【文档说明】《12.1 认识内能》教学设计3-九年级物理上册【粤沪版】.doc，共(2)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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112.1认识内能一、教学目标：1、知识与技能（1）能通过类比法理解内能的概念，并掌握类比法。（2）能简单描述温度和内能的关系。（3）知道内能的单位。（4）知道改变内能的两种方法。2、过程与方法（1）通过类比，分析实例的方法认识内能。（2）让学生动手

实验探究改变物体内能的两种途径。（3）通过讨论，了解做功和热传递在改变内能时是等效的3、情感、态度与价值观从物理知识与生活的密切联系，激发学生的求知欲。二、教学重点：1、内能的概念。2、内能与温度的关系。教学难点：1、用类比的方法认识分子具有动能和势能。2、了解内能与温度的关

系，知道做功和热传递改变内能的实质是什么。三、教学过程：（一）什么是内能？1、复习：分子动理论的初步知识：物体是由大量分子组成的，分子在永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用力。2、用类比引导学生认识内能学生活动：请学生观察图12-1，类比、思考、交流

、讨论、总结。（观看课件）运动的篮球具有动能，运动的分子也一定具有动能；苹果和地球因相互作用而具有势能，分子之间也有相互作用力，分子也有势能。被压缩的弹簧各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子也具有势能。教

师讲述：同学们用这种将已知的事物跟未知的事物进行比较，根据它们的相同或相似推知未知事物也可能有某种属性，这种方法叫类比法。小结：物理学中，把物体内部所有的分子动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体，不论温

度的高低，都具有内能。（课件展示，板书）3、认识内能与温度的关系启发学生思考内能的大小可能与哪些因素有关。再请学生回顾分子运动剧烈程度与温度的关系，使学生从微观角度认识到，同一物体温度越高，分子的无规则运动越剧烈，分子的动能越大，当物体的体积不变时

，分子的势能是不变的，则物体的内能越大；反之，温度越低，内能越少。小结：物体的内能与温度有关，同一物体，温度越高，内能越大。（课件）（二）怎样改变物体的内能教师讲述：既然内能与物体的温度有关，那么只要改变物体的温度就可以改变物体的内能。1、学生实验：给每组一根铁丝，请同学们互相讨论，想

出各种办法来改变它的内能，并进行实验，再将实验情况记录下来。小结；列举同学们所用的各种做法：如一类为弯折、磨擦、敲打等，另一类为晒、2烧烫等。前者是通过做功的方法，后者是通过热传递的方法来改变内能的。（课件展示）2、学生演示：利用空

气压缩器压缩气体做功（课件）改变内能的两种方式是“做功”和“热传递。2、热传递的三种方式（展示课件）3、创设情境讨论出影响热传递的因素。4、通过讨论让学生了解“做功”和“热传递”这两种改变物体内能的方式是完全等效。所以功与内能的单位是相同的，都是焦（J）。（三）、巩固练习四、小结：引

导学生一起回顾本节课关于内能、改变做功的两种方式、热传递的三种方式、等知识。五、板书设计：（一）什么是内能？物理学中，把物体内部所有的分子动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体，不论温度的高低，都

具有内能。（二）同一物体温度越高，物体的内能越大；反之，温度越低，内能越少。（三）怎样改变物体的内能改变物体内能的途径有两种：做功和热传递热传递的三种方式：传导、对流、辐射。六、布置作业：