【文档说明】【精品高考】高考语文一轮复习：专题04-文学类文本阅读小说之情节主题 讲测练116页（含解析）.doc，共(116)页，2.508 MB，由MTyang资料小铺上传

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第1页共116页2019年一轮语文：专题04-文学类文本阅读小说之情节主题讲测练讲目标1.了解高考文学类文本阅读小说情节主题类试题基本题型及命题规律。2.掌握高考文学类文本阅读小说情节主题类试题答题技巧。讲考点☆考点一：情节结构【高考典例】1、【2018年高考新课标Ⅰ卷】阅读下

面的文字，完成4~6题。赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，在任何地方，

你都能看出她有别于他人的风度。赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远，钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者喝着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。赵一曼女士

单独一间病房，由警察昼夜看守。白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。她是在山区中了日军的子弹后被捕的，滨江省警备厅的大野

泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的

关系。1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇

好的出租车已等在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。第2页共116页她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”董警士显得有些忸怩，“十多块钱

吧……”赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”董警士更加忸怩了。赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给

自己点了一颗烟。此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，不知道是专门写给

他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。【．Com】半年多的相处，

使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的。欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的

地位呢？”赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。赵一曼女士淡淡的笑了。

赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。那个地方我去过，有一座纪念碑，环境十分幽静，周围种植着一些松树。我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做

了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊!赶快成人，来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是

为国而牺牲的!一九三六年八月二日（有删改）4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主第3页共116

页人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲

笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。【答案】B【解析】【考点定位】鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】文

学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人

物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。5．小说中赵一曼“身上弥

漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）【答案】①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不

忘大义，理智沉稳。【解析】【考点定位】鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。第4页共116页【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意

主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。6．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）【答案】①既能表现当代人对赵一曼女士的尊

敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。【解析】【精准分析】本题考查分析作品艺术手法，解答时，

明确题干要考查的考点。“历史与现实交织穿插叙述方式的好处”可以归为“作用”类题目。应从小说三要素以及主题的角度，即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】分析小说的叙事方式注意结合小说的文本

特征进行分析，首先是事件的叙述方式，主要有倒叙、插叙等，然后注意叙事的视角，以第几人称或谁的视角叙诉，然后是叙事的重点，叙事离不开人物，叙事选择的是人物的语言、动作、心理、肖像的哪一方面，答题时注意和结合文本分析作用。2、【2017年高考山东卷】阅读下面的文字，完成19~22题。七岔犄角的公鹿

（鄂温克族【注】）乌热尔图①‚你，你别打啦！‛我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。②‚喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！‛他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。③‚我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。‛④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。

我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声‚爸爸‛，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这样叫他。⑤‚给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子

吗？‛⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：‚我不怕，你能打，我也能打。‛⑦‚先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。‛说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。⑧这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些

，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。⑨我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹第5页共116页下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林

里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母

鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在保卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个

不安的火苗在上下乱蹿。‚今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……‛我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。⑪‚嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝

……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？‛⑫我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：‚明天，我会拿鹿腰子让你尝的。‛⑬第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄

印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚

步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。⑭快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。⑮猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一

蹄没踢在狼的脑壳上。⑯狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。⑰啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。⑱就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上

像块石头被甩过石崖，跌进山谷。⑲鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。‚呦——‛七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。⑳我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那

细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：‚公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。‛21公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩

子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个第6页共116页时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影……（节选自

乌热尔图《七岔犄角的公鹿》，有删改）【注】鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。19．本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）【答案

】①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；②引出下文“我”去打猎的故事；③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔阂，以及“我”对亲情的渴望；④初步刻画“我”性格的倔强和好强。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】段落

的作用有两方面，一是结构，二是内容。内容方面主要是写了„„，表现了„„。结构上的作用主要看段落在文中的位置。开头段在结构上主要有呼应（照应）标题（与标题的关系），引出下文、为下文作铺垫、埋下伏笔、呼应后文（与下文的关系；而内容上主要有渲染烘托映衬（与形象的关系），体现暗示主旨（与主旨的关系）。

该题中主要考核“引出下文”。20．本文第⑬~⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。（4分）【答案】动作描写，从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描写，如公鹿忍者剧痛攀爬石崖的姿势，恶狼弓腰、咧嘴、凶残的发起进攻的动作细

节等，生动传神。比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。侧面烘托。通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿形象的塑造。（或：通过写狼的凶残，侧面烘托出公鹿的勇猛和机智）【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品

味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】高考命题一般不会孤立地考查小说的表现手法，而是常常和小说“三要素”联系起来，考查表现手法对塑造人物、营造环境、推动情节所起的作用。阅读、解答这类题，一般可以从以下几个方面考虑：其一，从选材组材角度，看材料和中心的关系，主次详略是否

得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。其二，从表达方式角度，看各种表达方式是否运用自如，灵活多变。其三，从狭义的表现手法角度，看文章是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法及其对塑造形象所起的

作用。其四，从情节结构角度，看开头结尾是否各有特色；结构是否严谨、完整、匀称；是否烘托铺垫、前后照应；是否设置悬念、制造波澜；是否起承转合、曲折有致等，并了解它们对塑造形象和表现主题所起的作用。其五，从语言运用角度，看语言是否准确、简练、生动、形象，各种修辞第7页共116页手

法创造出了怎样的意境及表达效果如何等。该题中主要考核描写与修辞手法。21．请简要概括七岔犄角公鹿的形象特征。（4分）【答案】体格健壮，长有漂亮的犄角。刚猛傲然，斗志高昂。沉稳而有智慧有头领气质和牺牲精神，时时保护弱小。【解析】本题考

核作品的形象。可以先到文中找现成的形容词，如“沉着”“不屈”，然后通过描写的方式来概括形象。主要有两大方式，一是正面描写（肖像、动作等）与侧面描写（狼的凶残）。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能

力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】小说形象类解题思路：面对这些题型，一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言

、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。该题中考核“鹿”的形象，主要从动作描写入手分析，结合主人公“

我”的心理描写分析。22．本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？请结合全文，谈谈你的看法。（6分）【答案】看法一：不会再向公鹿开枪。①公鹿健硕的体态，它在与恶狼搏斗中展现出的勇气和智谋都让“我”着迷。②“我”从公鹿身上汲取到作为男子汉应有的

不屈气概，这让“我”对它心生敬意。③公鹿对鹿群的保护，触动了“我”内心的痛处，“我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。④公鹿已受重伤，“我”此时如再开枪，胜之不武，并不能证明“我”具有让全部落的人都服气的狩猎能力。看法二：会再向公鹿开枪。①“我”已意识到自己是一名猎手，而不是看热闹的孩子，“我

