【文档说明】高考语文考前冲刺 考前天天练 七（含答案解析）.doc，共(9)页，124.500 KB，由MTyang资料小铺上传

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第1页共9页2020年高考语文考前冲刺考前天天练七1.阅读下面的文字,完成下列小题。材料一:2017年,作为高考综合改革试点地区的上海、浙江两地的首届高中毕业生迎来高考检阅。这一轮试点改革中提出了很多新的理念,取得了不少成果,但同时也出现了一些新问题,比如“六/七选三”模式下的学科失衡问题

。据初步调查,2016级高中生在2017年选定选考科目时,浙江省某中学近千人中只有7个学生选考物理;某一级普通高中特色示范学校也只有不到50人选考物理;某县所有中学只有不到100人选考物理;某市2016级约一万名学生,只有不到900

名学生选考物理。这些现象虽然仍在动态变化中,但是“惧选物理”的情绪由落后地域向发达地域、由二级普通高中特色示范学校向一级普通高中特色示范学校快速蔓延,已成为一个不争的事实。(选自搜狐网《尴尬的物理:浙江新高考下的学科失衡与制度改进》,2017.9.14)材料二:“物理遇冷”的直接原

因不是选考,而是新高考为了平衡不同学科的难度和分值,对选考科目采取了赋分制。赋分制,即不以卷面实际分数为考生最后得分,而是根据考生的卷面成绩在全部成绩中的位置,给出一个相对分数。具体到本次高考,每门选考科目卷面成绩的前1%为100分

,2%为97分,以此类推,以每3分为一个分差档设置21个得分档,直至最低分40分。“物理学科本身偏难,选考物理的一般都是成绩较好的学生,因此导致许多成绩不好的学生不愿意成为分母。”杭州市一所普通高中副校长对《中国新闻周刊》举例说

:比如短跑比赛,一组是10个速度较快的高手,另一组是10个跑得较慢的人,两组的竞技水平并不相同,但都按同样的规则赋分,最后在两组内排名相同的人,成绩就相同了。(选自《中国新闻周刊:新高考改革引争论“物理遇冷”是无解之题?》,2017

.10.27)材料三:2017年在上海、浙江招生的1400多所高校中,有70%的高校对选考科目有要求。其中浙江高校要求选考的科目比例如下:(选自搜狐网《高考改革后物理到底有多重要?》,2017.7.13)材料四:怎样针对物理选科

问题调整高考改革方案?其一,在目前选科制度不变的情况下,适当调整物理科目的等级和赋分比例。这并不涉及学生选择学科的公平公正问题,如果各科等级比例在学生选择前就告诉学生,那学生完全可以根据政策来选择学科,这对所有学生都是公平的。其二,改革选考科目设计,允

许学生自主选择3门以及3门以上选考科目,在完成选考之后,自主确定用哪3门分数第2页共9页参加高考、填报志愿。如果6门(或者7门)选考科目都允许学生参加考试(考试次数限定为1次),要参加高考录取的学生,必须至少选3门,在考试完成后,再自行决定用哪3门的分数去报考大学,这会进一步扩大学生的选择

权,也能避免功利选科的问题,还有助于实现教招考分离。其三,推进大学招生改革,调整大学专业招生的选科要求。大学必须专门开设高中学习中心,配合高考改革,引导中学生理性选科,需要大学规范专业选科要求。目前存在于高考

选科中的问题,根源在于高考录取还是实行按总分录取模式,因此,学生选科主要关注的是等级、分数,而非自身的兴趣和长远的学业发展规划。在高考改革中,要真正扩大学生的学科选择权,引导学生根据自身的个性、兴趣、学业发展规划选择考试科目,还需要在科目改革基

础上,推进录取制度改革,真正实现大学和学生之间的双向选择。这是高考改革的关键所在。(选自澎湃新闻《新高考改革中的物理科目究竟怎么办》,2017.10.30,有删改)（1）下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是()A.材料一

