【文档说明】《11.2 怎样比较做功的快慢》教学设计1-九年级物理上册【粤沪版】.doc，共(5)页，5.681 MB，由小喜鸽上传

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111.2怎样比较做功的快慢教学目标知识和技能目标（1）知道功率的概念。（2）知道功率的计算公式和功率单位的含义，会计算有关功率的简单问题。过程和方法目标（3）通过建立功率概念的过程，深化理解用比值定义物理量的方法。情

感、态度、价值观目标（4）通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值，培养学生关注生活、关注社会的意识。（5）通过小组的测量活动，培养学生的合作意识和协作能力。教学重点与难点重点功率的概念难点功率的单位教具使用多媒体

课件教学过程教学内容与任务师生活动设计意图1.引入新课复习做功的两个条件，看多媒体比较这两位同学做功有不一样的地方吗？让我们一起来学习这节新课。利用生活情景引入课题，能够提高学生的学习兴趣。2.比较做功的快

慢教师：思考1：起重机和人哪个做功多？思考2：起重机和人哪个做功快？为什么？课件展示:运用生活中遇到的问题激发学生思考2用起重机在20s内把重为2000N大件建筑材料吊起10m滑轮在10s内把重为200N建

筑材料吊起10m学生A起重机做的功多些，起重机做功快学生B人做功花费的时间少，人做功快教师：你同意他们的观点吗？你的观点是怎样的？比较物体做功快慢时，必须考虑两个因素：一是：物体做了多少功W二是：物体做功用的时间t讨论：用什么方法可以方便准确地表示物体做功

的快慢呢？同学们还记得怎样表示一个物体运动的快慢吗?要比较物体做功的快慢可采用什么方法？比较物体运动快慢的方法：1.运动时间相同，比较运动路程多少2.运动路程相同，比较运动时间多少比较物体做功快慢的方法：1.做功相同，比较做功时间2.做功时间相同，比较做功多少

做功快慢的比较方法:做功相同时，时间短则做功快，时间相同时，做功多则做功快。运用已学过的旧知识，引导学生对新知识的探索，效果事半功倍33.认识功率知识的迁移运动的快慢用单位时间里通过的路程来表示速度那么做功的快慢用什

么来表示呢？又叫做什么？用P表示功率，W表示功，t表示时间P=W/t单位：瓦(W)1W=1J/S通过让学生练习口述功率的物理意义和利用公式完成计算，巩固学生对功率公式与物理意义的掌握。4.比比谁的功率大甲、乙、丙三位同学分别将铁块匀速竖直向上提升，所得实验数据如下

表：同学铁块重量升高的高度时间功甲21.52乙41.04丙50.55NG/mh/st/请听题：2.谁做功最快？1.谁做功最多？/P功率W=FS=GhP=W/t=Gh/tWW/J物体受拉力F,沿拉力方向做匀速直线运动时，则拉力F的功率

:P=W/t=FS/t=FVt/t=FV想一想：让学生学会在实际问题中测算功率，加深对功率概念的理解。小组合作可以培养团队协作能力。教学过程4汽车爬坡、拖拉机耕地，为了增大牵引力，车辆的运动速度都很小。而汽车在平直的公路上往往运动的较快，你能解释吗？帮小明算功率小明和妈妈在超市购物

,小明在0.5min内,用150N的水平推力使超市购物车在水平面上前进了10m.他做了多少功?功率是多大?看看水泵有多厉害一台水泵功率是8KW,它在5min内可以做多少功?这些功可以把多少千克的水抽到2m高的水槽中?(g取10N/Kg)功

率是表示物体做功快慢的物理量.单位时间内所做的功叫做功率.时间做功3.功率的表达式：功率＝4.公式：5.单位：1.物理意义:2.定义:常用单位：千瓦（kw）6.变形公式：P=F.V作业：基础训练本节内容5板书设计§12.1怎样比较做功快慢比较物体运动快慢比较物体做功快慢第一种相同的时间，比较路程

相同的时间，比较做功第二种相同的路程，比较时间相同的做功，比较时间第三种路程和时间都不相同，计算速度tsv做功和时间都不相同，计算功率tWP1.功率的定义2.功率的物理意义3.功率的公式以及单位：教

学反思功率的概念是本节课的重点内容。教材通过设计情景引入比较物体做功快慢的方法，但部分学生仍然不能理解“功率”这个新概念。因此，本教学设计特别地细化了“功率概念”的教学过程。学生在八年级学习“速度”时接触过比值定义法，而且对速度非常熟悉。所以，我先带着学生回顾复习“比较物体运动快慢的方法”，然后

再引导学生得出“比较物体做功快慢的方法”，这样既能自然引出功率的概念，又能深化学生对“比值定义法”的理解。另外，我采用了教材中的“测量功率的活动”的方案，让学生以小组活动的形式完成测量任务。这样不仅仅能够加深学生对功率概念以及公式的理解，还能让学生

学会如何在实际生活中测算功率，还对培养学生的实践活动能力、小组协作能力和团队精神起到了积极的作用。