”负有狩猎的使命。②公鹿的刚猛和骄傲激发了“我”的斗志，“我”也能应该展现出我的勇气和骄傲。③“我”需要通过向狩鹿向特吉证明自己可以不再仰人鼻息。④公鹿已经受伤，无法快速奔跑，是狩鹿的大好时机。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意

的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】就阅读而言，探究是学习性阅读与研究性阅读的初步结合，是客观性阅读和主观性阅读的结合。就高考而言，探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解”“你的看法”而在文中找不到现成答

案的试题。答题角度：（1）从小说的情节和人物形象入手；（2）联系作品的时代背景及典型环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；（3）从小说的精巧构思中把握作品主题。该题探究时可从“形象”入手。第8页共116页【考点剖析】小说情节，即在小说作品所提供的

特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突

双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。分析小说情节必须注意小说情节的常见模式。①基本模式，发生—发展—高潮—结局。②摇摆，即通常所说的“一波三折”。③出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。【命题揭秘】小说阅读是文学

类文本常考的一种体裁，尤其是近几年课标卷，除2017年课标二、课标三卷选择的散文阅读外，一直选用小说阅读。从高考题来看，小说阅读选材有古典、现代；有中国、外国，字数1500字左右。小说阅读情节类题目一般有三种形式：概述情节；指出某一情节的作用；探究情节安排的好处与合

理性。题型有主观题也有客观题。2019年高考仍会沿袭上述命题特点。【备考技巧】1．熟悉高考，掌握规律。历年高考鉴赏小说情节类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，可以了解高考鉴赏小说情节类试题

题型及选材范围，可以发现一些命题规律、考查热点，有效提高复习的效率。2．多读勤练，提高梳理小说情节的能力。小说的情节结构有其特点，学生可在复习中选择一些符合高考小说阅读命题特点的小说来读，并通过强化训练，掌握论小说情节结构的特点，提高分

析能力。3．掌握鉴赏小说情节类试题命题规律及答题方法：概括小说情节（1）设题方式①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一

方面）。（2）答题步骤①从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面，概括文章的主要情节；②答题时对事件的概述必须按照“何时、何地、何原因、何人、做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省）；③由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前

后情节的相互交错；④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。（二）分析故事情节的作用小说中的作用题要从内容和结构方面答，“内容”即人物主题，“结构”即情节，要用小说的术语答题。小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物形象服务，为表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上具有以下

几个方面的作用——呼应标题、设置悬念、照应文段、为后面情节作铺垫、埋下第9页共116页伏笔、推动情节发展等等。（1）一般设题方式：①请分析小说结尾处这句话的含意和作用。（综合问）②小说第二段对全文情节展开有什么作用？请具体说明。

（单一问）③小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（单一问）④简析小说结尾的特点和艺术效果。（综合问）（2）答题思路：①情节方面：为下文„„情节作铺垫（提供依据），设置悬念；推动„„情节发展；把„„情节推向高潮，使„„情节发生转折；情节戛

然而止；情节出人意料之外，却又合乎情理之中。②人物方面：突出了人物„„性格（心理、情感）。③主题方面：暗示了„„主题；突出（强化）了„„主旨。（1）小说开头的常见类型及其作用。（3）重点段落作用分类梳理：A．小说开头段常

见类型及其作用：①悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。②写景式。主要交代故事发生的环境，渲

染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。B．小说结尾的常见类型及其作用。①出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。如小说《报复》就属此类。②戛然而止、留下空白式

。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。⑤令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人

物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。⑥大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出美好的人性，符合大

众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。C．小说中间某个情节安排的作用针对小说中间某个情节安排作用的考查，也是近年来小说情节结构考查的重点。这一作用可以从以下三点进行考虑：①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏

笔。照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，第10页共116页结构紧凑，构思精巧，前后呼应。②考虑情节与主题的关系。作用一般是点题或突出主题。③考虑情节与人物性格的关系

。由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务，或是表现了人物什么性格，或是发展了人物什么性格。答题（三）探究小说情节的合理性（1）设题方式①小说以这样结尾是否合适？②小说的结尾段能否删去？请谈谈你的看法。③小说中有这样一个情节合不合理，或小说中这个情节换成另外一个情节合不合理。（2）答题步骤

①亮明自己的观点；②分条写出自己的感受或理由；③紧扣文本进行论述分析。【能力训练】1、【2018届山西太原市高三模拟试题（二）】阅读下面的文字，完成下面小题。五十块钱一天于心亮父亲跟着街坊去干活。街坊说了，五十块钱一天

，就是收花生、苞米和豆子。父亲说五十块就五十块，不就是收庄稼吗？简单。该刨的用锄头刨，该割的用镰刀割，该捆的用绳子捆，半点技术含量都没有，无非出上点力气。不过，父亲还是问了句：“晌午，管饭吗？”街坊说：“没说，要不„„身上带点钱

吧，万一不管饭呢？”父亲想了想，就在身上装了五十块钱，绿色的一张，虽说有点旧，可看着稀罕人，就像庄稼一样。干活的地方不远也不近。街坊说：“坐我的三轮车吧，跑得快！”于是父亲就坐着三轮车，嘣嘣嘣„„一路冒着黑烟走了。第11页共116页父亲干得飞快，就像在自家地里一样。街

坊说：“干这么快做什么？反正五十块钱一天，还指望雇户多给你几个啊？”父亲“哦”了一声，速度就慢了下来。可一会儿，父亲又嗖嗖地干到了前面。街坊还是忍不住数落：“一天五十块钱，用不着那么仔细，凑合着干就行了。”父亲嘴里答应着，手里的活

儿还是该怎么干就怎么干。父亲对自己说：说好五十块钱一天，就要对得起五十块钱一天，哪好熊诓人呢？也没觉得累，天就晌了。雇户就送来了晌午饭：馒头、炒菜、稀饭„„父亲搓着手，挺过意不去：“简单弄点，能吃饱就行了，真是给您添麻烦了啊！”父亲啃了馒头，吃了炒菜，喝了稀饭，肚子

就饱了。街坊说：“吃、使劲吃，不吃白不吃！”父亲笑笑，找个半阳的草坡趄下，心说吃饱就行了，吃撑了，下晌干活不舒服啊。父亲趄着身子打了个盹儿，精神头儿就又有了。撒了泡尿，紧紧裤腰，倒倒鞋洞的沙，走进地里又埋头干了起来，当然也要拉

