【文档说明】部编版初一语文七年级上册《散步》学习任务单（校内公开课）.docx，共(4)页，27.825 KB，由baby熊上传

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《散步》学习任务单一、字音字形辨析。1、给下面的加点字注音。散．步（）散．文（）咕．咕（）水泡．（）霎．时（）委．屈（）信．服（）粼．粼（）2、指出下面词语中的错别字并订正。分岐（）煎遨（）铺垫（）稠蜜（）折散（）水波鳞鳞（）瞧悴（）二、语文综合实践。1、新学校，新同学，为增进

友谊，使同学们尽快找到知心朋友，班委会决定召开“结交新朋友”主题班会，请你协助完成以下任务。(1)请你为本次活动取个好听的名称。(注意活动主题哦)(2)请你帮主持人完成下面的开场白：(3)你的朋友小明是班级足球队的一员，在为期一个

月的校园足球文化节里，小明参加了不下10场比赛，慢慢地，妈妈不支持小明踢足球了，说每天弄得脏兮兮的，像个野孩子，还影响了学习。你该怎样帮助小明说服他的妈妈支持他继续踢足球？三、阅读技法点津。（一）技法指导：景物描写的作用：解题通法：分析景物描写的作用类试题。可

从景与人、景与情节、景与情感等关系入手分析。A首先，要找准景物描写的角度。①修辞（比喻、拟人、排比）；②表现手法（对比、衬托、联想、想象）；③感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）；④描写顺序（时空顺序、点面结合、整体到局部

、移步换景）B其次，结合语境分析作用。内容上：交代故事的时间、地点；为人物活动提供典型场景；有时也揭示作品的时代背景；描写„„内；渲染„„氛围；烘托„„心情；表达„„情感等。结构上：为下文„„做铺垫；推动故事情节（二）实战演练

：赔偿余显斌①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远

处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”

我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”⑤我，声音不再柔和，厉声问道

：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾

空而去。简直是极品！⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，：“你„„要干什么！”⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，

里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那„„年轻人？”“是我儿子。”原来

，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更

是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。⑪我结结巴巴道：“我„„只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心

扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，货真价实。”⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深鞠了一躬。老人愣住了。我赶紧转身离开，背后传来老人的

喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。（选自《嘉应文学》2019年7期，有删改）（1）小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的情节梳理补充完整。以老人的活动为明线：追赶买主→①→双倍赔偿以“我

”的活动为暗线：②→被追上，知真相→获赔偿，付真钞（2）第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？（3）“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。散步（答案）三、字音字形辨析。

1、给下面的加点字注音。散sàn步散sǎn文wén咕gū咕水泡pào霎shà时委wěi屈信xìn服粼lín粼．2、指出下面词语中的错别字并订正。分岐煎遨铺垫稠蜜折散水波鳞鳞瞧悴分歧煎熬稠密拆散水波粼粼憔悴四、语文综合实践。1、新学校

，新同学，为增进友谊，使同学们尽快找到知心朋友，班委会决定召开“结交新朋友”主题班会，请你协助完成以下任务。(1)请你为本次活动取个好听的名称。(注意活动主题哦)高山流水觅知音(2)请你帮主持人完成下面的开场白：同学们，大家好!

有朋自远方来，不亦乐乎！人生离不开友谊，得一知己足矣。本班交友活动现在开始。(3)你的朋友小明是班级足球队的一员，在为期一个月的校园足球文化节里，小明参加了不下10场比赛，慢慢地，妈妈不支持小明踢足球了，说每天弄得脏兮兮的，像个野孩子，还影响了学习。你该怎样帮助小明说服他的妈妈支持他继续

踢足球？示例：阿姨，踢足球能锻炼身体，培养坚强的意志与团队精神，有利于小明的成长；再说，身体好了，更能搞好学习。请您同意小明继续踢足球吧。三、阅读技法点津。（一）技法指导：景物描写的作用：解题通法：分析景物描写的作用类试题。可从景与人、景与情节、景与情感等关系入手分析。A首先，要找准

景物描写的角度。①修辞（比喻、拟人、排比）；②表现手法（对比、衬托、联想、想象）；③感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）；④描写顺序（时空顺序、点面结合、整体到局部、移步换景）B其次，结合语境分析作用。内容上：交代故事的时间、地点；为人物活动提供典型场景；有时也揭示作品的时代背景；描写„„内；渲染„„

氛围；烘托„„心情；表达„„情感等。结构上：为下文„„做铺垫；推动故事情节（二）实战演练：赔偿余显斌①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。②不一会儿，我就拐入一

条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又

传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸

盒：“这就是啊！”⑤我，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而

去。简直是极品！⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，：“你„„要干什么！”⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为

了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那„„年轻人？”“是我儿子。”原来

，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的

一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。⑪我结结巴巴道：“我„

„只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，货真价实。”⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟

疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深鞠了一躬。老人愣住了。我赶紧转身离开，背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。（选自《嘉应文学》2019年7期，有删改）（1）小说有两条情节发

展线，请用简洁的语言把下面的情节梳理补充完整。以老人的活动为明线：追赶买主→①摔碎泥塑，告知真相→双倍赔偿以“我”的活动为暗线：②用假钞，买泥塑→被追上，知真相→获赔偿，付真钞（2）第②段中加横线的句子属

于什么描写？有什么作用？1、环境描写，2、作用：①借用优美怡人的景色；②抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。（3）“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含

义。表层含义：①老人用真品赔偿次品；（2分）②“我”用真钞赔偿假钞。（2分）深层含义：①老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。（2分）