认为新的高考改革,虽然取得了很多积极的成果,但也暴露出了一些问题,比如选考学科失衡的问题。B.材料二认为“物理遇冷”的直接原因,是众多学生的畏难心理。再加上赋分制所存在的漏洞,最后导致了物理学科的尴尬境遇。C.材料三中的图表数据表明,在所有的选考科目中高校要求选考物理的比例最高,这体现了高

校对物理学科的青睐和物理学科的重要性。D.材料四探讨了三种针对物理选科问题的改革方案,并指明选科问题的根源在于高考依旧实行按总分录取的模式。（2）下列对材料的分析,正确的两项是()()A.因为"惧选物理"的情绪由落后地域向发达地域、由二级普通高中特色示范学校向一级普通高中特色示范学校快速蔓延,所

以"物理遇冷"成为改革中最重要的问题。B.赋分制让学生在选择选考科目时产生趋易避难的心理,增强了高考的博弈性。对选考科目的选择成为高考的重要环节。C.大多数高校在招生时毫不掩饰对物理学科的偏爱,这与学生对选考科

目选择的实际情况有出入,说明这些高校并不配合高考改革。D.扩大学生的学科选择权,引导学生根据自身的个性、兴趣等选择考试科目,就能推进高考录取制度改革,真正实现大学与学生之间的双向选择。E.尽管高考改革过程中会存在许多问题,但改革依旧取得了不少积极的成果。这表明,高考改革是

在摸着石头过河,遇到问题解决问题,而不是因噎废食。（3）根据材料,分析“物理遇冷”的原因,并找出一条可行的解决方案。第3页共9页2.阅读下面的文章,完成下列小题。材料一:随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水

平的提高,生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾,对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着居民健康,这种现象正在向农村地区漫延。垃圾分

类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到世界的公认,分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”,据保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查

显示,约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。(摘编自《垃圾变资源!这不是魔法,而是垃圾分类》,2017年4月5日新华网)材料二:笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂

在一起,一扔了之。问及原因时,有人说:“我辛辛苦苦分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义?”这种现象可以说是屡见不鲜,垃圾分类处理是个复杂的系统工程,包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理,各个环节必须配套衔接,才能高效运行。分类投放是居民的责任,

分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性。前不久,国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》,给出了我国

推进垃圾分类的总体路线图。但是,这一方案即便再科学合理,如果缺乏全民动员、全民参与,也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到,生活垃圾虽然有资源属性,但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾,并不只是“把资源放错了地方”

而已,实际上,那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任,责无旁贷。当然,各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望,应当落实政府主体责任,坚持政府主导,根据本地特点,做好分类收集、分类运输、分类

处理设施体系建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步,普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净第4页共9页吧!各负其责,各尽其力,形成合力,减量化、资源

化、无害化的目标一定能够实现,垃圾分类前景可期。(摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》,2017年5月6日《人民日报》)（1）下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解,不正确的一项是()A.大多数民众都知道垃圾分类的概念,

而50.9%的民众"仅了解常见的可回收/不可回收垃圾"。B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合,基本不了解和从未进行分类的都是少数。C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识,而是后端分类处理不到位、不完善,挫伤了他们分类的积极性。D.居民

分类投放的参与率和准确率较低,是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。（2）下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是()A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性,并对民众的认知与实践情况作了统计;材料二分析了垃圾分类难以有效

推进的原因并提出破解之道。B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果,新闻媒体的宣传报道,有助于形成舆论氛围,增强居民分类投放、分类收集的意识。C.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况,《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完

善的惩罚和奖励的政策措施。D.《生活垃圾分类制度实施方案》的发布,明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划,具有重要的新闻价值,受到主流媒体的关注。（3）怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?请结合材料简要概括。3.阅读下面的文字,完成

下列小题。材料一全国义务教育阶段在校学生约1.42亿人,家长翻倍。要是算上祖父母,外祖父母,以及老师们,被裹挟进“作业”洪流中的成年人,称得上浩浩荡荡。中国基础教育负担过重,几乎成为全民痛点,以至于刚刚闭幕的中央经济工作会议将“着力解决中小学生课外