呱了。比如街坊说：“在过去，咱们这就是给地主干活啊！”父亲说：“那不一样啊，过去给地主干活，那是在剥削劳动力，现在人家五十块钱一天，是请咱们帮他干活，而咱们能来干活，那也是在照顾他面子，性质不一样你说是不是？”不知不觉一天的活儿就干

完了，太阳也靠了西山。雇户很满意，掏出五十块钱给街坊，再掏，就掏出张一百块钱的。雇户继续翻找钱包，父亲想起身上装的五十块钱，就掏出来说：“你给我一百，我找你五十，不就结了？”赚了钱，自然就美。街坊说：“走，上三轮！回头，咱俩喝上盅！”父亲没上街坊的三轮，他说要去山岗的地里看看

，自家那块晚熟豆子是不是也好收割了。街坊开着三轮车一路冒着黑烟走了。父亲没去山岗地，那块山岗地里的豆子，早就被勤快的父亲收割过了。父亲这么说，就是不想喝上盅。回到家的父亲，就不勤快了，他想烧饭，可又懒怠弄。晃晃暖壶，捏起壶塞，把手掌贴上去，感觉

有温气儿。父亲就取过个碗，掰进块饼子，想想，又挖上块猪大油，挑进筷子咸菜，然后倒上水，搅一搅，拌一拌，就呼噜呼噜地吃了起来！填饱了肚子，他蹬了鞋，趄在了炕上。第12页共116页父亲惬意地掏出那一百块钱，红色的

一张，虽说有点旧，但透着一股子喜庆劲儿，看着真稀罕人，父亲想，雇户晌午管了饭，自己带的五十块钱没花，因此饭钱省了，活儿干完了没凑着去喝酒，所以赚的钱也省了，如此里外一算，咱等于一天赚了一百块钱哪！父亲这样想着，就又快乐起来了。他打开电视看电视。电视响了。父亲的呼噜也响了。（选自《天池》201

7年第8期，有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．小说重视在细节中塑造人物，如写父亲“撒了泡尿，紧紧裤腰，倒倒鞋洞的沙”，看似随意的动作实际是在写父亲干活前的认真准备状态。B．针对街坊“咱们这就是给地主干活”的观点，父亲对自己劳动的性质表示了不同

的看法，体现了他朴素的平等意识。C．结尾用电视的声响和父亲的呼噜相呼应，营造出一种嘈杂躁动的氛围，目的是烘托父亲经过一天劳作后疲惫乏困的状态。D．文章的语言通俗易懂，如话家常，像“稀罕人”“熊诓人”“趄着身子”“拉呱”等词语散发着浓浓的乡土气

息，读来真实亲切。【答案】C点睛：文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述

不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。第13页共116页（2）小说写父亲临去干活时装了

五十块钱在结构上有什么好处？请结合作品简要分析。【答案】①为下文给雇户找钱的情节埋下伏笔。②前面是绿色的钱，后面是红色的钱，色彩形成对应关系，暗示父亲内心的喜悦。【解析】本题考查的是小说中具体的情节结构的作用类试题，这类试题一般要从结构和内容（人物心理）等角度作答，根

据理解从结构上为下文给雇户找钱的情节埋下伏笔。从内容上前面是绿色的钱，后面是红色的钱，色彩形成对应关系，暗示父亲内心的喜悦。（3）小说在塑造父亲形象时运用了对比的手法，请结合作品简要分析。【答案】①父亲与街坊的对比：用街坊的“凑合”干和父亲的卖力干进

行对比，突出了父亲的厚道老实和敬业精神。②父亲前后表现的对比：父亲给别人干的勤快与回家后的不勤快形成对比，实际是以父亲的疲惫，来说明他干活时的卖力。③辛劳生活和满足心态的对比：父亲是一个普通的农民，从事着繁重的体力劳动，却毫无怨言，突出

了父亲知足常乐的心态。2、【2018届浙江稽阳联谊学校高三4月联考】阅读下面的文字，完成小题。老牛倌儿刘章（1）老牛信儿又叫大下巴。他姓吴，他们那辈人中间那个字是“玉”，老牛倌儿名字的第三字，现在村里的年轻人不知道，上点年岁的人知道的也不多，我因在村里管过户籍，还记得，那是个“琢”宇

，取玉琢成器之意，很讲究。老牛倌儿应该说是璞玉，究竟琢成器也未，我不敢妄加评断。老牛倌儿是他的一生职务，大下巴则是他的面部特征。如果跟时下一样把名宇和职称连起来，应该是吴玉琢老牛倌儿。（2）打从我记事起老牛倌就放牛。（3）听老人说，他的父亲日子

过得很不错，他从牙牙学语开始就念书，念到十五六岁，什么《百家姓》《千字文》《名贤集》以及“五经四书”都念过。人说老牛倌儿是喝墨水儿长大的。说他喝墨水不只是读书的意思，他是真喝。据说他是笨而好学，背书背不下，就把砚台里的墨汁喝下。可惜他头大脚轻，干活没力第14页共116页气，书上的字会

背不会写，不要说写文书、状纸，写信也不行，只好放牛。实际上他是放了一辈子牛，是从小牛倌儿晋升到老牛倌儿的。按理说小牛倌儿应先升到大牛倌儿，因为他只能放四五头牛，再多了放不过来，追不上，他隔过了这一级。他也从未当过羊倌儿，因为山羊攀岩越

岭，他追不上，不能胜任。（4）他放牛很少上山，都是在河边上、地沿上。他放牛的时候，头戴一顶草帽，身披椴麻蓑衣，怀抱一根荆木棍（他从不用鞭，他说放牛也是教，老师都是用教棍。他说得对，秦始皇就是老师用荆棍教成器的①），手捧一本书，两只眼睛笑眯眯地从牛背移到书页上，从书页移

到牛背上。牛背也是书，书也是牛背。偶尔吆喝一声：“黄黄犍犍子——回回来!”“花花腰腰子……”除此，便是摇头晃脑咕咕哝哝地念书。他口吃，念书不口吃，小时候只觉得他念书的样子很好看，声音也很好听，像唱歌，听不懂他唱的是什么。直到我读高中暑假回

家，才听他咏的是《诗经·相鼠》：相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为?相鼠有齿，人而无止。人而无止，不死何俟?（5）那情景我至今还记得，流水溅溅，书生悠悠．．，群牛吻地，老翁鹤立。（6）孩子们淘气，有时冷不防去扳他的下巴，他从不用粗话骂人，总说：“咳咳，不不懂懂得仁仁义义

