【文档说明】《第四节 电阻的串联和并联》课堂观察评价记录表-九年级物理全一册【沪科版】.doc，共(2)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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初中物理课堂观察评价表（教师）教师素质具有良好的教学基本功（包括语言表达能力、组织教学能力、灵活驾驭课堂的能力、课堂评价能力、）能很好地使用现代多媒体设备。具有良好的个人及教师素养，专业知识牢固。教学观念着眼于学生素质的全面提高。关注

学生的差异，作到分层教学。关注学生积极主动地参与，特别重视小组合作学习。注重创新意识和实践能力的培养。教学能力教学目标的制定准确、全面。教学内容的处理得当，设计合理。教学过程的设计是否合理学生学习是建立在已有的经验基础上的一个主动建构的过程。学生学习是一个充满

观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动的过程。学生学习的过程富有个性、体现多样化。学生学习的过程体现物理思想方法的渗透。教学方法是学内容要符合物理学科的特点，符合学生的认知规律。学生课堂学习状态评价学生充分动口、动手、动脑，积极主动参与学习过程大

部分学生能独立思考，思考过程合理、灵活一大半学生具有发现问题和提出问题的意识学生都善于表达自己的想法，并能尊重别人的意见能与他人分工合作，克服困难具有敢于质疑的习惯学生学习效果评价对物理学习的兴趣很大基础知识和基

本技能的掌握非常牢固物理思考能力有待提高解决问题能力有待提高否切合学生实际和教求运用讨论和有效的提问等技能，启发学生积极思考。在面向全体的基础上，因材施教。有效突破本节课的重难点。教学控制是否有效教学

前全面、客观地充分了解学生，对自己的教学活动进行事先的预设。教学过程中时刻关注学生学习状态的变化和发展，恰当地处理预设与生成之间的关系。教学过程中根据学生的学习状况和课堂教学的进展情况，对自己的教学活动进行调控。作业设计是否合理评价是否体现发展性设计不同层次的练习供学生自主选择。