【文档说明】【精品高考】高考语文一轮复习：专题06-文学类文本阅读散文之结构主旨 讲测练110页（含解析）.doc，共(110)页，2.114 MB，由MTyang资料小铺上传

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第1页共110页2019年一轮语文：专题06-文学类文本阅读散文之结构主旨讲测练讲目标1.了解高考文学类文本阅读散文结构主旨类试题基本题型及命题规律。2.掌握高考文学类文本阅读散文结构主旨类试题答题技巧。讲考点☆考点一：分析结构【高考典例】1、

【2018年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成以下4题。汴京的星河叶文玲孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐对发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮

的种种神话传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷飞落下来，穿过云端，落到人间，傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉

得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋得大喊大叫。现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次

揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸．．．．．．．．．。素享声誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一

番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。第2页共110页这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。先说那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路

那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是朱钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？且说那人。

也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊

，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能

这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？今年，到开封游逛的人特别多，逛街的最主要目的，就是来观灯。再说那灯。我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻

道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。好容易等到了“灯

火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是灯露生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，

真是千姿百态，大方光华，直教人眼花缭乱；远远地看，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道第3页共110页它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光

华。古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃

灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。一点不错，尽管灯节是古代传统，但人，毕竟是80年代的人

，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊！兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠

悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云„„我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红

灯，映照成了一团艳艳的红云„„那红云，那灯彩，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。午夜，我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁烁的星星，却从天河里飞溅下来，变成了“灯雨”，洒落在汴京城„„（本文有删改）10．作者的兴奋情绪在文中画横线部分表

现为怎样的语言特点？【答案】①用词夸饰，辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。【解析】第4页共110页【考点定位】体会重要

语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】解答此题，可以从用词的角度（极富表现力的动词、形容词等），句式选用的角度（短句、长短句结合、整句、散句、整散句结合等），手法的使用的角度（修辞、表现手法、表达方式等），语言的整

体风格的角度（朴素自然、清新明快、典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语等），人称使用的角度等来加以分析。11．文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？【答案】①连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。②前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的

是“静”，形成强烈反差。③前文铺陈的是“繁”，此处聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。【解析】【试题分析】此题考查考生对语言运用的表达效果的分析。该题重复使用“一”字，详细地描绘了一幅宫灯美人图，定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。分析时，要结合文本前后的内容，该段前文渲染

的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，形成强烈反差。前文铺陈的是“繁”，此处聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】分析文中的词语的含义，注意

结合上下文找到词语在文中的具体的含义，尤其是涉及到文章的主旨的词语的含义的题目注意从词语的表层含义和深层含义的角度分析，表层注意字面的意思，深层注意和主旨相关的意思。分析艺术效果主要从手法和表达的情感等角度分析。12．从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。【答案】①先

写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。②再写游人众多，为后面观灯受阻理伏笔。③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。④层层铺垫，层层推进。【解析】第5页共110页【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结

构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。13．根据全文

，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。【答案】①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。②有感于游人众多，人民生活富裕，精神焕发。③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了“我”的“星河梦”。【解析】【试题

分析】分析文中句子的深层意蕴。分析文中句子的深层意蕴，包括对句子深层意思的领会，对句子修辞方式、方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说等。分析该句要抓住关键词“新奇”和“庆幸”，分析作者对什么感到新奇，

又为何觉得庆幸。街上，古今相映成趣，现代科技让汴京灯节重现历史繁华，让作者既感叹城市的新气象；改革开放，让人民生活富裕，精神焕发，使作者庆幸遇到了改革开放的好时代。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力

层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这是一道分析语句的含义和作用的题目，语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章

的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或或文章的中心主旨有关。2、【2017年高考北京卷】阅读下面的作品，完成19—24题。根河之恋根河是鄂温克人【1】的母亲河。春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命

力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。这条源自大兴安岭的河，原本的名字‚葛根高勒‛，正是清澈透明的意思。在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再第6页共110页一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生

物。传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去‚四不像‛的驯鹿。眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊

重的长辈94岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。白桦林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱

巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。她神色沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。她或许就是根河的化身，充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。年

轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在密林里行走，打到的猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。这位伟大的母亲至今仍恬然．．生活在她的鹿群之中。其实我很想去为玛丽亚·索拍一张照片。这些年，涌到玛丽亚·索猎民点参观游览的人络绎不绝，但

我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢？因为乌热尔图是根河的儿子。当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，刹时让人眼前一亮。人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的

是，乌热尔图后来辞去京官重返故乡。时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露．．在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还

需要问吗？就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊！乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了《呼伦贝尔笔记》等一系列著作和摄影作品，那是他数十载的文化寻根，是他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷念与报答。我们山外的人远道来

看山，原本住在山上的人却搬下了山。人类到了21世纪，越来越意识到人与自然必须平等相处。生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林，将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在离城市不远的一个地方，新建了童话般的家园，这座小城就叫了根河。我们去到那里时，从山林里搬

出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿。男人穿着时尚的T恤和牛仔裤，女人们烫了发，有的还挑染成了黄的深红的，她们的裙子仍然长长的，跟老去的玛丽亚•索一样，但却是城市里流行的花色。这里的房屋都是政府投资兴建的，咖啡色外墙，小尖顶，搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装扮屋子

，盘算．．着未来。鄂温克人与外族人通婚是常见的事情，近些年更为普通，他们的孩子大多取的是鄂温克名字，成为这新部落的新一代。这里曾有过多年的繁忙，大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北。眼下，过往的一切留在了画册里。伐木工

变作了看林人，大批工人需要学习新技能，谋求新职业，他们在努力与以往告别，与未来接轨。根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞，似乎这第7页共110页个小城的人都聚集在此了。根河的水伴着音乐荡漾，

我忍不住踱过根河桥，进入了舞者的欢乐。用不着有任何忐忑，大家都是这样笑着来又笑着去的。这些根河小城中的曼妙．．舞者啊！我模仿着她们举手投足，扭动腰肢，想象着生活在此的种种愉悦。那是我度过的最为愉快的时刻。阳光将河水映照得流光溢彩。我知道我虽然来过了

，但却远远抵达不了这河的深奥，我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光。（取材于叶梅的同名散文）注释：【1】鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。19.下列词语在文中的意思，理解

不正确．．．的一项是（2分）A．恬然：自然放松，沉静从容B．袒露：毫不遮掩、毫无保留地展现C．盘算：精打细算D．曼妙：舞姿轻盈而美丽【答案】C【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】所谓“重要词语”，从命题者的角度而言，一是这个词语在文中有

重要作用，或反映深层含义或体现作者观点或在结构上有独特作用或有修辞作用；二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。20.下列对文章的理解与赏析，不正确．．．的一项是（3分）A．传统的鄂温克人生活在山里

，以打猎为生，驯鹿是他们生活、劳动的重要帮手。B．乌热尔图为玛利亚·索拍摄的照片，生动地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥。C．第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法，展现了呼伦贝尔草原的美丽风光。D．搬出山林

的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子，过上了快乐时尚的新生活。【答案】D【解析】该题考查对文本的理解。D项，“搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子”与文中“她们的裙子仍然长长的，跟老去的玛丽亚•索一样，但却是城市里流行的花色”不符，字词“仍然”是关键。【考点定位】

归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的考查，既有对某一段落或某些段落内容、意思的归纳、概括，也有对全篇中心意思的归纳、概括。要准确理解文章某一段落、某些段落或全文的内容要点、思想内容或中心意思，并能用自

己的语言归纳、概括出来。归纳内容要点、概括中心意思是在信息筛选的基础上对文章材料和思想的进一步把握。前者的前提是对文章内容有准确的理解，对其写作思路有清晰的判断；还应注意尽可能用原文中的词语归纳，防止要点遗漏。后者即概括出来的中心意思要能够覆第8页共110页盖全文或整个段落，不能离题太

远、太笼统。这是互相联系的两方面：后者必须以把握文章的各方面基本内容为基础，前者又需以整体把握文章中心意思为宏观指导。21.第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？（5分）【答案】特点：①巨大的生命力；②

纯真清澈；③一次次的新生；④养育了两岸的生命。象征意义：鄂温克民族的生命力、精神与品格。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】此类题常见的提问方式有：①请分析某物象在文中有什么作用。②文中多次写到某物象，分别表现了什么意图？请简要分析。分析物象的作用，可以

从以下角度入手：①内容和结构上，或交代什么样的环境，或暗示什么内容，或成为全文的线索；②情感主旨方面，象征了什么内容，成为某种情感（精神）的载体。22.作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意

，说明“这河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。（6分）【答案】含义：①鄂温克人久远的历史；②丰富的精神世界；③未来的发展。原因：“我”是外来游客，来去匆匆。情感：对鄂温克民族的尊重。【解析】该题考查对重点句子的理解。对“深奥”含义的理解及对“抵达

不了”原因的分析，从文本第二、四、五、六、七等段落筛选重点字词理解，其中原因可根据文中“但我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢”来分析。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，赏析作品的内涵。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】重要语

句包括：①从内容上看，能揭示文章题意、主旨的语句。②从表达上看，抒情性和议论性语句。③从结构上看，领起后文或收束前文的语句，表示过渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等。④从修辞上看，运

用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。23．文章叙写了玛利亚·索、乌热尔图和走出山林的人们。请分别概括他们各自“根河之恋”的表现。作者这样构思体现了怎样的匠心？（6分）【答案】表现：①玛丽亚·索：与根河和森林相守一生；②乌热尔图：辞官返乡，创作大量作品，

担当起民族文化传承的责任；③走出山林的人们：不忘根河，勇敢热情地接受了新生活。匠心：作者选择了不同时代、不同生活环境中的典型人物，完整地表现出了鄂温克人依恋“根河”、坚守根河精神的主旨。第9页共110页【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析

综合C。【名师点睛】①理清概念：构思脉络其实就是文章的行文思路，这种题型实际上就是给全文划分层次，归纳层意，只要弄清楚先写什么，再写什么，后写什么，如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。②构思特色包括谋篇布局与选材。谋篇布局包括线索、行文思路（先总后分、先实后虚、先

抑后扬等）、构思的技巧（开门见山、首尾呼应、层层深入、设置悬念、伏笔照应、以小见大等）、叙述上的特色（倒叙、插叙等）。选材包括引用诗文，选用日常生活中的凡人小事。24．鄂温克人与根河有着密切的联系。下列对经典作品中环境与人物的联

系，理解不正确．．．的一项是（3分）A．大观园是《红楼梦》中人物活动的一个主要场所。正是这个众姐妹诗意生活着的“世外桃源”，造就了贾宝玉力求摆脱世俗的叛逆性格。B．《边城》的故事发生在20世纪30年代湘西小镇茶峒。山明水净的湘西风光，映衬了翠翠、爷爷、

傩送等人物心灵的澄澈纯净与人性的善良美好。C．《红岩》讲述的是在黎明前的黑暗里共产党员在监狱中艰苦卓绝的斗争。牢房的阴暗、刽子手的凶残，突显了革命者信念的坚定、意志的坚强。D．《阿Q正传》写的故事以辛亥革命时期的未庄为主要场景。赵太爷、假

洋鬼子为代表的统治阶级对阿Q的压迫和欺凌，是阿Q“精神胜利法”形成的重要原因。【答案】A【解析】该题考查名著阅读。A项，造就了贾宝玉力求摆脱世俗的叛逆性格的，并不只是大观园，从林黛玉进贾府就可以窥见。【考点定位】了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。能力层级为表达应用E。【名师点睛】该题将

名著考查放置在现代文阅读中，形式较为新颖。名著复习方法：一要积累名著中表现的作品思想意义，熟悉名著中重要人物的思想感情和性格特征；二要理清名著中的故事情节，积累名著中重要人物的主要情节，读懂名著关键细节的价值；三要重视作品中

经典语言片段并理解其深刻含意，积累名著中体现作者倾向的内容；四要重视作品中人物的身份、经历、教养、气质等的刻画，积累名著中艺术技巧高超的内容。【考点剖析】所谓“作品结构”指文章内部的组织和结构、线索、脉络、层次与段落过

渡照应、开头与结尾。文章的结构往往体现了作者的思路，这里的思路是指作者写作时思维发展的线索，先写什么，再写什么，最后写什么，都有一定的逻辑关系。【命题揭秘】2018年高考本考点有单独设题，也有与品味语言、概括文章主旨、分析艺术手法等考点结合起来命题的形式。从近年

高考散文阅读类试题来看，题型有主观题和客观题两种。考查的内容一般包括：划分文章的层次；理清思路，概括各部分内容；分析文章结构特点；鉴赏谋篇布局的特点。2019年高考仍会沿袭上述命题特点。【备考技巧】第10页共110页1．加强阅读，积累素养。语文高考越来越注重对文化素养的考查，大量的阅读，充分的

积累，是整体提高阅读理解能力的前提。学生可通过大量阅读，熟悉散文谋篇布局的手法，掌握散文常见结构特点，提高对散文结构的分析概括能力。可以说，养成好的阅读习惯，将“高考能力平时化，平时训练高考化”，这样就会轻松解答高考

散文阅读中分析结构类试题。2．勤写散文，提高对散文结构的把握能力。通过写散文，可以熟悉散文的结构方法和特点。另外，散文是扩展的诗歌，诗歌是压缩的散文，改写中国古代诗歌，可以有效地提高对散文结构的把握能力。3．强化练习，参透高考。历年高考散文阅读分析结构类试题仍是复习的重点，做高考题的一个重要目

的就是“熟习游戏规则”。所谓“游戏规则”就是命题规律和解题方法。每周自主练习1道高考真题或者各地模拟题，可以快速熟悉解题思路。通过对高考散文阅读分析结构类试题（尤其是近三年的高考题）反复练习，一方面可以了解高考常考题型及选材范围，另一方面，可以掌握高考试题命制规律，了解常见散文阅读题型及解题

思路、答题模式，对正确答题规范答题大有帮助。4．掌握高考散文阅读分析结构类试题常见题型及答题模式：（一）行文思路（或结构）（1）常见题型①文章以什么为线索？请你进一步地理清文章思路。或除了以×××为思路安排的文章结构外

，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？③为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？为什么作者在文章开头写某某内容？（2）解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把

层意按照先后顺序组合起来。一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。（3）答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。（二）行文表达作用（1）常见题型：①某语句、段在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有

什么作用？文中某段文字不要行不行？为什么？②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用（2）解题

思路：主要从内容和结构上解答分析。（3）答题格式：第11页共110页①某段或语句：写了„„内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用„„手法，起到了„„作用或表达效果（联系中心）②引文的作用：表达了作者„„的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到

了„„作用③景物描写：这一景物描写了„„自然环境，渲染了的„„气氛；烘托人物的„„心境或性格；暗示„„社会环境；推动故事情节的发展。附：常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的„„情节或引出话题；③为下文„„情节作铺垫或与下文构成对比；④开篇点题，营造„„的气氛，奠定„„的感情基调；⑤

制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。（2）中间：①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文„„的情节做铺垫、引起下文的„内容；④照应上文的„内容、转换话题。⑤或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事

物具有衬托作用）；或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围）（3）结尾：①升华感情；②点明中心，深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写）⑤呼应开头，使文章结构完整；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。（4）其他传说故事：增强

文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明„„观点。某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用。史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内

容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明„„观点。名言：表明„„观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容。【能力训练】1、【2018届四川遂宁市高三三诊考试】阅读下面的文字，完成下列小题。失乐园师陀①乡下人一年到头娱乐的时候很少，至少在我们乡下是如此：端午不喝雄黄酒，仲秋不赏月

，除却上坟照例烧化纸钱外，大抵与平日无异。只有上元节，孩子们得到一只花纸糊的灯笼已喜出望外，间或有人肯破费买两筒小号“花子”放放，简直要动员全村上下了。这村子小而穷，从不曾有大事件值得记述；它一年第12页共110页到头都被宁静的空气包围着，只

好用寂寞去形容。②然而孩子们正也和别处的毫无差别，总不肯让寂寞重重压到身上，让时光白白逝去。孩子们有着自己的世界，那就是禾场。每当秋后，场上已收拾得干干净净，月亮照着光光坦坦的场面，晚饭后就热闹起来了。此刻，毫无什么

虚实变幻的禾场，成了孩子们的乐园。禾场一被孩子们占领，就绝不会再是简单的了。他们也会翻出许多花样。其中有一种叫做“老鳖晒盖”，是要四个人前后左右四角站正，一个人上去，脚蹬住后两人的肩膀，手抓住前两人的肩膀，一气向前跑去的，有些类

似叠罗汉。还有多种是摆起阵势，双方一问一答，然后以力量的盛衰决胜负的。这些游戏大都非常幼稚、简单，可是孩子们是真心地在玩，确给岑寂的乡村添上一抹生气。③自然，孩子们之所以玩耍，并非为点缀村坊冷落的门面，他们还没学会遮掩丑恶，他们只知道娱乐。乡野的各种玩法究竟有多大价值，我不曾作过估计，

但和学校里规定的一比，也不逊色。即便这野蛮的玩法也要失去，岂不是大可哀哉？④我失去乐园是因为父亲送我进学校，随后他故去了，我也到了成年，便不得不按一般成年人那样去生活，所以是极其平常的。倘若仍跑到那叫做乐园的禾场上，参进那小小的队伍中去，纵然是月下的夜间，恐怕也要

引起不平常的反响的吧。我已经不是孩子。有时坐下来好久，明明对着纸壁，却看见一群孩子在捉捕，在逃避，在吵闹，而且连唿哨也听见了。人生中不可避免的哀伤．．便一一来了。⑤前年偶尔因着变故回到家里，第一个想起的便是禾场上的乐园。那是一个初冬的夜晚，天

气还不很冷，一地好月光，连树木也都照得像童话中才应有的；想来场上一定大热闹，该藉以温一温旧梦。可是禾场上一个人影也看不见，连吵闹声、唿哨声像一起被冷然的月光扫去了个干净。街上呢，也看不见有人似的东西活动。⑥那些“

无有家教”的孩子呢？当然不会绝种的，那么有事情？也不至于都这般凑巧。然而第二天事情却弄明白了。在土谷庙前，我看见一个孩子，十一二岁光景，瘦小身量，面容枯槁。他昂首眺望着原野，正悠然地吸着烟。虽然他并不留神四近

，然而任谁也会感动的吧：模样是那样像一个流氓，一个盼望着故土的水手，可是不更像一个大人吗?⑦暴力起初仅及于大人，孩子还只间接受到影响，渐渐的连大人也不够填满那贪婪的肠胃时，这恶毒的网也就捕罗起孩子。本来还只是该嬉戏的孩童，已被残

害去天真，被轧去一切快乐，逼着不得不负担起成年人的任务和忧愁。我们的“天才”呢？哪里去了!⑧这话离我当孩时只不过八九年光景，似乎不算怎样长久，然而八九年间已有过这样一番大的变动，孩子们就连那样不大高明的乐园也一并失去了。现在又是将

近三年，孩子们怎样了呢，谁知道？（选自1937年3月版《黄花苔》，有删改）（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．第①段写乡下人的生活状况，渲染了冷寂的氛围，暗示了社会环境，与下文孩子们在“乐园”的热闹形成对比，反

衬了“乐园”的美好。B．第④段写“我”失去乐园的原因，表达了人生的哀伤：失去亲人的哀痛，美好童年逐渐远去的悲伤，还有必须按照成人平常地生活的无奈。第13页共110页C．文章线索清晰，扣住“乐园”展开，由农村禾场上的乐园写到“我”失去乐园，怀想

乐园，再写到失去乐园后孩子们的惨状和作者的忧伤。D．文章语言质朴，却善用细节表现思想，如文中写“老鳖晒盖”游戏，就体现了孩子们的天真、童趣及玩乐的天性，也映衬了乡村的热闹。【答案】D（2）文章第②段“毫无什么虚实变幻的禾场成了孩子

们的乐园”，作者为什么这样说？请简要概括。【答案】①村庄贫穷落后，娱乐生活较少；②秋后的禾场适合孩子们无拘无束地玩乐；③禾场上的游戏给天真、充满创造力的孩子带来了快乐。（3）文章标题“失乐园”意蕴深刻，请结合全文简要分析

。【答案】①对过去美好乐园的追忆；②对童真失去、快乐时光消逝的叹惋；③对家园丧失的哀痛；④对教育现状的隐忧，对儿童命运的关切；⑤对社会环境恶化、今不如昔的感喟；⑥对成年人变得虚伪、平庸的无奈和反省；⑦

对美好精神家园的向往。【解析】在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。反映小说的主要内容

，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。2、【2018届黑龙江省哈尔滨市第六

中学高三10月阶段考试】阅读下面的文字，完成下列小题。（15分）纺车张拓芜第14页共110页夏夜的梦是恬适的。那张宽大而又深沉的床，经常被我一个人独占。竹席已被汗和油浸成深红色，蚊帐是灰灰的，四根床柱子被岁月髹作了紫酱色，风从窗口吹进来，镂着‚寿‛字的帐钩碰击着床柱

子，叮咛叮咛像风铃一样的发出清越的声响，伴和着母亲的纺车声，那是一阕母亲的摇篮曲，那是人间的天籁。纺车是母亲生活的一部分，也是她生命的一部分。从少女时代就一只手牵着，一只手摇着，把少女摇成了白发的老妪，把挺直的腰杆摇成佝偻。然后再教十六岁的女儿摇。再过几十年，十六岁的女儿也会摇成六十岁的

白发婆婆，叮咛声一声声的传下去，呜呀呜呀的纺车声从远古传到年轻姐姐的手上，每个人都得挑起承先启后的责任，大约这就是历史，至少是历史的一部分吧。纺车是母亲的嫁妆，是当年跟着母亲的花轿一道进张家大门的。打这以后，姐姐妹妹和我，鸡鸭牲畜缝缝补补以及那架历史悠远的纺车，成了母亲的全部。总是被那

呜呀呜呀一声高一声低的纺车摇醒。睁开眼从灰黯的蚊帐透视出来，一盏昏黄疲惫的清油灯正照着母亲佝偻着的一团影子。影子忽儿长，忽儿短，皮影子戏一样的贴在地板上。灯盏是粗陶碟子，只是不情愿的噘着一张嘴，一共只有

两根灯草芯，伸出半个脑袋，没奈何望着这间古老、黝暗、沉寂的卧房。这间老屋怕有百十年了，传到父亲这一代已经是第四代。屋顶每隔三年便得翻一次。夹墙里的‚家蛇‛已经碗口粗。一百多年该是多少天?三四万个夜，纺车声从没断过。从奶奶的奶奶那个时代起，呜呀呜呀

声便在这间屋子里响着，这是中国农村的夜。有了儿子还不能算熬出头，除了像奶奶一样有了孙子，才能捧白铜水烟袋呼噜呼噜悠闲地吸两口，其实她老人家并没闲着，眼睛始终离不开藤条篮子里的纺锤子，她老人家一直在背后监着工哪!‚

怎么，才三个?‚我年轻的时候，一夜要纺六七个纺锤子哪!‛这还是刚起头哪，才二更哩。奶奶说她当年也曾常受她婆婆的唠叨。照这样类推下去，母亲也可把唠叨寄托在我身上，有天我长大了，娶了媳妇，母亲就可以有找头了。但是母亲不是这种型的，她把什么都传给姐姐，唯独没有唠叨和抱

怨。她受多少委屈，吃多少辛酸，总是默默地忍着，尽管往肚子装。母亲平时连话都少说，姑姑说她是金口玉言。母亲年寿不高，四十九岁那年得了牙痈与世长辞。那时我才十岁，母亲没能见到她的媳妇和孙子，母亲打开头就没存心在她媳妇身上得找头的。那架纺车

是大舅舅自己做的，为了传宗接代，纺车的座子是枣木板凳改装的，枣木坚重，不蛀不朽，管用一二百年。管着纺锤子的那个六片竹片子绷起的空心轮子，竹片已换过好多次，摇把的铁轴子已被磨损，细得像根小指头，唯独那块工字型的座子还稳重地，四平入稳地停在地板上，纹风不动。冬天纺麻，夏天纺棉

。纺棉较干净些，只是纺锤子上拖出来的棉绒，飞满一房子，飞满了母亲的一头一脸，竟分不出哪是白发哪是棉绒了，薄薄地落满一头，在昏黄的青油灯下，竟像奶奶房里那张观世音画像头上的光圈。冬天纺麻，总是一屋子的青臭，那是刚从浸在水里的麻皮身上发

出来的怪味。母亲的双手总是黑污污的，用衣袖子擦眼睛。姑姑和母亲的姑嫂感情很好，特地把父亲的一条破围巾拆了，为母亲打了一双毛袜第15页共110页和半双手套，因为麻皮肮脏，毛线只打了手背的一面，指头上是一根线头套着。母亲姓沈，娘家在南陵县白箬坑。那是一个偏僻、贫穷、落后、闭塞的山村。母亲是

兔年生的，讳兔娘。她不识字，却能背几句女孝经。母亲一年到头种麻种棉，养蚕缫丝，整年与纺车为伍，却从未穿过一件像样的衣服，临入殓时还是穿着那套洗得发了白，磨得发了光的安安蓝裤褂，姑姑看了心酸，当场脱下那件奶奶遗留下来的团花缎子夹袄，放进棺材，一齐下了葬。我既不知道母亲的生辰，也不记得母

亲的忌辰，想起这，我就恨自己!那时已经十岁，应该懂点事了，偏偏什么都不懂!想起姑姑赠葬的那件团花酱色夹袄，推断大概是暮春三月，每逢杜鹃花落的时节，我便想起那架古老的纺车，想起母亲的慈颜，不能自已。（1）下列对散文有

关内容和艺术特色的分析和概括，不恰当的一项是（）（3分）A.文章开头说“夏夜的梦是恬适的”，由此引出了对童年夏夜生活的描写，在作者的记忆里，儿时的生活是艰辛的。B.文中“绷起空心轮子„„细地像根小指头”不仅在写

纺车，也是在写母亲，侧面说明了母亲的勤劳、辛苦。C.从文中看来，奶奶对母亲十分苛刻，常常责怪母亲纺线太少，而且在母亲下葬时，还不让她穿一件好一点的衣服。D.本文是一篇回忆性散文，文质兼美，通过对母亲和纺车相伴一生的回忆，表现了母亲勤劳、善良而又忍让的性格特征。【答案】

C【解析】原文姑姑看了心酸，当场脱下那件奶奶遗留下来的团花缎子夹袄，放进棺材，一齐下了葬，母亲去世时奶奶早已经去世。（2）本文有两条线索，分别是什么？这两条线索是怎样融合在一起的？请简要分析。（6分）【答

案】①纺车；对母亲无尽的思念。②散文围绕着纺车展开，而纺车又是作者感情的载体，通过对纺车的描写来记叙母亲的一生，由此表达的母亲的思念之情，这样就将两条线索完美地融合在了一起。【解析】注意答出“纺车”“对母亲无尽

的思念”，然后分析两条线索的组合。（3）请根据文章内容分析作者的写作意图。（6分）【答案】①表达对逝去的母亲的思念。作者在十岁时母亲就去世了，回忆中母亲的纺车声就是摇篮曲，表现了一个孩子对母亲的思念。②表达对母亲辛劳一生的疼

惜。母亲成年与纺车为伍，一生辛劳，到去世时也没穿过一件像样的衣服，作者在行文间表达了对母亲的疼惜。③表达对自己不知道母亲生辰、忌辰的愧疚。母亲操劳一生，没见到作者长大成人就去世了，而作者却不记得她的生辰和忌辰，表现了作者的愧疚和自责。第16页共110页点睛：概括文章的主旨的题目，注意联系文章

的内容，散文的特征是形散而神聚，首先要对相对散乱的形式进行整理，最后到一点，这样就要对文章进行简单的段落划分，看文章都描述了哪些事情或精致，分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在开头、

结尾和中间行文中表情达意的句子中，找到这些就找到神。3、【2018届宁夏六盘山高级中学高三上学期期中】阅读下面的文字，完成下面小题。泥泞留痕①鉴真和尚刚刚剃度空门时，寺里的住持见他天资聪慧又勤奋好学，心里对他十分赞许，但却让他做了寺里谁都不愿做的行

脚僧，每天风里来雨里去，吃苦受累不说，化缘时还常常吃白眼，遭人讥讽挖苦，鉴真对此忿忿不平。②有一天，日已三竿了，鉴真依旧大睡不起。住持很奇怪，推开鉴真的房门，见鉴真依旧不醒，床前堆了一大堆破破烂烂的芒鞋。住持叫醒鉴真问：‚你今天不外出化缘

，堆这么一堆破芒鞋做什么？‛③鉴真打了一个哈欠说：‚别人一年一双芒鞋都穿不破，可我刚刚剃度一年多，就穿烂了这么多的鞋子，我是不是该为寺里节省些鞋子？‛④住持一听就明白了，微微一笑说：‚昨天夜里下了一场雨，你随我到寺前的路上走走看看吧。‛⑤鉴真和住持信步走到了寺前的大路上，寺前是一座黄土坡，由于刚

下过雨，路面泥泞不堪。⑥住持拍着鉴真的肩膀说：‚你是愿意做一天和尚撞一天钟，还是想做一个能光大佛法的名增？‛⑦鉴真说：‚我当然希望能光大佛法，做一代名僧，但我这样一个别人瞧不起的苦行僧，怎么去光大佛法？‛⑧住持捻须一笑：‚你昨天是否在这

条路上行走过？‛鉴真说：‚当然。‛⑨住持问：‚你能找到自己的脚印吗？‛⑩鉴真十分不解地说：‚昨天这路又平又硬，小僧哪能找到自己的脚印呢？‛⑪住持又笑笑说：‚今天我俩在这条路上走一遭，你能找到自己的脚印吗？‛⑫鉴真说：‚当然能了。‛⑬住持听了，

微笑着拍拍鉴真的肩膀说：‚泥泞的路才能留下脚印，世上芸芸众生莫不如此啊！那些一生碌碌无为人，不经风雨，没有起也没有伏，就像一双脚踩在又坦又硬的大路上，脚步抬起，什么也没留下。而那些经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉不停，就像一双脚行走在泥泞里。他们走远了，但脚印

却印着他们行走的价值。‛⑭鉴真惭愧地低下了头。从那以后，他年轻有力的脚印留在寺前的泥泞里，留在了弥漫着樱花醇香的扶桑泥土里。⑮在泥泞里行走，生命才会留下深刻的印痕。（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“主持一听就明白了”，这里的鉴

真的弦外之音是他不愿意再做行脚僧了。B.主持在谈话中不知不觉地使鉴真受到了教育，我们常用杜甫《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，润物第17页共110页细无声”两句诗来比喻这种教育方法。C.根据“留在了弥漫着樱花醇香的扶桑泥土里”这

句话中“扶桑”一词，我们可以推测出鉴真和尚在日本光大了佛法。D.这是一篇语言质朴的叙事散文。作者用了先扬后抑的手法，先写出鉴真对艰辛的僧侣生活的“忿忿不平”，然后通过他与寺庙主持的一问一答，层层铺垫，步步蓄势。最后，巧借雨后寺前路上散步寻找足迹这一简单的生活细节，水到