礼智信信……大下巴颤抖着，像小簸箕在扇动。（7）人都说老牛倌儿仁义。有些放牛放羊的，摘瓜掠枣儿，掰棒子去烧吃，偷老倭瓜，掏瓤子，再装上爬豆成红小豆用筹火烧熟去吃。老牛倌儿不，他不动一瓜一枣儿，闲时还在地边拔拔草，把瓜秧往风凉地方引。有一回，他的牛吃了老刘家的庄稼，他去

找人家道歉，进了门笑眉笑眼，下巴抖动着：“大大兄兄弟，牛——大大兄兄弟，牛——”主人看他着急，忙说：“大哥，唱。”他悠悠．．唱道：“牛吃庄稼了……”主人一笑了之。（8）我在承德高中读书，当时是村里第一个高中生，被村里人看成大秀才。寒暑假回家

，老牛倌常在河边拦住我，问字，稀奇古怪，一问一个愣。例如，我们那儿形容跌跟头挨摔是“坡伊呀”，这个字该怎么写?我说可以用两个字拼在一块儿，他摇头，说古书上没这个写法，都是单个字儿。我无可奈何。（9）有一回他拦住我，让我到承德千万要给他买一部《掏灰耙造反》，我说没有这样一部书，他很伤心，颤抖着

大下巴，老泪纵横。我头次见他脸色那么难看，下巴拉得更长了。他说，人们都瞒着他，不帮这个忙。我大惑不解，问被人称为大先生的叔父是怎么回事，叔父说，这个根本没有的书，老牛倌儿托他买半辈子了。（10）原来老牛倌儿有个侄子死了，他的一个堂弟要娶

侄媳为妻，寡妇哭坟的时候，叔公跪在一旁祷告说：“我的大侄子啊，你可别回家欺床啊，你媳妇跟我了。”惹得侄媳大骂一顿。这事传到老牛倌儿耳里，气得发昏，他骂堂弟太不懂仁义礼智信了!有人跟他开玩笑说：“这不新鲜，有一部书专门写这

种事叫《掏灰耙造反》。”他便信以为真，惦在心里托人买。（11）唉，这个老牛倌儿，这个吴玉琢啊!（12）老牛倌儿死了，他的名宇没有死。（13）谁家要是不想让孩子读书，就说：“不成器的念书也没有用，老牛倌儿念了四书五经，还不是放了一辈

子牛!”（14）谁家想让孩子念书，就说：“念书总比不念书强，看人家老牛倌儿，连吆喝牛也不用脏话，一辈第15页共116页子没动人一瓜一枣儿。”（15）关于老牛倌儿，有不同的议论，没有共同的结论。（选自《美文》2017年第9期，有删改）【

注】①赢政幼时的老师，教育认真、要求严格。赢政若不完成功课，就用荆条揍他，后赢政终成大器，成了秦始皇。（1）理解文中加点词语的含义。书生悠悠．．：悠悠．．唱道：【答案】（1）形容老牛倌儿放牛念书时的从容自在。（2）指老牛倌儿一改先前慌忙结巴，缓慢从容地将“牛吃庄稼了”一

句唱了出来。（2）赏析文中画横线的句子。【答案】（1）多角度描写牛倌儿的形象：①外貌描写，“头戴”“身披”等词句表现牛佰的质朴；②动作描写，“怀抱”“手捧”等词句表现牛信热爱放牛、热爱读书、热爱教育；③神态描写，“笑眯眯”“移”等词句生

动地刻画出牛倌儿对书的痴迷。（2）排比句式：“头戴”四句，构成排比，短促、整齐、有力。（3）借助注释、评说，表达叙事者的看法：括号内引用的牛信的说法及泰始皇成器的故事，“牛背也是书，书也是牛背”的评说，都表达

了叙事者对牛信的肯定。【解析】这是一道赏析文章的句子的题目，重点注意句子中所运用的手法，句中“头戴”“身披”外貌描写；“怀抱”“手捧”动作描写；“笑眯眯”“移”神态描写，可见是从多角度描写人物。从修辞看“头戴”四句，构成排比，短促、整齐、有力。点睛：赏析语句实际就

是分析语句的含义和艺术手法，在小说中的含义注意是反应人物的性格特征，手法除一般的手法对比、衬托、抑扬等表现手法和基本的修辞之外还要注意小说塑造人物的手法，主要是正侧面描写的结合，正面主要是肖像、语言、动作、心理等描写，层面注意是次要人物和环境的烘托渲染等，答题时注意结合具体的语境进行分析。（3

）文章九、十两段写老牛倌儿买书的情节有什么作用?【答案】①既突显了牛倌对“仁义礼智信”的执着追求，也表现出他的单纯。②照应前文“仁义礼智信”的情节，为下文写人们对老牛信的议论作铺垫，推动情节的发展。【解析】这是一道分析语段作用的题目，分析语段的作用首先

明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题从内容看，既突显了牛倌对

“仁义礼智信”的执着追求，也表现出第16页共116页他的单纯；从结构看，照应前文“仁义礼智信”的情节，为下文写人们对老牛信的议论作铺垫，推动情节的发展。（4）请结合全文探究“老牛倌儿死了，他的名字没有死“这句话的意蕴。【答案】

①老牛倌儿虽然死了，但他一直为人们议论者，成为争议人物。②老牛倌儿的人生，一直影响着后人，或正面或反面。②老牛倌儿在世时恪守“仁义礼智信”的人品，这令后人缅怀。③老牛倌儿先天愚笨，读书不成其功，却深得“仁义礼智信”之要并身体力行，值得后人学习与反思。④对老牛倌的议论不止，意味着当下人们对“仁

义礼智信”价值、对教育的价值有不同的看法，这令人深思。3、【2018届浙江嘉兴市高三教学测试】阅读下面的文字，完成小题。走马陈仓墨村枪声稀了，硝烟淡了。一条满是尖利石子的羊肠小道，被两个艰难爬行的血人涂抹成了一轴骇人的巨幅彩图。有风无声横空掠过，翻

搅凝滞于空气中的粘稠血腥……这一惊心动魄的场面，是刚和强在酒过三巡、菜过五味之后，于某个星期六夜晚的共同回忆。两条汉子遥想三十年前在硝烟中惨死的二十几条弟兄时，仍忍不住泪如雨下，一脸悲伤。“大，大哥，喝，咱喝！”刚紧盯着．．．

强那条空荡荡的右袖管，话语哽咽。“喝，咱喝！”强擦去流到嘴角的泪水，举起了酒杯。于是，两条汉子在泪眼凄迷中又重重地碰杯。刚仰脖灌下一口酒：“大哥，我还是那句老话，成个家吧。”强说：“哥是个废人……”刚的眼图又红了：“大哥，让你

