【文档说明】《 3.2人眼看不见的光》微课教学需求分析-八年级物理上册【苏科版】.doc，共(1)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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《3.2人眼看不见的光》微课教学需求分析1、适用对象分析：本节微课是初中物理八年级上册《人眼看不见的光》的主要教学部分，适用于苏科版八年级上册册的教师和学生。本单元教学内容是初中光学的起始单元，是初中光学学习的基础

，对以后光学知识的学习有承上启下的作用。学生要结合前面学习《光现象》的知识，根据前面知识的回顾，知道光源、光源的分类、光的色散现象、透明物体的颜色是由它透过的色光颜色决定的、不透明物体的颜色是由它反射的色光颜色决定的„„2．

学习内容分析：本节课的内容主要是让学生通过体验、知识的迁移、自学感知：红外线的特点及应用，紫外线的特点、应用及危害，然后能用运用这一知识点解决生活中与此相关的问题。例如，天气预报中经常出现的“紫外线系数”，化妆品上标明的“防晒系数”的含义各是什么？它们对我们有什么意义？再如：将各

种物品挡在遥控器前，是否还能遥控？将遥控器指向背后的墙壁，是否还能遥控？这些问题都与生活实际相关联，学生运用所学的知识，来解决生活中的问题，并培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力。3．教学目标分析：本节微课重新设计了教学过程，利用学生已知的知识引入，加强新旧知识间的联系，

目的在于温故而知新，让学生亲知识迁移过程中，在体验中学习让本节课的教学目标容易达成，并将其延伸到课外，去解决生活中实际问题，体现了物理源于生活，又高于生活的特点。本节微课教学内容是苏科版初学物理八年级上册《人眼看不见的光》的教学环节，主要围绕两个重点展开：一是利用利用温故知新，利

用学生已经学过的《人耳听不见的声音》这一节内容，让学生根据不可听声中超声波和次声波的界定，来试着给不可见光界定，实现知识间的正迁移，达到了学以致用的目的；二是让学生学会自学，由于本节课学习的难度不是太大，我主

要是提出一些问题，让学生在自学过程中解决问题，并上台与大家交流，培养学生自学能力和语言表达能力。三是注重理论与实际相联系，让学生列举出生活中与本节课学习内容相关的场景，运用所学的知识去解决实际问题，实现了物理源于

生活，又服务于生活的目的。微课制作以录制ppt课件为主，插入过程说明。