【文档说明】《三、光的直线传播》教学反思-八年级物理上册【苏科版】.docx，共(1)页，3.080 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-80070.html

以下为本文档部分文字说明：

《光的直线传播》教学反思物理教学离不开实验的支持，初二学生刚接触物理这门学科，很多概念对他们来说是抽象的，但他们好奇心强、求知欲旺盛，乐于参与实验活动，愿意自己动手制作教具,勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。作为老师，我们应当充分挖掘教材和生活中的各种资源，指导学生利用身边的这些资源完成

探究实验，帮助他们在实验的过程中理解物理概念，掌握基本规律。在讲“光的直线传播”时，学生首先通过课前的自主学习了解了本节课的教学内容，他们学习和探究的积极性很高，上课当天带来了小喷壶、果冻、激光笔，每个小组都动手制作了小孔成像的装置。学生利用这些装置完成了光在气体、液体和固体中传播路径的探

究，三个实验效果很明显，学生在动手的过程中很自然地理解了“光是沿直线传播的”，教师这时只需设置问题并利用视频演示实验，提醒学生注意“光在均匀介质中沿直线传播”，既降低了教学的难度又加深了学生的印象，还提高了学生动

手实验的能力，激发了学习兴趣。学生再利用自制的小孔成像装置观察小孔成像现象，结合刚刚学习的“光在均匀介质中沿直线传播”的知识，学生很容易理解小孔成的是个倒立的像并能牢牢记住这个应用。本节课还有一些不足之处需要改进：（

1）视频演示“光在不均匀介质中不是沿直线传播的”完全可以改为学生实验或教师演示实验效果会更佳；（2）小孔成像找烛焰的像时，有的同学不会做，教师可以利用视频演示或亲身示范；（3）手影的形成可以借助手电筒让学生展示表演；（4）教师应少说多观察，充分相信学生。