上家里你偏不去，非要来这小宾馆，飞燕有意见呢。”强腾出左手掌用力搓了搓脸。三十年前两人康复出院后，强把一封断交信交给了回家探亲的刚，让刚转交女朋友飞燕，并拜托刚替他照顾她……强说：“大哥没看走眼啊，大哥已知足了，你是省模范监狱长，又是省五一劳动奖获得者，飞燕跟了你，值啊！

”刚说：“好大哥，我，我我……喝酒，咱喝酒！”“喝！”强说“喝！”刚说第17页共116页“咣——”酒杯再一次潇洒地碰撞，将厚重的兄弟情谊迸溅得满屋荡漾。酒逢知己千杯少，一条条突暴的青筋在两条汉子锃亮的脑门儿上争相炫耀旺盛的酒力。日光灯咝咝喘吁着醉意朦胧。两条汉子的脸膛被五十二度的透明液体烧灼

得愈加光辉灿烂。强用力转动着沉重的脑袋，说：“你，你你监狱里，有个叫，叫陈列宝的犯人，听，听说，改，改造得不错。”“陈，陈列宝？”刚睁着惺忪醉眼愣怔半晌，忽然一拍脑门儿，“是那个五短身材、大胡子的盗窃犯？大哥，你认识这人？”强摇摇脑袋，摇出一句轻

描淡写：“啊，不，不认识，只是听人说起过，偶然想起，随便问，问问。”刚说：“哦，这家伙可是个出了名的反改造分子，屡犯监规，几天前还出手打伤了同监舍的人，现在还在小号里蹲着呢。”“哦，”强打了个酒嗝儿，忙抓起．．．了酒杯，“喝，喝酒，你那，那一杯，咋，咋还没喝完呢？”“喝，咱喝！”刚说“喝，咱喝！”

强说。于是，两条汉子又重重地碰杯。高脚酒杯里的透明液体一摇一晃地失去了依附，纷纷溅落在杯盘狼藉的桌面上…………凶猛的火力如瓢泼大雨在小分队周围哗哗流淌。他们已陷入包围之中。他们边打边退守到一个无名高地上时，小分队只剩下了刚和强。左胳膊中弹的强右臂夹紧冲锋枪，扇形样一通猛扫，透过

枪口飘起的蓝烟，一片灌木像割韭菜样齐刷刷被拦腰割断。对方的火力被暂时压了下去。强大叫着刚快快撤退。然而，一串火光从对面丛林里游窜而出。强纵身扑向了刚。一发冲锋枪子弹在强的下身洞穿出一个鲜艳的窟窿，血流如注，把刚的眼睛刺得生疼……“大哥！”刚大叫一声，忽地一下坐直了身子。一缕儿

强烈的太阳光从拉得并不严实的窗帘边越窗而过，直直地照射在了床面上。刚揉揉被阳光刺疼的双眼，这才发现与他同床而眠的大哥不见了，一纸留言尴尬地趴卧在床头上。刚浑身一个激灵，一把抓了过来：好兄弟：大哥走了。原谅

我的失礼！作为生死弟兄，我不能对你隐瞒这次造访的目的。陈列宝是我大姑唯一的孙子，判了十二年。大姑思孙心切，盼望着孙子能早日减刑出狱，眼睛已哭成了半瞎，前不久探监时得知他又被关了禁闭。大姑一急竟一病不起，咽了气还一直抓着我的手久久不放。大姑知道我俩的

关系，可她老人家到死都没有向我开口。失亲的痛苦让我终于厚着脸皮找你来了。这次假借出差路过与你一起叙旧的理由，说穿了，其实是想明修栈道，暗度陈仓。好兄弟，原谅大哥的不辞而别，我实在没有勇气正视你的眼睛……大哥，匆匆于凌晨五

时。刚一目十行读完留言，掏出手机一通猛拨，一个温柔的女声频频提示：你所拨打的用户已关机。刚飞身冲出宾馆，驱车直扑客车站，然而，客车早已绝尘而去……第二天，刚拨打强办公室的电话，也无人接听。第18页共116页不久，强收到了刚的一份传真：大哥，那晚酒场上我已看出你有话要说，谢谢大哥的理解

与支持！实在对不起，陈仓无路啊。（选自《微篇小说精选》，2017年第21版，有删改）（1）文中加点词反映了人物怎样的心理？“大，大哥，喝，咱喝！”刚紧盯着强那条空荡荡的右袖管，话语哽咽。哦，强打了个酒嗝，忙抓起了酒杯，喝，喝酒，你那，那一杯，咋，咋还没喝完呢？【答案】

愧疚、难过；尴尬、心虚。（2）赏析文中画线的句子。【答案】①运用多种修辞方法描绘了喝酒时的情态，突出兄弟情谊的深厚。比如，“厚重的兄弟情谊进溅得满屋荡漾”运用通感（比喻）手法，“日光灯咝咝喘吁着醉意朦胧”“青筋……争相炫

耀旺盛的酒力”运用拟人手法，“酒逢知己千杯少”引用古诗句。②运用了细节（外貌）描写，“一条条突暴的青筋”“锃亮的脑门”“脸膛……光辉灿烂”，表现“两个汉子”豪爽的性格，为下文情节的发展蓄势。【解析】本题主要考查文本内容赏析

。需要抓住关键词语，联系上下文内容分析，注意表现手法赏析。点明手法，结合文本内容分析，“厚重的兄弟情谊进溅得满屋荡漾”运用通感手法，“日光灯咝咝喘吁着醉意朦胧”“青筋……争相炫耀旺盛的酒力”运用拟人，“酒逢知己千杯少”引用古诗句。

“一条条突暴的青筋”“锃亮的脑门”“脸膛……光辉灿烂”，是典型的细节描写，表现两个汉子豪爽的性格，为下文的对话展开做铺垫。（3）本文采用双线结构，简要分析其作用。【答案】本文将现实线索（兄弟相聚喝酒）与历史线索（战场上兄弟互救往事）

交织在一起。双线交叉，推动情节发展，使小说结构紧凑；丰富故事内容，使现实内容更具有情感张力；使人物形象更为丰满，更深刻地表现主旨。【解析】本题主要考查文本结构安排的作用分析。在小说里，它或者是一人两事，或者是两人一事，每条线索都

串起若干个细节单元，既可以平行展开，殊途同归，也可以交叉重叠，相互衬托，深刻地表现主旨。将兄弟相聚喝酒与战场上兄弟互救往事交织在一起。推动情节发展，使小说结构紧凑；丰富故事内容，使现实内容更具有情感张力。使文中的人