渠成地道出其中蕴含的人生哲理。【答案】D【解析】D.这是一篇语言质朴的叙事散文。作者用了先扬后抑的手法，先写出鉴真对艰辛的僧侣生活的“忿忿不平”，然后通过他与寺庙主持的一问一答，层层铺垫，步步蓄势。最后，巧借雨后寺前路上散步寻找足

迹这一简单的生活细节，水到渠成地道出其中蕴含的人生哲理。“先扬后抑”分析错误，应是“先抑后扬”的手法。点睛：文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是

对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找

这些硬伤。（2）联系全文，谈谈文章最后一段有什么含义，在文中起什么作用？【答案】含义：只有经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉不停，才有可能实现自己的价值。作用：结构上，收束（总结）全文，呼应题目；主题上，点明主旨，深化主题。【解析】本题考查的是分析段落含义和作用

类试题，考生要注意可以从以下角度作答：含义：只有经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉不停，才有可能实现自己的价值。作用：结构上，收束（总结）全文，呼应题目；主题上，点明主旨，深化主题。（3）从语言角度看，在第13段有不少富有表现力的精彩语句，选出你最欣赏的一句，并陈述你欣赏的理由。【

答案】“泥泞的路才能留下脚印，世上芸芸众生莫不如此啊”，本句使用了类比的手法，将“泥泞的路才能留下脚印”与人生类比，生动形象地揭示了人生要历经坎坷磨难才能有所成就的道理，使抽象的道理浅显易懂。4、【2018届云南省玉溪第一中学高三上学期期中】阅读下面的文字，完成下列小题。第18页共11

0页奔走的大树刘江①小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站。这驿站来过伟岸的松树，来过繁花似锦的野海棠，还来过秋叶如金蝶翻飞的银杏，但长则一年短则几个月就都走了。不知他们从哪里来，也不知奔向何处去。②我对树的记忆就是从奔走开始的，但那时候奔走的不是树，是我。③小时候最怕

一个人走路，但偏偏有些路却非你一个人走不行，从那时候起，我对树就有了一种无由的依赖和信任。每每提心吊胆地在那山与山、村与村之间奔跑时，只要远远地望见一棵大树，就有一种莫名其妙的安全感，似乎那在风中哗哗摇曳的树们真在呼喊：来，到我身边来。所以当我奔向那一棵棵大树时，好像那树也迎着我奔来。也只有

跑到那树下，我才敢歇一口气，擦一把头上的热汗。④那时候的树是不走的。等过上三年五载，我也长高了，胆大了，再走小时候走过的路时，发现那些树还在，就有一种老朋友重逢的感觉。⑤我们村最大的一棵槐树得十个孩子才能合抱，树冠能占三亩地。站在远处找我们村，那树就是标志。由于它长在一片坟茔里，所以就

连那树下的灌木丛也没人敢动，密密扎扎连成一片，成了鹰鹞狐兔出没的地方。其实我们的村子基本处在槐树的包围之中，无论从哪个方向进村，迎接你的都是一棵大槐树。迎娶新媳妇进村时几班子吹手摆擂台在槐树下，送过世的老

人搭路祭也是在槐树下；远行的人儿告别在槐树下，回家的游子团聚也是在槐树下。所以老人们在讲述村里发生的大事时都离不开那些老槐树。经年累月，村里的老人一辈辈走了，但那槐树还在，它们见证着村子的历史，承载着村子的信息，护佑着一村的男女老幼。秋夜里，躺在谷场上，你能听见风经

过每一棵大树的脚步，能听见树与树的对话。⑥不只是村口，田间地头也是很有一些树的，或挺拔的白杨，或解馋的山杏，或苍劲的椿树，那树是田野的风韵。劳累时，擦一把汗，望一眼树，心头就会生出一种慰藉和希望。而在外人眼里，那

以树为背景的劳作和歇息似乎都平添了几许田园的诗情画意。⑦万万想不到，有一天攀上走过了千百遍的山峁抬头望去时，路边的槐树不见了。站在那槐树离去的地方再向村口望去时，村口的大树也都不知奔向了何方。没有了大树遮蔽的村庄，就像失去了灵魂的人，散摊在那里，明晃晃地暴露在天地之间，任风吹雨打无遮无拦。沟畔

上挂满了废弃的白色地膜，风起时像有一种悲切的呐喊，简直惨不忍睹。据说理由是分田到户了，一分地要有一分地的收入，树影响庄稼的生长。一家举斧，家家效仿，能伐的伐，能挖的挖，似乎一切只有变了现装进自己的腰包里才可靠。⑧冤屈的树，带着村庄的信息和留恋远走他乡。⑨

一日出门，楼下停着一辆车，车上载着一棵大树，开车的是老家的一位相识。他说，那棵树卖了四万。我的心口一震，但又从另一方面幻想，若是各地进城的大树都能站成一道风景，对那些来自同一块土地的务工者来说未尝不是一件好事，

想那劳苦之余他们若能指认自己家乡的树木，在它下面歇歇脚、说说话，就是抹抹委屈的眼泪，也可以聊解乡愁。可惜的是人们尽管给那棵来自我们家乡的树又是搭棚又是输液，很是享受了一番城市的待遇，但它只捱过了一个夏季，在一个夜间消失得无影无踪，不知以何种方式奔向了何方。第19页共110页⑩人，找不到回家的

路，树能够给你指引；但真到了路边连一棵树都没有的那一天，不知道人还能不能找到自己的家？（1）下列对文章有关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A.文章以“小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站”开

头，意在引出对大树的描写，说明树在城市发展过程中所起的重要作用。B.文章写“我”在成长过程中，对树的依赖和信任，并详细叙述人与树之间密不可分的联系，以此来暗示作品的主题。C.第⑨段中的“另一方面的幻想”，是指那些大树被卖到城里后，能够慰藉进城务工者的乡愁，从而肯定大树进城的意义和价值

。D.文章运用拟人化的手法，成功刻画了那些从乡村“奔走”到城市里的大树形象，警示人们一旦失去树木，也就失去了人生的方向。【答案】B【解析】A项，“意在„„重要作用”错；C项，“肯定大树进城的意义和价值”错；D项，

“一旦失去树木，也就失去了人生的方向”不妥。（2）请梳理文章的行文思路。【答案】（1）开头首先借“奔走的大树”引出对小时候村里“不走”的大树的回忆。（2）其次具体描述“冤屈”的大树“远走他乡”的惨状。（3）最后总结全文，告诉人们应善待自然，守护精神家园。【解析】这是一道分析散文思路

的题目，答题的关键是简单的划分段落，明确内容，然后分析各部分之间的联系，此文先引出写作对象“奔走的大树”，然后具体的描绘“惨状“，最后得出主旨“应善待自然，守护精神家园”，可谓形散神聚。（3）联系全文说说标题“奔走的大树”有何含义。【答案】（1）“奔走的大树”指的是大树被人们从乡

村移到了城市。（2）讽刺了违背自然规律、人为造景等急功近利的做法。（3）警示人们不忘根本，善待自然，守护精神家园。点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，

深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答收否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。☆考点二：思想主旨【高考典例】第20页共110页1、【2018年高考北京卷】阅读下面

的作品，完成下列小题。水缸里的文学①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨

房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，他们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，

秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是

一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌

壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来

，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出

一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。）⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看

见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了睡，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌

在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠。⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有

多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿的光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水第21页共110页缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，做一条鱼。孩子眼里的世界与

孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。⑦我一直闲心，所有承认一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有

可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽

留。这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不行，他们的好奇心包罗万象，因为没有使用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实

世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年

的生活，也不愿意坐在会议的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢？从一只水缸看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的

光芒。8．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是A．我们家的水缸雄踞在厨房一角雄踞：颇有气势地蹲坐。B．一个虚妄而热烈的梦想也展开了热烈：热闹，眼花缭乱。C．爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了正规：与想象的标准吻合。D．卖弄泛滥的情感泛滥：

过度，不加节制。【答案】B【解析】第22页共110页【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【试题点评】同一词语在不同的语言环境中，有着不同的意义，这就是“语境义”。词语的语境义常以如下方式出现，一是比喻生成的语境义。词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义。二是感情色彩转换后

的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也可以贬用。三是反语表达的语境义。反语是作者含蓄曲折地表达本意的一种修辞方法。它实际要表达的意思与字面的意思完全相反。四是旧词新用的语境义。一些旧的词语，作者赋予它

新的含义。五是对比形成的语境义。在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。9．下列对文章内容的理解，不正确的一项是A．文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成员”，形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了

不起的重要角色。B．文章第⑤段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪，反映了成人对孩子纯真心理的不理解。C．第⑦段承接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论，最后揭示了好奇心与文学创作的

关系。D．作者很怀念过去一无所有的生活，因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有这样的生活才能刺激想象【答案】D【解析】【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。第23页共110页【试题点评】分析概括作者在文中的观点态度

，要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法。作者的观点态度有时表现得含蓄而曲折，这就要求考生从阅读材料中筛选出作者自己的看法，进而进行准确的分析或概括，以区别于文中的其他内容，而不是对作者观点态度的简单

罗列，因而这类试题的难度也相应会大一些。在高考试题中，“筛选文中的信息”、“归纳内容要点，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”这三项要求，有时是结合在一起的，特别是后两项要点，有时很难截然区分开来。三项内容是一个层层深入的分析和综合的过程。10．文章第④段

对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？【答案】内容上：第三段童话故事中仙女为报知遇之恩，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助救她的青年摆脱贫困，表明了很多人心中的好逸恶劳，期待天上掉馅饼的心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女则是增

添了很多细节，直奔作者家中，清扫、做美味等，表明了贫困生活中的儿时作者对仙女的幻想和对美味的期待。增强了文章的文学色彩。手法上：两段通过对比表现孩童时期的我因好奇心而生发的想象力，而这些好奇心与想象力也

成就了物质匮乏时期的我与文学的联系。结构上：承接上文回忆童年河蚌的秘密，引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。【解析】【精准分析】题干是“文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？”本题考查分析比较文中重要内容的不同并分析其作用。本

题是两个小问，要分开来回答，先回答文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事的不同，先要了解第④段是如何对河蚌仙女梦想描写的，第③段又是怎样对童话故事进行叙述的。再回答作者这样写的作用，而“作用”题要从内容和结构两方面回答。解析第一小题的不同要从内容上、艺术手法上、结构安排等方面着手

。阅读第④——⑤节文字，寻找有效的答题区间：“一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。„„那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。”“为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果

不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。”第三段童话故事中仙女为报知遇之思，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助就他的青年摆脱物质上的贫困，表明了很多人心中的好逸恶劳、期待掉馅饼的从众心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女，增添了诸多细节，如仙

女出水缸后直奔家中，清扫、做美味饭菜等，表明对仙女的幻想和对美味的期待，神话传说的描写和记叙，也为文章增加了文学性和神秘性。作者通过两者的对比，表现孩童时期的“我”因好奇心而生发的想象力，而这些好奇心而生发的想象力也成就了物质匮乏时期的作者与文学的

联系。同时，既承接上文回忆童年河蚌的秘密，又引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。第24页共110页【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【试题点评】此题考查考生对文中相似内容的理解和分析。既然内容相似，考生重点就要抓住其中的不同来加以分

析，并以此为突破点。谈及作用类题目，一般都从结构和内容两个方面来分析。两相比较也可能会用到某一手法，考生要具体问题具体分析。11．本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？【答案】寓意：水缸与我童年密切相伴

，是我童年认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对象；水缸引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意的想象，是作者阅读和体会世界的方式；因为小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者的想象、智力；水缸是作者童年时期的记忆，保留了作者的好

奇心，保留了我奇迹般的创造力。表达效果：贯穿全文的线索，激发了读者的想象力，作者通过幼年与水缸的关系，以及对水缸的好奇和想象来表达对文学创作的看法，保持好奇心，面对社会现实，从平凡的生活中去刺激孩子的

智力，探索现实中的未知，让孩子找到寄托物，去创造奇迹，揭示文章主旨，吸引读者兴趣。【解析】【精准分析】题干是“本文题目‘水缸里的文学’意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为至今最怀念的阅读方式，这样的阅读一方

面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是对诗意还是空虚，都要用时间去体会。”第六节说“我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，„„恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。„„一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼

。„„现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。”第七节说“我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。”第八节说“一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上。”从以

上有效的答题语句可知：“水缸”是“我”童年认识世界、水缸刺激作者想象、智力，保留了作者的好奇心，保留了作者奇迹般的创造了。体味人生、引发文学梦的主要对象，它引发了关于河蚌的故事，激发了作者的想象力，保留了作者的创作活力，是作者阅第25页共110页读和体会世界的一种方式。水缸成了作者童年不能忘

却的记忆。这正是“水缸里的文学”这一标题的丰富意蕴，考生应分点有序作答。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【试题点评】标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类题要求学生首先明

确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。标题常见的作用有点名写作对象的特点和多层含义；表达作者主观感情和态度；揭示文章的主旨和哲理；成为文章的线索和构思思路；标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等，有

的标题对文中的人物和主题有象征作用；设置悬念，激发读者阅读兴趣。【2019高考展望】在高考中作用题是命题者热衷的一种题型，它可以出现在各种文本当中，尤其是现代文中。高考现代文阅读作用题一般从以下三个角度进行考查，（1）段落（包括引用、举例等）作用，这是考得最为频

繁的一种题型。（2）环境（景物）描写的作用。（3）人称的作用。其中前两类题型都是重点题型。要重点训练。12．作者说：“凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。”实际上，像这样非书本的“阅读”在生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类“阅读”的体会。要求：写出

具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。【答案】小时候喜欢玩水，每每夏天到了，孩子们便成群结队地一个个一头扎进小河里，孩子们就用这样的方式阅读，读水中生物。小鱼在水中自由地游来游去，让孩子们产生了对自由的向往；小河旁丰茂的的水草，让孩子们感受到了盎然的生气；水中倒映的蓝天，让孩

子们对天空产生了好奇。【解析】【精准分析】题干是“作者说：‘凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。‘实际上，像这样非书本的‘阅读’在生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类‘阅读’的体会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。”本题为启示题，要求学生能够结自身

实际谈对“阅读”的理解和认识。答案包含两方面，分别是对象和感悟，要围绕文章中谈到的“阅读”和“好奇心”、“想象力”的关系来谈阅读体会，还要切忌脱离文本作自行发挥。加入考生自己的经历，切忌脱离自己的阅读经历空谈。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创

意的解读。能力层级为探究F。第26页共110页【试题点评】“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”就文本的某个人物、标题或者思想意蕴等角度，提出问题，要求考生在感悟文本的基础上，提出自己的观点。有时还表现为对传统观点或命题人假设观点的认知评价等，要求考生认识问题表达看法具有独创性，不因袭他人成说。这

种题型的突出特点是强调考生的自主性的阅读体验，它特别强调“自己的见解”“自己的观点”。当然，这些观点必须是建立在对文本的理解基础之上的，不然，就成的“无本之木，无源之水”。解答这类题，首要要确立观点。“观点个性化”不是脱离作品实际的任意

发挥，而是“结合作品实际”、依据“题干要求”发表意见。试题设定“若干观点”的，考生最好从“若干观点”中选择一个自己赞同的观点，结合文意进行探究；试题给出探究对象，如标题、人物、结尾段等，问考生这样安排是否合适的，考生最好依据提问，

从“适合”或者“不合适”的角度，结合文意探究。观点确立之后，还要进一步的阐述，实际上就是为自己的观点寻找充足的理由。阐述要结合文本文内容，还要学会多角度思考。就作品的本身提问的探究题，阐述观点时，侧重

于从文本之中寻找支持自己观点的材料。如探究一个标题优劣，就可以从结构（线索）、情节的构筑、人物形象、主旨表达等方面来阐述。就作品的社会价值提问的探究题，阐述观点时，侧重于联系社会生活的某个侧面阐述理由。【2019高考展望】现在的高考题越来越

重视考查学生对社会的关注，重视考查学生的探究能力。根据这几年各省市的考题内容，可以把探究题分为三类，（1）鉴赏文本内在的审美价值。发掘“作品的意藴、民族心理、人文精神”或是“文本所反映的人生价值和时代精神”（2）分析

文本创作主客观因素。作为试题的现代文，都具有强烈的主流价值取向，无论是名家还是普通人，文章都会表现出明显的创作背景和意图，命题者必然会抓住其中的关键点设题，考查考生对创作背景和意图的认知和领悟能力。（3）理解文本延伸的多元命题。＂对作品进行

个性化的阅读和有创意的解读，提出自己的见解”，这类题最能反映所谓的探究。2、【2016年高考天津卷】阅读下面的文章，完成16～19题。在母语的屋檐下彭程少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆

用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，

青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mothertongue。直译就是‚妈妈的舌头‛。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着

爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。第27页共110页诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。‚眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看

他楼坍了‛，说的是世事沧桑，人生无常。‚而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋‛，说的是心绪流转，昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜

于意会，难以言传。每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。‚芝麻开门吧！‛咒语念起，山洞石门訇然敞开

，堆积的珠宝浮光跃彩。但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水

波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎

样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文

化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。童年在农村度过。记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到

，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是

故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。‚官秩加身应谬得，乡音到耳是真归‛，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一旦因某种缘故

离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共

同的精神财富。以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里

，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵，让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。第28页共110页热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。

他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。（原载《光明日报》，有删节）16．作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（4分）【答案】（4分）①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。②结构上，呼应题目“屋檐

”，引出下面的议论。【试题分析】题干问的是“作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用”，这是考查段落的作用。应先【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这类题型主要考查对段落的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1．文章开头/中间/结尾写某某情节，

有什么作用？2．某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指写了„„，表现了„„；结构上是指段落本身的作用，以及与其他段落之间的关系。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答

题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从内容和结构两个角度作答。比如本题，题干只是说“作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用”，这里应包括内容和结构两个方面的作用，同时题干中也把该段

所写的内容“回忆童年迷路”告诉考生了，考生就可以思考这一内容与上下文的关系。17．赏析文中画线的文字。（5分）【答案】（5分）运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。【试题分析】题干要求“赏析文中画线的文字”，这是考查考生鉴赏句子的能力。首先要明确赏析的

角度，比如修辞角度、感官角度、遣词造句角度等等。一般先从修辞角度思考，“就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一旦因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿

佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流”，“就像”一词提示考生画线句子使用了比喻的修辞，然后赏析比喻的效果即可。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点

睛】本题考查考生鉴赏句子特色的能力。答题时要按照如下思路进行：先指明手法技巧，然后分析在句中该技巧是如何使用的，最后分析该技巧的使用效果。比如本题，文中所给的句子中有一个明显提示手法的词语“就像„„”，这说明从修辞角度来

看，是使用了比喻的修辞；然后联系比喻修辞的效果进行分析即可。18．作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。（8分）第29页共110页【答案】（8分）①母语可以拉近彼此关系。②母语最早打通人与世界的联系。③母语可以自由地抒情状物。④母语包蕴文化

基因，守卫民族文化。⑤母语给人以家的归宿感。⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。【试题分析】题干问的是“作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括”。既为“多重”，【考点定位】概括作品主题，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心

理和人文精神。能力层级为探究F。【名师点睛】首先要认真审题，审题要审准探究点，即探究什么，是探究标题、句子含意还是文本的艺术特性。比如本题是要探究“母语的多重意义”，明确了这一点，就知道了探究的方向，也知道了应从哪些

层面或角度去探究。探究的方法如下：（1）因形悟神法。散文特点是形散神聚，用此法去探究就是看全文写了哪些材料，从中可以看出哪些思想情感。（2）见微知著法。要善于从文本中的材料尤其是细微的材料中挖掘（探究）出丰富而深刻的意蕴。（3）对立统一法。要善于

从对立统一的角度去探究文本深意。（4）“内引外联”法。此法类似于读书中的“出入法”，既要深入文本，读出自己的体会，又要联系生活、社会及自己的知识积累有所拓展，有所联系，有所发现。此法多用在“谈谈你的看法或理解”或“联系生活（社会）谈谈你的看法”这类探究题中。答题要注意：a．观点

要明确；b．理由要充分（充分展现探究过程）；c．分析要紧扣文本；d．表达要清晰，有层次。19．下列对文章的理解与分析，不正确．．．的两项是（4分）A．文中引用英语mothertongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母

语的温馨可亲。B．作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥，是说母语宜于意会，难以言传。C．文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。D．文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意象

，意在说明，只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。E．文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。【答案】（4分）BC【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】对于既考查内容，又考查方法和主旨的题目，考生需要做出的

储备更多一些。首先要了解文章常用的技巧有哪些；然后再与文本进行对照。解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓第30页共110页标题，概括主要内容；③理层次，概括主要内容。第三步：到文中找到与选项相关的内容，然后进行比较分析。题干要求选出“对文章的理解与分析，不正确的

两项”。B项“是说母语宜于意会，难以言传”有误；文中使用这两个比喻句，是为了说明母语的动人魅力；C项，“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵”，这是考查作者安排素材的意图。【考点剖析】散文最基本的特点是“形散而神不散

”，运思落笔看似毫不经心，但实际上是用一根思想的红线把生活海洋中的贝壳珠粒，穿缀成闪光的项链。这根红线即是作品的主题。所以，在散文阅读中主题的把握十分重要，阅读鉴赏，必须有主题意识，必须从标题、首尾、文眼句及议论抒情语句中迅速把握主题，从而深

入领会散文所表达的思想感情，感受散文的艺术魅力。本考点包括：能够概括作品主题，赏析作品的内涵，评价作品表现出来的价值判断和审美取向，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图。【命题揭秘】2018年高考就本考点来看，有单独设题，也有将本考点与品味语言、分

析文章结构、分析艺术手法等考点结合起来综合命题的形式。题型有主观题和客观题两种，以主观题为主。从高考命题来看，探究概括作品主旨，既可以是对作品部分中心层意、段意的概括，也可以是对整篇作品中心意思的概括，还可以是对作品反映出来某种思想倾向或对

作者写作意图的探究。2019年高考仍会沿袭近年来上述命题特点。【备考技巧】1．强化阅读，积累素养，提高能力。语文高考越来越注重对文化素养的考查，大量的阅读，充分的积累，是整体提高阅读理解能力的前提，有良好阅读习惯

的考生常常能在语文高考中考出优异成绩。知识是基础，思维是关键。在阅读诸能力中，抽象概括能力是高考散文阅读中概括主旨必需的能力，但却是学生一个相当薄弱的环节。要求概括的时候，大多数学生还只停留在寻章摘句式的水

平上，对于在分析的基础上加以综合，在具体的基础上加以抽象那就很难做到，因此需要贯穿于日常的备考中，复习不但要有针对性，更需要重视平时的阅读积累，养成好的阅读习惯，将“高考能力平时化，平时训练高考化”，这样就会轻松解决高考中散文阅读概括主旨的问题了。2．多写散文，改写古代诗歌，提高理解能力。通过写散

文，可以熟悉散文的表达主题的方法。散文是扩展的诗歌，诗歌是压缩的散文。改写中国古代诗歌，可以有效地提高散文的写作与理解能力。3．加强练习，熟悉高考，把握规律。历年高考散文阅读概括主旨类试题仍是复习的重点，每周自主练

习1道高考真题或者各地模拟题，可以快速熟悉解题思路。通过对高考散文阅读题目（尤其是近三年的高考题）反复练习，一方面可以了解高考概括主旨类试题常考题型及选材范围，另一方面，可以掌握高考散文阅读中概括主旨类试题命制规律，了解常见题型及解题思路、答题模式，对正确答题规范答题大有帮助。4．掌握概括散文主

旨的方法：第31页共110页⑪从题目入手解读主题很多散文题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。所以阅读散文时先看标题，想一想：这篇文章会写什么内容，表现什么主题，采用什么写法。然后快速阅读全文，粗步了解文章的内容和主题。⑫分析首尾

解读主题很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。⑬分析议论抒情语句探究主题散文一般都是以记叙、描写为主要表达方式的。如果文中出现一些抒情、议论的语句必然就会有它的特殊作用。作者在这篇文

章中所要表达的意图，要传达给读者的思想感情，就是用这些句子来表达，也就是来点明文章的中心，我们可以在阅读时把这些语句都划出来，然后等全语段阅读完以后加以筛选和选择。⑭联系背景探究主题一般文章主旨有显隐直曲之分。对于主旨

比较隐曲的文章，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。除了对作者和作品的写作年代予以关注外，我们还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字。⑮因文而异探究主题写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人

物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。写景状物类散文则是借景、物抒发了作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广些，更富于理趣。议论性散文以说理为主，它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不同于一般的

议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；熔形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。5．概括散文主旨类题目常见题型及解题思路：（1）常见题型①请概括某一段（或全文）的内容要点。②本文的主旨是什么并具体

分析文章是怎样逐层表现主旨的③文章表现了什么感情？请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的？（2）解题思路：①全文内容概括：第一种：概括某些原因。很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理（结尾的“果”）从何（

“因”）而来？答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因”的数量找全。答案各点组织要尽量按照原文顺序。第二种：围绕标题关键词语进行内容概括。第三种：文中作者的多种情感概括。多种情感，指的是对不同的人、事、物而表现出的不同的情感，或是对同一人、事、物的前后情

感变化。第32页共110页②主旨概括答题要点：①关注文题。标题能提供阅读的线索。（隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。）②抓住文尾的议论、抒情语句。这些语句常常是结尾点题，明确主旨。③在概括段意、整合层次的基础上，再高度概括层意

，概括出主旨。（3）答题格式：①内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。②主旨概况：本文通过记叙（描写）„„表现了„„（表达了„„揭示了„„）主题。【能力训练】1、【2018届四川省蓉城名校联盟

高中高三4月联考试】阅读下面的文字，完成文后各题。去乌镇，看望木心先生李娟初夏的乌镇，烟雨迷离，还有阵阵凉意。踏上湿漉漉的青石板路，走进小巷深处，去看望木心先生。十三岁的木心，就在枕水而居的院落，听着乌篷船吱呀的摇橹声，几乎读完了手头所有的书。白发如霜的时候，他回来了，

叶落归根，像少年时一样，住在古朴的小院里。品一杯龙井茶，尝一块定胜糕，和学生们谈文学和艺术，看水边的桃花开了，听三月间的春雨声和杜鹃鸣。他二十二岁时，拒绝了杭州一家学校任教的聘书，雇人挑了一担书和画画的工具，上

莫干山读书、画画去了。他不要常人安逸、温暖、舒适的生活，青春年少的他，早已决定要和艺术相伴一生，为艺术甘愿忍受冷清和寂寞。如今，他的著作静静地站在书柜里，我用目光一次次抚摸过它们，拂过他的《文学回忆录》，这本书横亘在岁月深处，坚如磐石。如果说，文化是有脉络的，他仿佛一位习武之人，三言两语就

打通中西文化的脉络。他学贯中西，中外文化信手拈来，融会贯通。木心从不仰望大师，也不是学院派，不说教，不迟疑，斩钉截铁，内心却如万马奔腾。他的语言如一幅素描，简洁明了，从容舒展，字字如金，耐人寻味，又如铮铮铁骨，掷地有声，充满了智慧和力量。他平视

那些文学巨匠，平视现在和未来的读者，平视一切大家，解读他们不寻常的人生。乌镇西栅木心美术馆前墙上他在纽约的一张照片，中年的他穿着黑色的毛呢大衣，手里一根手杖，头上戴着一顶礼帽，目光如炬，清俊潇洒，儒雅坚毅，脸上棱角分明，宛

如一幅版画。他仿佛一位民国文人，穿越半个世纪的光阴站在我的面前。第33页共110页我站在他的画前，一弯晓月挂在夜空，群山默默，寂静无言，连月亮的光芒都是清冷的。他的画如此空灵、缥缈，有云烟苍茫之感。这是画吗？还是历史的云烟

一不小心流淌在画布上？他的画，仿佛他自己的内心，灵性、洁净，却无比悲伤和苍凉。在美术馆中看见他在狱中的手稿。“文革”期间，他数次被捕入狱，三根手指惨遭折断。有一次，他被关进积水的防空洞里，那里阴暗潮湿，不见天日，如同地狱。他把写检查材料的纸张悄悄节

省下来，写满他的小说和散文。我低下头静静看着陈列柜中的手稿，每一张都密密麻麻，字如小米粒大小，写在粗糙的纸上。那穿越半个世纪的手稿，经过岁月侵蚀，纸张发黄变脆，字迹已经模糊，每一张纸的两面都写满了，不留天地。这些手稿有六十

六张，共计六十五万字。我站在一张张手稿面前，忍不住泪水盈眶。那段暗无天日的岁月，带给一位艺术家多少精神与肉体的折磨和苦痛？是这些小米粒一样的文字，支撑他走过那些屈辱苦难的岁月。也是这些文字，给予他暗淡

的生命一点点幽微的光亮。看着这些手稿，我恍然想起画家梵·高的《星空》，梵·高生命最后的几年里，他一直被关在精神病院。只有一扇小小的铁窗，能让他看见外面世界的朝阳和霞光，也是那一扇小窗，让他看见湛蓝的夜空中满天的繁星，正因如此，他才创作出不朽的杰作——《星空》。文学是

什么？我问自己，也问镜框里的木心。他回答：是星辰！无论黑夜多么漫长，总有几颗璀璨的星辰闪亮着，照亮着人们日渐蒙尘的眼睛和心灵。我听他轻声吟诵：你终于闪耀着了么？在我旅途的终点。电视中播放着他的录像，他坐在老屋里，谈笑风生，语声朗朗。他说话时声音不大，但是一出口就有惊世之语，醍醐灌顶，如大雪

天忽然遇见太阳。我喜欢他的诗歌和短句，那么干净而热烈，率真而明亮，睿智和风趣。他说：艺术是最好的梦。世上有多少墙壁呀，我曾到处碰壁，可是至今也没画出我的伟大壁画。除了灾难，病痛，时时刻刻要快乐，尤其是眼睛的快乐。要看到一切快乐的事物，耳朵要是听不到快

乐，眼睛可以。他喜欢画家梵·高，木心的诗：“凡·高在博物馆，我在路上走。”这是一九八三年，美国大都会艺术博物馆举办特展《梵·高在阿尔》，木心看画展后，写成此诗。第二年，木心在哈佛大学举办个人画展，二零零

一年他在耶鲁大学美术馆举办画展。这距离他19岁第一次在杭州举办画展，已经过去了近半个世纪。第34页共110页木心先生说：“文学是可爱的，生活是好玩的，艺术是要有所牺牲的。”他说：“我是一个在黑暗中大雪纷飞的人啊！”他的一生，历经磨难，孤独漂泊，孑然一身，无妻无子。他只

和文学、绘画、音乐、艺术在一起，和世间的一切的美相濡以沫，相携到老。他说：“人们看我的画，我看人们的眼睛。平时，画沉睡着，有善意的人注视着它时，醒了。”醒着的不仅仅是木心的画，还有他的灵魂。细雨如丝，思绪如雨。（选自《2016中国年度散文》，有删改）（1）下列对文章相关内容和

艺术特色的分析赏析，不正确的一项是（）A．第一段点题，交代了我去参观木心美术馆的时间和环境，写出了鸟镇江南水乡迷蒙、凄清的特点，为下文写木心先生莫定情感基调。B．“这是画吗？还是历史的云烟一不小心流滴在画布