负担重”列为非解决不可的“民生短板”。面对“痛点”,教育界一直在想办法,比如重庆教育局刚刚出台新政:学校不得要求家长代批作业,试点每周无作业日。这些年,教育界隔三差五便会有数瓢凉水泼向沉重的课业负担,却效果不明显,甚至火上浇油。比如:小升初统一考试取消了,名校选拔却偷偷考上奥数、英语了;学校减负了

,社会上补课考证热却在飙升,培训班四处“占坑”,机构赚得盆满钵满,学生负担不降反升„„原因何在?终点高悬着应试大锤,“谁减负谁倒霉”啊!教师们一边诉苦一边留下如山的作业,家长们一边吐槽一边陪娃爬“山”。令人遗憾的是,亿万家长亿万娃,耗费心力做的这一切,却可能是无用功。科技

创新日新月第5页共9页异的时代,针对课业负担的教育改革,不再是“技”的掂量,而是“道”的抉择。教育者再不转身,再不警醒,就不只是误人子弟那么简单了。(摘编自《靠什么纾解“作业压力”》)材料二(摘编自《2017年中国中小学生写作压力报告》)材料三多年

来,我国中小学生教育存在课业压力大、学习时间长的问题。课时多、作业多、课程多、教辅多、补课多、考试多、睡眠少、休息少、活动少等现象导致部分中小学生出现心理疾病,影响到了青少年的健康成长。而实行“减负”政策过程中还存在着许多问题:学生作业减少了,心理负担却没有减轻;以成绩和升学率为指标的教育评价

体系使得老师与家长们不敢轻易放松对学生的要求等等。我们应该看到,中小学生负担背后关联的是一系列更深层次的教育问题,包括教育评价方式、招生考试制度、学习模式和学习范式、教育公平等等。减轻中小学生负担,需要系统的变革,而

不能头痛医头、脚痛医脚。与此同时,还应该重视学生们的素质教育,使学生有足够的时间去培养其他方面的兴趣爱好,让学生更加生动活泼,全面地得到发展。(摘编自《我国中小学课业压力仍繁重》)材料四芬兰人崇尚“少即是多”的理念。他们认为,学习占用的是儿童生命中比较关键的时期,而这段时期更重

要的是激励孩子独立思考问题并开发其创造力。为了弱化同学之间竞争,使中小学生远离压力,芬兰中小学生普遍没有课后作业。即便是高中生,每天作业最多也不会超过30分钟并且没有补课的习惯。学校为同学们提供了良好的阅读条

件,芬兰的中小学生们经常在课后参加形式多样的阅读活动。“国际学生能力测评计划”结果显示,芬兰学生的阅读能力十分突出。这与学校在课余时间对学生阅读能力的培养以及社会所营造的浓厚的阅读氛围密不可分。大部分日本中小学生在暑假期间需要完成名

为“自由研究”的特色作业。它包括手工制作、社会调查、自然观测等。网上有各种各样的网站指导学生如何挑选“自由研究”的题目、如何开展研究,书店里也有各类相关图书和图册出售。秋季开学后,日本中小学会举办“自由研究展”,展示学生自制的大型海报。在马来西亚,家长也很少

让孩子参加补习或者特长班。真正吸引马来西亚中小学生的是参加“制服团体”。“制服团体”包括童子军、少年警察、少年军等等,是马来西第6页共9页亚中小学生组织中重要的组成部分。在完成技能考核过程中,中小学生们可以扩充自己的急救知识储备,提高野外生存能力、自理能力等。(摘编自《盘点国

外学生如何做作业》)（1）下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是()A.近几年我国教育界面对中小学生课外负担重的情况采取了一些措施,但收效不大,学生负担不降反升。B.我国中小学生课业压力大、学习时间长等问题,影响了青少年健康成长,这是当前

“减负”政策执行不力造成的。C.要想让中小学生负担真正地减轻,就必须对教育问题进行系统的变革,而不能片面地进行减负。D.马来西亚的“制服团体”项目是一项令中小学生感兴趣的活动,它可以让中小学生掌握些生存技能。（2）下列对材料相关内