物形象更丰满。点睛：小说双线结构的作用：使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑；明暗线呼应，推动了情节的发展；使小说主题得到更深挖掘。（表现主旨暗示主旨深化主旨）；拓展了作品的广度深度，更好地表现丰富复杂的社会生活。（丰富小说的内容）；设置悬念引人入胜；使人物形象更为丰满。第19

页共116页（4）请从理智与情感的冲突角度分析小说人物的人性美。【答案】①强让刚把断交信转交女朋友飞燕并拜托刚照顾她时，情感胜于理智，表现了为爱人着想的善良和真情；②强面对敌人的子弹纵身扑向刚时，情感胜于理智，表现了舍

己为人的兄弟深情；③强求请时轻描淡写，得知陈列宝的“反改造行为”后不再言及此事，“法和理”战胜了情感，表现了对法律和廉洁底线的坚守；④刚知道强想求情，但原则性没有被兄弟情压倒，理智战胜情感，表现了奉公坚守法的无私；⑤大姑知道强和刚的关系，但至死也没有将求情的难事托付给强，理智胜于情感

，表现了普通人对原则和法律的敬畏。4、【2018届安徽省“皖南八校”高三第三次联考】阅读下面的文字，完成下列小题。珠宝莫泊桑妻子的去世让郎丹先生悲痛不已，生活对他来说越来越困难了。他的薪水在他妻子的手

里，足够家里的一切开支，现在剩下他一个人，反而不够用了。他奇怪她哪儿来的那么大的本领，居然能够让他天天喝上等的酒，吃精美的食物。他在她留下的那一堆假货中找来找去，找了很久，因为她一直到临死前几天还不断地买回来，差不多每天晚上都要带一样新东西回来。他决定卖掉她好像特别喜欢的那串大项链，因为虽

是假货，可是做工考究，想来还可以值个七八法郎。他把它放在衣袋里，顺着一条条大街，朝部里走去，打算找一家可靠的珠宝店。他走进和平街口的另一家首饰店。老板见了这件首饰，就立刻叫了起来：“嗳呀！我可认识这串项链，它是从我们这儿卖出去的。”朗丹先生感到很惊慌，问：“值多少钱？”“先生，我是两万五千法郎售

出的。我准备出一万八千法郎收回来，不过按照法律规定，您得先把这件东西弄到手的经过告诉我。”这一次，朗丹先生惊奇得两腿发软，坐了下来。他说：“不过……不过，您再好好看看，先生，我一直以为它是……假的呢。”第20页共116页商人打开帐薄，查了查，说：“这串项链的确是在一八七六年七

月二十日送到朗丹太太的住址，殉道者街十六号去的。”他穿过大街，继续朝前走，走着走着发现走错了路，又转过身来往回走，走到了杜依勒里宫，过了塞纳河，一看又走错了，于是又回到香榭丽舍大街，脑子里乱得没有一点儿主意。他想好好地考虑考虑，弄明白到底是怎么回事

。他的妻子没有力量买一件这样贵重的东西，——当然没有。那么，这是别人送的一件礼物了！礼物！谁送的？为什么送呢？他停下来，呆呆地立在大街中间。可怕的疑窦掠过他的脑海。莫非她？这么说，其余的珠宝也都是礼物了！他觉得地上摇晃，他请人送他回家，随后就把

自己关在屋里。他伤心地哭到天黑，最后他又疲乏，又伤心，支持不住，倒在床上昏昏沉沉睡着了。一道阳光照醒了他，他慢腾腾地起来，他想到了应该再到首饰店去一次，想到这儿，臊得满脸通红。天气晴朗，蔚蓝的天空覆盖着这笑脸迎人

的城市。开始在首饰店对面的人行道上踱来踱去。一万八千法郎！一连有二十次，他都差点儿走进去，可是每次都被羞耻心拦住了。然而，他肚子饿，饿得很厉害，而且又没有一个子儿。他突然下了决心，为了不让自己有考虑的时间，一口气奔过大街，冲进了首饰店。首饰商人从抽屉里取出十八

张大钞票，点了一遍递给朗丹。他用一只颤巍巍的手把钱放在衣袋里。正打算出去，又转过身来，垂下眼睛，对一直在微笑的商人说：“我……我还有别的珠宝……都是从……同一个人那儿继承来的。您都愿意收买吗？”商人鞠了个躬，说：“当然愿意，先生。”一

个钟头以后，他回到首饰店，到这时候他还没有吃早饭。他们开始一件件地研究，一件件地估价。几乎全部都是这家店里卖出的。朗丹现在也撕破脸皮争价钱了，他发脾气，要人把帐薄给他看；随着金额的增加，他的嗓门也越提越高。大粒的钻石耳坠两万法郎；镯子三万五千法郎；胸针、戒指和链坠儿一万六千法郎；一件

用祖母绿和蓝宝石镶成的首饰一万四千法郎；一条当项链用的金链连同吊着的独粒钻石四万法郎；总数共达十九万六千法郎。商人用开玩笑的口吻说：“这些东西的主人把所有的积蓄都存在珠宝上了。”朗丹一本正经地说：“这也是一种存钱的方法，并不特殊。”他又和买主约好第二天还要约请行家复查，然后走

了出来。他到瓦赞饭店吃了中饭，喝的是二十法郎一瓶的酒。吃完饭，他叫了一辆马车，到布洛涅树林去兜风。他带着几分轻蔑的神气望着来来往往的车马，恨不得向行人嚷叫：“我也有钱。我有二十万法郎！”他想起了内务部，连忙叫马车送他去。他大模大样走进科长办公

室，说：“先生，我是来向您辞职的。我得到了一笔三十万法郎的遗产。”他又去和老同事们握手告别，把自己将来的生活打算告诉他们；然后到英国咖啡馆去吃晚饭。他正好坐在一位看上去好像很有身份的绅士旁边，心里痒痒的，忍不住想炫耀一下，于是告诉这位先第21页共

116页生，他刚刚得到了一笔四十万法郎的遗产。半年以后，他又结婚了。他的第二个妻子虽然很规矩，可是脾气难侍候，给他带来了许多痛苦。（有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．郎丹先生的薪水在妻子的手里时，足够家里的一

切开支，可见妻子死前在郎丹心中是一位勤俭持家、精打细算的太太。B．“假项链“竟然是真的，这一情节既出人意料，又在情理之中，因为小说已在前面暗示，这一点与作者的另一篇小说（项链）有异曲同工之妙。C．朗丹先生第一次离开首饰店一再走错路，是他觉得对不起妻子，不该

