【文档说明】《1.磁现象》教学设计1-九年级物理上册【教科版】.doc，共(3)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

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7.1磁现象一、教学目标1.知识与技能：（1）知道磁体有吸铁性和指向性（2）知道磁极间有相互作用,会判断物体是否有磁性和磁体和磁体的磁极。（3）知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。（4）知道磁感线,会画常见磁体的磁感线。（5）

通过实验探究,培养学生用磁感线形象的描述磁场这一抽象感念。2.过程与方法：通过实验探究,培养学生用磁感线形象地描述磁场这一抽象的概念,从而体会到探究实验的乐趣。并通过磁在生产、生活中的广泛应用,体现从生活走向物理,从物理走向生活

的理念。3.情感态度与价值观：通过磁的妙用让学生了解磁在生活中应用广泛,能领略磁和我们生活关系的密切和和谐,让学生感知物理就在身边。二、课时安排1课时三、教学重点通过实验探究磁场和磁场的分布规律。四、教学难点磁场的客观存在以及如何用磁感应线来描述磁场。五、教学过程（

一）导入新课（1）爱因斯坦语录:当我还是一个四五岁的小孩，在父亲给我看一只指南针的时候，我惊奇地发现，这只指南针以如此的确定的方式行动，我想一定有什么东西深深地隐藏在事情的后面。（2）演示实验：磁悬浮模型（二）讲授新课1、

师生交流：磁在我们生活中有哪些妙用PPt展示介绍，拓展学生知识面2、认识磁体：结合实物介绍按形状分：U形磁体，条形磁体，小磁针，翼形磁针3、磁体的指向性：指南针能指示南北磁体有两极：磁北极（N），磁南极（S）探究实验一：磁铁能吸引哪些物体？用磁体来吸，铜，铁，铝圆柱体，以及一元，五角，

一角硬币结论一：磁铁能吸引铁、钴[gǔ]、镍[niè]及含有这些物质的物体。追问：磁铁能吸引黄金，白银？（演示实验）探究实验二：螺丝刀为什么能吸引小螺丝探究实验三：磁铁各部分磁性一样强吗用磁铁不同位置来吸引硬币，看哪个位置吸引的最多。结论:两端最强,中间最弱。思考：如果一块磁体

摔成了两块，是不是这两块各自成为一个磁极呢？将一块磁体“分割”成若干块小磁体，不论分成的小磁体有多少块，每一块小磁体均有两个异名的磁极。探究实验四：磁体间的相互作用规律（磁铁放在小车上，同极和不同极相

向时情况）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。4、磁体周围有什么？两个磁极越靠近，感觉斥力越大。为什么两个磁极不接触会有斥力呢？为什么两个磁极不接触会相吸呢？是不是两个磁极之间有看不见的东西呢？师生交流：科学研究证明：磁体的周围确实存在着一种物质，人们把这种物质叫做磁

场。⑴特点：看不见，摸不着。⑵基本性质：对放入其中的磁体有磁力的作用。5、观察条形磁铁和U型磁铁周围铁屑分布在磁场中，画了带箭头的曲线，用来描述磁场的某些特征和性质，这些曲线叫磁感线这种描述磁场的方法叫理想模

型法.磁感线和光线都利用了这种方法，即磁感线和光线都是一种“理想模型”，实际并不存在。6、介绍磁感线的分布规律a.在磁场外部磁感线总是从磁体的Ｎ极发出，最后回到Ｓ极b.磁感线上任何一点的切线方向，就是该点的磁场方向，即小磁针静止时北极的指向。c.磁感线分布越密的地方，磁场

越强；磁感线分布越疏的地方，磁场越弱。d.磁场是真实存在的，而磁感线本身并不存在，是人为画的，是用来描述磁场某些特征和性质的曲线。e.磁场是分布在整个磁体周围的立体空间里的。f.磁场的方向（规定）：磁场中某一点小磁针静止时北极所指

的方向就是该点的磁场方向。7、指南针为什么会指南北？地球是一个巨大的磁体8、地磁场的应用（1）指南针指南北（2）科学家认为鸽子是利用地球磁场的作用来识别飞行路线的。9、课堂练习六、布置作业