上？”写出木心的画具有空灵飘涉的特点，是木心饱经沧桑的情感流露。C．详写木心手稿，是为了表现木心面对黑暗困境进行抗争的精神，丰富了文章内容，抒发了作者对木心的崇敬之情。D．“他的语言如一幅素描，简洁明了，从容舒展，字字如金，耐人寻味，又如铮铮铁骨，掷地有声”，这句话句式整齐，用比喻的手

法表明木心的语言具有“简约、含蓄、有力量”的特点。【答案】A（2）这篇文章为我们描绘了一个什么样的木心先生形象？请结合文章概括。【答案】木心的形象：①学贯中西②为艺术甘于寂寞，甘于献身③历尽坎坷，坚毅乐观④果断率真，睿智风趣

⑤有多方面的艺术成就第35页共110页【解析】题干是“这篇文章为我们描绘了一个什么样的木心先生形象？请结合文章概括”。是考查学生概括散文人物形象能力。把握散文中形象，首先要在整体把握文意的基础上，对文中有关这一形象的关键词、关键句进行筛选和提取，然后进行整合、提炼和概括。同时还要结合文

中写作背景，适当拓展。解答此题需要先从原文中找出相关句段，木心先生的形象在文本中有很多，主要体现在作者对木心先生的描写中及作者自己对木心先生所作的评价里，如学贯中西；为艺术甘于寂寞，甘于献身；历尽坎坷，坚毅乐观；果断率真，睿智风趣；有多方面的艺

术成就等，要一一从文本中筛选并概括，还要尽量答全面。（3）作者写梵高的意图是什么？【答案】①梵高是木心崇拜的艺术家。②强调文学是木心战胜困难并取得成就的精神力量；在文革中的艰难岁月，是写作给予木心光亮，正如梵高在铁窗中仰望星空，从而创作出名作《星空》。③木心与梵高都是以生命来追求艺术。④抒发了作者

对木心的崇敬之情。⑤丰富了文章的内容。2、【2018届四川省成都七中高三三诊】阅读下面的文字，完成下列小题。行将消逝的物语：油纸伞李振南每当在春风又绿江南岸的季节，深夜里听那淅淅沥沥、时断时续的春雨时，我的思绪便会穿越时空，抵达江南小镇的小巷和

它的油纸伞。在我的脑海里，油纸伞是江南最美丽也是最遥远的一个梦了。记得儿时，在滴滴答答的雨帘下，我们撑开油纸伞，一爿爿烟雨葱茏的天地近在眼前，一幅幅充满诗意的田园风光纷至沓来，让人恍然进入梦境。现在，这个梦离我们越来越远了，只有在那些发黄的典籍里，还

能依稀看到它们的影子，也只有在以假作第36页共110页真的影视画面里，能模糊地见到它们的赝品。油纸伞，它于何时何地发明，又是哪一个独具慧心的匠人所造，现已无从考证。但我想，油纸伞的出现，一定是在江南，被潇潇暮雨

氤氲着的江南，很容易使人产生创造的灵感。于是，一把把油纸伞，从江南仄仄的小巷里走出，伞下的人或是明眸皓齿的女子，或是一袭青衫的书生，静静地在雨中沉思遐想或踟蹰彷徨，那么宁静，那么典雅。或是两把油纸伞交错磕碰而过，蓦一回首，便擦出了爱的火花，产生了如水的柔情。正像在《雨巷》里徘

徊的诗人，苦苦等待着眼睛里结着愁怨的丁香姑娘。也正像民间传说中的《白蛇传》里，是油纸伞演绎了许仙、白娘子的一段美丽动人的爱情故事。油纸伞走向乡下，肯定是《白蛇传》以后的事了，这种竹木结构，用纸糊成的雨伞

，都无一例外地散发着桐油的漆味，芬芳但又有一丝丝刺鼻，那黄黄的颜色，温暖着打伞人的心。记得，小时候乡下农人的家里，多半都是有一把油纸伞的。现在，我想起来，我家也有一把手柄长长的油纸伞，虽然不知道使用了多少个年头，伞面也已

破旧，然而孩提时每每撑开，总会有山水的味道，有亲人的味道，在雨中一路追随陪伴。我家的油纸伞属于祖传或是母亲陪嫁过来的，我至今仍不得而知。按照我们这里的乡风，油纸伞是“有子生”的谐音，是吉祥的象征。所以，过去在闺女出阁时，其父母

总要送上一把油纸伞讨个吉利。我家门角里的这把油纸伞是不是母亲的陪嫁物，我一直没有问过，那时也不懂得问。过去，乡下的油纸伞，一般是妇女和儿童的用物，成年男人的遮雨工具是箬笠、蓑衣，他们讲究的是实用，不需要诗情画意的伞。我儿时使用油纸伞都是在上学或放学的路上，又

大又笨重的油纸伞，它的重量和宽度早已压过我弱小的肩头，有时候需要用很大的力气才能将它撑开。在斜风骤雨中，油纸伞和人都晃荡在乡间泥泞的土路上，这时，雨模糊了视线，风吹淡了田园的颜色，雨和伞构成一组天然的乐器，雨在伞背叮叮咚咚地敲打着音乐，此起彼

落，使寂寥中的行人有了一份乐曲的慰藉。油纸伞仅陪我走过童年和少年的时光，从尼龙雨衣的出现，它便被搁置在每户人家的墙角、厨背而渐渐地破损、霉变，直到永远地消失。如今，油纸伞早已被式样繁多的自动伞、折叠伞所取代，它们做工精细，变化无穷，如五彩的花朵在大街上、小巷里、阡

陌中次第开放。虽然我清楚地知道，它们也源于油纸伞的构想，是油纸伞的沿袭，但已缺乏了油纸伞的诗意。因为它们已没有了木质的温润，油纸的芬芳；没有了其张开时的热烈、坦诚和闭合时的羞涩、含情脉脉，已缺失了一个民族的古典情怀。所以，当若诗若梦的油

纸伞逝去后，我们就再已无缘读到一首像《雨巷》那样令人心澄眼热的诗歌和一个像《白蛇传》那样缠绵悱恻的故事。（摘自《中国散文家》，有删改）（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不符合原文意思的一项是A．文章以江南春雨和江南梦境引入，一开始便营造出诗意的氛围。而现在梦境远去，只

见赝品，又给文章奠定了感伤的基调。B．油纸伞“散发着桐油的漆味，芬芳但又有一丝丝刺鼻”，作者运用了拟人的手法，生动形象地写出了油纸伞特有的江南韵味。C．文章写了对于油纸伞是母亲陪嫁物的猜测，巧妙地表现了“乡风”，又说明了这把油纸伞在家里人心第37页共110页中有着不同寻常的意义。D．作者深

情追忆小时候在乡下使用过的油纸伞，特别写到了雨和伞敲打出的音乐。这样表达既写实，又增加了文章的生动性。【答案】B【解析】本题考查学生对文章的综合赏析能力。解答此类题，一定要在整体理解的基础上，根据选项内容到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。题干要求选出“不符合原文意思的一项”

，B项，“作者运用了拟人的手法”说法错误，“油纸伞„散发着桐油的漆味，芬芳但又有一丝丝刺鼻‟”并没有使用拟人手法。故选B。（2）文章最后一段写“自动伞”、“折叠伞”有什么作用？请结合文段，简要分析。【答案】用自动伞、折叠伞与油纸伞作对比，现代各式

各样的伞虽更精细更美好，但没有油纸伞所承载的古典情怀和诗意，通过对比突出了油纸伞的文化意义，表达了对油纸伞消逝的伤感。（3）结合文本，探究“油纸伞”的丰富内涵，并简要分析。【答案】①美好吉祥的象征。生活中的油纸伞，有亲人的美好祝愿。②地域

文化的象征。油纸伞是烟雨江南的一种文化符号，成为地域文化。⑧民族的古典情怀。油纸伞轻巧典雅，充满诗意典雅和古典情怀。【解析】题干是“结合文本，探究„油纸伞‟的丰富内涵，并简要分析”，这是考查学生探究文章主旨能力。通读文章，抓住第2段“记得儿时，在滴滴答答的雨帘下，我们撑开油纸伞，一片片烟雨

葱茏的天地近在眼前，一幅幅充满诗意的田园风光纷至沓来”，第3段中“是油纸伞演绎了许仙、白娘子的一段美丽、动人的爱情故事”，第4段中“然而孩提时每每撑开，总会有山水的味道，有亲人的味道，在雨中一路追随陪伴”，第5段中“按照我们这里的乡风，油纸伞是“有子生”

的谐音，是吉祥的象征”，第7段中“虽然我清楚地知道，它们也源于油纸伞的构想，是油纸伞的沿袭，但已缺乏了油纸伞的诗意。因为它们已没有了木质的温润，油纸的芬芳；没有了其张开时的热烈、坦诚和闭合时的羞涩、含情脉脉，已缺失了一个民族的古典情怀”这

些关键性的句加以探究即可。第38页共110页3、【广东省深圳市2018届高三第二次调研】阅读下面的文字，完成下列小题。朗读与呐喊莫言今年二月，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学方快相遇。方快提着我的乳名骂我闯富了忘了老同学。我说我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧！他说，你想让我叫你什么？叫

你莫言？呸！方快是很聪明的，他六十多岁了还在卖豆腐只能说他没碰上展露才华的机会。他喊我的乳名就说明他对我的不服气。我获奖后，面对采访的记者他提着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手。”于是我回想起方快与

朗读有关的事来。那时我们的语文老师是学校唯一用普通话讲课的老师。在我们那里，谁要是出去上几天学或当几年兵，回来就说普通话，肯定成为嘲讽的对象。在强大的习惯势力压迫下，还坚持用普通话讲课，现在回想起来，我们老师是个了不起的人物。我们齐声朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠

，辨别谁的声音里有着对课文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其实也不是真打，略有痛感而已。有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天新课是《青蛙》，老师带领我们朗读：“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱

起来。呱！呱！呱！……”我们从来没有像那次朗读那样卖力，那样愉快，那样充满期待。我们一边朗读一边偷眼看方快。他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次却成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话！连老师也用讶异的目光看着他。这时候，我看到他用脚推倒了瓦罐，

几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，我们看到老师变色的脸——教室里只有方快一个人还在朗读：“……青蛙，真是一种可爱的动物……”我们原以为老师会跟方快决一死战，没想到在方快响亮的朗读声中

，老师蜡黄的脸渐渐红润起来。我们老师是一个有酒涡的男人，他的脸上出现酒涡我们便知道他笑了。方快停止朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑。老师响亮地拍着巴掌，连声说：“好好好！太好了！”此后不久，方快便当了学习委员，之后又当了班长，成了．．好学生，成了．．老师的骄傲，成了．．后进变先进

的典型，还参加全县朗读比赛获得第三名。如果不是因为历史原因，他很可能成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然，现在也不能说他不杰出，他家的豆腐，质量很好，供不应求。方快引发了朗读的热潮。我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾。我是其中一个追随者。后来当了兵，我能慷慨激昂地念报纸的才

能被指导员发现，让我在团部欢迎新兵大会上发言。调到军校后，领导错以为我文化水平很高，便让我当政治教员给新学员讲课。讲哲学，政治经济学，我哪里懂这些！但箭在弦上，不得不发，硬着头皮也要冲上去。那年寒假，我背了一大堆书回家探亲。我在邻居

家滴水成冰的空房子里备课，讲稿写好了，就一遍遍第39页共110页地读。当时我以为我讲的是标准普通话，后来才知道我讲的是“高普”（高密普通话）。我先是小声读，读着读着就起了高声，最后是手舞足蹈地呐喊。全

不顾．．．墙外有耳，全不顾．．．村里人的说三道四，全不顾．．．家里人的难堪。那时我们家东厢房里还养着一头牛，每当我呐喊时，母亲就会进来劝我：别吆呼了，你把牛都吓得不吃草了。经过一个多月的训练，在开学后的课堂上，作用明显，反响强烈。我也颇为得意。三十多年后的一次聚会，一位性格豪爽的

女学员说：我们当年给您起了一个外号叫“野狼嗥”——我心中一怔，才知道他们受了我多少折磨。去年秋天，我见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词。叶先生说从来没有人教过她吟唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱。听了叶先生的话，我想，是

的，每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱；用标准普通话读出的诗词，确实很好听，但其实都不是古典诗词应该发出的声音。告别叶先生后，我曾把门窗堵严了吟唱过几首唐诗宋词，感觉无比畅快。但我知道，叶先生的自由吟唱会赢得满堂彩，而如果我敢登台放腔，迎接我的——当然不会是猎

枪。（有删改）（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．方快执意叫“我”的乳名，是因为他不服气；而不服气的原因，则是他当年曾凭着朗读而无比辉煌，“我”也曾是他的追随者之一。B．文中的语文老师很了不起，他不仅有着在乡里人嘲笑中坚持自我的勇气，也有

着用宽容、赏识来改变一个捣蛋学生的胸怀与智慧。C．文章善用加强语势的方法传情达意，如连用三个“成了”表现方快出名后的得意，连用三个“全不顾”表现“我”朗读时的投入。D．方快与“我”，一个因历史原因而寂寂无闻，一个因抓住偶然的机遇而改变了命运，文章借此表达命运难测、

造化弄人的感慨。【答案】D【解析】A项是对散文内容的梳理，第一段提到，“他喊我的乳名就说明他对我的不服气”，而不服气的原因，第40页共110页（2）请结合上下文，赏析文中划线的句子。【答案】（1）朗读内容画面逼真，饶有趣味。富有画面感（让人如闻其声），映衬出童

心的天真可爱。（2）朗读内容与（朗读）情境构成重合，意韵丰富。老青蛙带满塘的蛙鸣唱，象征语文老师带动学生、方快带动其他人朗读，意蕴丰富。（3）朗读情境与现实情境形成反差。一本正经的朗读与后文教室里的混乱相映照，使文章有了波澜。（4）运用拟人修辞和拟声词，

描摹池塘黄昏时分青蛙齐鸣的充满生机的景象，使文章更加生动形象。【解析】文章中画线句子是语文课上学习的新课《青蛙》的一段，语文老师带领“我们”朗读的内容。这段“引“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。呱！呱！

呱！……”因此，这段引文与文章内容的贴切，产生了非常强烈的表达效果。同时划线部分的老青蛙，暗含有方快和其他学生对语文老师的嘲弄之意，对一个不和时俗的，古板的乡村教师的嘲弄。老师对此浑不自知自己正被嘲笑，依然带着学生激情的朗诵朗诵，使老师

形象更加滑稽。学生们早年不懂事的嘲弄与成熟后对老师的喜爱敬佩形成了对比，使老师形象更加鲜明。这种表达效果可以从情境的象征意味、画面声色情态的生动可感、人物关系的多重写照等多处进行鉴赏。点睛：散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要

是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。（3）文章题目是“朗读与呐喊”，结尾却写“吟唱”，作者这样写有何用意？请结合全文进行分析。【答案】（1）为了深化文章主题。“吟唱”表现“

我”心态的成熟，“我”更认可用自己腔调来吟唱，也不害怕登台放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。（2）为了丰富文章内容。“吟唱”是对前面的“朗诵与呐喊”的有效补充，反映“我”由追随他人到迎难而上、再到勇敢自信的成长历程，丰

富文章的内涵。（3）为了让文章笔法灵活，跌宕起伏。“吟唱”宕开一笔，却又与前文意脉贯通；以“朗诵与呐喊”之外的“吟唱”收结全文，看似闲笔，却巧妙回应文章主旨，体现散文形散神聚的妙处。【解析】文章的题目是《朗读与呐喊》，看题目主要是发生于“我”、“方快”因朗读而发生的事件

和回忆，但是，散文的文体特点就在于它可以有“宕开一笔”的写法。“宕开一笔”也称之为“闲笔”，就是主发要内容发展到关键紧要处或已经看似结束之时，故意把笔宕开，腾出几笔或延宕出去写其他事情。在写文章上，其实闲笔不闲，表面上它是节外生枝，实际上它

对文章结构的安排、中心的表达、调动读者的兴趣都起到很重要的作用。本文写自己“见到了仰慕已久的叶嘉莹先生”，“听她吟诵唐诗宋词”。如果前文第41页共110页的普通话的朗诵、再到我为了准备讲课的“呐喊”都

是无法让读者获得对“读”的“专业”认同的话，那么，叶嘉莹先生的“吟诵”应该能获得这种“专业认同”，但是，作者从叶先生那里获得了对“吟唱”的理解：“从来没有人教过她吟唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱

。”而自己引发的感慨就是“每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱”，这样会“感觉无比畅快”，而且“迎接我的——当然不会是猎枪”，这里就揭示了文章的主旨：唱出自己的声音，活出自己的精彩。题目设问为“作者这样写有何用意”，而没有用“表达有什么作用”“有怎样的表达效果”等

设问方式，也是以此任务事引导学生进行真实的阅读，避开答题套路。这一“延宕”或“闲笔”写法，主要从对揭示深化主旨、丰富文章内容、引发读者兴趣等方面进行鉴赏与评价。4、【2018届辽宁省沈阳市第二中学高三下学期第一次模拟考】阅读下面的

文字，完成下列小题。纸上故乡邓琴故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的，但它又是富硕的。它没有飞驰的动车，没有轰鸣

的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物：也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家：就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。离家多年，到过很多地方，心中始终挥之不去的是家乡的景象。在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，

提酲着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今，我虽然站立在了外面的缤紛世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的

文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头．飘进了书页里，却厚重得让我无法高言阔谈。儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来，好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这个美丽的地方究竟有多么贫穷，一到周

末，我们就跑茶场，学着大人的样子采茶叶，茶叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是一笔巨大的收入。在那贫穷的岁月里．茶山无疑給我们苍白的生活增添了不少乐趣，而农人与生俱来的勤俭生活态度，也开始渗透到我们的思想里了。故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。这也是我们

不管走到哪里，都放不下故乡的原因。我想，穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家子在稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感

谢那片土地，是它们给了我最宝责的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感謝那片红色的土地。这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击，留下数不清的战斗故事，家乡从此有了一个革命第42页共110页老区的身份。在这片土地上成长起来

的人，从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时期．都在聆听里面的故事；我的整个少年时期，都在这书中的文字里徜徉、震撼，有时候，―触碰到这纸上的故乡，思念就如湖水般涌上心头。记不清从什么时候开始，我

不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子，总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十年前

离开家乡心存不安的一种补偿吧！我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。（摘编自《散文选刊》2015年第4期）（1）下列对作品的概括与分析，不正确的一项是A．故乡给了“我”一颗多愁善感的心，它

激起“我”的思乡之情。“我”常在故乡记忆里寻找慰藉。B．“我”在外面的世界获得了—些成就，却对故乡充满着深深的愧疚，也催生出内心深处的不安。C．文中写孩子们学大人们采茶的情景，表现了故乡虽有贫穷苍白的一面，也有给生活增添乐趣的一面。D．“

我”的家乡是革命老区，经历过苦难，受过战争的洗礼，它丰厚的红色文化浸润了这片土地。【答案】B【解析】本题主要考查理解文本内容及手法分析。B项“对故乡充满着深深的愧疚”于文无据，原文是“这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一

种补偿吧”。E项文章首句不是“强调故乡在„我‟的文字书写中不可取代”，而是强调故乡在“我”生命中的不可或缺。（2）文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面给我们的影响。”“精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。【答案】①勤俭的生活态度，不怕苦的精神，

宽容待人，懂得珍惜；（2）红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有着更深的理解。【解析】回答本题，需要理解“精神层面的影响”在文章中的具体含意，然后结合文本概括要点。从全文来看，“影响”的信息在第（2）6

两段。解题时要抓住叙写“精神层面的影响”的关键句子，注意字里行间蕴含的信息。点睛：要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。从全文来看，“影响”的信息在第5、6两段。（3）根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。【答案】①他人关于故乡的文字创作

，使“我”从中获得慰藉；②“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重的乡愁；③“我”用文字构建的“心中故乡'是我对故乡的回报，也是“我”的精神家。【解析】文章的标题，被称作文章的“题眼”，通常是文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。“纸上故乡”从字面意义上看，作者既“从别人的纸上去想象我的故乡”，

也“在纸上书写心中的故乡”，纾解了“我”厚重的乡愁；“纸上故乡”从深层含义上解读，“故乡”给了“我”许多影响，是作者的“精神家园”，作者希望用文字构建“心中故乡”，以回报“故乡”。第43页共110页第44页共110页（时间：120分钟，分值

：150分）班级学号得分1、【2018届云南省昆明一中高三第一次摸底】阅读下面的文字，完成下面小题。（15分）青山白发林清玄行于北莺公路上，道路左边窜出来一丛丛苇芒，右边也窜出了一丛丛苇芒，然后车子转进了迂回的山路，芒花竟像一种秋天的情绪，感

染了整片山丘，有几座乔木稀少的小丘，蒙上了一片白。我忍不住下车站在整山的白芒花前。青色山脉是山的背景，那时的苇芒像是水墨画的留白，这留白的空间虽未多作着墨，却充满了联想，仿佛它给山的天地间多留了空间，我们可以顺着芒花的步迹往更远的天地走去。我站在苇芒花的中间，

虽不能见到山的背面，也看不到那弯折的路之尽头，但我知道，顺着这飘动的白色寻去，山的背面是苇芒，路的尽头也是苇芒。北莺公路是我经常旅行的一条路，就在两星期前我曾路过这里，那时苇芒还只是山中的野草，芜杂地蔓生两旁，我们完全不能感知它的美。仅仅两星期的时间，蔓生

的野草吐出了心头的白，染满了山坡，顺势下望，可以看到大汉溪的两旁，那些没有耕种的田地，已经完全被白色占据了。好像这些白色的芒花不是慢慢开起，而是在一夜之间怒放。在乡间，苇芒是最低贱的植物，因此它的生命力特别强悍，一到秋

天，它就成为山野中最美的景色了。有一年我在花盆里随意栽植一株苇芒，本来静静躺在花园一角，到秋末是它突然抽拔开花，是那些黄的红的花全成了烘衬它的背景。那令我们感觉，苇芒代表了自然的时序，他一生的精华就在秋天。有一次，我路过村落去探望郊区的朋友，在路旁拔了几株苇芒的长花送给朋友，他

收到苇芒花时不禁感叹：‚竟然已是秋天了！‛——苇芒给人季节的感受，胜过了春天的玫瑰。站在满山的芒花里，我想起一位特立独行的和尚云门文偃。云门是禅宗里追求心灵自由的代表，有一次，一位和尚问他：‚什么是佛法的大意？

‛‚春来草自青！‛他说。又有和尚问他：‚什么是成佛的方法？‛‚东山水上行！‛他说。在云门的眼中，佛法的大意与成佛的方法，其实就是一种自然，一种万物变化与成长的基本道理：透过这种自然的过程，我们既可以说，佛法大意是‚春来草自青‛，当然也可以说是‚秋天

苇自白‛，它是自然心，也是平常心。秋天里满山的芒花，它不必言语，就让人体会了天地，全是在时间的推演下自然生变——青山犹有白发的时候，何况是人呢？第45页共110页《金刚经》里说：‚过去心不可得，现在心不可得，未来心不可得。‛为什么

不可得呢？因为面对自然的浩浩渺渺，人的心念实在是无比细小，而且时刻变化，让我们无法知解人与自然的本意。这本意正是‚春来草自青，秋来苇自白‛，是一种宇宙时空的推演。我读过一本《醉古剑堂扫》，中有这样几句：‚今世昏昏逐逐，无一日不醉，无一人不醉。趋名者醉于朝，趋利者醉于野，豪者醉于声色马

车，而天下竟为昏迷不醒之天下矣。安得一服清凉，人人解醒。‛乃是因为人不能取寓自然，所以不能得人间的清凉。虽说不少智慧之士想要突破这种自然演变的藩篱，像明朝才子于孔兼在《菜根谭题词》里说：‚天劳我以形，吾逸吾心以补之；天厄我以遇，吾

高吾道以通之。‛想要找到一条补天通天的道路，可是，我们的心再飘逸，我们的道再高远，恐怕都无法让苇芒在春日里开花吧！人面对自然、宇宙、时空的无奈，实在是无可奈何的事，豪放如李白，在《把酒问月》一诗中曾有一段淋漓的描写：‚今人不见古时月，古月曾经照古人。古人今人若流水，共

看明月皆如此；唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。‛真真写出了淡淡的感慨。人能与月同行，而月却古今辉映，人在月中仅是流水一般的情境。同样的，人能在苇草白头之时感慨不已，可是年年苇草白头，而人事已非！突然浮起苏东坡的名句‚青山一发是中原‛，那青山远望只是一

发，而在秋天的青山里，那情牵动心的一发却已在无意之中白了发梢，即使是中原，此刻也是白发满山了吧！我离开那座满芒花的丘陵，驱车往乡间走去，脑中全是在风中飘摇的芒花，竟使我微微颤抖起来，有一种越过山头的冲动，虽然心里明明知道山头可攀，而青山白发影像烙在心头，却是遥遥难越

了。（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.北驾公路两旁青色的山丘与白色的花相映成趣，意境深远，让常去旅行的“我”充满了联想与无限的感伤。B.苇芒代表着自然的时序，给人以秋天的思绪。因而朋友收到“我”送的苇芒长花时

，不禁感叹秋天的到来。C.文章开篇写“我”行车及下车时的所见，令人陶醉；结尾写“我”驱车离开时的所想，首尾圆合，结构严谨。D.文章谈佛法禅思，抒写从事物变化中得到的人生见地；语言清新流畅，在平易中有着启迪人心的力量。【答案】A【解析】此题考查对文本有关内容的分析和概括能力。A项，“无限的

感伤”有误，文章的基调应是感而不伤。（2）文中引述了《醉古剑堂扫》中的语句，这一引述有何作用？请简要分析。（6分）【答案】①揭示追名逐利的人们不能得到人间清凉的原因，在于不能取寓自然。②引出及推进下文对人们难以突破自然演变藩篱的思考

，从而深化主题。【解析】题目要求分析文中引述《醉古剑堂扫》中的语句的作用，解答时一般可以从内容和结构两方面进行考虑。“”第46页共110页点睛：引述句是引用别人的话来支持自己的观点，引述句能更好的使得文章具有说服力，让别人认同。同时也能引起读者阅读兴趣、增强文章的文学性、生动性。“今世昏

昏逐逐，无一日不醉，无一人不醉。趋名者醉于朝，趋利者醉于野，豪者醉于声色马车，而天下竟为昏迷不醒之天下矣。安得一服清凉，人人解醒。”意思是人们追名逐利不能得到人间清凉的原因，不能取寓自然。结果上引出及推进下文对人们难以突破自然演变

藩篱的思考，从而深化主题。（3）“春来草自青”包含了哪几层意思，请结合全文，谈谈你的理解。（6分）【答案】①自然层面上，可谈“春来草自青”即春天到了草自然会青，指一种万物成长与变化的基本原理。②人心层面上，可谈要顺随自然，保持一种自然心和平常心。③从人事层面上，可谈要遵循（自然）规律，不应急功近利

等。2、【江西省南昌市第二中学2018届高三上学期第三次月考】阅读下面文章，完成下列小题。（15分）我远来是为的这一湖水①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的。一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。如果没有穿梭往来的汽车，会让人想起多少年前的5月，同现在差不多的天气，南湖边霎时出现了一群来自全

国各地的学生，男的衣衫整洁，女的裙裾飘摇。一下子涌来这么多文化人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西南联大的学生啊。一个享誉世界的文化讲坛也在南湖边开启。主讲者有陈寅恪、冯友兰、钱穆、闻一多、朱自清、沈从文……②1938年，在北中国已经放

不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。蒙自海关、法国领事馆、

哥胪士洋行和周柏斋的‚颐楼‛，成了分校的教室和住地。领事馆敞亮气派，高树挺拔。哥胪士洋行是整个蒙自最豪华的西式建筑，海关大院则像一座花园。③这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖

东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。鱼翔浅底，鸟儿扑飞，田田莲叶拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土。想起诗人周定一的《南湖短歌》，这首诗感情淋漓，淋漓得让人泪涌：我远来是为的这一园花。你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下。我远来是为的

这一湖水。我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡。让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟。……我在这小城里学着异乡话，你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下。第47页共110页④蒙自武庙街的颐楼，是十分有特色

的民居，作了联大女生的宿舍。楼高势险，古榕成荫，湖光山色，尽收眼底。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼，听的是‚风在吼，马在叫，黄河在咆哮‛吗？听的是‚大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡‛吗？⑤虽

然美丽的南湖给了师生们暂时的宁静，但是在那个烽火连三月的年代，宁静中又奔涌着激情。开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟就参加了飞

虎队，奔向抗日的战场。⑥现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训‚刚毅坚卓‛。我不由想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话：‚第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而

昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣。‛朱自清先生的题词中也说：‚诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的。‛⑦我慢慢进到楼内，走上楼梯，轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先

生的宿舍。先生把蒙自比作了‚世外桃源‛，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动。历史教授郑天挺见他如此‚怒读救国‛，恐对身体不好，就劝他说：‚一多啊，你何妨一下楼呢？‛于是闻先生便得了‚何妨一下楼主人‛的雅号。现在这个楼门上方，就挂着‚一下楼‛的匾牌。走进

不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀。先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着他的《红烛》下楼远去了。⑧漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨：‚风物居然似旧京，荷花海子忆升平；桥边鬓影还明灭，楼外歌声杂醉酲…

…‛钱穆教授则每天都会来到湖上的荼亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，‚一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海‛。蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：‚这火

是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。‛⑨不少教授是带着家眷来的，冯友兰的女儿宗璞后来回忆说：‚南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一观；有时父母携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行。……在抗战八年艰苦的日子

里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水，想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意。‛⑩蒙自分校，虽然只存在了短短几个月，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡。‚当小火车缓慢地从蒙自站驶出时，我们对于这所谓‘

边陲小邑’大有依依不舍的情绪。‛这是陈岱孙先生的心声，也代表了蒙自分校师生的心情。他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下长长的铁轨长长的思念。多少年后，有人毕业直接回来这里工作，有人情意绵绵故地重游。又多少年后，北大、清华、南开的后生们循

着先贤的脚步来，来看这一湖波光潋滟的水。我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的合欢树，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了不知多少岁月。第48页共110页（取材于王剑冰同名散文）（1）下列对作品的理解和赏析，不准确的一项是（）（3分）A

.作者借追怀抗战时期西南联大师生在蒙自南湖的一段不同寻常的生活，展现了他们“刚毅坚卓”的精神风貌。B.“听风楼”的“听风”二字寓意丰富，既指倾听自然山风，也指风声唤起了家国之思、激发了抵御外侮的豪情。C.第⑦段结尾处，以虚拟之笔描写闻一多先生手擎《

红烛》远去的情形，饱含作者对闻先生的崇敬与追思。D.后生学子循着先贤的足迹造访南湖，以欣赏湖光山色，感受蒙自的风土人情，寻找亲切而充满诗意的生活。【答案】D【解析】“以欣赏湖光山色，感受蒙自的风土人情，寻找亲切而充满诗意的生活”错

误，是缅怀先贤。（2）蒙自南湖，见证了西南联大一段特殊的岁月，它“如激流中一段平静温柔的流水”，在“宁静中又奔涌着激情”。结合全文，说说你对这两句话的理解。（6分）【答案】在抗日战争的烽火硝烟中，联大师生在蒙自南湖边度过了一段宁静的读书生活；在宁

