【文档说明】《二、速度》PPT课件2-八年级物理上册【苏科版】.ppt，共(15)页，672.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

学习目标：•1．知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度定义和单位．•2．了解测量速度基本方法．•3．学会用速度公式进行简单计算．比较物体运动快慢的方法：方法一：运动的路程相同时比所用的_________；方法二：运动的时间相同时比通过的____________。怎样比较纸锥运动的

快慢？（1）先落地的纸锥运动得较___________；（2）当它们都在空中时，离地较近的纸锥运动得较___________。一、比较运动的快慢【活动一】比较纸锥下落的快慢【想一想】【试一试】快快路程时间将两个大小不同的纸锥从同一高度同时释放，哪一个纸锥下落得快？【总结】

一、比较运动的快慢【归纳总结】比较物体运动快慢的方法：方法一：相同的路程比所用的___________；方法二：相同的时间比通过的___________．时间路程【帮一帮】学校八（1）班的关羽同学，200m的成绩是50s,而同班的张飞同学1500m长跑的成绩是400s,他们谁跑的快呢?一、

比较运动的快慢【归纳总结】比较物体运动快慢的方法：方法一：相同的路程比所用的___________；方法二：相同的时间比通过的___________．时间路程【帮一帮】学校八（1）班的关羽同学，200m的成绩是50s,而同班的张飞同学1500m

长跑的成绩是400s,他们谁跑的快呢?比较1s内通过的路程2比值越大，物体运动越快。路程时间1比较1m内所用的时间比值越大，物体运动越慢。时间路程这两种方案哪个更适合思维习惯？√二、认识速度【学一学】自学教材第109页内容，完成以下问题：1.定义：物体通过的路程与所用时

间的比值叫速度。它是描述物体_____________的物理量，其大小等于物体在______________内通过的_________。运动快慢单位时间路程2.计算公式：速度=路程时间tsv变形公式：

求时间_______求路程_______vstvts二、认识速度3.单位：在国际单位制中，速度的单位为__________，读作_________________，符号为______________，常用单位还有__________、_

_________。声音在空气中传播的速度为340m/s，340m/s物理意义是：____________________________。【说一说】米/秒米每秒m/scm/skm/h每秒通过的路程是340米1m/s和1km/h相等吗？【猜一猜】二、认识速度1m/s=1m1s=3.6=h1

3600【单位换算】km11000【练一练】20m/s=_______km/h5m/s=_______km/h36km/h=_______m/s72km/h=_______m/s_____km/h72181020三、速度

的相关计算1、汽车的速度表能直接显示速度的大小：观察课本110页的图5-22，该汽车的速度是：________从图中你还可以获得哪些信息：________________2、如果速度不变，这辆汽车到达上海还需要多长时间？100km

/h距离上海还有180km=1.8h答：该汽车到达上海还需要1.8h。已知：s=180km,v=100km/h求：t180km=100km/h三、速度的相关计算解：由得tsv【例题演示】用物理符号梳理已知量单位可在此统一用物理符号明确所求

量写出依据的公式或变形式代入对应数据，不漏单位计算出结果，不漏单位对结果做出说明vst1.刘备的家到学校的路程是1000m，他需要骑行200s，他骑车的速度是多少？三、速度的相关计算2.八（1）班的关羽和张飞，他们俩到底谁跑的快？返回“帮一帮”，分别计算出他们的速

度,比较出他们的快慢。【练一练】方案表格【活动三】测量一个纸锥下落的速度（路程、时间）思考三、速度的测量2、需要测量的物理量:____________3、对应的测量器材：_____________（卷尺、秒表）序号路程s/m时间t/s速度v/(m/s)123平均的速

度v(m/s)实验中，______会很难准确测量，我们的解决办法：（1）可采用增加_________（2）换用锥角较______（大/小）的纸锥进行测量．1、实验依据的公式：__________tsv下落时间下落高度大每次从同样的高度释放纸锥，记录数据，计算速度实验速度2、速

度定义、单位及单位换算3、速度计算公式及变形公式4、物理计算题解题规范1、比较物体运动快慢的方法5、速度的测量课堂回顾：要求：独立完成，同桌互批答案：1.D2.当堂检测：课后任务•1、完成纸锥速度的计算•2、阅读课本110

页“生活·物理·社会”，了解我国近届奥运健儿的优秀成绩，感受他们为国争光的热情。