【文档说明】外研一起小学英语六上教案：Module 8 Unit2.doc，共(2)页，32.500 KB，由MTyang资料小铺上传

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课题Module8Unit2Ioftenhelpmymum.课时2课型p目标要求a.语言知识目标：学习目标语句Whatdoyouoftendo?Ioften„/Idon’toften„b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言对日常发

生的行为予以肯定或否定的回答，并能根据调查到的情况写出调查报告。c.情感态度目标：在调查中让学生分清什么是正确的生活习惯，以积极的态度对待美好的生活。重点难点重点：Whatdoyouoftendo?Ioften„/Idon’toften„难点：运用Sh

e/heoften（单数第三人称动词的变化）。。。She/hedoesn’toften„教学准备挂图、卡片、图片、CD-ROM、录音机、多媒体课件、调查表教学环节Ⅰ.Warm-up(热身活动)a.教师开课可以以照片展示的形式或是动作辅助介绍的形式，向学生用“Ioften„”的句

型来介绍自己的生活爱好。b.（老师介绍了自己，谁能来介绍一下自己的生活爱好呢？）师问：Whatdoyouoftendo?C.可以让班级内有特长的学生站起来，让学生猜一猜他们的生活习惯，并且鼓励特长生进行特长展示。Ⅱ.Presentation(介

绍新语言项目)a.接着教师导言：今天有两个小伙伴要到我们课堂来，他们是Lingling和Amy,让学生猜一猜，Whatdoeslinglingoftendo?/Whatdoesn’tlinglingoftendo?（教师对于学生的回答不做肯定，或否定

）b.Now,let’slistenandlook（可以合上书不看课文的内容，训练学生的听力水平）,thenanswermyquestions.a.让学生观看课文的CD-ROM.Ⅲ.Practice(练

习)a.Listentothetape,thenanswerthequestions.b.教师随着肯定学生的回答，板书本课的目标语句：Whatdoyouoftendo?Ioften„/Idon’toften„c.小

组之间操练目标语句(形式：教师可以在课件中建议性的提示一些短语，如学生用书P32.2中出示的短语：swim,playfootball,tidytheroom,watchTV,也可以让学生表达他们想说的内容。)d.利用信息差

设计课件，让学生用Ioften„/Idon’toften„来猜测。（例如：家长和学生同时面临一个可怕的成绩0分，学生用目标语句猜测是经常发生的还是不经常发生的，最后学生猜过后，呈现正确的答案。）e.利用信息差设计课件，让学生尝试用It/He/方法策略通过

师生间，生生间的互动练习，一方面复习了上节课所讲的目标语句，从侧面展示了特长学生正确的，积极向上的人生观，而且也为本课的新授环节作了铺垫。通过猜测lingling经常做的事情，把学生带进了今天学习的课堂，问题的牵动引导，使课文听力教学更

加提高了实效性。二次备课让学困生总结归纳两组对话中的动词有什么区别？你需要注意什么？Whatdoyouoftendo?Ioftenhelpmymum.Whatdoesyourmotheroftendo?Sheo

ftencleanstheroom.Sheoften„来猜测。（例如：画面上出示了一头猪，出示单词run,学生可以说Itdoesn’toftenrunintheforest./Itoftenrunsinthefor

est.)强调单数第三人称时主要的变化。Ⅳ.Production(任务完成)a.meaningfultopic话题牵动下的自由畅谈。（形式：大屏幕上出示冬天的鹅毛大雪，围绕的季节是冬季，教师可以让学生根据自己的兴趣爱好组队参赛，分组话题分别

是winterfood/wintersport/winterclothing/winterhobby,分队竞赛时可以说一句，加一分。）b.播放教师或班内一学生的DV生活作品（要与本课的内容吻合），让学生结合画面，结合目标

语句（第一人称）进行配音。（回答的学生可以说一句，也可以是多句，鼓励学生的参与面。）ｃ．用第三人称再次为DV作品进行配音。（注意学生的动词单三变化的正确性。）d.让学生分层进行小练笔：可以让掌握较好的学生进

行第三人称的写作（至少3句）；让稍差的学生进行第一人称的写作。（至少3句）e.小诗（试读---聆听---朗读---表演----回答问题，问题建议为：Whatdoestheladyoftendo?Why?）f.反馈练习-------填空：IoftenTVprogrammes.Sh

eoftenTVprogrammes.HeoftenTV.Ⅴ.SummaryandHomework(小结与作业)全班完成：巩固要求掌握的单词与目标语句。个别完成：结合本课的主要目标语句，对于有不同特长的学生可以进行设计展示

作业。1、擅长美术的学生，可以以连环画的形式，设计自己快乐的一天，并用英语在下面做图解。2、有条件的学生用自己手中的DV制作英文版的作品，并用英语配音，播放给大家欣赏。3、擅长电脑的学生，可以上网查找图片，对照自己配的英语进行

这个环节是让学生在理解---猜测---运用---比较中，一步步向前扎实推进的，兴趣的调动决定了学生参与的热情，同时我们设计的目标语句也在这“此时无声胜有声”中得到了进一步的训练。板书设计Whatdoyouoftendo?

Ioften„/Idon’toften„She/heoften（单数第三人称动词的变化）She/hedoesn’toften„