静的读书生活中，联大师生满怀唤醒国人、抵御外侮、收复河山的爱国激情，积极抗日救国点睛：句子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接榫句等，分析含义首先要抓住句子中的词语，然后在结合语段的内容进行分析，同时要注意句子的类型。此题是修辞句和意蕴句注意含义

和情感。（3）作者说《南湖短歌》“感情淋漓，淋漓地让人泪涌”，请根据文意，对此诗的这一特点加以赏析。（6分）【答案】《南湖短歌》运用反复、排比、首尾呼应等手法，借对蒙自南湖风光的欣赏和赞美，强烈抒发对南湖给予西南联大师生学习环境和精神

慰藉的感激之情，也饱含了国难时期颠沛流离的痛苦和对遥远家乡的浓烈思念。3、【2018届辽宁师范大学附属中学高三上学期期中】阅读下面文字，完成下面小题。（15分）暮色中的炊烟迟子建炊烟是房屋升起的云朵，是劈柴化成的幽魂。它们经过了火光的历练，又钻过了一段漆黑的烟道后，一旦从烟囱中脱颖而出，就带

着股超凡脱俗的气质，宁静、纯洁、轻盈、飘渺。无云的天气中，它们就是空中的云朵；而有云的日子，它们就是云的长裙下飘逸着的流苏。如果你晚霞满天的时候来到山顶，俯瞰山下的小镇，可以看到一动一静两个情景，它们恰到好处地组第49页共110页合成了一幅画面：静的是一幢连着一幢的房屋，动的

则是袅袅上升的炊烟。房屋是冷色调的，炊烟则是暖色调的。这一冷一暖，将小镇宁静平和的生活气氛完美地烘托出来了。女人们喜欢在晚饭后串门，她们去谁家串门前，要习惯地看一眼这家烟囱冒出的炊烟，如果它格外地浓郁，说明人家的晚饭正忙在高潮，饭菜还没有上桌呢，就要晚一些过去；而如果那炊烟细若游丝、若有若无，

说明饭已经吃完了，你这时过去，人家才有空儿聊天。炊烟无形中充当了密探的角色。炊烟总是上升的，它的气息天空是最为熟悉的了。这气息，常让我忆起一个与炊烟有关的老女人的命运。在北极村姥姥家居住的时候，我喜欢趴到东窗去望

外面的风景。窗外是一片很大的菜园，种了很多的青菜和苞米。菜地的尽头，是一排歪歪斜斜的柞木栅栏，那里种着牵牛花。牵牛花开的时候，那面陈旧暗淡的栅栏就仿佛披挂了彩带，看上去喜气洋洋的。在木栅栏的另一侧，是另一户人家的菜

地，她家种植了大片大片的向日葵。从东窗，还能看见她家的木刻楞房屋。这座房屋的主人是个俄罗斯老太太，我们都叫她‚老毛子‛。她是斯大林时代避难过来的，早已加入了中国国籍。北极村与她的祖国，只是一江之隔。所以每天我从东窗看

见的山峦，都是俄罗斯的。她嫁了个中国农民，是个马夫，生了两个儿子。她的丈夫死后，两个儿子相继结了婚，一个到外地去了，另一个仍留在北极村，不过不跟她住在一起。那个在北极村的儿子为她添了个孙子，叫秋生。秋生呆头呆脑的，他只知道像牛一样干活，见了人只是笑，不爱说话，就是偶尔跟人说话也

是说不连贯。秋生不像他的父母很少登老毛子的门，他三天两头就来看望他的奶奶。秋生一来就是干活，挑着桶去水井，一担一担地挑水，把大缸小缸都盛满水；再抡起斧子劈柴火，将它们码到柴垛上；要不就是握着扫帚扫院子，将屋前屋后都打扫得干干净净的。所以我从东窗，常能看见秋

生的影子。除了他，老毛子那里再没别人去了。那时中苏关系比较紧张，苏联的巡逻机常常嗡嗡叫着低空盘旋，我方的巡逻艇也常在黑龙江上徘徊。不过两国的百姓却是友好的，我们到江边洗衣服或是捕鱼，如果看见界河那侧的江面上有小船驶过，而那船头又站着人的话，他们

就会和我们招手，我们也会和他们招手。那时村中的人很忌讳和她来往。她似乎也不喜欢与村中人交往，从不离开院门，只呆在家里和菜园中。我到玉米地时，隔着栅栏，常能看见她在菜园劳作的身影。她个子很高，虽然年纪大了，但一点也不驼背。她喜欢穿一条黑色的曳地长裙，戴一条古铜色三角巾。她

的皮肤非常白皙，眼窝深深凹陷，那双碧蓝的眼睛看人时非常清澈。我姥姥不喜欢我和她说话，但有两次隔着栅栏她吆喝我去她家玩，我就跃过栅栏，跟着她去了。我至今记得她的居室非常整洁，北墙上悬挂着一个座钟，座钟下面是一张紫檀色长条桌，桌上

喜欢摆着两个碟子，一只装着蚕豆，一只装着葵花子，此外还有一个茶壶、一个茶盅和一副扑克牌。这些东西展现了她家居生活的情态，喝茶，吃蚕豆，嗑瓜子，摆扑克牌。她的汉语说得有些生硬，好像她咬着舌头在说话。她把我领到家后，喜欢把我抱起，放在一把椅子上。我端端正正地坐着的时候，她就为我抓吃的去了

。蚕豆、瓜子是最常吃的，有的时候也会有一块糖。我自幼满口虫牙，硬东西不敢碰，而她虽然已是个老人，牙齿却格外地坚实，嚼起蚕豆有声有色的，非常轻松和惬意。与她熟了后，她就教我跳舞，她喜欢站在屋子中央，扬起胳膊，口中哼唱着什么，原地旋转着。她旋转的

时候那条黑色的裙子就鼓胀起来了，有如一朵盛开的牵牛花。北极村的很多老太太都缠过足，走路扭扭摆摆的，且都是小碎步；而老毛第50页共110页子却是个大脚片子，她走起路来又稳又快，我那时把她爱跳舞归结为她拥有一双自由的脚，并不知道一双脚的

灵魂其实是在心上。那些不上她家串门的邻居，其实对老毛子也是关心的。他们从两个途径关心着她，一个是秋生，一个就是炊烟了。人们见了秋生会问他，秋生，你奶奶身体好吗？秋生嘿嘿地笑，人们就知道老毛子是硬朗的。而我姥姥更喜欢从老毛子家的烟囱观察她的

生活状况，那炊烟总是按时按晌地从屋顶升起，说明她生活得有滋有味的，很有规律。大家也就很放心。冬天到来的时候，园田就被白雪覆盖了。天冷，我就很少到老毛子家去玩了。玻璃窗上总是蒙着霜花，一派朦胧，所以也很少透过东窗去看那

座木刻楞房屋了。她家的炊烟几时升起，又几时落下，我们也就不知晓了。老毛子在冬季时静悄悄地死了，她是孤独地离开这个冰雪世界的。那几天秋生没过来，人们是通过她家的烟囱感觉她出了事的。住在她家后一趟房的人家，每天早晚抱柴

生火时，总要习惯地看一眼老毛子的烟囱，结果她连续两天都没有发现那烟囱冒出一缕炊烟，知道老毛子大事不好了，于是喊来她的家人，进屋一看，老毛子果然已经僵直在炕上了。从那以后，我再也没有在暮色苍茫的时分看到过那幢房屋飘出炊烟，

尽管村子里其它房屋的炊烟仍然妖娆地升起，但我总觉得最美的一缕已经消逝了。（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.文章开头一段，不仅概述了炊烟的特征，而且还描写了它会带给人们独特的信息，为下文有关内容的展开作铺垫。B.文章运用记叙

，描写，抒情的表达方式，将作者的回忆和北极村的特点进行了有机的结合。C.作者通过回忆展现了一个冷漠，孤僻又热爱劳动，对我关心的俄罗斯老太太的形象。D.本文以《暮色中的炊烟》为题，即可以形成贯穿全文的线索又可以让整篇文章笼罩在一种独特的氛围之中。【答案】C【解析】C项，“冷漠、孤僻”理解错误，文中

强调似乎是这样，实际上她是充满生活热情的老太太。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对内容的探究，也有对语言鉴赏。解答此类题目首先要通读全文，整体感知；然后分析

人物，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）如何理解文章划线语句，请结合原文简要分析。（6分）【答案】①我当时认为老太太爱跳舞时因为她的脚大，跳舞方便②真正让老太太跳舞的是她对待生活的态度，是她有一颗热情奔放的

心③作者在这里表达了对俄罗斯老太太的热爱生活，珍惜生活的态度的赞美。第51页共110页点睛：本题考查对句子含义的理解，一般的解题思路是：对内涵比较丰富的语句要注意联系上下文，抓关键词进行分析，答题步骤：抓关键词—

—上下勾连；对使用特殊表现手法的语句，就要抓住它使用的表现手法进行分析，答题步骤：还原手法＋作用＋情感（把握修辞——由表及里）；对结构复杂的句子，对句子每一部分都要给以解释，答题步骤：复杂句子简单化＋写关键解

析＋作用＋情感。[（3）文章结尾说“尽管村子里其它房屋的炊烟仍然妖娆地升起，但我总觉得最美的一缕已经消逝了”，请根据全文内容分析这样安排的目的。（6分）【答案】结尾作者说俄罗斯老太太的炊烟最美，寄寓了对老人的怀念和赞美。①怀念俄罗斯老太太的勤劳和和热情好客。她

在自家院子里种植各种植物，而且热情的招待我这个小客人；②赞美了俄罗斯老太太积极乐观的生活态度和热情奔放的心。虽然独居异国，但是她仍然把自己的家大理的井井有条，虽然邻里很少交往，但是她仍然没有放弃用舞蹈放松自己;③深化文章的主题，言有尽而义无穷，给读者留下回味的

余地。【解析】从内容上看，上文说“人们是通过她家的烟囱感觉她出了事的”，结尾说“最美的一缕已经消逝了”，作者把炊烟与人的生命联系起来，“最美的一缕”“消逝”，也就是指俄罗斯老太太去世，“最美”表明了俄罗斯老太太在

作者心中的位置，表达出作者的赞美和怀念之情，也深化了文章的主题。考生组织答案时要结合文章内容分析“美”的具体表现。从结构上看，结尾段在写一种景象，也给读者留下回味的空间。4、【2018届重庆市第一中学高三上学期期中】阅读下面的文字，完成下面小题。（15分）今生今世

的证据刘亮程①我走的时候，我还不懂得怜惜曾经拥有的事物，我们随便把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶，我们想它没用处了。我们搬去的地方会有许多新东西。一切都会再有的，随着日子一天天好转。②我走的时候还不知道

向那些熟悉的东西去告别，不知道回过头说一句：草，你要一年年地长下去啊。土墙，你站稳了，千万不能倒啊。房子，你能撑到哪年就强撑到哪一年，万一你塌了，可千万把破墙圈留下，把朝南的门洞和窗口留下，把墙角的烟道和锅头留下，把破瓦片留下，最好留下一小块泥皮，即使墙

皮全脱落光，也在不经意的、风雨冲刷不到的那个墙角上，留下巴掌大的一小块吧，留下泥皮上的烟垢和灰，留下划痕、朽在墙中的木头和铁钉，这些都是我今生今世的证据啊。③我走的时候，我还不知道曾经的生活有一天，会需要证明。④有一天会再没有人能够相信过去。我也会对以往

的一切产生怀疑。那是我曾有过的生活吗。我真看见过地深处的大风?更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。我真听见过一只大鸟在夜晚的叫声?整个村子静静的，只有那只鸟在叫。我真的沿那条黑寂的村巷仓皇奔逃?背后是紧追

不舍的瘸腿男人，第52页共110页他的那条好腿一下一下地捣着地。我真的有过一棵自己的大榆树?真的有一根拴牛的榆木桩，它的横杈直端端指着我们家院门，找到它我便找到了回家的路。还有，我真沐浴过那样恒久明亮的月光?它一夜一

夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。⑤现在，谁还能说出一棵草、一根木头的全部真实。谁会看见一场一场的风吹旧墙、刮破院门，穿过一个人慢慢松开的骨缝，把所有

所有的风声留在他的一生中。⑥这一切，难道不是一场一场的梦。如果没有那些旧房子和路，没有扬起又落下的尘土，没有与我一同长大仍旧活在村里的人、牲畜，没有还在吹刮着的那一场一场的风，谁会证实以往的生活--即使有它们，一个人内心的生存

谁又能见证。⑦我回到曾经是我的现在已成别人的村庄。只几十年功夫，它变成另一个样子。尽管我早知道它会变成这样--许多年前他们往这些墙上抹泥巴、刷白灰时，我便知道这些白灰和泥皮迟早会脱落得一干二净。他们打那些土墙时我便清楚这些墙

最终会回到土里--他们挖墙边的土，一截一截往上打墙，还喊着打夯的号子，让远远近近的人都知道这个地方在打墙盖房子了。墙打好后每堵墙边都留下一个坑，墙打得越高坑便越大越深。他们也不填它，顶多在坑里栽几棵树，那些坑便一直在墙边等着

，一年又一年，那时我就知道一个土坑漫长等待的是什么。⑧但我却不知道这一切面目全非、行将消失时，一只早年间日日以清脆嘹亮的鸣叫唤醒人们的大红公鸡、一条老死窝中的黑狗、每个午后都照在(已经消失的)门框上的那一缕夕阳……是否也与一粒土一样归于沉寂。还有，在它们中间悄无声息度过童

年、少年、青年时光的我，他的快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动……对于今天的生活，它们是否变得毫无意义？⑨当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（）（3分）A.在第一段中，作者将自己不懂得珍惜曾拥有的事物的原因归结为：实用主义的评价标准和喜新厌旧的心态。B.文中提及的“今生今世的证据”只是诸如鸟声、榆树、土墙、炉灶、月光等可看、可听、可触的有形之物。C.本文笔触细腻、细节生动、善

用修辞，第二段就用了拟人、呼告、排比等修辞手法表达丰富的思想感情。D.本文立意深刻，作者没把重心放在反复吟咏对故乡的怀念上，而是更理性地探究思乡之情产生的原因，家园之于人的意义。【答案】B【解析】文中的

证据既有诸如鸟声、榆树、土墙、炉灶、月光等有形之物，也有快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动等无形的情感体验和精神生活。（2）本文展现了作者对“今生今世的证据”情感态度，请就此梳理文章思路。（6分）【答案】（1）作者以离开故乡时不懂珍惜过往生活证据的

懊悔开篇；（2）接着表达没留下证据便无法印证第53页共110页过往生活和内心生存的茫然，然后表达能证明过往生活的外物证据的消失是人力无法改变的客观规律的无奈；（3）最后表达出对家园证据废失，思乡之愁和精神无处皈依的担忧失落。【解析】此题要求概括“情感态度”，注

意对文章进行简单的划分，然后提取表示情感变化的词语：“懊悔”“茫然”“无奈”“担忧”“失落”。点睛：情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和短尾的句

子。（3）结合全文，概括说明作者为什么需要今生今世的证据？（6分）【答案】（1）因为故乡曾经拥有的和熟悉的人事景物来可以证明自己过去的成长和生活。（2）因为过往生活中丰富的情感体验和精神生活可以证明我们的精神家园的存在。（3）表达作者对不忘过往，坚守故乡和精神家园的警醒

。【解析】主要概括“故乡曾经拥有”的东西可以证明自己过去的成长和生活，证明我们的精神家园的存在，进而表达作者“对不忘过往，坚守故乡和精神家园的警醒”。5、【2018届甘肃省白银市会宁县第一中学高三上学期期中】阅读下面的文字，完

成小题。（15分）生死之间雷抒雁一位墨西哥的作家曾说：‚死亡不是截肢，而是彻底结束生命。‛是的，即使一个人的手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在。死亡，如雪的融化，雾的消散，云的飘移，永远没有了，没有了。可是，记忆没有随着死亡消失，每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，你如此熟悉的面孔。

如果没有找到，你会情不自禁地喊一声‚妈妈‛，然后，一个房间一个房间地去找，看她是在休息还是在操劳——是在洗那些永远洗不完的衣物，是在为孩子们做晚饭，还是在专注地看电视？可是，这一回，你的声音没有得到回应。房子里空荡荡的，她不在。看着墙上那张照片，你知道她已永远离开了。那张一直带给你欢乐的母亲的

照片，你突然发现其中竟有一缕忧伤。难道，照片也有灵性，将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？我不愿再走进母亲的房间，不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，任灰尘去封存。唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经。日子一天天

过去，我不再流泪。谁不知道死是人生的归宿！生，让我们给生命打了一个结，死，便是一种解脱。妻子这样安慰我，儿子也这样安慰我。他们很快就从痛苦中跳出来，忙忙碌碌，快快乐乐，去干他们自己的事，好像母亲的离世已是很久以前的事了。母亲的死，给他们留下的只是短暂的痛苦，并没有留下伤口，而在我的心里，

却留下了很深的伤口，有很多的血流出，我常常按着胸口，希望那伤口尽快愈合。可是很快我发现，愈合的只是皮肉，伤痕的深处无法愈合，时常会有疼痛蔓延开来。我永远不会忘记2001年9月6日下午5时，在中国作协的会议室学习讨论的过程

中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议早点结束，然后迫不及待地奔向母亲的住处。快到家时，我打电话给家里，想马上听到母亲的声音。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。推开门，像往常一样，我喊了一声‚妈妈‛，无人应声。我急忙走进里面的房间，看见妈妈躺在地上呻第54页共110页吟着。我扑过去，一把

抱住她，想让她坐起来，问她怎么了。她只是含糊不清地说着：‚我费尽了力气，可是坐不起来。‛我看着床上被撕扯过的被单，看着母亲身上揉皱的衣服，知道她挣扎过。可是一切挣扎都没有用，母亲左边的身子已经瘫痪了，无法坐住。她痛苦、无奈，无助得像个孩子。这个曾经十分坚强的生命，怎么突然

变得如此脆弱！可是，无论如何，我明白了那个下午失态的全部原因。一根无形的线——生命之线牵扯着我的心。我的心如紊乱的钟摆，失去了平衡。我以从未有过的急切，想回到妈妈的身边。也许，只要她的手抚摸一下我，或者，她的眼神注视一下我，我心中失控的大

火就会熄灭。仅仅两天之后，当妈妈咽下最后一口气，永远地离开了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分被带走了，随着她走了。我猜想，一个人的理论生命也许很长，它就是这样一部分一部分地被失去亲人、失去情感分割，生命最终变得短暂了。医治心灵伤痛的唯一处方就是‚忘记‛。可是，对于亲人，要

忘记又谈何容易！只好寻求书籍，寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的鲜血。我想起了一则关于死亡的宗教故事。有一位母亲，她抱着病逝的儿子去找佛，希望能救活她的儿子。佛说，只有一种方法可以让你的儿子死而复生，解除你的痛苦：你到城里去，向没有死过亲人的人家要一粒芥菜

籽给我。那位被痛苦折磨得愚钝了的女人马上去找，可是她找遍了全城，竟然没有带回一粒芥菜籽。因为，世上根本没有没有失去过亲人的家庭。(摘自《名家散文集》，有删改)（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一

项是（）（3分）A.文章以第一人称作为全文的基本叙述视角，偶尔插入第二人称、第三人称，三种人称各尽其妙，形成了相互辉映之效。B.妻子和儿子很快就从痛苦中跳出来，并且劝慰“我”，可见他们对“母亲”的情感不深厚，无法切身感受为人子者的丧亲之痛。C.本文以抒情为主，综合运

用描写、记叙等多种表达方式，细腻地刻画了作者失去母亲后备受煎熬、悲伤无法排遣的内心世界。D.本文在生存与死亡、疼痛与忘却、焦虑与平静的两极振荡之中，抒发了作者对亲情、死亡等命题深刻而又独特的探讨和领悟。【答案】B【解析】此题考查对文本有关内容的分析和概括能力。认真阅读文本分析，B

项，“可见他们对‘母亲’的情感不深厚”无中生有。（2）文章的标题叫“生死之间”，意蕴丰富。请结合你对标题的理解和文章内容，梳理作者的写作思路及情感。（6分）【答案】①先写“死”，写母亲的去世在作者心中留下难以愈合的

伤口，表达了作者失去亲人后难以化解、疗愈的悲痛之情。②再写“生”，追忆母亲病逝，进一步抒发丧母之痛。③最后，作者于“生死之间”提出要以理性化解丧亲之痛，或许是“生者”对“死者”最好的怀念。第55页共110页点睛：回答此题不能

仅仅概括各层的内容，应该以作者的感情为线，总结作者的写作思路。本题先写“死”，再写“生”，最后，作者于“生死之间”提出要以理性化解丧亲之痛，或许是“生者”对“死者”最好的怀念。（3）有人认为文章最后一段的“宗教故事”可以删去，也有人认为必不可

少，请结合全文谈谈你的看法。（6分）【答案】(示例一)不能删去。①从主旨看，用宗教故事作结，表明家家都曾有亲人去世，人人都有可能失去至亲，痛苦是人生常态，难以避免，深化了正视亲人离世的痛苦，用理性化解痛苦的主题。

②从结构看，承接上段作者“让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的鲜血”的观点，收束了全文。③从艺术效果看，用富含哲理的故事作结，寄寓深远，能给读者以深刻的启示，有言有尽而意无穷的回味。(示例二)可以删去。上一段作者已经为自己找到了答案——用理性治愈丧亲之痛，宗教故事

只是这一观点的一个例证而已。删去此段，从结构上会使文章结尾更加简洁，主题上文章主旨更加突出，情感更加鲜明。6、【2018届福建省莆田第一中学高三第一次月考】阅读下面的文字，完成下列小题。（15分）人这一辈子石钟山①家是什么，每个人对家的理解或许都是不一样的。每个人、

每个时期，对于家的概念也有着千丝万缕的差别。家是藏在心底里的一个小巢，秘密而又温暖，不管什么人，只要一想起家，心里是热的，眼睛是潮湿的。②童年的家，是放在床头的一本小人书，是藏在床下角落里的一把弹弓，还有母亲的一声声呼唤。童年对家眷恋而又无知，有一串笑声，有一份梦想就足够了。它不需要有多大，只

要能装载下那一点点玩梦便足够了。童年时对家没有更多的奢望，贫也好，富也好；大也罢，小也罢，它装载的都是童年天真的欢乐，真实的梦幻。父亲是座山，母亲是条河，父母的风景是流动的，是动人的。③青年人的家是一张床，是客栈。因为是青年了，就有了许多在外面的世界闯荡的理由，疲了，累了，那一张床便成了

休身养息的地方。这里有父亲探询的目光，母亲无休止的唠叨。青年人对这一切都习惯了，第56页共110页吃了，喝了，睡了，力气和勇气又重新回到了身上，一虎身站起来，青年已人高马大，个头早已超过了父母。父母小心

仰视着眼前的青年，青年人无所顾忌地甩一下头，很响地带上房门，走了。留在家里的是父母双亲担心的叹息。④青年人闯荡出了一些眉目，便在家里大着声音讲话，指点江山；失意了，家就是一个港湾，是父亲伸过来的一条臂膀，

是母亲盛满爱意的热面。青年人忍不住，流泪了。在家里流下的眼泪，是咸是淡都不重要，重要的是换来了同情和鼓励。这时的家，更像是一座加油站，避风港。⑤青年人有时对家也会生出烦来，母亲的唠叨，父亲的阻止，让青年人觉得碍手碍脚，然后就一门心思地想，要是没有家里的管束多好，想干嘛就干嘛，于是就盼着自己有

个家。日子复日子地过着，青年人长大了，大到了谈婚论嫁，成家立业了。⑥终于，青年人成家了，有了自己的家。从父母的家里分离出来，正如当年从父母的身体里分裂出来一样。青年人有了妻子或丈夫，两个人构筑一个爱的小巢，每天清晨在门口分别，爱意缠在心口，一

天都是温暖、踏实的。终于盼到适于重逢的时候，厨房里是两个人忙碌的身影，然后是饭桌前的恩爱，和着有一搭、无一搭的拌嘴，这时的家甜蜜又温馨。⑦一晃，他们生子了。随着一声啼哭，小家便红火了，热闹了，接下来的日子里，苦苦辣辣酸酸甜

甜。年轻的父母开始为家牵肠挂肚，孩子吃饱了吗，喝水了吗，睡觉了吗？出去玩儿得小心，要注意安全。提心吊胆了一整日，下班铃一响，抓起包往家赶。推开门，看见孩子仰着小脸正冲着自己笑，叫一声爸爸和妈妈，这一刻，就是家的全部。⑧游子的家又是另一番模样了，在遥远的异地，不管

成功与失败，不管成家立业多少年，他们的背后都仍然有另外一个家，那就是他们曾经出生、成长，后来又离开的家。身在异地他们总是感到不踏实，梦也总是出奇得多，这些梦大都和家有关。年迈的双亲，儿时的伙伴，还有门前流淌的河——无一不在梦中迭现。抹一把脸颊，才发现已被梦中的泪水打湿

。忙也好，闲也罢，下了决心，挤出时间，焦渴地说一声：回家。⑨此时游子已然忘了自己的小家，想的更多的是故乡那个家。坐火车，坐飞机，回来了，远远地望见了故乡上空飘着的炊烟，又看见了那条青石板路，还有那条已经干涸的小河，热热地唤一声：到

家了。⑩直到这时，游子的心才是踏实的，坐在父母面前，听父亲因操劳一辈子而发出的叹息，和母亲衰弱的唠叨，游子流泪了。泪热热的一直流到父母的心里。游子心安神泰地住上几日，便又挂念起远在千里的小家了。孩子还好吗，家里还好吗？于是，又心神不定地踏上了回程。匆匆推开家门，看

着熟悉的一切，心踏实了下来。这样的心情不会持续太久，遥远的那个家，又成了永远的想念。于是又一番的重复，时光荏苒，就有了日子，有了年头。家，永远是人们心口的痛。（摘编自《美文》2013年第12期）（1）

下列对作品的概括和分析，不正确的两项是（）（3分）A.第②段画线句运用比喻，把父亲比作“山”，写出父亲的伟岸、深沉，把母亲比作“河”，凸显母亲性情的灵动与温柔。第57页共110页B.第⑥段画线句意在表明青年人成家，是生命成长的一种必然，这种分离对于父母来说，有欣喜也

有疼痛。C.第⑦段着意营造了家的温馨氛围，既表现年轻父母的幸福，也表现青年人随着身份的改变而自觉强化了的责任与牵挂。D.第⑨段画线句，意在抒发游子对家乡自然环境遭受破坏的不满和忧伤之情，表明故乡是游子的心灵归宿和情感寄托。E.本文透视生活，领悟人生，洋溢着浓厚的生活气息

，以其强烈深沉的抒情性，获得了感人的力量。【答案】DE【解析】D项，“对家乡自然环境遭受破坏的不满和忧伤之情”曲解文意；E项，“洋溢着浓厚的生活气息”不明显。（2）文章依次写了哪几个家，各有什么特点？请简要概括。（4分）【答案】童年的家，简单的，单纯的，装载着童年的欢乐；青年人的家，是休

身养息、汲取力量的地方；青年人自己的小家，是甜蜜温馨让自己牵肠挂肚的地方；游子的老家，是他们魂牵梦绕的根之所在；游子的小家，是甜蜜温馨让自己牵肠挂肚的地方。（3）第③段画线语句揭示了父母怎样的内心感受？请简析。

（4分）【答案】“小心仰视”表现出父母对子女成长壮大的关心和谨慎的欣喜，“双亲担心的叹息”流露出父母为不成熟的子女可能遭遇的人生挫折而担心。【解析】注意抓住“小心仰视”“双亲担心的叹息”等重点词句进行分析。（4）有人建议把标题“人这一辈

子”改为“家是人们心口的痛”，你认为哪一个合适？谈谈你的看法。（4分）【答案】示例一：以“人这一辈子”为题合适。理由：①与文章分阶段叙说人生体验相照应。②突出“人这一辈子”与家的千丝万缕的联系。③口语化的标题，有生活气息。示例二：

以“家是人们心口的痛”为题合适。理由：①突出人们对家有着无法割舍的情感。②“家”是全文的线索，以此为题，使文章结构严谨。③引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣。【解析】首先明确自己的观点，然后从文章的

内容和结构的角度分析理由，重点答出“照应”“线索”等作用。点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含

义，形式上主要回答收否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。第58页共110页7、【2018届湖南省师范大学附中高三上学期月考（11月）】阅读下面的文字，完成小题。（15分）稀粥南北味张抗抗稀粥在中国，犹如长江黄河，源远流长。稀粥对于许多中国人，亦如生命之源泉，一锅一勺一

点一滴，从中生长出精血气力、聪明才智，还顺便喝出来的许多陈规积习。少年时代在杭州，江浙地方的人爱吃泡饭。把剩下的大米饭搅松，用水烧开，就是泡饭。泡饭里有锅底的饭锅巴，吃起来很香。佐以酱瓜、腐乳和油炸蚕豆，最好有几块油煎咸带鱼，就

是普通人家价廉物美的享受了。江南一带，泡饭也就是稀饭，家家离不开泡饭，与北方人爱喝稀粥的习性并无二致。外婆住在江南腹地旱涝保收的鱼米之乡，外婆家爱喝白米粥，煮粥必用粳米。用粳米烧的粥又粘又稠，开了锅，厨房里便雾气蒙蒙地飘起阵阵粥香，听着灶上锅里咕嘟咕嘟白米翻滚的声音，像是有人唱歌。熄火后

的粥是不能马上就喝的，微微地闷上一阵，待粥锅四边翘起了一圈薄薄的白膜，粥面上结成一层白亮白亮的薄壳，粥米已变得极其柔软几乎融化，粥才成其为粥。那样的白米粥，天然地清爽可口，就像是白芍药加百合再加莲子熬出来的汁。温热地喝下去，似乎五脏六腑都被清洗了一遍。我们家早也喝粥

，晚也喝粥，而且总是见锅见底地一抢而空。南方人喝粥就是喝粥，有些单调，不像北方人那样，还就着馒头烙饼什么的。那个时候，稀粥对于我来说，多半出于家传的习惯，别无选择，所以偶尔也抱怨早上喝粥肚子容易饿，晚上喝粥总要起夜。外婆

就皱着眉头，用筷子轻轻敲着碗边说：‚小孩不懂事，早十几年，一户人家吃三年粥，就可买上一亩田呢，你外公家的房产地产，就是这样省吃俭用挣下来的……‛外婆喝粥有个习惯，她喝饱了以后，放下筷子，必得用舌头把粘在粥碗四边的粥汤舔干净，干净得就像一只没

用过的碗，那时外婆的粥才算是真正喝完。当我在寒冷的北大荒原野上啃着冻窝头、掰着黑面馒头时，我开始思念外婆的白米粥。白米粥在东北称作大米粥，连队的食堂极偶然才炮制一回，通常是作为病号饭，必须经过分场大夫和连首长的批准，才能得此优待。后来我有了一个小家，待后院菜园子的豌豆成熟，剥出一粒粒翡翠般的

