【文档说明】语文版中职语文(基础模块)上册第19课《登高》课件1.ppt，共(32)页，1.277 MB，由我爱分享上传

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中国是诗的国度，唐诗就是诗歌星空中最灿烂的银河！九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸(zhūyú)少一人。这是一首非常有名的思亲怀乡的诗歌。九月九日是中国的重阳节，那是一家人登高祈求长寿

的欢快节日。可是有这样一位老人，衣衫褴褛，老眼混浊，满身疾病，年过半百，只能漂泊异乡。他步履蹒跚的登上长江之滨的夔州，面对处于战乱的国家，面对万里之外的故乡，面对漫天的落叶，面对滚滚长江水，百感千愁涌上心头……千古哀情悲秋绝唱——杜甫《登高》怀宁中学郑之虎此诗是作者在代宗大历二年（767）九月

重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨，体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一

片混乱。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。全诗通过登

高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”（《杜诗镜铨》），胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是古今七言律诗之冠。沉郁顿挫•沉郁：思想内容。“沉”即“深”——深刻、深广、深厚“郁”即“积”——真实、凝重、

含蓄•顿挫：艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落一、读书和漫游时期（三十五岁以前）二、困居长安时期（三十五—四十四岁）三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）

《望岳》《兵车行》、《丽人行》《月夜》、《春望》《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》自学提纲1、这首诗哪几联写景，哪几联抒情？2、这首诗首联共写了几种景物？从视角看，这些景物是按照怎样

的方式呈现的？3、诗人笔下的景渲染了秋江景物的什么特点？奠定了全诗怎样的感情基调？4、颈联是诗人一生颠沛流离生活的高度概括。有人认为这两句有八重悲哀。试问有哪八重悲哀？5、“艰难苦恨”包含了多少的内容？这首诗写了什么?又是怎么写的?诗人登高远眺，从不同的视角，由近及远，又由远及近，描绘了一

幅秋景图。诗的前四句写景，后四句抒情，是借景抒情的写法。写景首联仰望云天秋风俯视江水渚洲颔联仰望无边落叶俯视不尽江水（扩大了视野）抒情颈联悲秋作客多病登台尾联苦恨霜鬓新停酒杯悲壮而不悲哀，激动而不消沉，阔大而不狭小。高浑一气，独步古今，当为杜集七言律诗第一—清·杨伦整体感

知《登高》的诗眼在哪里？这首诗主要抒写杜甫面对肃杀的秋景而引发的悲秋情绪，故诗眼是诗人笔下的景渲染了秋江景物的什么特点？奠定了全诗怎样的感情基调？•秋江景物凄清、萧条。•诗人寓情于景，萧索惨淡的画面及哀猿的啼声映照出诗人内心的凄凉、悲苦，奠定

了诗歌沉郁悲凉的情感基调。风急天高猿啸哀再读：品味语言鉴赏技巧渚清沙白鸟飞回首联共写了哪几种景物，有什么特点？风、天、猿、渚、沙、鸟急、高、哀、清、白、飞急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，这些景象给人什么感觉？急风，使人感到冷。既有身体的，又有心

灵的。天高，在茫茫天地之间，显得天底下的人很渺小，很孤单。《登幽州台歌》哀猿声声，诗人悲凉的心境更添一层。清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，倍感凄凉。孤独凄凉落木长江无边不尽萧萧滚滚生命之短暂时间之永恒意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮下来一泻千里，比喻时间的流逝。落叶

飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。颔联写了怎样的景？使人想到什么？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。这两句诗从大处落笔，意境开阔深远，情景交融，落叶的“萧萧”之态，长江的“滚滚”之势形象地再现了诗人浩茫而纷乱

的思绪。叶落意味着一年将尽，会让人感到韶光易逝，人生短促；而长江不尽，更古如斯，会觉得历史悠远而不可逆转，联想到历代优秀人物的不幸遭遇，不禁要“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。不过，作为一个现实主义

诗人，一个有阔大胸襟的知识分子来说，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。现在常用来比喻新生事物代替腐朽事物是不以人的意志为转移的客观规律。如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落叶”、“长江”这四个

意象？使人听到它的叫声感到非常悲凉。猿鸣——在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。飞鸟——落木——落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。长江——一泻千里，比喻时间的流逝。首联、颌联共写了几种景物？风天猿渚沙鸟落木长江急高哀清白飞急风、高天、哀猿、清

渚、白沙、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。萧萧滚滚前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，熔铸了诗人什么样的感情？静听：高猿啸哀悲凉远望：落木萧萧怆然俯视：长江滚滚凄凉秋景图情景交融借景抒情万里悲秋常作客，百年多病独登台。作客：漂泊他乡，流浪他乡。登

台：九九重阳节的一种习俗，为祈求长寿，全家人一起去。宋代罗大经说颈联的十四个字中含有八层愁苦之情，试着给它们归类。作客，羁旅也；常作客，久旅也；登台，求长寿；独登台，无亲朋也。万里，地之远也；悲秋，时之凄惨也；百年，齿暮也；多病，衰疾也；羁

旅之思暮年之叹孤独之愁疾病之痛艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？（2）苦、恨是什么意思？——很、非常。遗憾。杜甫想为国家出力，平定战乱，但由于年

老多病而无法实现，从而非常遗憾。（3）“艰难”仅仅指国家艰难吗？——不仅指国家艰难，更主要还有个人艰难。他既忧国、忧民、又忧身。如果说前两联是写景，后两联是什么？抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。从“万里”、“作客”、“百年（老年）”、“多

病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。尾联中“艰难”、“潦

倒”二词形容的是国家还是个人？表现了作者怎样的思想境界？既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。风急高啸哀清

白飞回意境凄凉孤独无依漂泊痛苦品味语言天猿渚沙鸟诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？品味语言万：表明了离国别家，漂泊路途之远常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久作客：客居他乡多：感叹年老多病，独：感

叹独自登台，形单影只，万分恨：感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑白了停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积在胸中的愁闷得不到渲泄的情状苦：是极度；极度(痛恨两鬓染霜)编后语•同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学

习效果。•一、听理科课重在理解基本概念和规律•数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，

推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。•作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念

和规律，等等。•二、听文科课要注重在理解中记忆•文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点

引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。•三、听英语课要

注重实践•英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022/11/30最新中小学教学课件32thankyou!

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