在妻子刚去世不久就变卖她生前所喜爱的项链，从而造成他内心的歉意。D．通过一系列出人意料的故事情节，莫泊桑揭露了当时法国社会金钱万能、金钱万恶的黑暗现实，以及小市民在金钱面前贪慕虚荣的嘴脸。【答案】C【解析】此题考核对文学作品的

思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中ACD项考核内容，B项考核情节安排，其中C项，走错路的原因不是出于对妻子的歉意，而是得知项链是真的后的震惊和不解。（2）小说中郎丹先生

的心理活动十分丰富，请筒要概括他的心路历程。【答案】①卖珠宝前，郎丹的心里充满了对亡妻的回忆和感念。②得知“假首饰”是真珠宝时，郎丹震惊、产生疑窦，继而对夫妻间虚假的爱情感到伤心，对妻子的不忠感到羞耻。③卖掉所有珠宝后，郎丹心安理得地接受妻子的遗产，贪幕虚荣的心也在不断滋长膨胀

。（3）请简要分析小说最后一段的作用。【答案】①从情节安排看，小说首尾呼应。最后一段与开篇郎丹失去妻子的悲痛、经济窘迫的困苦形成对照，半年后的郎丹拥有了金钱，也获得了又一次婚姻。②从艺术效果看，是对贪图虚荣的郎丹的强烈讽刺。当郎丹准备享受金钱带来的幸福婚姻时，却又遭

受了第二次婚姻带来的痛苦。③从小说主题看，深化了主题。小说前文写对金钱的贪婪让郎丹走向了堕落，他以为拥有金钱就能拥有一切，结尾告诉人们金钱不是万能的。金钱买不来幸福。第22页共116页点睛：首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容

注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。☆考点二：思想主题【高考典例】1.【2018年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的文字，完成下列小题。微

纪元（节选）刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。飞船继续

飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。【】他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。飞船进入低轨道

，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个

广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”在旅途的最后几年，先行者的大部分

时间是在虚拟现实的游戏中度过的，在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。“那么，现在还

有人活着吗？”先行者问。“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底。“您怎么不问我是谁呢？”姑娘仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了

刚才的悲伤。第23页共116页“我没兴趣。”姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”“照我们的指引

着陆，您就会知道！”先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！伟大的宏纪元，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝

的梦……人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无

际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很是稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这

片带波纹的大地伸向天边其间有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的发射源，一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约一米，下面似乎扣着一片很是复杂的结构，他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。【】先行者打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着。广场上所有人都在

欢呼。先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切的看着他，

那姑娘嫣然一笑。【】“您对人类这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走进那个透明的半球，俯身向里面看。那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。

人类还在，文明还在。【．Com】“前辈，微纪元欢迎您！”第24页共116页（有删改）4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．当城市图像出现，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读着带来了一种奇幻的阅读体验。B

．地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。C．先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷

念。D．姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。【答案】B【解析】【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【试题点评】本题属于是课

标卷文学类文本阅读常规题型，题目具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对细节鉴赏。解答此类题目，一般要先判断该项内容是属于“相关内容”还是“艺术特色”，然后再在文本

中找出同该选项表述相关的答题区间，以之考查其分析是否正确。比如，A项分析鉴赏的是文本开头部分的艺术特色。小说已交代先行者已飞离地球两万五千年，此时，地球上“一切都熔化了，文明已成过眼烟云”，而城市图像的出现则确实使开头部分营造出的沉郁氛围变得较

为轻快，这两种氛围的更替，确实能给读者带来了一种奇幻的阅读体验。此项正确。故知此项分析正确。5．请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）【答案】①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一

方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。【解析】第25页共116页【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【试题点评】本题考查对小

说中人物形象的鉴赏能力，只不过本题没有直接考查形象特点而是考查人物的心理变化，也属于传统题型。解答此类题目，首先应按题干要求分别找到能体现人物不同阶段心理活动的语句，并且对该语句作简要分析，概括出对应的心理变化，比如，从“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶

球……先行者闭起双眼默祷着”一句，可知人物希望看到的是一个蓝色水晶球般的星球，这是一种希冀与期待的心情等。组织答案时按时间的前后顺序分条做答即可。6．结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分）【答案】①

科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀

与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。【解析】【精准分析】命题者抓住“科学”与“幻想”两个词语，要求考生回答貌似同文本毫无关联的问题，题目的主观性很强，发

散空间很大。这对平时阅读面很广、善于思考的人十分有利，由此可见命题者的指向十分明确，为当今的语文教学起到了较大的指挥棒作用。（1）科学是幻想的基础。文中大量的科学存在为故事的发展提供了合理性的基础，构成了小说想象的依据性内容，为幻想提供了条件。（2）幻想是对科学的拓展。幻

想出“宏纪元”与“微纪元”，在科学的基础上合理展开。（3）科学与幻想的结合，通过对黑白色地球幻想，引起人们对文明的思考。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【试题点评】本题是

一道探究题，借助文本阅读考查对某种文学样式的理解，题型比较新颖。这类题目解答时首先要读清题干，明白探究的问题是什么，然后提出自己的观点，最后联系全文或现实分析，证明自己的观点即可。本题审题时一定要抓住题干所要求的“科幻小说”“„科学‟与„幻想’”等词语思考，首先答出在科

幻小说中“科学”与“幻想”的关系，然后既要联系文本，又要联系自己对科幻作品的理解展开分析，切不可脱离题目要求，只谈“科学”或只谈“幻想”。【2019高考展望】2018年全国III卷文学类文本阅读选用了科幻作家刘慈欣的短篇小说《

微纪元》，这是广第26页共116页大青少年喜闻乐见的科幻小说首次进入高考，也是在2017年散文命题基础上进行的又一次变革，展示了命题人的反押题意识和创新意识。从这个角度来看，2019年高考，文学类文本阅读小说和散文都是备考的重点，既要关注名家作品，也要关注新兴优秀作家的优秀作品。作品内容及命题

会体现对现实的关注和对未来的展望，主观题分值不会减少，会更加注重深入文本内部的鉴赏，突出对考生阅读理解能力的考查，难度上可能会有所增加。2.【2017年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成10—13题。（20分）一种美味巩高峰他清晰地记得，六岁那年夏天

的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光．．．．。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。他有些受宠若惊。此前，他

的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼

，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种

子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也

就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。母亲

拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息．．．．．。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。在豆腐到来

时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会

有鱼。来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信第27页共116页装得越多，回味的时间就越长。至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因

为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍

地给大家盛汤。最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要

，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正

意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上——两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，

