【文档说明】《1.电磁感应现象》教学设计3-九年级物理上册【教科版】.docx，共(5)页，8.904 KB，由小喜鸽上传

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《电磁感应现象》教学设计•教学目标（一）知识与技能1、理解电磁感应现象及产生感应电流的条件。2、了解感应电流的方向与导体运动的方向及磁场的方向有关。3、知道发电机的工作原理，知道发电机在工作时能量如何转化。4、知道我

们的生活用电是交流电。（二）过程与方法1、通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力2、通过经历探究“磁生电”的过程，培养学生进行

逆向思维和发散思维的能力。（三）情感态度与价值观1、通过向学生介绍法拉第发现电磁感应现象的漫长过程，培养学生锲而不舍、坚忍不拔的思想品质。2、让学生认识到任何创造发明的基础都是科学探索的成果，使学生初步具有创造发明的意识。二、教学重点和难点

•重点：磁如何产生电。•难点：1、由实验现象概括物理规律——电磁感应2、应用原理分析问题——发电机工作原理。三、课时安排:1课时四、教学准备：教师制作课件，自制教具、学生课前准备好导学案等。五、教学方法：观察实验法、讨论归纳法、多媒体演示、合作探究。六、教学手段：

多媒体、导学案七、教学过程（一）新课导入——通过电生磁引入磁生电师：同学们我们在第七章已经学习到了电能生磁，那么我们运用逆向思维思考磁能生电吗？伟大的科学家法拉第发现了磁是能生电的，今天我们就一起学习电磁感应现象。（设计意图：以复习电能生磁，进行逆向思维思考磁是否能

生电，导入新课，培养学生逆向思维。）（二）新课讲授1.出示学习目标（学生来读）（1）知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。（女）（2）了解感应电流的方向与导体的运动方向及磁场的方向有关。（男）（3）知道发电机的工作原理，知道发电机工作时能量是如何转化的。（合）（设计意图：帮助学生明确完成本课学

习后要达到的学习成果）2、导学流程1（1）自主学习1学法指导：阅读课本124页第3段，及125页第5段，思考下列问题，并将答案写到右侧空白处。（5分钟自学、1分钟核对答案、3分钟记忆背诵）①谁发现了磁能生电？②法拉第是哪个国家的？③什么是电磁感

应？④感应电流的方向与哪些因素有关？（设计意图：通过自主学习，加强学生对本课内容的理解，提高学生搜集信息、提炼信息的能力）（2）两两合作学法指导：（共计：4分钟）①先迅速核对基础感知一部分的答案；（1分钟）②迅速背诵记忆且互相提问。（3分钟）温馨提示：先坐下先取得优先提问权（3）展示汇报1（

以随机提问基础感知一的答案）（设计意图：通过学生展示的方式，促进两两合作的有效性及小组表现的积极性。）（4）小组合作学法指导：（共计：3分钟）结合视频及电磁感应现象的定义总结产生感应电流的条件（设计意图：通过学生展示的方式，帮助学生加强对本部

分内容的理解，调动学生的积极性，尤其是通过组内优生指导待优生，待优生上板，全面调动学生，充分彰显学生的主体地位）（5）教师点拨1①产生感应电流的条件（磁生电）：A、闭合电路B、一部分导体C、切割磁感线运动②感应电流的方向与导体的运动方

向及磁场方向有关。（设计意图：通过教师点拨帮助对磁能生电条件及感应电流方向与哪些因素有关，凸显教师的主导地位）3、导学流程2（1）自主学习2（共计5分钟）学法指导：阅读课本126页第8段，及127页第9、10段，思考并将答案写到右侧空

白处。①电机主要有哪两部分组成什么组成？②发电机依据什么原理进行发电的？③什么是交流电？④我们国家交流电的频率是多少？⑤发电机工作时，能量是如何转化的？（设计意图：通过自主学习，加强学生对本课内容的理解，提高学生搜集信息、提炼信息的能力）（2）两两合作学法指导：（共计：4分钟）①先迅速核对

基础感知一部分的答案；（1分钟）②迅速背诵记忆且互相提问。（3分钟）温馨提示：先坐下先取得优先提问权（3）展示汇报2（以随机提问基础感知二的答案）（设计意图：通过学生展示的方式，促进两两合作的有效性及小组表现的积极性。）（4）教师点拨2通过视频演示进行点拨交流发电机产生交流电的

过程。①交流电：大小和方向周期性改变的电流。②频率:交流电在1s内完成周期性变化的次数。符号:f单位:赫兹(Hz)③我国交流电频率为50赫兹，周期是0.02秒（设计意图：小组合作前通过教师点拨交流发电机产生交流电的过程，为后面的小组合作学习做铺

垫，且凸显教师的主导地位）（5）小组合作学法指导：（共计：3分钟）通过上面的学习及小组的智慧讲解展示交流发电机发电的过程。（设计意图：通过学生展示的方式，帮助学生加强对本部分内容的理解，调动学生的积极性，

尤其是通过组内优生指导待优生，全面调动学生，充分凸显学生的主体地位）（6）活动：学生展示交流发电机的发电过程。八、当堂训练（多媒体出示问题，学生进行选择，强化基础知识。）1、产生感应电流的条件是（C）A.导体在磁场中运动B.导体在磁场中做切割磁感

线运动C.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动D.闭合导体在磁场中做切割磁感线运动2、闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，导体中就会有电流产生，这种现象叫电磁感应。所产生的电流叫感应电流。3、如图8是一种环保型手电筒。使用时，只要来回摇晃手电筒，使永磁体在手电筒中

的两个橡胶垫之间来回运动，灯泡就能发光，而且来回摇晃得越快，灯泡就越亮。这种手电筒是根据电磁感应现象现象制成的，其获得电能的过程是机械能转化为电能4、下图中能说明发电机工作原理的是（B）（设计意图：通过练习，检测学生们对电

磁感应现象相关内容的理解，巩固本课所学内容）九、课堂小结（多媒体出示“本节课你有哪些收获？”结合学生的回答，教师整理。）（设计意图：通过学生总结的方式，帮助学生熟悉本课内容的框架及具体内容，提高学生的逻辑思维能力）十、板书电磁感应现象电流产生条件：•闭合2、

切割影响电流方向的因素：1.导体运动的方向，2.磁场方向发电机原理及能量转化交变电流十一、教学反思通过学生两两合作、小组讨论、教师点拨，学生演示对电磁感应这节有了初步的了解与认识，但在第八组学生演示交流发电机产生交流电的过程后，其他小组一起通过演示方式体验交流发电机发电的过程效

果会更好。附：导学案8.1电磁感应现象班级：姓名：小组：【学习目标】•知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。•了解感应电流的方向与导体的运动方向及磁场的方向有关。•知道发电机的工作原理，知道发电机工作时能量是如何转化的。【导学流程】基础感知一：法拉第的发现阅读课本124页第3

段，及125页第5段，思考下列问题，并将答案写到右侧空白处。•谁发现了磁能生电？•法拉第是哪个国家的？•什么是电磁感应？•感应电流的方向与哪些因素有关？能力提升一：感应电流的理解观察视频及结合电磁感应的定义，小组讨论下列问题。•产生感应电流的条件？

基础感知二：发电机——电磁感应现象的应用阅读课本126页第8段，及127页第9、10段，思考并将答案写到右侧空白处。•电机主要有哪两部分组成什么组成？•发电机依据什么原理进行发电的？•什么是交流电？•

我们国家交流电的频率是多少？•发电机工作时，能量是如何转化的？能力提升二：体验发电机发电小组讨论并思考：1、通过小组的智慧展示电动机产生交变电流的过程？