容的概括和分析,不正确的一项是()A.在科技创新日新月异的时代,针对课业负担的教育改革,不仅是“技”的掂量,也是“道”的抉择,否则将误人子弟。B.材料二表明,我国学生每天写作业的时间近三年来虽逐年下降,但

仍然远超世界各国日均写作时长,或居世界第一。C.从材料二可以看出,虽然我国各大城市教育资源失衡,但中小学生写作业的日均时长普遍较长,作业压力基本相当。D.芬兰的学校和社会特别重视阅读,中小学生经常在课后参加形式多样的阅读活动,他们在阅读活动中

受益很多。（3）根据上述材料,说说我国应如何进行作业减负。4.阅读下面这首唐诗，回答(1)～(2)题。奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制①王维渭水自萦秦塞曲，黄山旧绕汉宫斜。銮舆迥出千门柳，阁道回看上苑花。云里帝城双凤阙，雨

中春树万人家。为乘阳气行时令，不是宸游重物华。[注]①圣制：天子所作的诗。蓬莱：即唐大明宫。兴庆：兴庆宫，唐玄宗为诸王时以旧宅改建。阁道：谓大明宫入曲江芙蓉园的复道。留春：游春。应制：受天子命作和诗。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(

)A．王维的这首七律，是唐玄宗由阁道出游时在雨中春望赋诗的一首和作，紧扣“望”字去写，写得集中，勾勒出了一个完整的画面。B．首联中的渭水、黄山、秦塞、汉宫，作为长安的陪衬和背景出现，意境开阔，历史色彩浓厚，

时空感因之而增强。C．皇帝的车驾在空中的阁道上，回看宫苑自是一番景象。“花”和“柳”点出了春天，“花”字也透露了些许惋惜之情。D．尾联是说，这次天子出游是因为阳气畅达顺天道而行时令，是一次有政治意义的活动，并非是为了赏玩景物。第7页共9页(2)本诗颈联历来为人称颂，请赏析这一联的精妙之处

。答：5.阅读下列文言文，回答下列问题：石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县①，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政②，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。”王曰：

“追而不及，不当伏罪，子其治事矣③。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠④也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。李离者，晋文公之理也。过听⑤杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居⑥官为长，不与吏让位⑦；

受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅⑧其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪耶？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑⑨，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。（《史记·循吏列传》【注解】①行县：出行属县。②以父立政：以惩治父亲来

树立政绩。③子其治事矣：你还是去治理国事吧，④惠：恩惠.⑤听：偏听，偏信。⑤居官：担当的官职。⑦不与吏让位：不曾把官位让给下属。⑧傅：推诿。④听微决疑：听察细微隐情，决断疑难案件。（1）下列各组句子中，加点词语解释正确的一项是（）A.纵．其

父而还自系焉（纵：越过）B.不私．其父，非孝子也（私：偏袒）C.过．听杀人，自拘当死（过：经过）D.辞．不受令（辞：言辞）（2）下列选项中加点文言虚词的意思和用法与例句相同的一项是（）例句：公以．臣能听微决疑，故使为理A.以．中有足乐者，不知口体之奉不若人也（《送东阳马生序》）B.卷石底以．出

（《小石潭记》）C.属予作文以．记之（《岳阳楼记》）D.咨臣以．当世之事（《出师表》）（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。（4）文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点

是什么?这些共同特点具体表现在哪些方面?请用自己的话简要概括。第8页共9页答案解析1.答案及解析：（1）B;（2）BE;（3）原因:赋分制的缺点;物理学科难度高;学生的畏难心理。方案:在目前选科制度不变的情况下,适当调整物理科目的等级和赋分比例;改革选考科目设计,允许学生

自主选择3门以及3门以上选考科目,在完成选考之后,自主确定用哪3门分数参加高考、填报志愿;推进大学招生改革,调整大学专业招生的选科要求。解析：（1）“直接原因”应该是赋分制。（2）A项,“最重要的问题”,于文无据;C项,“高校不配合高考改革”,主观臆测;D项,强加因果。2.答案及解析：（1

