【文档说明】《与生物学有关的职业 大地的美容师——园艺师》教学设计2-人教版生物七年级上册.doc，共(5)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

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课题名称《大地的美容师-园艺师》年级七年级一、教材分析本课是在学生已经学习了被子植物的基础上，进一步学习有植物有关的职业-园艺师。以小组形式课下搜集资料，让学生自己成为课堂的“小老师”，使学生充分认识和

理解园艺师这个职业。二、学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，学生通过自己掌握的知识，已经对园艺师这个职业有了一定的了解，但这种认识还不够全面。通过本节课教学，指导学生通过自主搜集资料，并能够将资料进行归纳整理，用课件的形式在课堂上展示出来。七年级的学生虽

然自己学习能力强，积极性高，但归纳总结和表达交流的能力较差，因此需要教师在这两方面加强引导三、教学目标知识目标1.认识并了解园艺师这一职业。能力目标1.能用简单的语言，说出印象中的园艺师是什么样的。2.能用所学的园林知识，为学校绘制一幅园林小景的平面设计图。3.能对本节课的学习进行感悟

和升华。情感目标1.收集关于园艺师和园艺的一些资料，培养协作精神。2.小组上台演讲，锻炼语言表达能力和概括能力。3.愿意倾听、分享他人信息，乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作，探究学习。四、教学重难点重点：通过小组合作式学习，能够充分认识园艺师这一职业。难点：能设

计出一幅学校园林的平面设计图。五、教法与学法教法：根据学生的实际能力和本节内容的特点，采用启发式教学、多媒体课件展示贯穿整节课教学内容。同时，充分利用各小组的相互合作，使学生之间更好地交流，让教学更容易突破重难点，再辅以课件教学，激发学生对园艺师这一职业的热爱。

学法：为实现学生主动学习的目的，全班分为4个小组，采用合作式学习，小组内自行分工，完成教学活动。同时采用体验式学习，激发学生思考的意识，培养学生之间的团结协作精神。六、教学资源准备教师准备视频、多媒体课件学生的准备：课本、多媒体课件七、教学过程教学环

节教学内容设计意图视频引入激趣入题上一节课我们一起学习了开花和结果，这一节课我们继续学习新的内容。老师给大家带来一份小礼物——一段很美的视频，播放视频。提问：这些美丽的园林景观设计是出自谁的手中呢？生：园艺师。师：这节课我们来学习与生物学有关的职业，大地的美容师-园艺师

（板书：大地的美容师-园艺师）通过有趣的视频展示，提出这节课所学内容，激发学生学习的欲望。教师引领学习新知小组合作获取知识丰富视野谈话：这里有这样一首古诗，请一个同学大声有感情的朗读出来。（一）你，印象中的园艺师1.通过刚才的古诗，引导学生依据已有的经验对问题进行简单发言。

（二）走进园艺师全班分为四个小组，小组课下通过合作，搜集资料，整理PPT，以小组的形式上台演示。第一组：小组代表上台演讲，走进园艺师，像一个神奇的美容师，通过一系列的图片为自然增添美，创造美。第二组：小组代表上台演讲，走进园艺师

，把高大的树木变成盆栽，为我们的生活添上美的色彩。第三组：小组代表上台演讲，走进园艺师，像一位植物医生，把枯木和生病的树木让它们重新有了生命。第四组：小组代表上台演讲，走进园艺师，改变植物的花期、颜色，同时对知识进行了扩展，与园艺有关的世界园艺博览会的介绍，开阔同学

们的眼界。（三）教师总结，展示中国宏伟的园林景观师：四个小组分别展示了他们心中的园艺师，中国本来就是个园林大国，通过图片展示江南园林和皇家园林。通过刚才的古诗，让学生感受到园艺师就在自己的身边。走进园艺师，小组合作探究，上台展示，充分认识了解这份职业。并且培养学生合作精神和语言表达

概括能力。在了解这一职业基础上，进一步扩展学生的视野，丰富学生的知识，并培养学生的爱国情怀（四）展示自己家里的“大花园”师：欣赏了中国的这些大园林，大花园，展示自己家里的“大花园”生1：展示自己家的小花

园生2：展示自己眼中美丽的“园林景观”（五）设计学校这个“大花园”师:小组分组合作讨论，为学校主楼前的空地设计一幅园林景观。生：通过小组合作，讨论。展示自己的设计，大胆说出自己的想法。让学生有善于发现美的眼睛，关注自己的身边事物。培养学生团结合作的能力，培养学生的创新意识。归纳总结解除

疑惑通过今天的学习，大家一定有很多的收获，谁愿意和大家一起分享一下你的感受？学生畅谈感受。让学生在一系列美的图片中有所领悟。联系生活课堂延伸在这堂课中，同学们通过合作，展示一些美的图片，那么我们不仅仅是观看这些美的图片，在我们的生活中、学习中，也要有一双善于发现

美的眼睛，感受美、认识美、享受美。养成细心、耐心、用心的好习惯。其次，还要学习好每门功课，提高自己的综合素质，把我们的学校，将来把我们的祖国，把我们的地球建设的更加多姿多彩。未来是属于你们的。下课。联系生活和学习，激励学生努力学习，成为对社会有用的人八、板书设计大地的美容师-园艺师

一、走进园艺师二、为学校设计一幅园林平面图九、教学反思本节课的学生为七年级，学生们对生物学的学习兴趣非常高。整堂课在愉快的氛围中掌握了新知。思考一：努力让学生亲历学习过程。这是一节自学课很强而且对于七年级的学生来说非常有趣，从视频引出问题“你了解园艺师吗？”——学生讨论，积

极发言。思考二：让学生感受合作的重要。生物学注重学生的积极参与和相互间的交流合作。教师应鼓励学生进行合作学习，利用小组成员之间的合作形式开展活动，使学生认识到小组成员在学习中各有所长、可以互补，通过这些活

动培养学生具有与他人合作的精神。以学生为主题，让学生“在合作中学会学习，在学习中学会合作”。只有这样，生物课才能学得活、学得好，收到预期的效果。思考三：如何让课堂教学形式多样化。在对整堂课的反思过程中，我发现在课堂上教学方

式不能单一化，于是采用学生扮演“小老师”的形式进行教学。同时采用小组合作式，在课堂中产生更多的互动。在课堂教学中，学生是学习的主人，自主、合作探究获取新知；老师只是组织者、评价者、合作者、促进者、服务者。和谐课堂、实效课堂、活力课堂是我作为一名教师一直应该追求的。