曲给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象，德德玛用她那浑圆润的音色、婉转动情的歌唱，让我们感受到了蒙族人民热爱草原、赞美家乡的一片深情

。2.比较两首歌曲相同与不同之处。师：对比这两首歌曲是不是有很多相似之处啊，我们一起来看一看，曲作者腾格尔、阿拉腾奥勒都是蒙族人，演唱者腾格尔、德德玛也都是蒙族人，速度都是中速稍慢的，情绪都是抒情的，抒发了对草原、对家乡的无限热爱和赞美之情。那么这两首歌曲在演唱风格上有什

么不同呢？（提示：从演唱者的演唱方法、音色、风格等方面去分析），6人一小组讨论一下师：好，谁来说一说？师：现在我们列表归纳如下演唱者演唱方法音色风格《美丽的草原我的家》德德玛美声唱法深沉浑厚稳健柔美《天堂》腾格尔通俗唱法强劲

粗犷自由豪放3.长调与短调的区别（四）草原赛歌会六．总结内蒙古独特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗犷热爱艺术的蒙古族人民，造就了他们独特的音乐形式„„我们国家还有哪些地方有草原？那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独到之处呢？请同学们在课余的学习中认真去捕捉

、去思考。今天，我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈，乘着歌声的翅膀、踏着马头琴独特的音色，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了我们伟大祖国的大好河山，这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。