新鲜豆子，再向农场的老职工讨些大米，熬上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，再加上弄来的一点白糖，便成了江南一带著名的豌豆糖粥。一时馋倒连队的杭州老乡，纷纷如蝗虫拥入我的茅屋，一锅粥顿时告罄，就差没像我外婆那样把锅舔净了。在当时年年吃返销粮的北大荒，所有以粗粮制

作的主食里，唯有粥还是可以接受并且较为容易适应的——这就是大碴子粥和小米粥。大碴子，其实就是把玉米粒轧成几瓣约如绿豆大小的干玉米碎粒。用一口大锅把玉米碴子添上水，急火煮开锅，改为文火焖。焖的时间越长，碴子就熬得越烂，越烂吃起来就越香。等到粥香四溢，开锅

揭盖，眼前金光灿烂，一派辉煌，盛在碗里，如捧着个金碗，很新奇也很庄严。大碴子粥米粒饱满又实沉，咬下去富有弹性和韧劲，嚼起来挺过瘾。从每一粒碴子里熬出的粘稠浆汁，散发着秋天田野上成熟庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那种粗犷和力量。煮大碴子粥必须在碴子下锅时，放上一种长粒的饭豆。

那种豆子紫色粉色白色还带花纹，五光十色的第59页共110页令人眼花缭乱。五彩的豆子在锅里微微胀裂，沉浮在金色的粥汤里，如玉盘上镶嵌的宝石……小米粥喝起来感觉要温柔些细腻些，且有极高的营养价值，易被人体吸收，是北方妇女生小孩坐月子和哺乳期的最佳食品。在北大

荒农场的土炕上生下我儿时，有农场职工的家属送来一袋小米。靠着这袋小米，我度过了那一段艰难的日子。每天，几乎每餐每顿，我喝的都是小米粥。在挂满白霜的土屋里，冰凉的手捧起一碗黄澄澄冒着热气的小米粥，我觉得自己还有足够的力量活下去。热粥一

滴滴温热我的身体烤干我的眼泪暖透我的心，我不再害怕不再畏惧。我第一次发现，原来稀粥远非仅仅具有外婆赋予它的功能，它可以承载人生，可以疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运。多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从未见过的丰富绚丽——绿的菜叶红的肉丁黑褐色带花

纹的松花蛋和金黄色的海米，衬以米粒雪白的底色，就像一幅点彩派的斑斓绘画，呈现在我面前。街头巷尾到处都有粥摊或粥挑子，燃得旺旺的炉火上，熬得稀烂的薄薄的粥汤正咕咕冒泡，一边摆放整齐的粥碗里，分别码着新鲜的生鱼片、生鸡片或生肉片，任顾客选

用。确定了某一种，摊主便从锅里舀起一勺滚烫的薄粥，对着碗里的生鱼片浇下去，借着沸腾的稀粥的热量，生鱼片很快烫熟，再加少许精盐、胡椒粉和味精，用筷子翻动搅拌一会儿，一碗美味的鱼生粥就炮制而成。粥米入口便化，回味无穷；鱼片鲜嫩可口，滑而不腻。一碗粥喝下去，周身通达舒畅，与世无争，别无他求

。我在广州吃过烧鹅乳猪，却独独忘不了这几角钱一碗的鱼生粥或鸡丝粥。却有几位外国朋友，闻粥色变，发表意见说，为人一世，最不喜欢喝稀粥，也不能理解中国人对于粥的爱好。而我，喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥。(选自《张抗抗散文》，有删改)（1）下列对散文相关内容

和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分）A.作者通过不同时期、不同地方吃稀粥的生活片断，以小见大，反映出人生的阅历和世情的嬗变，以及自己对稀粥的特殊情感。B.文中生动再现粥的烧制和模样、人吃粥的情形和

积习，而老乡如蝗虫般拥入茅屋喝“豌豆糖粥”的细节，主要表现了粥的味美。C.文章写北方人就着馒头烙饼喝粥最简，写北大荒喝大碴子粥和小米粥最详，这样处理可见作者的匠心，有直达人心的艺术魅力。D.行文围绕喝粥展开故事，最后着落在广

东人喝粥上，稀粥从未见过的丰富绚丽，既表现了粥的美味，也让人对美好生活有了憧憬。【答案】B．【解析】B“主要表现了粥的味美”错，主要表现了那个年代物质匮乏。（2）文章始末写“稀粥南味”，中间穿插“稀粥北味”。请简要赏析这样

写的好处。（6分）【答案】①脉络清晰。作者走南闯北，依序展开南北喝粥的经历。②主旨凸显。北大荒的粥更能承载人生，影响命运，故设置为文章的主体部分，使主旨有张力。③前后呼应。稀粥南味有别于稀粥北味，更清爽香鲜可口，始末都写“稀粥南味”，更具回味，结构也显整饬。第6

0页共110页（3）结合全文，简说对“稀粥对于许多中国人，亦如生命之源泉”的理解。（6分）【答案】①稀粥，南北方人通吃，从中生长出精血气力和聪明才智。②喝粥的本质也许源于贫穷，但借此解决了生计问题。③物质不再

匮乏的今天，喝粥成为习俗，饱含温情和情趣。④中国人对于粥有独特的爱好；外国朋友不喜喝粥也不能理解。点睛：理解重要句子的含意，常需要查看它在文中的地位：如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；

如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵；如果是总结句，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。8、【2018届辽宁省庄河市高级中学高三上学期开学考试】阅读下面文字，完成下列小题。（15分）（不）相信龙应台二

十岁之前相信的很多东西，后来一件一件变成不相信。曾经相信过爱国，后来知道「国」的定义有问题，通常那谆谆善诱要你爱国的人所定义的「国」，不一定可爱，不一定值得爱，而且更可能值得推翻。曾经相信过历史，后来知道，原来历史

的一半是编造。前朝史永远是后朝人在写，后朝人永远在否定前朝，他的后朝又来否定他，但是负负不一定得正，只是累积渐进的扭曲变形移位，使真相永远掩盖，无法复原。说「不容青史尽成灰」，表达的正是，不错，青史往往是要成灰的。指鹿為马，也往往是可以得逞和胜利的。

曾经相信过文明的力量，后来知道，原来人的愚昧和野蛮不因文明的进展而消失，只是愚昧野蛮有很多不同的面貌：纯朴的农民工人、深沉的知识份子、自信的政治领袖、替天行道的王师，都可能有不同形式的巨大愚昧和巨大野蛮，而且野蛮和文明之间，竟然只有极其细微、随时可以被抹掉的一线之隔。曾经相信过正义，后来知道

，原来同时完全可以存在两种正义，而且彼此抵触，冰火不容。选择其中之一，正义同时就意味著不正义。而且，你绝对看不出，某些人在某一个特定的时机热烈主张某一个特定的正义，其中隐藏著深不可测的不正义。曾经相信过理想主义者，后来知道，理想主义者

往往经不起权力的测试：一掌有权力，他或者变成当第61页共110页初自己誓死反对的「邪恶」，或者，他在现实的场域里不堪一击，一下就被弄权者拉下马来，完全没有机会去实现他的理想。理想主义者要有品格，才能不被权力腐化；理想主义者要有能力，才能

将理想转化为实践。可是理想主义者兼具品格及能力者，几希。曾经相信过爱情，后来知道，原来爱情必须转化为亲情才可能持久，但是转化为亲情的爱情，犹如化入杯水中的冰块──它还是冰块吗？曾经相信过海枯石烂作为永恒不灭的表征，后来知道，原来海其实很容易枯，石，原来很容易烂。雨水，很可能不再来，沧海，不会

再成桑田。原来，自己脚下所踩的地球，很容易被毁灭。海枯石烂的永恒，原来不存在。二十岁之前相信的很多东西，有些其实到今天也还相信。譬如国也许不可爱，但是土地和人可以爱。譬如史也许不能信，但是对于真相的追求可以无止尽。譬如文明也许

脆弱不堪，但是除文明外我们其实别无依靠。譬如正义也许极为可疑，但是在乎正义比不在乎要安全。譬如理想主义者也许成就不了大事大业，但是没有他们社会一定不一样。譬如爱情总是幻灭的多，但是萤火虫在夜里发光从来就不

是为了保持光。譬如海枯石烂的永恒也许不存在，但是如果一粒沙里有一个无穷的宇宙，一剎那里想必也有一个不变不移的时间。那么，有没有什么，是我二十岁前不相信的，现在却信了呢？有的，不过都是些最平凡的老生常谈。曾经不相信「性格决定命运」，现在相信了。曾经不相信「色即

是空」，现在相信了。曾经不相信「船到桥头自然直」，现在有点信了。曾经不相信无法实证的事情，现在也还没准备相信，但是，有些无关实证的感觉，我明白了，譬如李叔同圆寂前最后的手书：「君子之交，其淡如水，执象而求，咫尺千里。问余何适，廓尔忘言，华枝春满，天心月圆。」相信与不相信之间，彷彿还有令人沉

吟的深度。喜欢这篇文章，相信......不相信.......有许多事情，不是一下子的判断就是绝对的，很多是需要时间的检验，抑或时间也无法将其诉说清楚。（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

（3分）A.作者从“以前相信现在不相信、以前相信现在仍相信、以前不相信现在却相信”三个方面阐述了自己人生的困惑及思索。B.文章行文的重点放在了不相信上，不过作者在批判的同时又指出有些东西还是值得相信的，这突显了作者的思辨色彩。C.相信与

不相信之间，那令人沉吟的深度，值得我们每个人沉思，好的作品，向来都是直抵人心的。D.作者说以前不相信现在却信了的“不过都是些最平凡的老生常谈”，暗示了其人生历尽坎坷百转千回的无奈和苍凉。【答案】D【解

析】“无奈和苍凉”理解有误。（2）引用李叔同遗笔，有何用意？（6分）【答案】曾经不相信无法证实的事情，现在也没有准备想象，但是作者认为有些也无需实证。正像李叔同第62页共110页的遗笔表达的一样，可意会而无需言传，更无需孜孜以求证。【解析】注意作者的看

法“曾经不相信无法证实的事情，现在也没有准备想象，但是作者认为有些也无需实证”。李叔同的遗笔表达的的内容“可意会而无需言传，更无需孜孜以求证”。（3）本文虽是说理，但用笔细腻，请结合全文加以分析。（6分）【答案】文章运用大量细节支撑论述，以多个“曾经相信„„”“譬如„„”等细节叙述，向纵深延展

，直入人心，从而使议论不干瘪，文笔犀利又饱满。【解析】注意答出特征“运用大量细节”，然后分析艺术效果“使议论不干瘪，文笔犀利又饱满”。点睛：语言的风格基本上是两类“通俗”和“典雅”，所谓的通俗就是质朴的文风，口语、俚语

引入文章，风格诙谐幽默，富有情趣；所谓的“典雅”就是引经据典，讲究语言的锤炼，辞藻华丽、庄重。有的富有哲理，耐人寻味等。此题注意细节的运用。9、【2018届黑龙江省齐齐哈尔地区八校高三期中联考】阅读下面的文

字，完成下列小题。（15分）年三十夜的爆竹这些年，年三十夜几乎每年都是回乡下陪父母过。按乡下的说法，叫花子都有个年三十夜，这普天同庆的日子，无论你贫穷、富有，生活在城市、乡村，是在自己的出生地，或是流浪在异乡，在年三十夜，哪怕是远隔千万里的游子，都要不辞辛劳

，奔赴自己的家乡，与亲人们聚在一起，团团圆圆，开开心心过个热闹的年！在我们那儿乡下，年三十夜吃年夜饭前先要祭祖，家家户户，堂屋香火前八仙桌上摆上酒菜，焚香、化纸钱，对着祖宗牌位三叩九拜，然后放爆竹，但听得满村的爆竹声在群山回响，此起彼伏，经久不息。更为热闹的时刻则是凌晨‚开财门‛。我们那儿的习俗

，年三十夜，吃过晚饭，约十点钟左右，每家每户都要大门紧闭，亲友串门只能从侧门进出，称之为‚封门‛；到了凌晨一至三点，在堂屋里点上红烛，斟上美酒，焚香，击磬，随着悠扬的磬声，化纸钱，祭拜天地，然后打开大门（即为‚开财门‛

），燃放爆竹烟火，迎春纳福，迎接新的一年到来。谁家的爆竹声响得久、烟火放得多，喻意这户人家兴旺发达。一时间，爆竹声铺天盖地在群山回响，绵延不绝；黑暗的天空被焰火点亮，璀璨夺目，把年三十夜推向高潮！这几

年回乡过年，有时我一个人回去，有时是带着妻儿回去；弟弟也偶尔带着弟媳回去；父亲长年病着，身体一年不如一年，家里有个病人，气氛难免有些压抑，年夜饭常吃得寡淡无味。斟上酒祭祀，遇弟弟也回去过春节的时候，为了烘托节日气氛

，兄弟俩也喝上三两杯，浅尝则止，索然无味。隔壁的其敏表哥每年年夜饭吃得早，这几年常叫我去陪他喝酒，说与几个儿子喝不起兴，有我这个省城去的‚客‛，才能喝得尽兴。表哥礼数繁多，先是与他喝几杯，再安排三个儿子、媳妇，甚至于孙子分头

向我敬酒，最后他还要作‚总结‛，几巡下来，常是一二十来杯酒下肚，让我醉意朦胧。这边还没喝完，屋下的其兵表哥又来邀了，说年三十夜，我这个贵客不能只光顾一家，他家那儿怎么也得去喝杯新年酒。又跟随着去，同样的礼数，‚梦里不知身是客，一晌贪欢‛，喝得昏天黑地，不知身在东西南北

矣！饭罢哪里还守得了夜，开得了‚财门‛，连有些串门来想见见我的寨邻都无暇顾及，早早地就去见周公，任凌晨‚开财门‛铺天盖地的爆竹炸响，我昏沉沉地，一觉即到天明。家父自2007年摔伤致残，行动多有不便，故土难离，不愿外出，

母亲守着他；每年回去，想到父母不第63页共110页辞辛劳把我们兄弟三人养大，到了老年，妹妹远嫁他方，我们兄弟又在贵阳生活，家中只剩下他们两位老人留守，唯有寂寞相伴，心底未免郁郁于怀；前年秋，家父因病去世，春节回去陪母亲，百年

老屋，只剩下母亲一人，人去屋空，触目伤怀，叫人情难自禁，唯有酒入愁肠，化作点点泪！母亲去年已到贵阳与我一起生活，快要过年的时候说是要回乡料理些事，还吩咐我别回去过年，她在乡下过完年即回来。因此，猴年的除夕，我没有回乡去，

留在贵阳过。年三十夜，与岳父母，还有岳父弟弟一家及襟兄等，一大家子人，满满的两桌席，酒也喝了不少，幸而未醉。妻带着女儿在国外旅游，回到自己家里，我一个人守着空荡荡的屋子，听那窗外新年的爆竹声阵阵炸响。我是一只倦飞的鸟，此刻，故乡远隔千山万水之外，感知不到故乡年三十夜的欢

腾。城里人的爆竹是图个喜庆，也没个讲究，常是没来由地有一挞没一挞地乱放。于是，在年三十夜，我一个人，听了城市半宿七零八落的爆竹声。（有删节）（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）A.文章开头提及乡下关

于年三十夜的说法，引出对家乡风俗的介绍，也为下文写作者这几年回乡过年做好铺垫。B.作者把自己比喻成一只倦飞的鸟，而前文作者醉酒说“梦里不知身是客，一晌贪欢”，作者觉得回乡来回奔波太累，自己也已经远离家乡，不想回乡。C.“唯有酒入愁肠，化作点点泪！”写出了作者

对无法陪伴双亲内心充满了愧疚之情，也寄托了作者对父亲深切的怀念。D.文章前后写到年三十夜的爆竹，乡下的“铺天盖地”而城市的“七零八落”，前后形成鲜明对比，凸显了身在城市作者内心的冷清。【答案】B（2）文章第2段介绍家乡年三十夜的风俗，有什么作用？

请结合文本简要分析。（6分）【答案】①让读者对作者乡村的风俗习惯有所了解，引出行文线索“年三十夜的爆竹”。②家乡年三十的风俗，是传统节日文化的一种承载，既展示了家乡的淳朴民风，也传达出乡民对新年美好的

祝愿。③承上启下，照应了文章标题“年三十夜的爆竹”；又为下文表哥们热情请我喝酒做好铺垫。【解析】这是一道分析语段的作用的题目，答题的关键是先打出语段的内容，然后分析上下文的内容，分他们之间的联系，此题语段的内

容是第2段，内容是介绍“家乡年三十的风俗，是传统节日文化的一种承载，既展示了家乡的淳朴民风，也传达出乡民对新年美好的祝愿”，下文是“表哥们热情请我喝酒”，标题是“年三十夜的爆竹”，该语段和上下文都有联系，承上启下。点睛：分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的

角度分析，结构上注意伏笔、第64页共110页照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题是文章的中间，注意承上启下的作用。（3）作者笔下

的“年三十夜的爆竹”意蕴丰富，请结合文本进行概括。（6分）【答案】①“年三十夜的爆竹”既是庆祝节日的风俗，也是行文的线索。②“年三十夜的爆竹”传达了亲人团聚欢乐及人们对新年的美好祝愿。③“年三十夜的爆竹”寄托了作者对亲人及故乡深切的怀念之情，亲情牵绊，乡土

情结是永恒主题。④“年三十夜的爆竹”也是传统节日和民俗文化的载体，作者赋予它深刻的文化内涵。⑤“年三十夜的爆竹”在乡村热闹，在城市则稀落，触发人们在现代城市文明之下，对乡土文化、传统民俗远离进行深刻反思。10、【2018届广东省深圳市高级中学

高三11月月考】阅读下面的文字，完成文后题。（15分）垂钓余秋雨去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。海

参崴的海与别处不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂吠，但才吠几声又缩脚逃回

。逃回后又回头吠叫，呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声，直到深更半夜。只有几艘兵舰在海雾中隐约可见，海雾浓了它们就淡，海雾淡了它们就浓，有时以为它们驶走了，定睛一看还在，看了几天都没有移动的迹象，就像一座座千古冰山。我们在海边说话

.尽量压低了声音，怕惊动了冥冥中的什么。在一个小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼，他回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里，然后再次下钩

，半分钟不到他又起竿，又是六条挂在上面。就这样，他忙忙碌碌地下钩起钩，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小鱼。奇怪的是，只离他两米之远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢?正纳闷，水波轻轻一动，他缓

缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，原来只想钓大鱼。在他眼中，胖老人忙忙碌碌地钓起第65页共110页那一大堆鱼，根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦

老人，好像在说：‚你就这么熬下去吧。伟大的谈判者!‛而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。两人都在嘲讽对方，两人谁也不服谁。过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了。快乐地朝我们扮了一个鬼脸，却连笑声也

没有发出，脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海，已经更加狰狞昏暗。狗吠声越来越响，夜晚开始了。妻子说：‚我已

经明白，为什么一个这么胖，一个这么瘦了。一个更加物质，一个更加精神。人世间的精神总是固执而瘦削的，对吗?‛我说：‚说得好。但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧美。他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类。‛确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老

人，胖老人的丰收何以证明?没有胖老人，瘦老人的固守又有何意义?大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。因此，他们的价值都得由对手来证明。可以设想，哪一天，胖老人见不到瘦老人，或瘦老人见不到胖老人，将会是何等惶恐。

在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。（1）下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）（3分）A.这篇散文从作者观海写起，第二段文字是作者对大海、海鸥、吠犬、兵舰等的描写和感受，主要是为了突出海参崴的独特魅力，从而表现自己对大海的一种深

沉的哲理思考。B.作者着重从外貌特征、情态动作以及心理活动等方面对垂钓的胖老人和瘦老人进行了精心的描述，两人一正一反，一喜静，一喜动，对比鲜明，真是相映成趣。文章最后通过妻子和自己对两位老人垂钓的评价，揭示出最大的对手也是最大的朋友的哲理，升华

了主题。C.这篇散文从平淡的叙述中娓娓道来，有关人生哲理的感悟完全源于一次轻松的旅游，一次偶然的发现，既有对环境的描写和感触，也有对人物不同心理的揭示。字里行间渗透了作者的主观感受，如文中对大海、垂钓老人的描写，就分别写出了作者的一种惶恐和震惊敬佩之情。D.余秋雨的散文大多以沉重的笔触来书

写自己关于生命哲学的思考，富于深刻的历史理性。这篇《垂钓》笔调凝重、深沉，思想幽邃深刻，可谓见微知著，体现了作者的博学、睿智和深厚的文学功底。【答案】C【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A项，第二段属环境描写，是为了渲染气氛，从而为下面写两位垂钓老人作铺垫。B项，文章

着重写的不是两位老人的外貌，而是心理活动，两人的生活理想不同，谈不上谁正谁反。D项，余秋雨的散文大多是写自己对文化枯荣的感慨而非生第66页共110页命哲学的思考，这篇《垂钓》笔调轻灵、淡定而非凝重、深沉。点睛：文学类文本阅读选择类题目主要集中对文意、

文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上

下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括（2）作者初见海参崴，对海鸥、猎犬和兵舰做了细致的描绘，其用意是什么？（6分）【答案】这是环境描写。作者通过对海鸥“不敢远翔”、猎犬“凄惶的吠叫声”和兵舰“像一座座千古冰山”的描绘，形象地烘托出大海的的恐怖、迷蒙、凄惶的

特点（或：渲染了一种凝重、深沉、荒凉的气氛）,为下文两位老人的出场作环境上的铺垫（3）纵观全文，胖老人和瘦老人各是一个怎样的人？联系全文，谈谈你对文章题目“垂钓”的理解。（6分）【答案】形象：胖老人是一个随和、活泼、容易满足

，追求物质与快乐的人；瘦老人是一个执著、倔强、孤独悲壮，追求精神与崇高的人。题意：一是指胖老人和瘦老人在海边垂钓；二是指胖老人和瘦老人一个倾向物质，一个倾向精神的不同人生价值追求，二者相互依存，加在一起构成和谐完美的人类。【解析】本题考查对人物形象的概

况和文章标题的理解能力。从文本中作者的描述，以及作者妻子的语言中可以看出，胖老人随和、活泼、容易满足，追求物质与快乐；而瘦老人则执著、倔强、孤独、悲壮，追求精神与崇高。他们的性格彼此相反，却又相互依存，谁也离不开谁。文章标题“垂钓”，

浅层意义上指两位老人在海边垂钓，而深层含义指两位老人一个倾向物质，一个倾向精神的不同人生价值追求，“一个是喜剧美，一个是悲剧美。他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类”。第67页共110页稳练基础1

、【2018届江西省高中毕业班新课程教学质量监测卷】阅读下面的文字，完成小题。社稷坛抒情北京有座美丽的中山公园，公园里有个用五色土砌成的社稷坛。社稷坛是北京九坛之一。古代帝王，在社稷坛祭地。祭地为了要求土地肥沃。五谷是从地里长

出来的，因此，人们臆想的稷神（五谷）就和社神（土地）同在一个坛里受膜拜了。穿过古柏参天、处处都是花圃的园林，来到这个社稷坛前，突然有一种寥廓空旷的感觉。在庄严的宫殿建筑之前，有这么一个四方的土坛，屹立在地面，它

东面是青土，南面是红土，西面是白土，北面是黑土，中间嵌着一大块圆形的黄土。这图案使人沉思，使人怀古。这坛后的宫殿是华丽的，飞檐、斗拱、琉璃瓦、白石阶……真是金碧辉煌！而坛呢，却很荒凉，就只有五色的泥土。这使人想起：没有这泥土所代表的大地，没有在大地上胼手胝足的劳动者，

根本就不会有这宫殿，不会有一切人类的文明。在这个土坛上走着，仿佛走进古代去，走到一望无际的原野上，在那里，莽莽苍苍，风声如吼。一个戴着高冠，穿着芒鞋的古代诗人正在用他的悲悯深沉的眼睛眺望大地，吟咏着诗句。这是屈原的声音，也是许许多多古代诗人遥望原野时曾经涌起的感情。这种

“大地茫茫”的心境，是和对于自然之探索和对于人间疾苦的忿慨联结在一起的。想一想这些肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。劳动者开辟这些土地，是和大自然进行过多么剧烈的斗争呀！这种斗争一代接连一代继续着，我们仿佛又会见了古代的唱着

《诗经》里怨忿之歌的农民，像敦煌壁画上面描绘的辛勤劳苦的农民，驾着那种和古墓里挖掘出来的陶轮牛车相似的车子，奔驰在原野上，辛苦开辟着田地。在这个五色土坛上面走着走着，仿佛又回到几千年去，会见了古代的思想家。他们白发苍苍，正对着天上的星辰，海里的潮汐，陶

窑的火光，大地的泥土沉思。日月经天，江河行地，四时代谢，万物死生，都使他们抱头苦思。他们看出一点道理，世上的万物万事，有因有果，有主有从，它们互相错综地关联着……正是由于古代有这样的思想家在这样地思考

过，才给后来的人们创造了这样一座五色的土坛。我们汉民族的摇篮在黄河的中上游，那里绵亘的是一望无际的黄土高原。因此，黄色被用来配“土”，用来配“中心”，成为我们民族传统中高贵的颜色。中心是不同于四方的，能够生长五谷的土地是不同于其他东西的，黄色是不同于其他颜色的。在社稷土坛的中心，黄土被特别砌成了一

个圆形，审视这个黄色的圆圈吧!它使我们想起奔腾澎湃的黄河，想起在地层下不断被发掘的古代村落，也想起那古木参天的黄帝的陵墓。多少万年的劳动经验和生活智慧积累起来，才有了今天的人类文明。每一个人在人类智慧的长河旁边，都不过像一只饮河的鼹鼠。在知识的大森林里面，都不过像一只栖于一枝的鹪鹩。

这河是多少亿万滴水汇第68页共110页成的啊，这森林是多少亿万树木构成的啊！瞧着这个社稷坛，你会想起了中国的泥土，那黄河流域的黄土，四川盆地的红壤，肥沃的黑土，洁白的白垩土……你会想起文学里许许多多关于泥土的故事：有人包起一包祖国的泥土藏在身旁到国外去；有人临死遗嘱必须

用祖国的泥土撒到自己胸口；有人远从异国归来，俯身亲吻了自己国门的土地。瞧着这个紧紧拼合起来的五色土坛，一个人也会想起了国土的统一，在我们的土地上，为了统一而发生的战争该有多少次呀！中国历史上没有一个时期像今天这样高度统一过，等我们解放了台湾和一些沿海岛屿以后，这种统一的规模就更加空前了。我在这个

土坛上低徊漫步，想起了许许多多的事情。我仿佛曾经上溯历史的河流，看见了古代的诗人、农民、思想家、志士，看他们的举动，听他们的声音，然后又穿过历史的隧洞，回到阳光灿烂的现实。啊，这座发人深思的社稷坛！（选自奉牧同名散文，有删节）（1）下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．作者写社

稷坛后面金碧辉煌的宫殿，写宫殿的飞檐、斗拱、琉璃瓦与白石阶，自然引出在泥土上创造宫殿的劳动者。B．文章联想丰富，面对着社稷坛诗人联想到屈原、《诗经》、敦煌壁画，联想到包着祖国泥土到国外去的游子，丰富了文章的内容。C．作者写黄土高原，认为“黄色”不同于其他颜色，是“高贵的颜色”“是不

同于其他颜色的”，洋溢着对华夏文明发源地的自豪感。D．文章开头句，采用顶针的修辞手法，交代了社稷坛的位置，语句平淡而自然，既照应了标题，还起到了总领全文的作用。【答案】D（2）结合文章内容，简述文中最后一段的作用。【答案】作用：①总结上

文由社稷坛而联想到的众多内容；②既照应标题，又和首段前后呼应，使文章结构圆合。③感叹句结尾，使作者表达的情感更为强烈（或“深化了文章的主题”）。第69页共110页点睛：解答此类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。然后

把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式。内容上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图）。结构上，要根据位置思考，比如本题是

考查结尾段的作用，一般从下面几个角度思考，一是看与标题的关系，即照应标题，二是看与开头段的作用，呼应开头，首尾圆和，三是看主旨上的作用。（3）面对社稷坛，作者抒发了怎样的思想情感?【答案】①歌颂古代哲人的智慧与对自然奥秘的探寻精神。②对劳动者寄予深情，赞颂他们创造

了人类财富与文明。③抒发了眷恋故土与期盼祖国统一的爱国情怀。【解析】题干问的是“面对社稷坛，作者抒发了怎样的思想情感”，这是探究题，探究的方向是“思想情感”，考生需要浏览文本，圈出直接表达情感或抒发感慨的句子，然后进行概括。文章由社稷坛联想到“屈原”“古代的思想

家”，作者对此发出感慨，“这是屈原的声音，也是许许多多古代诗人遥望原野时曾经涌起的感情。这种„大地茫茫‟的心境，是和对于自然之探索和对于人间疾苦的忿慨联结在一起的”“正是由于古代有这样的思想家在这样地思考过，才给后来的人们创造了这样一座五色的土坛”，这是歌颂古代哲人的智慧以及对自然

奥秘的探寻精神；作者由肥沃土地的来历联想到劳动者，“劳动者开辟这些土地，是和大自然进行过多么剧烈的斗争呀”，歌颂劳动者创造人类财富与文明的壮举；由五色土坛联想到国土的统一，“瞧着这个紧紧拼合起来的五色土坛，一个人也会想起了国土的统一，在我们的土地上，为

了统一而发生的战争该有多少次呀！中国历史上没有一个时期像今天这样高度统一过，等我们解放了台湾和一些沿海岛屿以后，这种统一的规模就更加空前了”，抒发了对国土的眷恋以及渴盼祖国统一的爱国情怀。2、【2018届上海市黄浦区高考模拟考】阅读下文，完成下

面小题。我也曾对那种力量一无所知韩寒第70页共110页①那是十几年前，我二十岁，一个学生网站组织一场慈善球赛，我和几个球友应邀参加，他们也都是上海高中各校队的优秀球员。而对手，是上海一支职业球队的儿童预备队，都是五年级左右的学生。我们是上海高中名校联队，我们去的

时候彼此告诫要对小学生手下留情，毕竟人家是儿童。我们匆匆成军，彼此都记不得名字，决定各喊球场上的外号，比如二中菲戈，静安巴乔……上半场结束，我作为金山区齐达内只触球一次。对，没错，我只触球一次。上半场二十分钟，我们就被灌了将近二十个球，后来裁判嫌麻烦，连进球后

半场开球都取消了，直接改为门将发球门球。我们的进球数为零，传球成功不到一次，其他时间都在被小学生们当狗溜；后来这场比赛甚至没有下半场，对方教练终止了比赛，说不能和这样的对手踢球，会影响小队员们的心智健康

。从那次以后，每次和大家一起看球，看到职业队踢了一场臭球，身边的朋友们纷纷骂说自己公司的球队上去都能赢的时候，我总是笑而不语，心中荡漾起二十岁那个下午，被小学生虐成狗的恐惧。而我也曾对那种力量，一无所知。②向大家介绍一下我的职业生涯。中国赛车有两大历史最悠久的顶级职业联赛——中国汽车拉力锦标赛（

CRC）和中国汽车场地锦标赛（CTCC），我获得过两次CTCC年度车手总冠军，五次CRC年度车手总冠军。我参加职业赛车的十四年，一共获得七次年度车手总冠军，五次年度车手亚军。如果某天，外星人入侵，每个国家必须

