【文档说明】《科学·技术·社会 人类探索微观世界不可缺少的工具——显微镜》PPT课件4-人教版生物七年级上册.ppt，共(28)页，7.005 MB，由小喜鸽上传

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《洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作并观察》（说课）说教材观察植物细胞说学情说教法学法说教学过程说教学反思教学目标教学重点、难点说教材123教材的地位教材的地位细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；通过制作临时装片，用显微镜观察植物

细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。本节课是继《练习使用显微镜》之后接触的第一个探究生物体微观世界的实验，既复习巩固了显微镜的使用方法，也为以后的实验教学打下坚实的基础。

因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。知识与技能过程与方法情感价值观1、知道玻片标本的基本类型。2、认识植物细胞的基本结构。1、学会制作植物细胞临时装片的基本方法。2、练习绘制植物细胞结构简图。通过实验教学

，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。养成实事求是的科学态度。知识情感技能重点难点制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，观察、归纳植物细胞结构，绘制植物细胞结构简图。教学重点难点学情分析学生通过上一节的学习，初步掌握了显微镜的操作方法，对于利用显微镜进一步观察生物材料有强烈愿

望，但七年级学生因年龄和心理特点，活泼好动，部分同学认为做实验就是玩实验，导致实验操作不规范，实验效果不理想。因此在课前要培养小组长，在学生实验过程中及时发现问题，及时纠正，以便尽快提高学生实验操作的规范化。学情分析说教法实

验演示法任务驱动法课件演示教师示范带给学生直观的感性认识。任务驱动下，引导学生合作探究，层层推进。提升实践能力，学以致用。充分体现以学生为主，教师为辅的新课改理念，培养学生自主学习的习惯。变学生被动学习为主动学习，变独立学习为合作学习。图片激趣法、观察法、实验法、任务驱动法等。培养学生的动手能

力、观察能力和与人合作的能力。说学法自主学习合作学习探究学习培养搜集、加工处理信息的能力优势互补，培养协作精神。通过动手、动脑，观察和绘图等活动，培养学生的探究能力通过小组合作交流讨论，学生有机会从别人那里学到知

识，并意识到合作是解决问题的有效途径。材料用具:洋葱鳞片叶，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。课前准备观察图片导入新课番茄表皮细胞青椒表皮细胞青椒果肉细胞番茄果肉细胞香蕉果肉细胞香

蕉外果皮导管其他植物细胞玻片标本切片涂片装片用从生物体上切取的薄片制成用液体的生物材料经过涂抹制成用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成（非常微小的生物可直接做成装片）玻片标本类型2、对光3、观察4、整理复习：显微镜的使用1、取镜和安放唤醒学生对显微镜使用方法的记忆，为

学习新知打下基础。设计意图制作临时装片步骤1．用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。2．把载玻片放在实验台上，用吸管在载玻片的中央滴一滴清水。3．用刀片在洋葱内表皮上划一个方形，边长5mm左右，用镊子将中间的一

小块薄而透明的内表皮撕下。4．把撕下的内表皮置于载玻片上的水滴中,用镊子将水滴中的洋葱鳞片表皮展开。制作临时装片步骤5．用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地、斜放下盖玻片。6．把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧

。7．用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。由于这是学生第一次做装片，所以教师示范带领组长做，小组其他人观察，使学生少走弯路，节省时间，为后面的自主练习留出充足的时间，同时也可以培养学生的观察能力和归纳能力。设计意图一般来说，气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、

较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下，气泡就会变形或移动。1、怎样区分显微镜视野中的细胞和气泡？实验中问题的分析与解决在取材后没能将它展平导致的。2、有的同学制作的装片有几层细胞叠加在一起了，那这又是哪步操作不正确导致的呢？实验中问题的分析与解

决练习绘制细胞结构图培养学生的绘图能力和对比观察的能力，画出植物细胞的结构简图，对细胞结构进一步的认识。整理仪器，清理实验桌，养成规范的实验操作习惯。观察植物细胞玻片类型切片涂片装片临时装片的制作：擦滴撕展盖染吸植物细胞的

结构细胞壁细胞膜细胞核细胞质：有液泡、叶绿体板书设计1、为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应该（）A.把盖玻片平放在载玻片上B.事先多滴几滴清水C.让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，重重地压D.让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻地平放DAB2、植物细胞中，具有支持和保护细胞

作用的结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核3、用显微镜观察洋葱鳞片的表皮细胞和番茄果肉细胞，在视野中，前者（）A.排列紧密、卵圆形B.排列紧密、长方形C.排列疏松、卵圆形D.排列疏松、长方形4、细胞的结构由外向里依次是（）A.细胞

膜、细胞壁、细胞核、细胞质B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核C.细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质D.细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质5、在观察临时装片时，如果在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（）A.污物B.气泡

C.细胞D.墨水BB6、在观察洋葱内表皮细胞时，最容易看到的细胞结构是（）A.细胞膜和细胞质B.细胞壁和细胞质C.细胞壁和细胞核D.细胞壁和细胞膜7、清洗青菜时，冷水没有变成青菜汤，而把青菜放入沸水中煮一下，

就变成了青菜汤，这是因为活细胞中的某种结构阻止了物质外流，则这种结构是（）A.细胞核B.细胞膜C.细胞壁D.细胞质CB反馈检测本节学习内容学生掌握的情况设计意图1、盘点找2—3名学生总结本节课有哪些收获？我在实验中发现的问题是………我的疑问是………我认为好

的做法是……2、拓展课后制作细胞模型，增强学生对细胞的立体认识。搜索生物教学网，获取帮助。http://www.shengwu.com.cn/盘点收获任务拓展成功之处:实施任务驱动法，学生通过合作探究，动手操作，看到了真正的细胞，增强了自信心，增强了学习的热情，提高了学生动手能力。不足之处

：实验中物品的清理整顿工作做得不够好。以后应多加强引导、规范，提升素养。教学反思