【文档说明】《第一节 声音的产生与传播》教学设计3-八年级物理上册【鲁科版】.docx，共(5)页，1.161 MB，由小喜鸽上传

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第二章第一节《声音的产生传播》教学设计教学理念本节为鲁教版八年级物理上册第二章声现象第一节《声音的产生与传播》，本节内容是声音的产生与传播。对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情境，激发学

生的好奇心，提出声音的产生等问题。接着通过实验分析归纳出声音产生的原因，本章强调由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问题的意识和能力。学情分析声音是学生最熟悉的现象

，学生在生活中已经积累了大量与声音有关的感性认识。尽管有这些经验，但对于“为什么会产生声音？人们为什么能听到声音？”大多学生并不是很清楚。通过本节课的学习，学生会用试验探究方法学习物理问题，并能用物理知识来解释生活中的问题，使学生感到物理就在身边新课程标准对内容的要求1、通过观察和实验

，初步认识声音产生和传播的条件。2、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？3、学会用物理知识来描述生活中声现象。教材分析本节内容是声音的产生与传播。每一部分都是以问题开始，通过实验与观察，得出结论，再与生活和自然相联系。对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情

境，激发学生的好奇心，提出声音的产生等问题。接着通过实验分析归纳出声音产生的原因，反过来再用归纳出的结论解释自然和生活中的现象，以进一步检验结论的可靠性。在声音的传播部分，通过真空不能传声的演示实验。使学生认识到声音不能在真空中传插，进而通过实验与分析，归

纳出声音的传播需要介质。本节强调由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问题的意识和能力，体现“从生活走向物理”和“以学生为主体的”理念。教学重点：声音产生的原理；声音的传

播需要介质。教学难点：探究物体传声实验；教学目标：知识与技能1.知道声音是振动产生的；2知道声音的传播需要介质；3.了解声音在不同介质中传播的速度。过程与方法1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2．通过实验，探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握

初步研究问题的方法。情感态度和价值观1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2．培养学生善于与其他同学合作的团队意识。学会用物理知识来描述生活中的声现象教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图声现象媒体

播放：点击听水声、汽笛声、小鸟叫声、蛙声、鸭子叫声、小朋友优美的歌声。引导提问：听到这么多美妙的声音，你想了解声音那些知识？导入课题：对于大家提出的问题今天我们解决声音的产生和传播的有关知识。阅读本节课的学习目标。

学生观察实例，提出问题声音是怎样产生的呢？我们如何听到声音？。。。。学生通过观察生活的现象提出问题声音的产生探究实验：老师准备橡皮筋发音盒、直尺、梳子，以小组为单位说它们发声。并观察发声体都有什么特征？（生做，师手机视频发屏幕）体验：把手

放在喉咙大声喊：“我是最棒的”感受声带的振动。提问：刚才我们看到、触摸到发声的物体都在振动，是不是可以说一切发声的物体都在振动呢？敲击音叉，你看见音叉在振动吗？能不能利用老师给的仪器动手设计实验来判断一下？提问：哪个组的同学上来展示一下，你们组的操作及观察到的现象？并说明你的判断?像这种我

们把看不见摸不着的一些现象或者不易直接测量的物理量借助其他非常直观的现象去认识或者用易测学生分别用给器材发声，观察现象。生答：发声的物体都在振动。（手机同步录学生的实验过程在大屏幕上播放）体验：学生把手指放在自己的喉部并跟大声喊“我是最棒的”体会手指的感觉。学生回答不能；看不见物体在振动；讨论如何

设计实验并动手操作。生答：发声的音叉靠近小球，小球被弹起；发声的音叉放入水中，水花四溅。说明了让学生观察现象并思考物体的发声可能与什么有关。量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。学以致用：1、如何辨别发声的架子鼓是否在振动？2、如

何辨别吹响的竖笛在振动？结论：1、声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动。振动停止发声也停止.2、正在发声的物体称为声源。固体、液体、气体都可以是声源。跟踪练习：你是最棒的！下列物体发出的声音是由固体、液体、气体中的哪种物质振动发出的？连线风声固体雨声液体读书声气体琴声发声的音叉在振动。（

手机同步录学生的实验过程在大屏幕上播放）生答：在发声的鼓面上放纸屑或者水。动手操作在广口瓶里放小球，吹响它，看见小球弹起。生做由学生发现规律，得出结论声音可以在气体，液体，固体等介质中传播的结论。学以致用。声音的传播…实验：器材：声传播演示器、抽气筒、水要求：1、打开发声器，逐渐抽出其中

的空气，注意声音的变化。2、再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。如果把玻璃罩里的空气都抽出，变成真空，我们就听不见声音了，像这种以实验为基础，进行推理得出结论的这种物理的探究方法，叫推理法。1、体验：气体传声器