选出最强的两个车手去抵御外星人（假设外星人就喜欢边开车边搞事），大家记得一定要选我，不要被我其他工作所迷惑了，误以为我是参加明星组娱乐赛的。相信我一定能替大家把外星人赶出中国，这是我的骄傲。但为此我也经常遇到来自出租车司机，专车司机和各种民

间高手的挑战。有些司机师傅认得我，常对我说他们去参加比赛的话，应该成绩也不错，不输于我，因为他们在街上开了几十年，红灯起步抢位钻缝也经常力压百万级豪车。说着说着，司机师傅情不自禁就开始飙了起来，我吓成了皮皮虾，司机就大笑着说：小兄

弟，你职业赛车手这个胆子不行嘛，哈哈哈哈……司机们普遍有一颗想虐我的心，导致我现在基本上参加任何活动都自己带驾驶员或者索性自己开车。除此以外，通过私信和朋友委托，直接向我下战书的也不少。③我从来不曾和民间高手正面过招，因为这不是一个次元的事情。

赛车和打乒乓不一样，它有一定的危险，对自己对他人都是。可能有人要笑话我，你怕是输不起吧，我只能告诉你，你对那种力量一无所知。我做过多次的赛车驾照培训班的主教官，遇到过不少有趣的学生。我能感受到他们有着非常高的心气，家境也不错，有一定的

驾驶基础，开着超级跑车或改装车来学赛车执照。他们在学理论课时已经跃跃欲试，对教官讲述的内容也有不耐烦。在介绍自己的时候，也时常透露自己开车很快，是他们全镇之光等等；我还遇到过直接站起来说“我从来没遇到过对手”的学生。一般我们都是很保护学员的这种自信

，因为反正他们的自信心会在未来几天里被摧毁，从他们坐上助理教练开的车过第一个弯的时候。他们很多人一开始抱着砸场的目的，中途却变成了小白兔；当然也有人后来在职业赛车中获得很好的成绩，那是因为他们不但拥有敢于挑战的心，也拥有自我认知调节的能力和学习的欲望；最关键的是，他们之后无一不都经过了大量

的练习，从新手赛开始，一步步成为了优秀的职业车手。④我也有挑战其他行业世界冠军的经历。经历了那场被小学生团灭的球赛以后，我觉得，可能我更适合一个人的运动吧，比如打台球。于是我打了很多年的台球，球技日益成熟，身边能和我抗衡的人越来越少。

我潇洒的出杆，奇妙的走位，折服了身边的朋友，一个球馆老板叫我松江新城区奥沙利文。就在前几第71页共110页天，我去和潘晓婷打球。我想虽然我实力不如她，但凭借我职业赛车练就的抗压能力，多年起起伏伏带来的强大心态，还是有一丝机

会的。况且她也是人类，总是会失误的吧。因为她是世界冠军，让她开球我基本就没有上场机会了，所以我们约定，输了的开球。对于这次较量，我做好了应对的方案。我会多做防守，迫使潘晓婷尽量打远台进攻，等待她的失误，我再一剑封喉，用我的智慧和心态，弥补实力上的

差距。想到这里，我嘴角露出了一丝诡异的笑容，慢慢起身，抄起杆，一个大力开球……⑤那个夜晚，我基本上只在干一件事情，就是开球……（1）文章题目中的“也曾”有重要作用，请加以分析。【答案】“也”表示除了“我”还有他人，“曾”表示过去有过，现在不然

。两个限制语能突出文章主题，并巧妙提示文章写作意图。【解析】题干是“文章题目中的„也曾‟有重要作用，请加以分析”，是考查学生分析把握词语重要作用能力。（2）第④段画线处的描写生动巧妙，请加以赏析。【答案】肖像、动作和细节描写，生动表现自己有备而战的自得和自信，为下文惨败的结果蓄势张本。【解

析】题干是“第④段画线处的描写生动巧妙，请加以赏析”，是考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的表达技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该表达技巧的，左后指出句子运用该表达技巧有什么表达效果，或者表达案例什么情感。本题已经指出“第④段画线处的描写生动巧妙”，就从描写手法的角度对

划线的句子进行赏析即可。“想到这里，我嘴角露出了一丝诡异的笑容，慢慢起身，抄起杆，一个大力开球”运用了肖像、动作和细节描写。结合划线句句子前面内容可知“想”的内容是“虽然我实力不如她，但凭借我职业赛车练就的抗压能力，多年起起伏伏带来的强大心态，还是有一丝机会的。况且她也是

人类，总是会失误的吧。因为她是世界冠军，让她开球我基本就没有上场机会了，所以我们约定，输了的开球。对于这次较量，我做好了应对的方案。我会多做防守，迫使潘晓婷尽量打远台进攻，等待她的失误，我再一剑封喉，用我的智慧和心态，弥补实力上的差距”，想到这些，“我”嘴角露出了一丝诡异的

笑容，慢慢起身，抄起杆，一个大力开球。这里肖像、动作和细节描写生动表现“我”有备而战的自得和自信。可是下文指出“那个夜晚，我基本上只在干一件事情，就是开球”，也就是“我”虽然准备算计的如此充分，还是被潘晓婷打得惨败。所以

肖像、动作和细节描写生动第72页共110页表现“我”有备而战的自得和自信外，还未下文“我”的惨败的结果蓄势张本。（3）评价本文所表现的思想情感的意义。【答案】本文表现了“我”对来自专业领域的强大力量的深深敬畏。在当下社会，这份思想情感有很好的教育和激励作用，生活、工作中，常常有人

对他人专业领域无知无畏，心浮气躁，妄加挑战，如不克服，往往会对个人、他人，甚至社会造成非常不利的影响。【解析】题干是“评价本文所表现的思想情感的意义”，是考查学生理解文中主旨，探究文章价值能力。解答（4）分析本文多角度选材的作用。【答案】本文从三个不同角度围

绕主题选材，第一个角度是年少时作为业余选手组队挑战专业力量，无知无畏的黯然收场，第二个角度是作为专业领域成功者看到的各色业余挑战者无知无畏的浅薄，第三个角度是心智成熟后有备而战，以业余高手的身份单挑世界冠军仍惨遭失败。三个角度全面而深刻地表现了对来自专业领域的强大力量的尊敬和

敬畏。【解析】题干是“分析本文多角度选材的作用”，考查学生分析文章分析把握文章选材作用能力。答题时，先通读文章，理清文章从哪些角度选了什么材料，然后自出文章选用这些材料对表达主题有什么作用。通读文章，可知本文选材主要从三个角度进行的，文章第一段写自己年少时作为业余

选手组队挑战专业力量，无知无畏的黯然收场，段末说“……身边的朋友们纷纷骂说自己公司的球队上去都能赢的时候，我总是笑而不语，心中荡漾起二十岁那个下午，被小学生虐成狗的恐惧。而我也曾对那种力量，一无所知”，这是从业余选手的角度表达了对专业领域强大力量的敬畏。文章二至三段写自己成为专业赛车手

，且取得了不错的成果，遇到各色业余挑战者向自己挑战，这时从专业领域成功者的角度看到的各色业余挑战者无知无畏的浅薄，这是从专业领域成功者的角度表达了对专业领域强大力量的敬畏。文章第四至五段，写自己心智成熟有所准

备后，以业余高手的身份单挑世界冠军仍惨遭失败。这是从心智成熟有所准备业余高手的角度对专业领域强大力量的敬畏。这三个角度全面而深刻地表现了对来自专业领域的强大力量的尊敬和敬畏。3、【河南省豫南豫北名校2018届高三精英联赛】阅读下面的文字，完成下面小题。（

15分）奶奶和1953年的诺贝尔奖董玉洁1930年，20出头的奶奶养了一群鸡鸭。那年，一窝鸡蛋孵到只剩两天出壳，母鸡却意外死亡。奶奶只好把鸡蛋移至灶头人工孵化，同时赶紧物色新的母鸡续任。在奶奶将新母鸡物色好之前，

有4只性急的鸡仔先期出壳了。这4只第一眼看错了妈妈的小鸡仔在此后的日子里总是跟在奶奶的身前脚后打转，而对‚继第73页共110页母‛。后来，这四只小鸡仔因为缺少母鸡的庇护先后夭折。在此之前，奶奶及奶奶的

前辈们就明白一个理儿：小鸡小鸭总是把它出生后看到的第一个在眼前晃动的物体当作妈妈，而且以后很难改变。所以小鸡仔一出世就要和它妈妈呆在一起。在奶奶孵鸡的同时，万里之遥的奥地利，一位名叫洛伦兹的小伙子正在观察一群小动物。1935年春天，洛伦兹偶然发现一只刚出世的小鹅总

是追随自己，几经分析，他推测这是因为这只小鹅出世后第一眼看见的是人，所以把人当作了它的母亲。进一步的实验证实了这一推测。继而，洛伦兹总结出‚铭记（impriting）现象‛，又称‚认母现象‛，并提出动物行为模式理论，认为大多数动物在生命的开始阶段，

都会无需强化而本能地形成一种行为模式，且这种模式一旦形成就极难改变。洛伦兹藉此成为现代动物行为学的创始人，并于1953年获得诺贝尔医学生理学奖。奶奶在洛伦兹之前就知道鸡、鹅有这种被称为‚认母行为‛的现象，但奶奶不能将此推广至所有的动物，更不能提出一套理论，建立一门学科，所以她

与诺贝尔奖无缘，她一生也从未听说过诺贝尔和他的那个奖。奶奶与1953年的诺贝尔医学生理学奖如此地近，又是如此地远。洛伦兹出生于医学世家，毕业于医学高等学府，一生著述200余万字。奶奶出生于农民家庭，没上过一天学，一字不识

。在我父亲中学毕业以前，奶奶爷爷前后三代人中没有一人算得上知识分子。洛伦兹后来曾在维也纳大学及科尼斯堡阿尔贝图斯大学出任教授，成为当时的动物行为学权威，周游欧洲诸国，一路鲜花铺道。奶奶的生活半径不出15公里，去得最远的是家乡小县城，共有3次，第4次是到城郊的火葬场。洛伦兹一生拥有诸多头

衔：医生，大学教授，科学杂志的创办者和主编，动物学家，动物行为学创始人，诺贝尔奖得主。奶奶终其一生都是个地地道道的农民。年轻的时候，人们呼她张小姑，出嫁后喊张婶，再后称张大妈，最终成了张婆婆。1942年，洛伦兹被德国军队强征为战地医生。1944年

德军溃败，苏军把他视作德军医抓俘投入集中营，饱经拷问折磨。1948年，获释回奥地利。不久，重操就业，一边行医，一边从事动物行为学研究，思路仍是那只认他为母的小鹅。奶奶身经民国年间的军阀混战、日本入侵、解放战争、剿匪、历次政治运动，但都没对她构成太大的影响，包括‚文革‛及三年饥荒。奶奶出

旱田下水田，日出而作，日落而息，稀的干的一般都能捞个饱。洛伦兹膝下三子，长子死于战难，二子死于疾病，幺子过着常人的生活。尽管殊荣在身，但洛伦兹晚境不佳，孑然一身，落落寡欢，终年75岁。奶奶生有六子一女。子女中最得意的是我父亲，一名高级教师，学生远及欧美，包括

洛伦兹的故乡。家庭事件中常被人谈起的是我二伯60岁时用进城回乡的两元车费摸奖，竟中一辆桑塔纳轿车。奶奶在世时子孙后代已达30余户，整整一大湾人家都尊奶奶为活祖宗。奶奶是突然老故的，享年84岁。我保存着两张照片，一张是洛伦

兹获得诺贝尔奖后的笑，一张是奶奶找到了走失的小鸡。问他们谁笑得更幸福？有人说是洛伦兹，有人说是奶奶，至今尚无定论。（有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）第74页共11

0页A.文章首段描写了一件有关奶奶养鸡的平常小事，写出了小鸡仔对奶奶的依恋，同时也为下文对“认母现象”的描述打下基础，语言平实中不乏幽默。B.在标题中，作者把奶奶和诺贝尔奖这貌以毫不相干的人和事物放在一起，看似突兀，却用意明显，能够激发读

者的好奇心，也有利于揭示文章主旨。C.本文写洛伦兹借“偶然”发现的一个现象推导出“认母现象”，从而成为现代动物行为学的创始人，揭示了做事要深入思考，方能有所建树的道理。D.奶奶与洛伦兹有着同样的发现，可囿于知识的局限，没能提出一套理论乃至一门学科，作者对此虽有些许遗憾，但并没有否

定奶奶看似普通的一生。【答案】C点睛：像这种题目，考生应先认真审题，并认真阅读各个选项内容；然后到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致；最后根据文本内容进行比照判断即可。C选项中“揭示了做事要深入思考，方能有所建树的道

理”，不是本文的思想主旨。（2）本文在写作构思上的最大特点是什么？请简要分析。（6分）【答案】①本文构思上的最大特点是对比。②文章从始至终贯穿着奶奶与诺奖得主洛伦兹的对比，从发现“认母现象”、出生、生平经历等多方面进行对比。③新颖的构思，激发了读者

的阅读兴趣，引发读者思考人生的意义。【解析】本题考查把握文学作品构思和具体分析文学作品的能力。文本3—9段将奶奶与诺奖得主洛伦兹进行对比，从发现“认母现象”、出生、生平经历、晚年境遇等多方面进行对比。所以本文在写作构思上的最大特点是对比，尤其是最后一段，问“问他们谁笑得更幸福？”引发人们思考人生

的意义。（3）文章的结尾说“问他们谁笑得更幸福？有人说是洛伦兹，有人说是奶奶，至今尚无定论”，你认为他们谁笑得更幸福？请结合文章，谈谈你的看法。（6分）【答案】示例一：我认为洛伦兹笑得更幸福。①因为他以自

己的敏锐和智慧发现新理论，获得了诺贝尔奖，让人生更有价值；②而奶奶找到的仅仅是一只走失的小鸡，二者价值自然无法相比；③况且奶奶早在洛伦兹之前就发现了“认母现象”，却无法提升为理论，这样的人生只能是平淡的，而无幸福可言。示例二：我认为他们笑得都很幸福。①一个人的生活环境不同

，经历不同，他们对幸福的定义也不一样；②洛伦兹利用敏锐的洞察力，经过不懈的探究，在科学界实现了自己的价值，因此他是幸福的；③奶奶找到小鸡，虽然价值上不能和获得诺奖相提并论，但她的幸福真实而易得，因此也是幸福的。第75页共110页4、【2018届山东省烟台市高三

上学期期中】阅读下面的文宇，完成下面小题。（15分）山路马帮简云斌近来在乡镇工作，每天上下班要坐四十分钟的车，一般早上八点出发，晚上六点回家，在蜿蜒曲折的山路上来回奔波，天天如此。坐车时，我喜欢打量窗外风物。本地属于采煤区，公路沿线多是光瘠、

裸露的石灰岩山壁，间或有些茶山、竹林、庄稼地，由于灰尘重，色调并不清绿，路旁的农舍更是灰扑扑的。这样的感觉自然不太舒服。只有马帮在公路上出现时，才令我眼睛一亮。早上看见的那些马，同人一样，是出门干活的。晨光中，几匹矮小、结实的马，在公路边排成一队，驮着沉重的货物，摇着尾巴，低着头

，悄然地走着。每匹马左右两边各挂着一个大竹筐，装的多是水泥、石灰、片石等建筑材料，两个竹筐用木棍架起，紧紧压在马背上。行进中，它们的身子洒满了阳光，黄色、褐色或黑色的毛发沾着尘土，稀疏而脏乱，散发出热腾腾的汗水，马蹄在坚硬的路

面‚嗒嗒‛作响。赶马的是些普通村民，有时甚至是老人、妇女，拿着树枝类的马鞭，并不吆喝，也不鞭挞，只是牵着缰绳，那些马就老老实实地跟着他们走。主人不说话，马儿也不吭一声，像一队默默移动的石头。偶尔，一匹马因不堪重荷，会抬头喷一个响鼻，顺便打量一下我们的汽车。它的嘴是咧着的，似在憨厚地向我们笑

，它的眼神特别温驯、纯朴，像山里那些孩子。有一次下乡，碰见一位正在运料的老乡，顺便向他打听了一下马的行情。据他讲，一匹马身价大概两千元左右，每天吃十几斤饲料，主要是豌豆、玉米、小麦和草料，成本二十多元，而马干一天活，可以挣七十八元！那位老

乡说着，很自豪地拍了拍身边一匹正喘着粗气的黄马。那马已干了一整天活，此时，身上仍驮着两大袋水泥，背部早勒出了几道深深的血痕。我摸了摸它的背，它也向我甩了甩尾巴，不知是不是表示感激。每当看着这些低眉顺眼、老实巴交的矮种马，我总

在心底发出一声感叹：这就是命运呵！同样是马，北方的马可以在草原、大漠上扬鬃奋蹄、驰骋如风，大地是它们的舞台，自由是它们的性格，奔跑是它们的形象。而南方这些马，生来就是负重，套着缰绳，驮着比自己还重的货物，在山路上无休无止地跋涉、劳苦，一直到衰疲、老死。终其一生，它们除了行走

在这些坑坑洼洼的山道，身体被荆棘、乱石擦出层层血痂外，从不曾梦见过辽阔的草原、浩瀚的沙漠和坦荡的阳关大道，也从不曾拥抱过奔驰的梦想。但是，这些矮种马身上表现出的坚韧品格，却着实令人敬重。人们常把干沉重的体力活叫着‚当牛做马‛。相对来说，马比牛更忠实、更勤恳。牛一般不会累死，如果它实在不能负重时，

会消极怠工，赖在地上不肯动，所以牛虽然勤劳，但有时也博得一个不雅之称：懒牛。马则不一样，虽有‚良马‛、‚劣马‛之第76页共110页分，但从未有‚懒马‛之说。它是宁愿累死，也不会停下跋涉的步子。面对这些朴素的马，我想起曾经读过的几句诗：‚

我是一匹埋头于千年耕作的老马/忘记了奔腾/挣不脱鞭子和故乡‛。我想，当这些马驮着重物，艰难行走在大山深处时，一定有一种内在的力量在支撑着它们。不然，它们如何爬得上那么高的山口，跨得过那么深的沟壑？我还听说过一件事：本地一个叫‚奥陶纪公园‛的景区，开发之初，业

主请了一些马帮驮运材料。因工期紧，运输量大，那些马匹没日没夜地奔劳，先后有四匹马累死在了工地上。这个故事令人伤心。我觉得，公园业主应该为那四匹马修一座纪念碑，让人们在游玩时，记住这些为人类幸福献出了生命的牲灵。虽然，它们在大地上活着时，是那样卑微、无声，但谁又能

说，在仁慈的神明面前，它们的灵魂不比我们人类更为圣洁高尚？下班路上，碰见马帮时，则是另一番情景。夕阳落山，暮霭四合，马儿们完成了一天的劳作，迈着轻快的步子，从陡峭的山上一路溜达下来，是那样轻松、自在。树林漏出的夕晖中，晃动着它们矫健的身子。沿路都是青草、野花，

一些马忍不住停下来，惬意地啃上一两嘴，主人也不急着催促它们。有些马儿身上的竹筐里，还盛着一大堆青草，那是主人顺路扯的。马儿和它们的主人一起，沿着公路，悄无声息走上一阵子，就回到那些亮着桔红灯光的农舍，那是他们歇息的地方。我们的车走远了。回头看时，马帮早已不见，薄雾冥冥，宛若缰绳般纤细

的一条条山路，也隐进了夜色之中。我不知道，在那样的夜晚里，当那些马立在厩旁、默默嚼食时，会不会忘掉白天的辛劳，偶尔揣想一些与奔跑有关的事情……（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.第一段对自然景色的描写，用语不

多，突出了矿区山间山石多、尘土重且暗淡无光的特点，表现了作者暗淡的心境，同时也为了反衬见到马帮的兴奋心情。B.作者将负重的马描绘成行进的石头，比作山里淳朴的孩子，这都表明，作者对马的隐忍负重持褒扬赞美态度，并且这种态度单一不变，贯穿始终。C.运料的老乡分析马的行情，

分析马干活的成本和利润，这都表明马帮运货的功利色彩，也预示着这些马的工作虽然让人敬重，但最终难以避免悲剧性的结局。D.作者在行文中引用诗句，突出马坚韧不屈的崇高形象，这样写使行文典雅、更有意蕴，自然引出作者的推断联想。【答案】B【解析】此题考查对文本有关内容的分析和概括能力。B项，“作者对

马的褒扬赞美态度单一不变，贯穿始终”不当，作者对此的态度是矛盾的，后文多有同情怜悯之情。（2）请结合作品具体内容，对散文最后一段进行赏析。（6分）【答案】运用比喻，描绘出傍晚山区朦胧幽静的景致，结尾巧妙，引人遐思。以“我不知道”起

笔，联想马休憩进食的情景，含蓄表达了对其命运的同情以及对其不能奔跑驰骋的惋惜之情。第77页共110页点睛：理解文中重要句子的含义方法一般有：（1）抓句子中的重要词语。重要句子都有凸显其含义的关键性词语。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段

意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上

下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。（3）抓句中的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。（4）抓句子的修饰、限

制成份。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份。句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。（3）本文的线索是什么？作者是如何围绕这一线索布局谋篇的？（6分）【答案】线索：我对马的所思所感

。正面描叙，运用比喻拟人等手法，描绘马负重前行的情景；回顾往事，分析马帮成本，说明马贡献巨大；进行联想，与北方纵横驰骋的马、与偷懒的牛形成对比，强调马任劳任怨、忠诚勤恳；穿插马累死在工地上的故事，突出其圣洁高尚；描摹意境，表现马劳作返程时的轻

松惬意，展示出马和主人和谐共处的美好情景。5、【2018届吉林省实验中学高三上学期第二次月考】阅读下面文字，完成下面小题。（15分）野外理发处丰子恺我的船所泊的岸上，小杂货店旁边的草地上，停着一副剃头担。

我躺在船榻上休息的时候，恰好从船窗中望见这副剃头担的全部。起初剃头司务独自坐在凳上吸烟，后来把凳让给另一个人坐了，就剃这个人的头。我凝神纵目，眼前的船窗便化为画框，框中显出一幅现实的画图来。这图中的人物位置时时在变动，有时会变出极好的构图来，疏密匀

称姿势集中，宛如一幅写实派的西洋画。有时微嫌左右两旁空地太多或太少，我便自己变更枕头的放处，以适应他们的变动，而求船窗中的妥帖的构图。平日看到剃头，总以为被剃者为主人，剃者为附从。故被剃者出钱雇用剃头司务，而剃头司务受命做第78页共110页

工；被剃者端坐中央，而剃头司务盘旋奔走。但我看来，适得其反：剃头司务为画中主人，而被剃者为附从。因为在姿势上，剃头司务提起精神做工，好像雕刻家正在制作。听说今春杭州举行金刚法会时，班禅喇嘛叫某剃头司务来剃一个头，送他十块钱，剃头司务叩头道谢。若果有其事，我想当他工作的时候，‚活佛‛也是

默默地把头交付他，任他支配的。被剃者不管是谁，都垂头地坐着，忍气吞声地让他弄。纯粹用感觉来看，剃头这景象中，似觉只有剃头司务一个人；被剃的人暂时变成了一件东西。因为他无声无息，呆若木鸡；全身用白布包裹，只留出毛毛草草的一个头，而这头又被操纵在剃头司务

之手，全无自主之权。独有被剃头的人一声不响，绝对服从地把头让给别人弄。因为我在船窗中眺望岸上剃头的景象，在感觉上但见一个人的活动，而不觉得其为两个人的勾当。我很同情于这被剃者：那剃头司务不管耳、目、口、鼻，处处给他抹上水，涂上肥皂，弄得他淋漓

满头；拨他的下巴，他只得仰起头来；拉他的耳朵，他只得旋转头去。这种身体的不自由之苦，在照相馆的镜头前面只吃数秒钟，犹可忍也；但在剃头司务手下要吃个把钟头，实在是人情所难堪的！我们岸上这位被剃头者，耐力格外强：他的身体常常为了适应剃头司务的工作而转侧倾斜，甚至身体的重心越出他所坐的凳子

之外，还是勉力支撑。我躺在船里观看，代他感觉非常的吃力。人在被剃头的时候，暂时失却了人生的自由，而做了被人玩弄的傀儡。我想把船窗中这幅图画移到纸上。起身取出速写簿，拿了铅笔等候着。等到妥帖的位置出现，便写了一幅，放在船中的小桌子上，自己批评

且修改。这被剃头者全身蒙着白布，肢体不分，好似一个雪菩萨。幸而白布下端的左边露出凳子的脚，调剂了这一大块空白的寂寞。又全靠这凳脚与右边的剃头担子相对照，稳固了全图的基础。凳脚原来只露一只，为了它在图中具有上述的两大

效用，我擅把两脚都画出了。我又在凳脚的旁边，白布的下端，擅自添上一朵墨，当作被剃头者的黑裤的露出部分。我以为有了这一朵墨，白布愈加显见其白；剃头司务的鞋子的黑在画的下端不致孤独。而为全图的主眼的一大块黑色——剃头司务的背心——亦得分布其同类色于画的左下角，可以增进全图的统调。船主人给十个铜板

与小杂货店，向他们屋后的地上采了一篮豌豆来，现在已经煮熟，送进一盘来给我吃。看见我正在热心地弄画，便放了盘子来看。‚啊，画了一副剃头担！‛他说：‚小杂货店后面的街上有许多花样：捉牙虫的、测字的、旋糖的，还有打拳头卖膏药的……我刚才去采豆时从篱笆间望见，花样很多

，明天去画！‛我未及回答，在我背后的小洞门中探头出来看画的船主妇接着说：‚先生，我们明天开到南浔去，那里有许多花园，去描花园景致！‛她这话使我想起船舱里挂着一张照相：那照相里所摄取的，是一株盘曲离奇的

大树，树下的栏杆上靠着一个姿态闲雅而装束楚楚的女子，好像一位贵妇人；但从相貌上可以辨明她是我们的船主妇。大概这就是她所爱好的花园景致，所以她把自己盛妆了加入在里头，拍这一张照来挂在船舱里的。我很同情于她的一片苦心。世间颇

有以为凡画必须优美华丽的人,以为只有风、花、雪、月、朱栏、长廊、美人、名士是画的题材。我们这船主妇可说是这种人的代表。我吃着豌豆和这船家夫妇俩谈了些闲话，他们就回船梢去做夜饭了。（有删节）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A

.丰子恺是文人与画家集于一身的儒者，文章“文中有画”，描绘了理发司务的理发技艺和过程，显示了作者迥乎寻常的眼光。第79页共110页B.作者把“船窗”当作“画框”，置身于剃头司务的生活中，近距离观察，通过极其平凡的画面，表现出

非同一般的生活哲理。C.文章取材于生活的凡常之人，凡常之物，如写生一般，将这些凡常的人和事，通过文字呈现在我们面前，给人历历在目之感。D.文章语言明快朴实、幽默隽永，视角独特，简单的故事中充满了童真，充满

了禅意，充满了生活情趣，更充满了人之真性情。【答案】B【解析】作者并没有“置身于剃头司务的生活中”，而是从远处客观地观察人物，客观地描写人物和事件，所以B项错误。（2）结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（6分）【答案】①在理发

时，无论贵贱，都会失去自由，任由人摆布。②在生活中，低贱的人物也会有机会摆布别人，高贵的人也会有被别人支配的时候。（第①点3分，第②点3分。）（3）本文运用对比手法来结构文章，请结合全文对此加以赏析。

（6分）【答案】①剃者与被剃者的对比，以被剃者的呆木来表现剃者的技艺，揭示了生活之理。②“我”与船娘艺术观的对比，以船娘的“优美华丽”的审美观突出了“我”的“质朴”、生活化的审美艺术观，揭示出艺术之理。点睛：对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个

方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。文章设计了两组对比来结构全篇，第一组对比揭示了生活中的道理。第二组对比揭示了艺术上的

道理。熟练提升1、【2018届天津一中、益中高三四月考质量调查】阅读下面的文章，完成小题草木深晓寒第80页共110页①在我的认知里，村庄是存在于一种秩序中的，山和水，土地和房屋，各安其间，井然有序。村庄里的草木，同样

遵从于一种秩序，沿着时间之足穿过风，穿过雨水，穿过很多东西，从来不知道偷懒，也不会有所偏倚，一生都在通向一条春荣秋谢的路。它们以不同的姿势贴近村庄，把村庄覆盖，假使一个陌生人像翻书一样把它们轻轻地揭开，村庄的秘密便会毫无缓冲地暴露在眼前：黛色的

屋顶，炊烟，牛羊，一垄一垄的稻子，弯着腰劳作的农人。②我是在草木里长大的，我从来不怀疑草木的忠诚，它们不会让一个外来者轻易地窥探，习惯了用自己的枝枝叶叶，守护着村庄的私密。③进入城市以后，我经常会在无眠的夜里找寻最初的记忆，希望以此来安慰不断入侵我内心的怀想，但在一番搜肠刮肚之后，发觉

我小时候的事情早已忘得一干二净。我只记得端午节时插在大门边的蕲艾，菖蒲，还有缠绕的葛藤，它们看着我进进出出，有时候像恶作剧一样，借助穿堂风把泥土的气息塞进我的呼吸，令我猝不及防。有些事情，连我自己都觉得不可信，纵使生活困窘，我的童年也应该有意想不到的斑斓，几种平常的草木，怎么就这样轻

松地收买了我那一段记忆？④草木毫不费力地占领了我记忆的一端，但并不见得我那时如何喜欢草木。有很长一段时间，我都觉得村庄的草木是一种不必要的存在。我厌倦它们，它们长在路边，打湿早行人的裤脚，把枝丫伸向屋顶，吞噬阳光，堵塞瓦楞的沟壑，让雨水漏进屋来，潜入稻田和菜地，挖空心思抢庄稼的风

头。我拿着刀去砍它们，背着锄头去铲，用手使劲拔，连根拔掉，我大概还想过，要是能像赶牛羊一样，把村庄里的草木赶得一根不剩，只留下纯粹的庄稼，一条条光溜溜的泥巴路，天与地之间坦荡如砥，这样，村庄里的人便能省略大把的汗水。⑤就在我开始构思这个宏大

理想的时候，我的喉咙突然痛了起来，没有任何征兆，痛得连喝水都要小心翼翼。祖父见了说，没事，是上火了。他从山上挖来一种树根熬成水端到我面前，笑着说赶紧喝了吧，喝了就好了。当时我并不相信这种土办法能瓦解我的疼痛，我切一段稻草当吸管，一点点吸进去，苦，涩，酸，好像所有人类难以接受的味道都集中在这水里，弄

得我头晕目眩，只是没想到几天后，竟奇迹般地好了。⑥从那时起，我感到了草木的神秘，我觉得它们的身上蕴藏着一股强大的力量。我开始审视周围的草木，村庄里到底有多少草木呢？到处都是，从一座山头扑向另一座山头，没有人数得清，连年纪最大的老人也弄不清。我想它们大约是被风吹来的，一阵

