【文档说明】《13.2 电路的组成和连接方式》教学设计3-九年级物理上册【粤沪版】.doc，共(3)页，76.000 KB，由小喜鸽上传

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教学课题§13.2电路的组成和连接方式（第1课时）教学目标一、知识与技能：1、知道电路的组成，认识电源和用电器的作用，知道它们各自能量转化情况2、知道通路、开路和短路。3、会连接最简单的电路，掌握一些连接电路的

基本注意事项4、会看会画简单的电路图二、过程与方法1、通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成2、培养学生很好的实验操作技能三、情感、态度与价值观1、了解家用电器使我们的生活发生了很大的变化，培养学习物理的兴趣和愿望2、在连接电路和排除电路故

障的过程中，体念成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心3、增强节约用电的意识教学重点1、激发学生学习的兴趣2、认识电路的组成及其作用3、电路图教学难点1、分组实验：电路的连接2、短路及其危害教学方法演示，讲解，讨论教学器材有关电路演示设备1套，学生分组实验器材10套教学过程教

师活动学生活动一、认识电路活动一、怎样我们生活在电气化的时代，生活中几乎离不开电。各种各样的用电器给我们的生活和工农业生产带来了极大的方便和无穷的乐趣！谈谈自己家里或你所知道的家用电器（展示城市夜景和生活中的一些用电器的图片）用电器中消

耗的电能来自哪里呢？电又是怎样进入我们千家万的？人行有道，车行有路，电流流动也有自己的路——电路（展示一些电路的图片）既然电路这么重要，这节课我们亲自动手做实验，连接电路，认识电路。板书课题：电路的组成和连接方式（一）（二

）进行新课1.电路的组成活动一怎样使一个小灯泡发光利用桌面上提供的器材，你能否让一个小灯泡发光，并使小学生讨论或发表意见学生观察或连接，使一个小灯泡发光二、通路开路和短路三、怎样画电路图灯泡受开关的控制？出示器材并作演示，讲解实验中注意事项。学生四人

为一小组，先交流讨论，然后利用桌面上的器材进行实验。在学生实验的过程中，教师注意观察学生的实验情况，针对学生出现的问题进行指导。实验后各小组展示自己连接的电路。然后将其分为两类：第一类是小灯泡发光的电路，第二类是小灯泡不发光的电路教师让连接“第一类”电路的小组回答：“要让小灯泡发光

，你用到了什么器材？它们各有什么作用？”学生观看电路，并思考各元件的作用。共同总结电路的组成：开关、导线、用电器、电源。并指出各元件的作用。开关；控制电路通断；电源；供电；导线；连接电路，形成电流的路径；用电器；利用电来工作。教师让学生观察灯泡发光的一类电路，指出：当开关闭合时，就形成一

条通路。请同学们观察小灯泡不发光的一类电路，找出灯泡不亮的原因学生观察电路，认真检查，通过讨论交流找出灯泡不亮的原因。检查完毕，各小组汇报电灯不亮的原因。共同总结多种不亮的原因大都是某处断开。开关未闭合，或电线断裂、接头松脱致使线路在某处断开的电路叫开路最后教师强调指出：（1）切不可直接用

导线连通电源的两极，这样会造成短路，烧坏电源和导线；（2）在连接电路时，开关应断开，检查电路无误后再闭合开关。对于简单的电路，我们很容易看清它的连接情况。但是一些复杂的电路如电视机的线路板，我们很难看出他的连接情况，这给使用和维修带来了很多不便。为此人们使用专门

的符号表示元件，用画图的方式表示电路的组成。2.电路图（1）元件符号阅读教材图13-18，记下常见的元件符号。比一比谁记得多、记得快！学生看课本，记忆各元件符号，将元件符号画在练习本上。然后找同学在黑板

上画出常见的元件符号，教师更正不规范的画法。（2）电路图请同学们用所学元件符号把刚才连接的电路图画出来学生观看刚才连接的电路，在练习本上画出电路图。学生进行分组实验学生观察现象并思考有关问题学生讨论和

总结学生画出对应的电路元件的符号学生画出对应的电路图这种用规定的符号表示电路连接情况的图，叫电路图。教师强调注意事项：1.用统一规定的符号；2.连线要横屏竖直；3.线路要简洁、整齐、美观。举例;用电路的形式把手电筒的电路画出来。小组内交流各

自的电路图板书设计1、§13.2电路的组成和连接方式（第1课时）2、1、电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路3、2、电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线3、电路各组成部分的作用：（1）电源：提供电能（2）用电器：利用电能工作（3）开关：控制电路通断（4）导

线：输送电能4、电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图。5、画电路图的要求：（1）、要用统一规定的符号，元件位置安排要适当，分布要均匀。（2）、整个电路图最好呈长方形，连接线要画成横平竖直。（3）、元件不能画在拐角处。（4）、电路图要简洁、整齐、美观，一

般从电源正极依次画到负极。对照小黑板参与讨论，完成知识目标作业自我评价与作业教学随想