）D;（2）A;（3）①居民平时要强化垃圾分类意识,坚持垃圾分类存放、投送。②政府要负起分类收集、分类运输、分类处理的责任。③居民和政府要各负其责,各尽其力,形成合力。解析：（1）解答此题,应先仔细阅读各选项表述文字,然后在文本中找到相应的的答题区间

,再认真加以比较,明辨正误。题中,根据“材料二”“分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性”的说法可知D项说法错误。（2）这是一道考查对文本材料进行分析并加以

评价的能力的题目。解答此题,应先仔细阅读各选项表述文字,然后在文本中找准相应的答题区间,再认真加以比较,明辨正误。答题时要认真阅读各选项内容,再结合材料进行分析,考查各选项说法是否合乎文本实际,是否正确

。试题分析:题中,A项说法合乎材料一和材料二的内容。B项,根据“材料二分类目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位,不完善,又影响前端居民分类的积极性”的说法,可知该项“居民对垃圾分类的认知与实践制约

着垃圾分类的实施效果”说法错误,且“新闻媒体宣传报道,有助于形成舆论”无根无据。C项相关的内容在材料二第三段,其中与《生活垃圾分类制度实施方案》相关的内容并没有说此方案“制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”。由此可知此项错误。D项相关的内容

同样在材料二的第三段,其中只说“《生活垃圾分类制度实施方案》,给出了我国推进垃圾分类的总体路线图”,并无具体内容的说明,所以此项也是错误的。3.答案及解析：（1）B;（2）A;（3）①进一步落实“减负”政策,完善“减负”措施。②对一系列更深层次的教育问题进行

改革。第9页共9页③重视学生的素质教育,培养学生的兴趣爱好。④合理借鉴国外作业布置方式。解析：（1）“这是当前‘减负’政策执行不力造成的”分析错误,结合材料三内容“我们应该看到,中小学生负担背后关联的是一系列更深层次的教育问题,包括教有评价方式、招生考试制度、

学习模式和学习范式、教育公平等”,分析可知,是更深层次的教育问题造成的。（2）“不仅是„,也是„”错,原文是“不再„,而是„”。4.答案为：（1）C解析：C．“‘花’字也透露了些许惋惜之情”有误。从诗中来看，诗人是回看

宫苑和长安，这里用一个“花”字渲染繁盛气氛，并无惋惜之意。（2）①借景抒情，情景交融，作者通过描写雨中春树、人家和高大的凤阙，烘托渲染了一种祥瑞的气氛，表达对盛唐的热爱赞叹之情；②衬托，春雨之下的春树、人家和宫阙互相映衬，更显出帝都的阔大、壮观和昌盛；③呼应题

目“雨中春望”，也透露了这个春天风调雨顺，为过渡到下文作铺垫；④对仗工整，“云里帝城”与“雨中春树”相对，点明了春雨天气；“双凤阙”与“万人家”相对，写出了皇城与百姓房屋都处于春雨的润泽中，表现了当时政通人和的社会状况。解析：本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。首先要判定鉴赏的角

度，然后结合诗句所写的内容进行分析。“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”，这两句承颔联写回看中的景象。这是一幅带着立体感的春雨长安图。由于云遮雾绕，其他的建筑，在视野内变得模糊了，只有凤阙更显得突出，更具有飞动感；由于春雨，满城在

由雨帘构成的背景下，春树、人家和宫阙，相互映衬，更显出帝城的阔大、壮观和昌盛。这两句不仅把诗题的“雨中春望”写足了，也表明了这个春天风调雨顺，为过渡到下文作了铺垫。考生可以从修辞、表现手法、抒情方式及诗歌结构等角度分析作答。白话诗歌渭水萦绕着秦关曲

折地东流，黄麓山盘绕在汉代的黄山宫脚下。阁道上的皇辇远出千重宫门夹道的杨柳，回看上林百花恰似锦绣。帝城中一对凤楼高耸入云，春雨润泽千家树木生机勃发。乘阳气顺天道把农事政令传布，天子出行并不是为赏玩景物。5.【参考答案】（1）B（2）A（3）官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你

手下官吏有过失，不是你的罪责。（4）共同特点是守法（或担当责任）。具体表现：石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏法。李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。（评分说明：意思相近使可.）