大风，从山那边吹过来，它们落户以后，忙着开疆拓土，攻占所有的空隙，连一条石头缝都不放过。它们带着露水，披着烟霭，把村庄揽在怀里。村庄累了，困了，就躺在它们的怀抱之中，草木歌唱，歌声把村庄带进沉沉的梦乡。⑦祖父有一双巧手，他会

用稻草和梧桐树皮打草鞋，半天的工夫打一双，穿上去软绵绵的。他还会用山棕织蓑衣，用箬叶织斗笠。我看过他织蓑衣，用一个五齿耙撕扯棕片，一点点地扯，扯出的丝像女人长长的头发，他弄一点水把手掌打湿，将丝搓成一根根细细的绳子，然后在屋坪里打开一床晒垫，把棕片铺好，操起钢针飞针走线，他半蹲

着，身子往一侧倾，右手不停地来回，钢针和绳子随着他的手穿过来绕过去，像一个老渔夫在织网一样。偶尔他也会站起来拿着他那根长烟杆抽烟，在烟雾里打量自己的作品，似乎在想哪里要挡风，哪里要遮雨。阳光把祖父的影子压弯，他再一次穿针引线，好像要把阳光

也一起织进第81页共110页去，用储存的阳光来驱赶风雨。外出干农活，穿戴祖父织的蓑衣斗笠，我成了江南的“蓑笠翁”，风雨不止一次拖拽着寒冷，疲惫，在天空之下汹涌而来，试图淹没一切，而每一次，我都凭着草木构筑的温暖，从容地穿过了层层叠叠的

纠缠。⑧母亲会在一家人闲着的时候，突然从屋角搬出一坛浸熟的野柿子，或者一大把板栗，煮熟的苦珠，一袋子酸枣糕。餐桌上也经常变换花样，一碗香喷喷的蘑菇，橡子豆腐，一盆子艾叶粑粑。日子困顿，母亲以一个母亲的力量为一家人驱逐着贫穷的阴影。霜降时节，父亲照旧从对面的山上挑回来

一筐筐木炭，木炭乌黑，每一根都闪着光泽，还保留着树干的雏形，一根根木炭在寒冬里复活，变成亮堂堂的炉火，变成腊肉的香，最终以一种笑容的形式停留在我们的脸上。⑨草木赐予了我们一种不可复制的生活，成为我们获取快乐的源头，离开了草木，我们只能接

受生活的种种非难，即使愿意倾我所有，也难以抵御接踵而来的黯淡和荒芜。⑩时间固执地改变着一切，草木长高，村庄变矮，我在草木之下劳作，歇息，枕着泥土仰望草木，我看到阳光从它们身上流过，镶上一层绿油油的底色，我看到雨在上面

冒出白烟，我看到不断改变的色彩，如同一万只蝴蝶的跌落，那是大地之上的一场蝴蝶雨。我再一次感到秩序的可爱，村庄属于草木，草木也属于村庄，我们把自己交给草木，在草木的深处皈依。（1）下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是A．第一

段写村庄里的草木春荣秋谢，在村庄里到处生长，覆盖了村庄的秘密，揭示了草木和村庄的密切关系。B．进入城市以后，我就把草木忘得一干二净，我不再喜欢那些童年记忆中的带着泥土气息的草木。C．在村庄的时候，我曾经很不喜欢草木，觉得它们是不

必要的存在，想把它们统统连根拔掉，彻底赶出村庄。D．草木有着旺盛的生命力，赐予我们不可复制的生活，给予我们生活的食物，成为我快乐的主要源头。E．文章采用记叙、抒情、说理等表达方式，叙述了在村庄贫穷而美好的生活，阐述了草木在我们生活中的重要作用。【答案】B【解析】此题考核对文学作

品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核语段作用，BCD项考核内容，E项考核手法，其中B项，“我就把草木忘得一干二净”错误，原文“发觉我小时候的事情早已忘得一干二净，我只记得端午节时插在大门

边的蕲艾”；D项，“主要”不当。（2）结合全文分析作者为什么说那时不见得多喜欢草木，可是小草却占领了我记忆的一端？【答案】草木带给人们恩赐，医用、食用等；草木带给村庄安详；草木遵守着一种秩序，守护村庄的秘密，给人以心灵的皈依；对草木的追忆中寄托对祖辈的怀念；远离自然

后的失落、遗憾。第82页共110页（3）赏析文中划线的语句。【答案】运用拟人、排比，把草木比作开疆拓土的军队，具体生动地展示了草木走进村庄的过程，把草木与村庄比作母子关系，贴切形象地表达了草木带给村庄的影响。表现了作者对

草木的深厚情感，增强了作品的感染力，达到感人的效果。【解析】这是一道赏析文中的句子的题目，首先名曲明确句子中的手法，然后分析艺术效果，此句“它们带着露水，披着烟霭，把村庄揽在怀里”运用拟人、比喻的手法，把草木比作开疆拓土的军队，具体生动地展示了草木走进村庄的过程，把草木与村庄比作母子关系，贴切形

象地表达了草木带给村庄的影响。表现了作者对草木的深厚情感，增强了作品的感染力，达到感人的效果。点睛：散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，

然后结合文句进行解释，最后明确效果。（4）分析最后一段的作用。【答案】篇末叙述了随着岁月更迭，草木与村庄交织，通过我的想象展现了人在草木之下获取的快乐与美好，深化了主旨；同时，首尾呼应，点明这种秩序的庄严，在秩序中草木与村庄与人们相互交融

，人们在草木获得心灵的皈依。（5）“草木，成为我们获取快乐的源头”你认同作者的看法吗？结合生活经验谈谈你的体会。【答案】认同，草木在生活中是必要的，带给人们快乐和美的感受或带给人们心灵的安详等。【解析】这是一道探

究题，探究的内容是对作者“草木，成为我们获取快乐的源头”的看法，首先要明确自己的观点，然后结合文章的内容实际阐明自己的理由，如，认同，草木在生活中是必要的，带给人们快乐和美的感受或带给人们心灵的安详等。2、【2018届上海市杨浦区高三第二学期模拟

质量调研】阅读下文，完成下面小题第83页共110页①不再生冷的微风，从一沟沟屋檐上抚摸．．而来，又在村前屋后刮瘦的杨柳枝条间游走，收拾着残冬腊月散落的枯枝败叶，而后又不停地向前搜索。这风，仿佛村姑手上的木梳，轻盈地

把乡村蓬乱的鬓发梳理得柔顺而舒畅起来。这时候，人们也明显感觉到白昼在一天天增长。哦，春天来了！②瞧!身着绿衫的春姑娘仿佛从天空与大地的交界处轻盈地走来，她带来的绿色的风，染绿了山，染绿了水，也染绿了起起伏伏的天涯路。田垄港汊间，残冬凝结的腐败气

息消然融化，渐行渐远。几只不知名的鸟，轻轻地从天空飞过，身影如一朵朵花绽放在瓦蓝瓦蓝的天空中，偶尔几声清丽的鸣叫跌落在大地上，溅起一片寂寞，一片空旷，吵醒了浓睡而灰暗天空，也唤醒了小草的梦。田埂上、溪头边，一片片、一簇簇绿紫相

间的小草己破土而出。一场春雨打湿了屋檐下吊了一冬的干椒蒜头。渐渐的，太阳也变得暖和起来。那透亮的是披挂在毛茸茸的草尖上的清露；赤条条的枝丫上的绿色便是苞芽在骨节间吐绽。小狗也欢快起来，满院子围着小朋友们乱蹦乱跳。小鸡、小鸭在窝里“叽叽嗄嗄”乱叫，似乎在等着它们的小主人放学回

来。暖阳和春雨就像两个赛手，你一程我一程地往前赶。受到滋润的万物，一个劲地摇旗呐喊。③早些时候，父亲参军在外，家里的农活便落到母亲一人身上。每年二月，母亲便开始整理家里的农具。锄头、铁锹、犁耙、鸡公车等耗力大的有时就叫我叔叔来帮忙，自己便把粪箕、竹扁担、草锄，翻捡出来，掸除灰尘，

而后开始盘算一年的农活安排。捡粪、浸种、秧田、耕田、栽禾，到了夏季还要栽油莱、种棉花，一年下来，便是她一生的缩影。二月，看似无所事事，在乡村，一年的希望也就在二月埋下了伏笔。那个时候，无论是天晴还是下雨，母亲都喜欢扛起磨得发亮的锄头，很勤快地往田畈走，不仅是看秧苗的

长势，也修缺补漏。有时，锄掉些小草，看看菜畦，抓几只小虫。有时，边任由着牛儿喝水，边去扒那油莱地里的栏粪，疏浚田边的流水沟。这些，都是在母亲不经意间完成的。二月，真正的农事还没到来，但什么事都得慢慢地向主题靠拢，你看那日头，也是在

寒意渐消的云层里，学会了放快节拍，才把晴朗的日子拉长的。④奶奶从不放弃房前后的瓜墩在她心目中的位置，是它让奶奶的残年多了等待。去年的瓜藤，干枯得只剩下轻飘的筋丝，挺过了狂风的横扫，依然贴在二月的土地上，不愿离去，断断续续中，极力表现出生命旺盛时期的姿态。奶奶一墩墩地深翻

，埋肥。奶奶说瓜藤去年结的南瓜冬瓜，大又多，一家人吃不完。奶奶说这话时，去年留来的瓜子正怀孕在苗床里。⑤乡村的二月，一切都从残枝败叶中向着自然的常态而来，没有逆转，无法阻拦。上古歌谣云：土，反其宅。水，归其壑。我读出这是

先民对世间万物各行其道，一步步走进生命怀抱的诉求。时令中降临的二月，便是对这一愿景淋漓尽致地展示的开始吧!⑥乡村的二月里浓淡相宜的色彩，尽染了田野的空旷，融解了的土壤，弥散着沁人心脾的气息，它的水嫩、多汁、清新、轻灵、芬芳，是一年中令我最留恋的时节。“三之日于耜，

四之日举趾。”透过轻薄的雨帘，我的眼前分明展开了一幅画卷，那是二月乡间的闹春图。（1）分析第①段中加点词“抚摸”的表达效果。【答案】用比拟（拟人）的手法，表现了二月春风的轻柔、温暖，赋予春风人的情感特质，作者喜悦（欣喜）之情。【解析】

本题主要考查词语的表达效果。第①段中加点词“抚摸”的表达效果分析，注意点明手法，结合文本第84页共110页内容分析，最后点明感情。如本题，比拟、拟人，赋予春人的情感；写出二月春风的轻柔（或温柔、柔和、轻盈等）；表达作者喜悦（欣喜）之情。（2）第②段从多种角度描写

了春天到来的景象。请对此加以分析。【答案】从视觉的角度描写了春天到来时天地之间充满绿意、草木萌发、露水晶莹等景象（写出点即可）；从听觉的角度描写了各种动物在春天到来时的鸣叫声；从触觉的角度写了太阳的温暖和煦。全方位（立体）地表现了春天到来时，万物萌发，生机盎然（

生机勃勃、生命力强、欢快热闹）的情景。（3）有人认为第④段与第③段的内容有相似之处，第④段有些多余。你是否同意这样的观点？说明理由。【答案】第四段不能删去，是上一段内容的深化（或深华、递进、提升）。第三段主要描写了母亲在春天的劳作（或准备农事）。而第四段提到了田里的植物成了奶奶

生命中的寄托（或表现了奶奶对生命的期待、或以瓜藤象征奶奶坚韧顽强的生命状态、提到去年留下来的瓜子怀孕在苗床里，）揭示了万物各行其道，生命周而复始的哲理（二月孕育新的生命力等）。【解析】本题主要考查文本内容结构安排。需要明确观点，本题很显然是不能删去，结合文本内容阐述理由。主要从第四段的作用角度分析

。内容上，“奶奶从不放弃房前后的瓜墩在她心目中的位置，是它让奶奶的残年多了等待”“极力表现出生命旺盛时期的姿态”，提到了田里的植物成了奶奶生命中的寄托，表现了奶奶对生命的期待。“去年留来的瓜子正怀孕在苗床里”，揭示了万物各行其道，

生命周而复始的哲理。（4）第⑥段“闹春图”中的“闹”字内涵丰富。试结合全文内容，对其进行分析阐释。【答案】“闹”字运用比拟（如果写通感，必须点出化听觉感受为视觉效果）；景色闹的场景概括、人的活动概括；形象地表现了春天（二月）到来时自然界万物萌发（天地之间充满生机的感觉；同时人的生命力在春天的

蓬勃萌发（或人的活力、勤劳、辛勤、勤快）。3、【2018届新课标高三模拟冲刺卷（一）】阅读下面的文字，完成下面小题第85页共110页你就这样把草原交给了我艾平在我六岁的那一天，我亲爱的老祖母，你把我举在马背上，我的腿够不到马镫，你就用红缎子把我捆在马鞍子上。你手牵着马缰绳在前面走，

一连走了三个屯子，带我拜见了三个可靠的人。你说的话，现在每一次想起来，总是忍不住眼泪。“我把这没有阿爸的孩子交给他的好叔叔了，请你教给他套马的本领吧！我把这没有阿爸的孩子交给他的好舅舅了，请你教给他养牛的手艺吧！我把这没有阿

爸的孩子交给他的好姑父了，请你教他当一个勇敢的男人吧……”我一直记得那个早上，我闻到了你锅里喷香的奶茶味，睁了睁眼晴，又闭上。你把我拎出蒙古包，一直带到牛圈里。你两腿夹着奶桶挤牛奶，让我去把半个月大的小牛犊抱过来撞撞奶。那小牛犊抻开四条

腿跑，我追上它，却拦不住它，我拦住了它，却抱不住它，我抱住了它，却抱不走它……你把小牛犊撒在草原上，让我每天去抓抱，直到我把小牛犊抱到母牛的身底下。你把羊群交给了我，一遍遍嘱咐我：“遇到事情不要慌。那几头大肚子的母羊要

生，你就远远地看着它。如果遇上难产的母羊，你就慢慢地帮着它。”阳光温暖。我看见一头母羊正在分娩，我按着老祖母教给的办法，果然一头湿漉漉的小羊羔就在我的手里诞生了。不一会儿，又有一只母羊生出了一只黑脑袋瓜的小羊羔。我正想把羊群拢起来往回走，

发现一只小个子母羊也有了生产的迹象。也许是头一次生产，它显得十分惊慌。天色暗下去，老鹰出现了，它闻到了母羊生产的血腥味，在羊群边上盘旋着。我的耐心变成了急躁。当我使着劲把小羊羔从小个子母羊的身体里拽出来的时候，它的子官被我给拽

脱落了。当我急吼吼地求助你的时候，你不慌不忙，轻轻地托起母羊的子宫，用温水冲洗干净，一点点送回母羊的腹腔。你又令我提起母羊的后腿，往下顿了几下，还在母羊的下腰处系上了一条皮带，然后把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天，那小个子母羊就像一切都没有发生那样开始吃草了。你两天没有给我一个笑脸，第三

天，你告诉我，好牧人是会跟草原说话的人，牲畜冷了，你也知道冷；牲畜饿了，你也知道饿；牲畜疼了，你也知道疼……你说牛儿羊儿和我一样，都是草原的孩子。那个冬天的雪花好大。早上一推开包门，我就看到了那只灰色的大母狼。它离我们的蒙古包不到五十米，面向我们趴着，一动不动。我急忙翻身上马，操起套马杆。我知

道一出手就可以套住狼脖子。就在这时，我的肩膀被你甩出的放羊鞭击中了。你不让我去擒拿这只闯入我们家园的狼。它掏你的马群了吗？它叼你的羔子了吗？它向你发出凶狠的吼叫了吗？你告诉我这条狼不是来祸害人的，它肯定是遇到难处了。你拎着一块羊腿肉，走到离那只狼大约五六米远的地方，把

羊腿肉往狼跟前一扔，可那狼没有动。“嗥……嗥……”，直到夜晚，那条狼终于发出了非常微弱的叫声，甚至你拴在羊圈前的牧羊犬都没有被惊动。突然，我听见微弱的叫声被放大了不知多少倍：“嗥……嗥……嗥……”，那声音凄厉又高亢，打破了寂静的夜空。我定神一看，啊？竟是你，我的老祖母，你

在帮着那狼大声地叫着！第86页共110页母狼的伙伴听到了呼救声，赶来了。那母独把头低向身旁的草丛，叼起一只小狼崽。接着，每一条狼都叼起一只小狼崽，飞快地离开了。原来，那母狼是为了守护身底下刚刚出生的孩子，它冒死从

早晨坚持到夜晚，才敢召唤同伴来救助。事实证明你说的对，这群狼的家就在周围的草场上，而我们的畜群却不曾被袭击。我亲爱的老祖母，你就这样把草原交给了我。（选自2017年7月16日《文汇报》，有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．文章前两段回忆老祖母带“我”

去拜见三个可靠人时所说的话，透露出“我”的身世之苦，也表现了老祖母为了教育“我”而煞费苦心。B．写老祖母训练“我”抓抱小牛犊的两段描写，既形象又传神，生动地展现了“我”一步一步成为一名臂力强壮的小牧童的艰难经历。C．在给小个子母羊接生时，由于急躁竟然给它造成极大

伤害，老祖母不但没有怪罪“我”，还耐心教导“我”要体谅牲畜的冷饿病痛等。D．老祖母阻止“我”伤害母狼、试探母狼、帮母狼呼唤同伴等细节描写，揭示了老祖母善待生灵的思想和本文人与自然和谐共处的主题。【答案】C【解析】题干是“下列对文章内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项

”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。解答时首先要通读全文，了解文章的大意，梳理出文章结构，然后分析文章中的人物及表达技巧，，再仔细阅读选项，一一比对，找出答案。C项“老祖母不但没有怪罪“我”错，文中是“两天没有给我一个笑脸”

。（2）文中画线内容在文中起什么作用？请简要分析。【答案】①内容上，紧扣主题。作者以“好牧人是会跟草原说话的人”“都是草原的孩子”表现老祖母教育“我”作为草原的儿女，要学会与草原上的所有生物和平共处，患难与共，互相帮助。②结构上，承上启下。

这段话既是对前面“我”给小个子母羊接生的教训总结，也为后文老祖母帮母狼渡过难关埋下伏笔。点睛：文中开头段的作用如开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形

成对照，或为下文做铺垫。如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。如开篇连续发问，第87页共110页首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。结尾段的作用①一般是总结全文

，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。中间段的作用作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。（3）文章为什么以“你就这样把草原交给了我”为题目？请结合文

本加以分析。【答案】①字面上，“你”指老祖母，象征牧人的前辈，“我”是祖母的孙子，象征牧人的后代，该题目表明牧人的后代从前辈那里继承了与草原的相处之道，凸显了文章主旨。②题目中的“就这样”，设置悬念，激发阅读兴趣，

引人遐想；以此为题目统领全文。【解析】本题考查小说标题的表达效果，可以从标题的内容、塑造人物、展开情节和表现主题几个角度切入，该题中要求分析“为什么以‟你就这样把草原交给了我‟为题目”，文中都是以第二人称“你”来写的，“你”在文中指老祖母，也象征牧人的前辈，”“我”象征牧人的后代，“就这样”是

指祖母把草原交给我的方式，包含老祖母在言传身教中严格地训练我，让我懂得如何养牛羊，如何爱护草原的生灵。“这样”折射出了对草原应有的态度我们该用平等尊重、互惠互利的眼光对待草原上的伙伴，祖母交给我与自然的相处之道，体现对草原生

活、人与自然传统价值观的坚守传承，所以题目凸显了文章主旨，统领全文。4、【2018届北京市通州区高三模拟考试】阅读下面的作品，完成下面小题。一把椅子我从伍嘉思《明式家县经服录》中看到过一把黄花梨波浪纹围子玫瑰椅。这把玫瑰椅最引人注目之

处，就是波浪纹式的纤细直棂，装入椅背框与扶手下的空间，仿佛流水的曲线，让人看到自然界的无声运动。中国人把流水造在家具里，那样不动声色，又天衣无缝，更重要的是，在当时，它并不是为博物馆打造的陈列品，而是作为一件普通家具，

被置放在最日常的生活空间里。几百年前的一把木椅，让我们在客厅的穿堂风里，感受到江河流淌、山川悠远，甚至可以想到大河之洲，我们文明源头的关关雎鸠。一如我的朋友徐累：在俄罗斯，被圣彼得堡宫殿里的水波形帘幕所撩动．．，引发了他对19世纪末浪漫主义的伤感回顾。我想这不是过度阐释，在那把木椅里，在榫卯

构件的起承转合里，一定藏着中国人对宇宙秩序的浪漫构想，然后，用典型的中国式表达呈现出来所以中国没有柏拉图、黑格尔，但中国有孔子，有惠能，他们的思想，都像雾像雨又像风，让我们感受和领悟。一件家具，就是一个微缩的宇宙，或者说，是宇

宙的模型。坐在一把木椅上，就是坐在这世界的中央，天地与我并立，而万物与我为一。可品茗、可读书、可闲聊、可打盹、可做梦、可发千古之幽思，唯独不能把世界从自己身上甩掉。三十功名尘与土，八千里路云和月，家事国事，风声雨声，都在这里，入耳入梦。尽管那只是一把椅子。有人

会说，明式家具并不实用。家具，首先要考虑为人所用，实用功能永远放在第一。这固然不错，但我想说，在古代中国身体从来都是听命于心的，而生活的品质首先取决于内心的品质。所以，明式家具诸如书案画案、琴桌酒桌，虽是生活的必需品，也是灵魂的道场——中国人的精神修炼，就在日常生活里第8

8页共110页进行。它们引导我们的精神向上，而不是让我们的屁股沉沦．．向下。风骨传典，风物流芳，明式家具，就这样，承载着落实于物质的文化观念与精神图腾。在当下中国，许多人都喜欢在办公室墙上挂一幅书法，上书四个大字：厚德载物。并不是所有人都知道，这四个字原本出自《周易》，意思

大抵是：只有德行淳厚．．，才配得到物质的供养。在中国，物从来都是与德相对应、成因果。因此，物，不只是“物”本身，而是生命、是精神。中国人讲“物理”，不同于西方人讲“物理”。西方人的“物理”，纯属客观世界的规律，声光电色的运行

之理。中国人的“物理”，是指“万物的道理”，“格物”作为儒家思想的重要理念，就是要以天地万物的道理完善我们的精神。所以《大学》里说：“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。”儒家知识分子的这一系列必修课，物是最初的也是最根本的出发点，是一切思想和行为的源头。很多年前，

在春风沉醉的晚上，在故宫研究院满目花开的小院子里，坐在办公室一把老旧的明式椅上，听郑珉中先生不紧不慢地讲琴之九德，谓：奇、古、透、静、润、圆、清、匀、芳，面目慈祥而陶然．．。那时，这位故宫古琴专家已年逾九旬，

历经荣辱，人却变得格外温暖和透明。将近一个世纪的沧桑风雨，居住在他的心里，通过他的古琴流泻出来，宠辱不惊。与他面容的苍老相反，他拨动琴弦的手指，暗含着岁月赋予的灵巧与力道；他内心坚守的品德，亦像一件明式家具，越擦越亮，永不蒙

尘。一件家具、一张好琴，都自有它的品德所在，品德不佳之人，想必是摆弄不了。王世襄先生谈明式家具，谈到家具有“十六品”，即：简练、淳朴、厚拙、凝重、雄伟、圆浑、沉穆、裱华、文绮、妍秀、劲挺、柔婉、空灵、玲珑、典型、清新。人与之相配，才称得上完美。不配，人就显得尴尬，反正家具不会尴尬。（取材于祝

勇的同名散文）（1）下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是A．即使仅仅作日常使用的那把明式黄花梨玫瑰椅也很有文化品位。B．土豪喜欢挂上一幅“厚德载物”的书法作品，是为了附庸风雅。C．儒家的知识分子修养讲“格物”，要以物的道理完善人的精神。D．中国

自古就赋予物以生命、精神，都是物与德相对应、成因果。【答案】B点睛：主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和

手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。（2）下列词语在文中的意思，理解不正确

的一项是第89页共110页A．撩动：拨动，拂动B．沉沦：陷入疾病之中C．淳厚：淳朴，敦厚D．陶然：闲适欢乐的样子【答案】B【解析】本题主要考查词语在文中的意思理解。需要联系上下文内容分析。B项，结合文本内容“中国人的精神修炼，就

在日常生活里进行。它们引导我们的精神向上，而不是让我们的屁股沉沦向下”分析可知，应解释为“沉迷、沦陷，比喻对某事物迷恋不已”。（3）文中写了郑珉中先生讲琴，概括郑先生的形象特点，并阐释作者写郑先生的用意。【答案】郑先生面容苍老，慈祥而陶然，温暖而透明，宠辱不惊，琴艺精湛

，品德高尚。作者写郑先生意在表现物与德相对应，即有九德的琴与有厚德的人（郑先生）相对应。有九德的琴是郑先生灵魂的道场，使其德艺双馨。琴与人相得益彰。【解析】本题主要考查人物形象分析及作用。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。

通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。郑珉中先生讲琴，“面目慈祥而陶然”“他面容的苍老”，郑先生面容苍老，慈祥而陶然；“这位故宫古琴专家已年逾九旬，历经荣辱，人却变得格外温暖和透明”，温暖而透明，宠辱不惊；“通过他的古琴流泻出来，宠辱不惊。与相反

，他拨动琴弦的手指，暗含着岁月赋予的灵巧与力道”，琴艺精湛，品德高尚。阐释作者写郑先生的用意，“听郑珉中先生不紧不慢地讲琴之九德，谓：奇、古、透、静、润、圆、清、匀、芳”“一件家具、一张好琴，都自有它的品德所在，品德不佳之人，想必是摆弄不了”，

有九德的琴与有厚德的人（郑先生）相对应。（4）读第2段，完成下列问题。①一把直棂式波浪纹明式木椅让作者想到了什么?②概括“中国式表达”的特点。【答案】①让作者想到了江河流淌、山川悠远；想到了大河之洲，我们文明源头的关关雎鸠；想到了那把木椅里，一定藏着中国人对宇宙秩序的浪漫构想。②含

蓄、简洁、自然、形象、浪漫。（5）请对文中画线句子加以赏析。【答案】这句运用正反对比和拟人等手法，（手法）表明有德的人才配用有德的器物；品德不佳的人用有德的器物，会因为不配而显得难为情。（内容）作者借此表达了物我合一，以天地万物的道理完善我们

的精神的一种哲学思考。（情感态度）简洁有力，生动形象，富于情感。第90页共110页【解析】本题主要考查文本语句内容理解。需要联系上下文，抓住关键词语分析。“人与之相配，才称得上完美”，结合文本内容“一件家具、一张好琴，都自有它

的品德所在，品德不佳之人，想必是摆弄不了”分析，表明有德的人才配用有德的器物。“不配，人就显得尴尬，反正家具不会尴尬”，品德不佳的人用有德的器物，会因为不配而显得难为情。“物是最初的也是最根本的出发点，是一

切思想和行为的源头”，表达了物我合一的思想。“相配”“不配”“反正家具不会尴尬”，用对比和拟人手法。（6）本文中写别的那把椅子具有丰富的内涵。下列对经典作品中物品描写的作用理解不正确的一项是A．《红楼梦》第3问，黛玉在贾政房中所见“半旧的青缎靠背引枕”“半旧的

青缎靠背坐褥”“半旧的弹墨椅袱”，这既可见富贵人家对居室文化的高雅追求，也表现了贾府的家道中落。B．《红岩》中，龙光华牺性后，狱友们发现他贴胸的衣袋里，装着一颗谁也没有见过的红色的五角星。这颗晶亮的红星是他前深藏在心里

的愿望，是狱中每个共产党员坚定的信仰。C．《故乡》中，闰土从“迅哥儿”家拣东西时特别要了一副香炉和烛台，从中可以看出闰土将生活的希望寄托于神灵，可见残酷的阶级压迫已经把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿。D．《老人与海》中被桑地亚哥“用好多面粉袋子补过的旧帆”，仿佛在

宣告老人永远都捕不到鱼的霉运，但他却始终没有停止行动。这张旧帆成为许多遇到困难的读者心目中的精神图腾。【答案】A5、【2018届广西区4月高三考前模拟联合】阅读下面的文字，完成小题。南横街肖复兴南横街是一条老街。金代在北京建都，南横街的地理位置，正对着当时皇城之

东的宣华门。都城建立之后，南横街成了与北面的通往广安门的骡马市大街相平行的东西两条主干道。南橫街，就是在之后逐渐发展起来的。它的鼎盛期应该在明清两代，尤其是清代。南横街，从来不是一条商业街，而是一条文化街。这之后也就是戊戌变法和五四运动时期，这条老街周围住着那么多的有识有志的知识分子

。也就不足为怪了，一个地区，一条街道，如果有了文脉的积淀，是可以延续的。但是，延续是有条件的，那便是这个地区这条街道在时代变迁中的地理位置，与这个时代的政治经济文化是否匹配。随着时代的变迁，与地理相关联的宣南文

化，在民国时期逐渐衰退。到了北平沦陷期和北平解放之后，南横街已经完成了从文化街到贫民街的转型。一条老街的文脉就此消失殆尽。在我童年的记忆中，那时的南横街已经败落，甚至与和它平行的骡马市大街都无法相比了。骡马市大第91页共110页街

因有各种店铺鳞次栉比，商业发达，常常是车水马龙。而南横街上那些香火鼎盛的寺庙，和那些曾经往来无白丁的会馆，都已经沦为人口密集的大杂院。那时在南横街有周家两兄弟，冬天里卖的烀白薯非常出名。在老北京，烤白薯是最

平民化的食物了，便宜，又热乎。民国时，徐霞村先生写《北平的巷头小吃》，提到他吃烤白薯的情景。夸张地用了“肥、透、甜”三个字，真的是很传神，但还有一种煮白薯的吃法，今天已经见不着了。在街头支起一口大铁锅，放上水，把洗干净的白薯放进去，

一直煮到把开水耗干。因为白薯里吸进了水分，所以非常的软，甚至绵绵得成了一摊稀泥。老北京人又管它叫做“烀白薯”。烀白薯的皮，有点儿像葡萄皮，包着里面的肉简直就成了一兜蜜，一碰就破。因此，吃这种白薯，一定得用手心托着吃，那劲头

和吃喝了蜜的冻柿子有一拼。那时候，周氏兄弟俩，把着南横街东西两头，各支起一口大锅，所有走南横街的人，甭管走哪头儿，都能够见到他们兄弟俩的大锅。别看卖的只是这么个简单的吃食，对白薯的选择是有讲究的，和烤白薯有区别。一定不能要那种干瓤的，不然烀出来的白薯，就没有喝了蜜的

意思了。周氏兄弟选择的是麦茬儿白薯，或是做种子用的白薯秧子。老北京话讲：处暑收薯，那时候的白薯是麦茬儿白薯，是早薯，收麦子后不久就可以收，这种白薯个儿小，瘦溜儿，皮薄，瓤儿软，好煮，也甜。白薯秧子，是用来做种子用的，在老白薯上长出一截儿来，就

掐下来埋在地里。这种白薯，也是个儿细，肉嫩，开锅就热。而且，还有一条，便宜。当然，关键的是，只有这样的白薯烀到最后留在锅底的，才能够带蜜嘎巴儿。过去卖烀白薯的都这样吆喝：带蜜嘎巴儿的!这个“蜜嘎巴儿”。指的是被水耗干挂在白薯皮上的那一层结了痴的

