【文档说明】《1.牛顿第一定律惯性》教学设计2-八年级物理下册【教科版】.doc，共(3)页，73.500 KB，由小喜鸽上传

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课题8.1牛顿第一定律惯性课型新授课教学目标知识与能力知道牛顿第一定律，常识性了解伽利略理想试验的推理过程.过程与方法通过探究试验培养学生的观察能力，通过实验分析初步培养学生科学的思维方法.通过解释生活中的惯性现象培养学生应用知识解决实际问题的能力和语言表达能力.情感态度与价值观要求学生通过牛顿第

一定律的实验探究活动和学习逐步养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，并认识到合作交流的重要性，有主动与他人合作的精神.教学重点通过小车实验的分析推理出牛顿第一定律.教学难点明确物体的运动不需要力的维持.教学用具木块、小车、尺子、橡皮、纸条

、书本教学方法启发引导，问题探究，讲练结合.板书设计8.1牛顿第一定律一.阻力对物体运动的影响。平面越光滑，物体收到的阻力越小，小车运动的距离越远。二.牛顿第一定律。一切物体在没有受力的作用时，总保持禁止状态或匀速直线运状态。课后反思在本节的教学中没有将目光局限于课本和课堂

，从课内走向课外．全面锻炼学生发现问题，分析问题，解决问题的能力．尽力做让学生到下课之后仍不忘物理的教学观．不足之处是学生对物体运动的现象分析较少，有少数学生对物体总是保持匀速直线运动状态或静止状态这一性质不能理解，不能和生活实际相联系．还有就是课堂练习较少，学生的应用理解度不够．在以后的教学过程

中，我会尽最大努力做到扬长避短，让学生多练，多应用．教学效果．新课导入力可以使静止的物体运动，使运动物体的速度加快、减慢或改变运动的方向。现在来考虑这样一个问题：如果物体不受力，将会怎样？提问学生上节课知识，里的三要素，力的作用效果？课程讲授牛顿第一定律1．探

究：阻力对物体运动的影响探究方法：控制变量法、转换法。具体操作：①实验中要控制小车从同一高度滑下，目的是使小车到达水平面时的初始速度相同。②通过观察小车在水平面上的运动距离来显示阻力对物体运动的影响。表面状况阻力大小小车

运动距离小车运动速度减小情况毛巾大短快棉布下长慢木板更小更长更慢得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越长。进行推理：如果运动物体不受力，它将做匀速直线运动。2．牛顿第一定律内容：一切物体在没有受到力的作

用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。3.定律说明：1)“一切”适用于所有物体。2)“没有受到力的作用”是定律成立的条件。3)“总”一直、不变。4)“或”指物体不受力时,原来静止的总保持静止,原来运动的就总保持原

来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。5)牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。6)牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而

是改变物体运动状态的原因4.针对训练1.下列说法正确的是（）A.物体不受力作用就一定禁止。B.物体不受力作用就一定是匀速直线运动。C.物体受力才运动。D.物体不受外力时将保持禁止或匀速直线运动。2.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动，当绳子突然断裂小

球将（）A.保持原来的圆周状态。B.保持绳断裂时的速度作匀速直线运动。C.小球运动速度减小，但保持直线运动。D.以上三种都有可能。小结[来源:学科网]一.阻力对物体运动的影响。平面越光滑，物体收到的阻力越小，小车运动的距离越远。二.牛顿第一定律。一切物体在没有受力的作用时，总保持禁止状

态或匀速直线运状态。作业布置课本19页第一题，预习惯性.