【文档说明】《1.欧姆定律》教学设计4-九年级物理上册【教科版】.doc，共(2)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1第二节《欧姆定律》的教学设计【教学目标】：A、知识目标：理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，能用欧姆定律进行简单计算。B、技能目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。通过欧姆定律的计算，学会电学计算题的一般方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。C

、情感目标：通过介绍欧姆生平，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。【教学重点】：欧姆定律及其应用【教学难点】：正确理解欧姆定律【教学方法】：讲授法练习法多媒体

教学法对比学习法【教学用具】∶课件【教学过程】：一、复习引入用ppt出示上节课的数据，引出电流与电压、电阻的关系，从而引出欧姆对上述三者之间的研究经历和他对电学的贡献（用ppt显示出）二、新课教学1、欧姆定律：（1）内容：导体中的

电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。（MP3+ppt）（2）数学表达式：I=U/R包括变形公式，及对欧姆定律的理解（ppt）（学生阅读课本P26，通过阅读你知道了什么？）（3）公式中物理量的单位：U——

伏（V）R——欧（Ω）I——安（A）(PPT)2、欧姆定律的应用：例1、课本P26例1（MP3+PPT）A．学生先做一遍,同时找一位学生在黑板上练习。B.师板书示范（ppt）C.师点评、讲解与指导，同时针对照刚才那位学生的解题过程

来加以引导，对比学习。已知：R=880KΩ=8.8×105Ω,U=220V求：I=？解：由欧姆定律可得I=U/R=220V/8.8×105Ω=0.25×10-3A=0.25mA答：使用试电笔时流过人体的电流是0.25毫安.例2

、实验室中测得一个未知电阻两端电压是4.8V，流过它的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？（MP3+PPT）A、抽一位同学到黑板上板演B、师点评与指导已知：U=4.8VI=320mA=0.32A求：R=？R=？I=0.32AU=4.8VR=？I=0.32AU=4.

8V学生自己先画电路图，然后师展示(PPT)2解：由欧姆定律变形可得R=U/I=4.8v/0.32A=15Ω答：这个电阻的阻值是15欧例3、有一种指示灯，电阻为6Ω，通过的电流为0.45A时才能正常发光，要使其正常发光

，应加多大的电压？（PPT）A、同学们进行解答，然后抽一位同学在黑板上板演。B、找学生点评，然后师点评已知：I=0.45AR=6Ω求：U=？解：由欧姆定律变形可得U=RI=6Ω×0.45A=2.7V答：小灯泡正常发光需加2.7伏的电压。三

、小结：（师生共同完成）（MP3+PPT）A、解电学计算题的一般规则：1、根据题意画出电路图。2、在电路图上标明已知量的符号，数值，未知量的符号。3、写出已知、求、解、答。在写已知时，物理量单位如果不是国际单位，要进行单位换算；在解答时必须要有相应

的文字叙述及物理公式（变形式）；有代入正确数据的过程。4、书写规范，版面美观。B、对欧姆定律的理解1、欧姆定律I=U/R中三个物理量，知道两个可求第三个。2、I=U/R中三个物理量是针对同一导体，同一时刻的物理量。3、对于物理公式不能单纯从

数学关系去理解，要考虑物理意义：R=U/I不能理解成：R与U成正比，与I成反比。而应理解成R=U/I（比值）只是电阻大小的计算式。因为导体的电阻决定于导体的材料、长度、横截面积，还有温度；对公式U=IR也不能理解成U与I成正比，因为电压是产生电流的原因。四、作业：课本P291、2、3、

五、教学反思：R=6欧I=0.45AU=?R=6欧I=0.45AU=?