糖稀。民国有竹枝词专门咏叹这个“蜜嘎巴儿”：“应知味美惟锅底，饱啖残余未算冤。”那是包括我在内的小孩子的最爱。如今的南横街，风光更是不再。不要说与历史上鼎盛期相比，就是和我二十年甚至十几年前去那里相比，都难以看到它的旧貌了。面目皆非的南横街，如今最有名的，一是

悯忠寺，一是小肠陈。悯忠寺，原来不在南横街上，而是在街北里面。南横街的拆迁，让悯忠寺显露了出来。小肠陈以卖卤煮出名，不过，它的老店并不在这里。每次路过小肠陈的时候，总会让我想起当年把着南横街东西两个街口卖烀白薯的周氏兄弟。或许，是让小肠陈桃代李僵，替换他们兄弟俩的位置吧，让人们

别把过去关于这条老街残存的那一点儿记忆完全斩断灭绝。（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．文章先交代了南横街的悠久历史及其文化地位，然后以时间为线索，记叙了南横街的变迁历程。B．文章重点描述了南横街从文化街转型为贫民街后的历史风貌，为

文章结尾抒情、议论做好了铺垫。C．“包着里面的肉简直就成了一兜蜜，一碰就破”运用比喻的修辞手法，写出了烀白薯皮薄、甜腻的特点。D．文中较为详细地介绍了烀白薯，说明烀白薯在我童年时留下了深刻印象，突出了我童年时生活的

艰辛。【答案】D第92页共110页（2）结尾写到“让人们别把过去关于这条老街残存的那一点儿记忆完全斩断灭绝”，文中写了南横街哪些“残存”的“记忆”?【答案】①明清时期南横街浓郁的文化气息；②民国时期南横街文化气息的消失

和贫民窟的形成；③代表老北京名吃的周氏兄弟的烀白薯；④曾经香火鼎盛的寺庙和往来无白丁的会馆。【解析】这是一道概括文章的内容的题目，要求概括文中写了南横街哪些“残存”的“记忆，注意根据文中的句子“它的鼎盛期应该在明清两代，尤其是清代”“随着时代的变迁，与地理相关联

的宣南文化，在民国时期逐渐衰退”“那时在南横街有周家两兄弟，冬天里卖的烀白薯非常出名”“而南横街上那些香火鼎盛的寺庙，和那些曾经往来无白丁的会馆，都已经沦为人口密集的大杂院”概括答题要点。点睛：此题考核鉴赏作品的文学形象的能力，重点考核情节概括，情节概括往往概括物象的特征

，事情的经过、原因，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子以及表达方式变换的句子。（3）阅读全文，探究“南横街”寄予了作者怎样的情感。请简要分析。【答案】①文章写南横街历经了时代的变迁，由鼎盛时期逐渐走向衰落，以

致拆迁而变得面目全非，表达了作者对历史（南横街）变迁的喟叹之情。②文章写南横街由鼎盛时期的文化街逐渐变成了贫民型的街道，它的文脉消失了，表达了作者对传统文化消失的惋惜之情。③文章结尾处写到小肠陈替代烀白薯成为南横街的代表事物，表达了作者对新事物代替旧事物既惆怅又豁达的复杂情感。实练高考1．（20

15年高考四川卷）阅读下面的文章，完成15~18题。太湖碎锦范烟桥①太湖，用文人的套语来形容，是‚三万六千顷、七十二峰‛。民间则说‚八百里太湖跨三州‛。不经过实测，这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水

秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意，要费一点时间实地去观察、探索，才能领会。②我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。第93页共110页东山周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民

世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。山下坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李……多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红（橘名）名闻远近。随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果然是‚姹紫嫣红开遍

‛，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。说是‚美尽东南‛，并不夸张。从观赏说，四时皆宜；从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江南的许多淡水鱼，这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自然。③西山

和东山隔着东太湖，东山最高峰——莫釐，和西山最高蜂——缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区，同是‚花果山‛，东山所有的名花嘉果，西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇——龙飞快，驶入东太湖，莫釐峰头，云气滃然如蒸。

别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。小艇乘风破浪而去，到了山下，显然可见四围的山石，经

过千万年的冲刷，有了‚皱、瘦、透‛的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。④假使从苏州直接到西山，出蠡口，就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。王鏊‚山与人相见，天将水共浮‛，冯善

‚震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃‛，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了些兴趣。而西边的消夏湾，更附会着西施的种种传说。山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游

泳。有着荷花、菱叶，清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。有了山，有了水，才见得山的灵秀，水的空明。太湖就以此特饶奇胜。

⑤太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程，在群山断续中经过，前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态，与人游戏。一是从无锡到宜兴，数十分钟的汽车行程，在湖边掠

过，太湖平铺在车外，远山几抹，可望而不可即。一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色，而且有声。夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的

推想。⑥阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是概括提炼。我更无能，凭我接触到的，写了些体味，或许有

三言两语，能引起到过大湖者的同情，作会心的微笑。毕竟是‚尝鼎一脔‛，太湖实在是描写不尽，描写难工的。（有删改）15．下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（4分）第94页共110页A．作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变

幻作了详细的描绘，表现了太湖山水的多变与逸趣横生。B．文章引用形容太湖的套语、诗句，谈及苏州园林、道书记载和神话传说，增添了太湖的人文色彩和传奇性。C．文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”，比喻四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映

的景致，极为生动形象。D．第⑤段写太湖的四幅画面，都运用想象和移步换景的方法，结合色彩、声音等变化，表现不同时空之下的太湖奇景。E．本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，又有局部描写，自然景色与审美体验有机融合，韵味丰富。【答案】AD【解析】【考点定位】分析作品体裁的

基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于综合题。从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部，比如B项就是针对全文设置题目，而A就是针对文章整体设题；从考查的角度来看，既涉及内容，又涉及手法，比

如D项就是从手法的角度来考查；从错因来看，A项是考查内容的概括，以偏概全，D项是考查表现手法。16．文章第②段写了东山—带哪些“胜概”？表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。（6分）【答案】（1）文章第二段写了三方面“胜概”：自然之美，物产之丰，劳作之美；（2）表达了作者对祖国大

好河山的赞美和热爱之情，歌颂了劳动人民的勤劳、勇敢，认识到劳动创造美和人民群众改造自然的伟大力量。【解析】试题分析：本题有两问，第一问“第②段写了东山—带哪些‘胜概’”，这是考查学生概括的能力；第二问“表达了作者怎样的思想感情”，这是考查学生对文本的理解能力。前者首先应回归

文本第二段，要抓住“胜”的表现，“胜”的意思是优美的（景物、境界、景象等。第二段可以分成三个部分，第一部分写东山的物产丰富，第二部分写其自然景象之美，第三部分通过写渔船归来，写劳作之美。从这些描述和用词

中，即可看出作者的赞美之情。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。第95页共110页【名师点睛】本题设题很细，提问明确，先从筛选概括上设题，再从理解上设题，考查了学生的综合能力。概括题要注意如下几点：一找出筛选的区域，主要从

题干中找到答题区域的暗示，本题直接说明是第二段；二要明确筛选的条件，“东山的‘胜概’”；三要明确筛选的原则，由近及远扩大范围；四要注意答题的角度，应从不同角度回答，防止疏漏。而作者的感情可以通过用词和描写感悟出来。17．结合全文，分析标题“太湖碎锦”

的内涵和作用。（6分）【答案】（6分）（1）“碎锦”用比喻手法，形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者对太湖的喜爱和赞美。（2）具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔，作者只选取有代表性的几处景色来描

绘，并通过这些“碎锦”的组合，呈现太湖的全貌。（3）作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现，既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。【解析】【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】一般标题有两层含义。表层含义即标题的字面义、常用义。深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。如何把握深层含义？①答题前，我们要推敲该文所表达

的主旨，然后在此基础上把握题目的深层含义；②答题时：由浅入深，先答表层含义，再联系文章宗旨，答出深层含义。可用答题格式。如：这个标题不仅指„„还„；③标题如果是比喻义的，但文中不是从标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样

我们就可以领悟出标题的深刻含义。（只写比喻义）标题能起哪些作用？结构：①贯穿全文线索②设置悬念，吸引读；内容①表明写作对象，②概括主要内容、情节；主旨，揭示（透露、点明）主旨；人物，表明人物„„性格（品质），表明作者„„的情感与态度；写法，修辞手法，A．用了比

喻的修辞手法，生动形象地写出了„„，B．一语双关，既指„„，又指„„18．文中说：“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。”你是否赞同这个说法？结合本文和生活实际，谈谈你的思考。（6分）【答案】（6分）示例一：赞同。近观和远眺是两种不同的审美视角。远眺比近观更能领

略自然景物的整体特征和独特风貌。如文中东山莫“云气”的迷蒙奇幻之美，正为远眺所得。现实生活也是如此，近观事物，固然能体验到细节之美，但很难统观全局之胜。因此，只有立足高远，面向未来，才能凭高视远，达到人生更

高境界。示例二：不赞同。远眺只能让人获得事物的概貌，近观才能让人发现和体察细微之美。本文作者若仅远眺第96页共110页而不近观，就无法领略石公山“像”的奇景。现实生活也是如此，想要领悟到近处的美与人生的当下意趣，就要立足眼前风景和

现实人生。【解析】试题分析：首先应理解“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界”这句话，在理解的基础上，“结合本文和生活实际谈谈思考”。这句话中的重点词是“近观”“远眺”“这个境界”，“近观”可以看到什么美

景，“远眺”可以领略什么风采，生活中与此相类似的有哪些情形，思维打开了，此题就不难了。还要注意答题的模式，观点+理由。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】这类题目看似很自由，可以任意谈论自己的观点，

“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，其实这是设题者给考生设置的一个“温柔的陷阱”。无论是从作者的角度来答题，还是从自身的观点入手，答案的依据都应在文中或者围绕文本。先到文中找到远眺看到的美景，比如东山“云气”的

迷蒙奇幻之美；然后联系生活中的一些现象谈谈自己的理解即可。2．（2015年高考北京卷）阅读下面的作品，完成20-25题。说起梅花我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名‚梅‛字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如‚冰雪林

中著此身，不与桃李混芳尘‛‚不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心‛。我最喜欢曹雪芹的‚冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎‛。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美

，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是

梅，他又问‚梅‛是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子

花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说‚是玫瑰花‛。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：‚是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花

。而且牡丹是我唯一认识的中国花。‛我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感第97

页共110页动了，突然对梅来了兴趣。这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花

者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国

人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，‚何物关心归思急，孤山开遍早梅花‛。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。

那人睁大了眼睛问：‚真的吗？‛‚真的。‛我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比。‚众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏‛，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出‚梅花四弄‛。从此，那人

每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在

于疏、瘦、清、斜。显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感

。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。有一次

和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。梅花，几千年的书香缭

绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。（取材于苏菲的同名散文）第98页共110页20．下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的

一项是（）（2分）A．游说．B．说．和C．话说．D．学说．【答案】C【解析】【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这是一道理解词语在文中含义的题目，以选择题的形式出现。答题时关键要搞清楚词语在文中的含义，这是答题的关键所在，然后是所给词

语的含义，注意二者之间的比对，这道题看似简单，实际上有一定的难度，既考核文意，又考核可词语的含义，综合性能较强，基础性较强。21．下列对作品内容的理解，最准确的一项是（）（3分）A．与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作

者耿耿于怀。B．文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。C．本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。D．在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象

征了民族精神。【答案】D【解析】【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这是一道综合分析文章的内容的题目，从手法到主旨，难度较大，是一道区分度较大的题目。答题时注

意先找到选项设题的区位，然后结合文意进行分析，文学类文本阅读的选择题的错误选项的设置一般都有明显的“硬伤”，即都有较为明显的错误，答题时一定要抓住这一特征。22．下列对作品中有关知识的理解，不正确．．．的一项

是（）（3分）A．“墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。B．由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。C．倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。D．“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国

画家酷爱的创作题材。第99页共110页【答案】B【解析】试题分析：题目侧重考察文学常识。B选项林和靖是北宋时期的诗人。“众芳摇落独喧艳，占尽风情向小园，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”从体裁上来说是七律，所以是近

体诗，近体诗是在唐以后才出现的，所以不是魏晋时期所作。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这是一道涉及文化常识的题目，是北京的特色题目，可

谓会者不难。有一定区分度。北京的试卷体现文化色彩的题目较为突出，如近几年的对联，熟语等内容，这些题目和当今的国学热有一定的关系，平时注意积累，文化常识，文学常识都要有意的积累。23．本文写了作者与外国人之间

围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。（6分）【答案】从作者的名字翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主线来谋篇布局，对梅花的内涵的阐释由表及里，逐步深入与丰富

，凸显梅花独特的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的名族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。【解析】【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道综合分析文章的结

构和主旨的题目，难度较大，但设题较为明显，关键是学生的分析文章的能力。是一道具有较好的区分度的题目。文学类文本阅读结构和主旨是必考的内容，结构主要考核各部分的内容以及之间的关系，主旨主要是作者的情感和思想寄托，结构和主旨是统一的整

体，考核时也不可分割，所以答题时注意综合考虑。24．本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？（6分）【答案】要点一：万木萧瑟，大雪压境凌霜傲雪的风骨要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳要点三：淡云晓日，薄寒细

雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛超凡脱俗的品质【解析】试题分析：是一道考核文章的内容的题目，答题时首先要找选准区位，然后概括楚相关的内容，答题时注意要用文章中的重点词语分题作答，答案要全面。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象

，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。第100页共110页【名师点睛】这是一道概括文意的题目，应该是考核学生理解文意的基础的题目，设题较为简单，主要是概括能力的考核。答题时要审清题干，到文中找到相关的信息，然后提取关键词语；按着相关的

标准简单的进行分类整理，做到条理清晰，不重复。25．本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。（4分）【答案】“书香”“诗心”传达了历代文人几千年的书

写绘画、题咏吟诵中赋予了梅花的精神之美和诗性之美，这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。【解析】试题分析：本题为词句理解题，需要解释词的本义，文中义及情感主旨，答题时注意语句的位置在文章的结尾，所以一定要和文章的主旨进行联系，以主旨为切入点就找到了

关键所在。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这是一道理解文章的主旨句的含义的题目，关键是答题的切入点的掌握，难度不大。答题时注意区分句子的位置，是段首、中间还是文章的结尾，句子所处的位置不同作用也不同，此题句子位于文章的

结尾，所以答题时要和文章的主旨结合起来作答。3、（2015年高考山东卷）阅读下面的文字，完成19~22题四堡雕版冯骥才①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片那片大地上文明的

传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州和临汾，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，惟有这‚天高皇帝远‛的建阳依然故我。从遥不可及的中古一直走到近代。我喜欢建安[注]图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们

的阅读兴趣与审美融人坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，刻意地追求经典，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜、以及专供孩童

启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡——四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安这个‚活化石‛。它犹然散发着书香墨香

文明之香吗?④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，一双脚站在连城、清流、宁化与长汀交界处。地远天偏，人少车稀，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇热闹起来了，不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着

二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，屋连屋，院套院，组成客家人典型的民居——‚九厅十八井‛。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪同我的主人，怎样指指点点地讲述，我也无法生出

往日那种奇异又儒雅的景象来。⑤倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也第101页共110页看不到。高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至

少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印务的，是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块请市调出，岁月把它磨

光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来

到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个‚活化石‛必然的命运么?⑦应该说当将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并

在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊——只有一套完整的书版!难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来?⑧其实并非如此。知道今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去

搜罗古书古版。四堡人穷，自然就那它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是个迷。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水遍地开花。明

清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但再许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一种失落！⑩在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版

的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说：‚你出大价钱也买不到明代的贩子了。‛我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又

会很快灭绝。照此说来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有‚活态的见证‛可言了？那么谁救四堡呢？[注]历史上建安、建阳二县多次分合。印刷兴业盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名19．简析第②段在文中的作用。（4分）【答案】（1）承接上文“如花似锦的

猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。（2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景【解析】第102页共110页【考点定位】分析作品结构

，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】考查句段的作用是高考的常见题型。遇到这类题目，首先要注意审题，看题干有否特别说明，比如是“内容上”“结构上”这样的限制；然后要回归文章，结合句段的意思和位置思考其在文中的作用。结构上的作用主要建立在两个基础上，一是

句段在文中的位置，一是句段本身的意思。所以，回到文中，先要看所给的句段写了什么，比如本题，第二段主要是介绍建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格；然后再看这样的内容与上下文的关系，本文主要讲的是四堡雕版，而四堡雕版是建安雕版的一部分，那么介绍建安雕版自然是为

了引出四堡雕版。20．赏析文中画线句子的表现手法与表达效果．（4分）（1）心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。（2分）（2）历史走得太远了，连背影都看不到。（2分）【答案】（1）对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状

况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。（2）拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。【解析】第103页共110页【考

点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】鉴赏句子的提问方式：赏析、鉴赏、品味句子。词类题目答题的角度：修辞角度、感官角度、写景方式角度、用词角度、句式角

度、选材角度。一般都是先考虑修辞，比如本题的两个句子，都是从修辞的角度入手分析。第一小句主要是比喻，“如花似锦”“灰飞烟灭”，第二小句是比拟，“走”“背影”。还可以结合句子的表达方式来优先选择答题的角度。如果是描写性的句子，一般是从修辞和描写的角度入手分析；如

果是叙事性的句子，一般从用词和描写的角度（细节描写）入手；如果是抒情性的句子，一般会从修辞和句式角度入手。21．请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（4分）【答案】（1）西方石印与铅印技术的冲击。（

2）现代商业文明的冲击。（3）民间对先人文化遗产的漠视。（4）政府和专家重视不够。【解析】试题分析：题干要求“概括四堡雕版及其文化衰落的原因”，可以根据题干中的这一内容来确定答题的区域。然后到文中找四堡雕版及其文化衰落的内容，在其左右寻找原因；最后依据题干中所给的分值分条作答。

“可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落”，“四堡人穷，自然就那它们换钱，文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀”，“特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉”，“受制于经费的拮据，

在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影”，找到这些内容即可概括出答案。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】当题干中出现“根据本文概括„„”“为什么”等字样的时候，一般都是考查学生的筛选和概括能力。首先是筛选，筛选要有依据，依据

从题干来，本题题干问的是“衰落的原因”，那么自然是找衰落的表现；然后是概括，把与题干要求相关的内容全部找出来，下面就是概括了，此时要看题干中所给的分值，依据分值进行概括，就可以避免疏漏。22．文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合

全文谈谈你的认识。（6分）【答案】（1）第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。（2）五个问句，相互关联，层层递进，

表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。【解析】第104页共110页【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。【名师点睛】阅读题的最后一题，往往是难度最大的一题，

本题也不例外。首先是提问，本题并没有明确要求从哪方面谈谈认识，学生可能找不到下手的地方；其次是即使知道是针对“意蕴丰富”“设置巧妙”答题，却不知道结合具体内容分析“意蕴”，不知道结合这五个问句的内容来分析其内在的关联。所以，首先要能从题干中审出方向，“意蕴”“设置”，其次审出方法，意蕴应该结合

文本，“设置”要结合五个问句的内容。4.（2015年高考福建卷）阅读下面的文字，完成12-14题。纸上故乡邓琴故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的，但它又是富

硕的。它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。离

家多年，到过很多地方，心中始终挥之不去的是家乡的景象。在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今，我虽然站立在了外面

的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打上了‚外乡人‛的烙印。我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得让我无法高言

阔谈。儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来，好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末，我们就跑茶场，学着大人的样子

采茶叶，茶叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是一笔巨大的收入。在那贫穷的岁月里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度，也开始渗透到我们的思想里了。第105页共11

0页故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里，都放不下故乡的原因。我想，穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家子在稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感

激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地。这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击，留下数不清的

战斗故事，家乡从此有了一个革命老区的身份。在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时期，都在聆听里面的故事；我的整个少年时期，都在这书中的文字里徜徉、震撼。有时候，一触碰到这

纸上的故乡，思念就如潮水般涌上心头。记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子，总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十年

前离开家乡心存不安的一种补偿吧！我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。（摘编自《散文选刊》2015年第4期）12．下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（）（5分）A．故乡给了“我”一颗多愁善感的心，它激起“我”的思乡之情。“我”常在故乡记忆里寻找慰藉。B．“我

”在外面的世界获得了一些成就，却对故乡充满着深深的愧疚，也催生出内心深处的不安。C．文中写孩子们学大人们采茶的情景，表现了故乡虽有贫穷苍白的一面，也有给生活增添乐趣的一面。D．“我”的家乡是革命老区，经历过苦难，受过战争的洗礼，它丰厚的

红色文化浸润了这片土地。E．文章首句和末句遥相呼应，强调故乡在“我”的文字书写中不可或缺、不可取代的作用，突出主题。【答案】BE【解析】【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题要求学生能够根据题干及选项的要求，在文中找出与选项相

应的内容，加以比较，区分表达上的差异，由此作出判断即可。本题的设题形式也是传统的形式，学生在平时的复习中是常训练的。难度不大。B项中对情感分析错误，只要学生将选项与原文对比一下，不难选出。E项对文章结构的理解，作用分析错误，稍有难度。13．文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面给我们的影响。

”“精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。（4分）第106页共110页【答案】①勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；②红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有着更深的理解。（意思对即可。）【解析】试题分析：本题考查学生对文中重点语句的含义理解。首先考虑文章前

后文与该句的联系，然后抓住关键词“精神层面”进行分析即可。可以先从原文中找出相关的段落作为答题区域，然后进行分析概括。题中涉及到“精神层面”集中在5．6两小节。筛选概括为勤俭、不怕苦、宽容和家乡红色文化的洗礼滋养。【考点定位】体会重要语句的丰富

含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题题型设置和往年相同，重点考查对文中重点语句和重点词语的考查。难度不大，在文中有相应的表述。此题选择的点很好，虽然可以从文中找到相应的答题区域，但是需要静心分析，抓住

关键，组织答案要答得有道理，合乎规范，这样才能得分。方法上可以分段、分层次进行概括，逐条表述。14．根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。（6分）【答案】①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；②“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重的乡愁；③“我”用文字构建的“心

中故乡”，是我对故乡的回报，也是“我”的精神家园。（意思对即可。）【解析】【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题要求分析文章标题的含义，这也是很常见的题型，学生对此类题型的训练比较多，有方法。

文章的内容是和标题一致的，所以分析文章主体部分的层次内容即分析出了标题几重含义。本文标题是“纸上故乡”，要抓住文章主体部分写了故乡的哪几方面，分析“纸上”的具体含义。“纸上”可以理解为他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；“我”关于故乡的

文字创作，纾解了“我”厚重的乡愁；“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报，也是·我”的精神家园这几个部分。5、（2015年高考天津卷）阅读下面文章，完成16--19题。云和梯田张抗抗传说中‚中国最美的云和梯田‛，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然

甩出一角空地。人在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处第107页共110页可见著名的‚云和梯田日出‛奇景。无论冬夏—

—太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。此时，眼前那些高低起落、依次递接的田畔，或大或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去。一层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙的小村落；一层层升高，则通往山顶的云端去了。远眺层层梯田，

犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响，犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而下流入，即使是再小的田池，边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流向下一层的田畔，有如大江大河里一级级的‚

梯级电站‛。田畔蓄满水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮之后，整座山谷成了一个镜子创意博览会——弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……一面一面无数面镜子，顺着山坡，妥妥帖帖地铺展开去

。田埂上刚发芽的青草，一圈圈一道道，为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云……尚未到开犁节，几头水牛悠然在田间啃着嫩草，田畔里盛满明晃晃的清水。这个时节，梯田是透明而宁静的，给人遐想的空

间。水孕万物，水汽氤氲中，‚风光不与四时同‛的梯田四季，如同幻象一般浮现：梯田在湿润的微风中苏醒，一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，闪过荧荧的波光，银水绿影——

那是水灵灵的春梯田。春梯田，是一轴淡淡的水墨画。梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿……浓浓的绿、重重的绿，绿得绵密绿得厚重，犹如一针针一线线的刺绣，扎透了梯田的每一层泥土，直到把整座山谷织成绿色的绒毯。夏梯田，是一帧精美绝伦的绣品。秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、

满山金池塘。一层络黄一层褐黄一层澄黄，稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶，又从山顶一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画。落雪了。梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯

田披上了宽大的银色缎袍，瞬时有了一种雍容华贵的气度。那是云和梯田最令人激动、最美的时刻——梯田的平面上，一层层落满了白雪，而每一级梯田的侧面土墙，则是一道道背风少雪的立面。梯级落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明显浓重，自然而然地甩出了一条条层次分明的黑色弧线。满山的梯田在纯净的白雪映衬下，所有

蜿蜒起伏的曲线骤然凸显。那阡陌纵横婀娜多姿的线条，如此洒脱流畅、随心所欲，似行云流水亦如空谷传扬的无声旋律，浅唱低吟……冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。梯田之神奇美妙，在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景。梯

田之魅力，更在于它并非自然奇观，而是农耕文明积淀千年的人文极品。那一刻，脑中跳出一句俗语：天工人可代，人工天不知！相传，云和梯田已有千年历史。由闽北迁徙浙南的畲族山民，是云和梯田最早的垦殖者。‚九山半水半第108页共110页分田

‛的山区，田地最为宝贵。聪明勤劳的农人先祖，用锄头镰刀和汗水，伐去山上的灌木与荆棘，挖去乱石拣尽杂砾，在高低起落的坡地上，经年累月日复一日，开垦出一小块一小块、一小片一小片的田地。或宽或窄的梯田，一长条一小块，不规则地依山势上下伸展。最小的梯田田畔，被称为‚巴掌田‛，即便春种一兜稻秧、秋

收一把稻谷，也不会轻易放弃。历经千百年实践，先人积累了垦种梯田的丰富经验。无论何样贫瘠陡峭的山地，但凡人迹所至之处，就有了人造的梯田。梯田以水田、树木、竹林调节气候，保持四季的气温与湿度，建立起一个自我循环的生态环境，具有固化山体植被、保护水土流失之功。曾有疑问：水往低

处流，而梯田逐级升高。古代无水泵，水梯田之水，从何而来？云和人说：山有多高，水有多高。水有多高，梯田就有多高。恍然，凡是适合开垦梯田的山地，山上必有水源：泉眼溪流、林木蓄水、雾气雨水……农人根据不同的地形土质，修堤筑埂，通过水笕沟渠，将水流引入梯级田畔。自古以来，垦种梯田的

人家，多有‚刻木定水‛的民约，根据每块田的面积，协商分配各家所需水量。进入21世纪的现代社会，梯田用水则有了更为合理、科学的调配机制。水是梯田的生命之源。水梯田是用水养出来的。梯田自成一体的耕作方式，梯田独创的灌溉系统，为中国及东亚的稻作文化，增添了灿烂的一笔

。回望云和梯田，田埂棱角分明，梯级层次清晰，如同一部刻录着中国千年农耕文明成果及非物质文化遗产的立体史册。在这个以‚移动‛为时尚的时代，尚有一种‚不可移动‛的物体——‚梯田‛，默默守望着人类共同的家园。16．文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有

何效果？（4分）【答案】（4分）①比喻、拟人，排比②节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】鉴赏句子的提问方式：赏析、鉴赏、品味句子。此类题目答题的角度：修辞角度、感官角度、写景方式角度、用词角度、句式角度、选材角度

。本题在题干中已经给出角度：修辞和用词中的叠词，“太阳每天都攀着”，用“攀”字来形容太阳升起的过程，使用了比拟的修辞；“„„的梯子”，使用了比喻，把云和梯田比作梯子；“湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿”使用了排比，同时

也运用叠词。第109页共110页17．结合全文内容，简述云和梯田的“魅力”体现在哪些方面？（6分）【答案】（6分）①依山就势，形状各异②四季变换，色彩纷呈，景象迥异③山水与耗地完美交融，体同中国农人的智慧④人与自然和谐共处，体现

千年农耕文明成果。【解析】试题分析：题干要求“简述云和梯田的‘魅力’体现在哪些方面”，可见是考查学生筛选信息和概括信息的能力。因题干问的是云和梯田的魅力，故应找描写云和梯田的句子，然后再进行概括。第三段“或大或小或长或短，依山就势形状各异”；紧跟着

文本介绍云和梯田的四季变换的景色，然后用一句话进行概括“梯田之神奇美妙，在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景”；“梯田之魅力，更在于它并非自然奇观，而是农耕文明积淀千年的人文极品”“梯级层次清晰，如同一部刻录着中国千年农耕文明成果及

非物质文化遗产的立体史册”，文本的最后从云和梯田的自然景色上升到人与自然的关系，层层递进，揭示主旨。【考点定位】概括文章主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】筛选概括类的题目有几点需要注意：一是审题，明确题型及筛选概括的要求；二是

拟写答案的时候，要依据题干所给分值分条作答。本题题干中问的是“体现在哪些方面”，故答案应分条作答，因分值是6分，答案至少写出三点；“云和梯田的‘魅力’”，应该找结论性、观点性、总提性的句子，凡是具体描写、叙事的内容、使用休息的句子一般不作为答案。18．文章最后一

段，“梯田”加上引号有什么作用？谈谈你对该段的理解。（6分）【答案】（6分）①引号有强调、突出的作用。加上引号以后梯田就不仅是一种具体事物，更是一种象征。②“移动”是现代文明的代表，“梯田”是传统文化的象征。在现代文明高速发展的今

天，我们仍要传承优秀传统文化。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】引号的作用如下：1．表示引用的部分；2．表示特定称谓；3．表示特殊含义，需要强调；4．表示否定和讽

刺；5．表示着重论述的对象；6．特殊疑问表示否定；7．表示话语的引用。一般考查引号的作用，都是表示强调或者否定讽刺。理解句子的含义方法有如下几种，一是关键词分析法，一是句子结构分析法，一是语境分析法，一是句子特色分析

法。关键词一般是代词、指示代词、动词、关联词等等，本句中的关键词是“移动”“不可移动”“梯田”。19．下列对文章的理解正确的两项是（4分）第110页共110页A．“或大或小或长或短”“弧形椭圆形拱形牛角形簸

箕形„„”，这两句话词语间不加标点，使语气连贯，给读者以目不暇接之感。B．作者在云和梯田饱览了四季变换之景，故能将梯田描写得具体生动，富于美感。C．在山区建成的云和水梯田，是人力征服大自然的产物，体现了古代劳动人民改天换地的气魄与艰苦奋斗的精神。D．“镜面朝天，映出蓝天里朵朵

浮荡的白云”，颇有“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的摹景神韵。E．文章通过对云和梯田的优美描写，突出表现了作者对它的喜爱之情，反映出作者对农耕生活的向往。【答案】（4分）AD【解析】【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级

为分析综合C。【名师点睛】本题涉及的面很广，有标点符号的理解，比如A项；有内容的概括，比如B项；有对主旨的揭示，比如E项。要想解答此类题目，首先要浏览选项，把握提问的方向，然后回归文本，找到提问的地方，结合上下文及文章的主旨分析

其正误。一般的误区会涉及如下几方面：内容的概括、理解，手法的运用，文章的行文思路。学生需要细细比对、辨析，才能正确选出答案。