【文档说明】《1.磁现象》教学设计3-九年级物理上册【教科版】.doc，共(5)页，97.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-78476.html

以下为本文档部分文字说明：

磁现象一、教学目标1、知识与技能知道磁体有吸铁性；知道磁极及磁极间相互作用的规律。了解磁感线并会用磁感线来描述磁场。2、过程与方法观察磁铁吸铁性实验，经历探索磁极间相互作用规律的实验探究，培养学生的观察和分析能力。通过讨论磁极间相互作用规律及判断物体是否有磁

性等问题，培养学生分析问题和归纳总结的能力。通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力，抽象思维能力，空间想象能力和分析问题、解决问题的能力。3、情感、态度与价值观结合四大发明之一-------指南针的发明对世界

经济和文化的发展所起的作用，对学生进行爱国主义教育。了解模型法在物理学中的应用。二、学情分析学生在小学科学课已学过永磁体的磁现象，不少学生也摆弄过吸铁石，但是学生对磁的认识还是朦胧的生活经验。生活中学生仍然很有兴趣去再次摆弄磁石、铁钉等，再次去感觉体验，所以课堂上要抓住学习这个兴趣，激发这个兴趣

，使学生对磁的知识由朦胧的生活经验上升为准确的物理概念，“从生活中走向物理”。三、重点难点重点：磁极间的相互作用规律；磁场的描述方法。难点：磁场、磁感线概念的建立。四、教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】师出示磁铁，问学生是

否有人认识它？然后问学生想了解有关磁现象的更多知识吗？引出新课。活动2【讲授】知识点一：认识磁体解决问题：1.什么是磁体，磁体有哪些特性？2.磁体中的磁极是怎样定义的？3.磁极间的相互作用规律是怎样的？学生自学课本（104——105页），完成下列知识点：1、磁体具有吸引、、等物质的性质叫做

磁性。2、每个磁体上有的部分叫做磁极。3、自由悬挂的磁体，静止时，指北的那端叫极。用字母表示。指南的那端叫极。用字母表示。4、磁体磁极之间的作用规律是，。师演示实验：磁铁吸铁性、磁极、磁极间的作用规律。学生观看课件巩固所学新知随堂练习：1．水平桌面上有一静止的铁块，当一条形磁

铁沿竖直方向逐渐靠近铁块时，如图，铁块对桌面的压力将____,铁块受到的重力将______。（选填“变大”、“变小”或“不变”）2、甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示。那么()A．甲、乙都是

N极B．甲、乙都是S极C．甲是S极，乙是N极D．甲是N极，乙是S极活动3【导入】两个磁极越靠近感觉斥力越大，为什么两个磁极不接触就会有斥力呢？评论(0)活动4【讲授】知识点二：磁体周围有什么解决问题：1.磁体间的相互作用是通过什么来实现的？2.怎样描述磁场，磁场和磁感线有什么区别？学生自学课本（1

05～107页）磁体周围有什么？并回答以下问题：1、在磁体周围有一种看不见的，叫做磁场。2、磁体之间的吸引或推斥，是通过来实现的。3、小磁针在磁场中某一点静止时，极的指向为该点的。4、人们为了形象地描述磁场，用一些带的曲线来表示，这样的曲

线叫。磁感线上，任何一点的切线方向表示该点的，曲线分布的表示磁场的。5、地球的周围也存在着磁场，叫。地磁体是一个巨大的形磁体。地磁场的北极在地理的极附近，地磁场的南极在地理的极附近。学生观看视频：磁体周围有什么；课件磁感线分布。使学生对磁场和磁感线有进一

步认识。随堂练习：1关于磁场和磁感线下列正确的是()A.只有在磁铁周围才有磁场B.磁感线是由铁屑组成的C.磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来，回到南极D.在磁场中某点的小磁针静止时南极指方向就是该点磁感线方向2、磁铁旁小磁针静止时所指的方向如图所示，在图上标出磁感线方向和磁铁的N、S极。（小磁针

黑端为N极）3、关于磁场，下列说法中正确的是（）A、将小磁针放在某一空间，若小磁针偏离南北方向，说明这个空间存在磁场B、磁极间的相互作用不都是通过磁场发生的C、磁感线是磁场中真实存在的一些曲线D、磁体周围的磁感

线从磁体N极出来，回到磁体S极4、在图中，条形磁铁周围放置4只可以自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁（黑色一端代表N极），图中标示正确的是（）A、甲和丙B、甲和乙C、甲和丁D、丙和乙活动5【测试】1、磁体上的部分叫磁极，每个磁体上有和两个磁极。磁

性最弱的部分在。同名磁极，异名磁极。2、当两根条形磁体的N极与N极靠近时会，S极与S极靠近时会，N极与S极靠近时会。（选填“排斥”、“吸引”）3、磁体不能吸引下列哪类物质（）A铁，钴B钴，镍C铁，镍D铜，铝4、如图是一个蹄形磁铁，虚线是磁极附近的部分磁感线小磁针在图

示位置静止，清标出蹄形磁铁的N极与S极。5、一考察队在森林里迷失了方向，他们拿出指南针定向，指针最终指向如图所示，请在图中圈内填写“东”、“西”、“南”、“北”。