材：拔罐器，迷你音箱，水晶板要求：打开音箱，放在罐中，倒扣在水晶板上，用抽气筒抽出其中的空气，观察音箱声音的前后变化，再放入空气，观察音箱声音前后的变化。生观察实验答：逐渐抽走空气，蜂鸣器的声音逐渐变小，直到听不见。再放入空气，蜂鸣器的声

音逐渐变大。结论：空气可以传声，真空不能传声。学生分组体验空气可以传声，真空不能传声。（手机同步录学生的实验过程在大屏幕上播放）让学生能对观察到的实验现象给予合理的解释。提问：举生活中那些实例说明空气可以传声，真空不能传声。提问：我们知道气体可以传声，固体能不能传声？举生活中的例子说明？2、体验：

固体传声器材:土电话，桌子要求：两人合作1、土电话要求拉直，两个人互相说悄悄话。2、一人轻叩桌面，一人耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听声音。提问：气体、固体能够传声，液体能不能传声？举例说明。体验：液体传声仪器：手机、塑料袋、水和水槽

。要求：把发声的手机放在塑料袋中，放入水下，能否听到声音？提问：通过刚才的实验，我们能够能得出什么结论？提问：声音在气体传播，是以什么形式传播的呢？PPT：低音炮中声音的传播；水波的传播通过类比我们知道声音在空气中是以波

的形式传播的，我们把它叫做声波。跟踪练习：你是最棒的！1.《小儿垂钓》路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。说明可以传播声音；贝多芬失聪时牙咬木棒抵在钢琴上创作，说明可以传播声音。2.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它

落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）生举例：能够听见老师讲课；能听见上课的铃声；在太空站外交流的时候宇航员需要用无线电。。。生举固体传声的例子：古战争的时候士兵伏地听声，辨别敌情；铁路工人敲击铁轨来辨别铁轨好

坏。。。。小组合作，完成固体传声的实验。生举液体传声的例子：钓鱼的时候岸上的人不能说话，怕惊跑鱼；花样游泳运动员在水下可以听见音乐。。。小组合作，完成液体传声的实验生答：声音的传播需要介质，介质可以是气体、液体和固体；真空中不能传声。学生观察，通过比较得出以波的形式传播。生做：液体、固体。c让

学生能对观察到的实验现象给予合理的解释。让学生体验合作的重要性。培养学生综合能力。学会用类比的方法学习新知。A.月球表面受到撞击时不发声B.撞击声太小，人耳无法听到C.月球表面没有空气，声音无法传递D.

撞击月球产生的是超声波声速提问：雷声和闪电是同时出现的，为什么总是先看到闪电后听到雷声？自主学习课本37页声速的知识，并完成导学案。1、回声是指声音在传播过程中遇到，而被反射回来的声音。2、声传播的快慢用描述。3、根据P37小资料，声音在不同的物质中传播，一般来说声速是（填写“相同”或“不相同

”）的，通常情况，声音在体中传播速度最大，其次是体，在体中传播速度最小。4、声速的大小不仅跟有关，还跟有关。5、（牢记）15℃时空气中的声速是。思考：甲同学把耳朵贴在一根足够长水管的一端，乙同学在另一端敲击一下管子，你认为甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？如果我要听见三

声，需要如何做？生答：光速比声速快。生独立完成。让学生知道回声形成的原因；让学生知道一般情况下，声音在固体中的传播速度快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢让学生知道声速的大小跟介质的种类和温度有关。记住声音在15℃的空气中的速度为340m/

s.生答：两声，一声是铁管传来的，一声空气传来的。铁管中装满水就可以听见三声。培养学生的独立性。课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获？课堂小测1.一切发声的物体都在________，人耳能听到的鼓声，是由______________的振动而产生，停止敲击后立即用手轻触鼓面发

现它在_______，按住鼓面则_______发声.2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声体分别是_________、_________、__________。3.遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线_______而产生的。4、如图，将正在发声的音叉紧

靠悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明______________。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到______(一样、不一样）的现象。5．下列关于声音的说法中，正确的是()A．只有固体和液体的振动才能

产生声音，气体的振动不能产生声音B．声音传播不需要媒介物，真空也能传声C．声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度D．当温度不变时，不同的声音在空气中的传播速度是相同的6．一只电铃放置在玻璃罩内,接通电路,电铃发出声音,当用抽气机把玻璃罩中的空

气抽掉时,将发生（）A、电铃的振动停止了B、只见电铃振动,但听不到声音C、电铃的声音比原来更加响亮D、不见电铃振动,但能听到声音