她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火

的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。（本文有删改）10．理解文中加点词语的含义。（4分）（

1）陌生的光．．．．（2分）（2）陌生的气息．．．．．（2分）【答案】①与平时的不满和责备不同。②表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。（2）①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。②表达了对美好事物的期待与想象。第28页共116页【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能

力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题考查学生把握文中重要词语含义的能力。解答此类题，首先要通读文章，把握文章大意，在此基础上，回归文章，找到含有重要词语的句子，仔细阅读，结合上下文内容，理解文中重要词语的含义。11．赏析文中画线的句子。（5分）【答案】①“示意”“卸”等神

态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑

，因儿子不能均享读书机会而愧疚。【解析】仔细阅读画线句子，这句话主要是对母亲的动作和神态的描写，要结合上下文理解母亲的这些动作和神态表现了母亲的什么心理。这句话中，“出神”这个词出现两次，结合句子内容分析该词出现两次有什么强调意味。这句话最后的景物描写“黑糊糊的夜空”，显然不是纯粹的景

物描写，要指出它有什么象征。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】现代文阅读中，如果题干中出现“表达效果”“好处”“作用”或直接写“赏析”之类的词语就是考查赏析题，无角度的赏析要选

好角度。答题表达规范：角度+描写内容+作用（主旨或情感或人物心情、人物特点）。本题要赏析的句子是母亲的动作和神态描写，“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。“出神”出现两次，强调了母亲沉浸在茫然、忧

心和无奈的心理状态中。12．“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5分）第29页共116页【答案】①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。③在此过程

中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题

如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义。13．小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（6分）【答案】①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏

剧性效果上，与“欧•亨利式”的结尾有暗合相通之处。②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。④结尾提示了

“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。【解析】本文的结尾是“他”在一家人享受过“鱼汤”美味以后，发现鱼竟然在厨房的柴草里。情节在结尾处突然逆转，出人意料。这个结尾其实在前文有多处伏笔，比如前文“

掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等。这个结尾安排说明全家人感觉鲜美的“鱼汤”，其实鱼并没有入汤。提示“美味”的含义不只是表层所写的“鱼汤”，引发读者对“美味”深层含义的思考。同时还和标题“一种美味”构成呼应，深化文章主旨。【考点定位

】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】小说尾段作用的把握，可以根据小说结尾的具体情况来分析，针对不同的结尾情况，采取不同的解答方法：一、出人意料的结局：①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，

产生震撼人心的力量。②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面做了铺垫，如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。③主题上，能更好地深化主题。二

、令人伤感的悲剧结局：①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，凸显了群众（华老栓）的愚昧性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。三

、令人喜悦的第30页共116页大团圆结局：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看

，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。④从主题上看，这样的结局如果是虚构的，就更加增强讽刺的意味，强化主旨。四、戛然而止，留下空白的结局：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，言有尽而意无穷。本题的结尾属于出人意料式，可以从内容、结构、主题、设置伏笔等方

面回答。【考点剖析】小说的主题是从小说描写的整体生活画面中显示出来的中心思想。如果把语言所描写的内容比作小说的躯壳，那么主题则是小说的灵魂。阅读一篇小说，就要透过人物形象和描写人物形象的具体材料（细节、情节等），领悟和体会作者在人物形象和

故事情节中寄寓的思想意义。【命题揭秘】概括探究小说的主题是高考必考考点，有单独命题，也有与人物形象分析、语句鉴赏结合考查的综合命题形式。命题角度有概括分析作品主题、探究作品蕴涵的民族心理和人文精神、个性化解读作品等，涉及“分析综合”和“探究”两个能力层级，题型有主观题也有客观题，以主观题为主

。2019年高考仍会沿袭上述命题特点。【备考技巧】1．熟悉高考，掌握规律。历年高考分析概括小说主题类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，可以了解高考分析概括小说主题类试题

题型及选材范围，可以发现一些命题规律、考查热点，有效提高复习的效率。2．多读勤练，提高对小说主题的分析概括能力。学生在平时的复习中要有意识地选择一些有代表性的小说来读，了解各类小说中常见主题，掌握小说借助人物、环境、情节表达主题的常用方法，并通过强化训练，提高对小说主题的分析

概括能力。3．掌握鉴赏分析概括小说主题类试题命题规律及答题方法：（1）主题概括方法①从作者背景看主题小说是社会生活在作家头脑中的反映，也是作家思想感情的表现。一部作品反映的主题，总是与作家的身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。因此，我们在理解小说主题时，必须“知人论

世”。②从人物塑造看主题小说作者运用各种艺术手段，都是为了完成人物形象的塑造。人物形象是作者生活经验的结晶，也是作家的生活态度的形象体现。全面分析人物形象，有助于更好地理解小说的主题。③从情节发展看主题情节是小说中的一系列故事，这些故事贯穿着矛盾的发生、发展和解决，从中体现

作者对矛盾的看法。第31页共116页④从语言的情感色彩看主题小说的主题，虽然作者极力使它不显露出来，但作者在行文中总是要对自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表现出一定的褒贬倾向或情感色彩。判断作者的

这种情感色彩，是理解作品主题时所不可缺少的。⑤从小说的题目入手思考小说的主题标题的作用通常有以下几种：设置了悬念；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突；突出主题，一语双关，对主题

的表现起画龙点睛的作用。（2）常见题型：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪，谈谈你的一

点体会）；③把小说的题目××改成××，好不好，为什么？④小说××为题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面考虑，请选择某一方面，结合全文陈述你的观点。⑤探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向；本文的主题是什么？请结合全文分析。（3）答题模式

：这篇„„（或文本）通过对„„的记叙（或描写），反映了（表现了）„„精神；歌颂了（赞扬了）„„品质；揭示了（揭露了）„„实质（罪行、问题）。【能力训练】1、【2018届浙江杭州市高三第二学期教学质量检测】阅读下面的文字，完成下面

小题。蝴蝶【阿根廷】萨曼塔·施维伯林①“你马上就能看到，我家的丫头今天穿得有多漂亮。”卡尔德隆对柯利蒂说，“她那身衣服，颜色跟她杏仁样的眼睛有多衬；还有那些小缀片……”②他们跟其他孩子的父母站在一起，正焦急地等

待放学，卡尔德隆滔滔不绝她说着，但柯利蒂只顾盯着眼前紧闭的大门。“你会看见的。”卡尔德隆说，“站这边，站得近一点儿，他们马上就要出来了。你家孩子怎么样？”对方做了一个痛苦的表情，呲出牙齿。“不会吧。”卡尔德隆说，“你给他讲过老鼠的故事吗……啊，不，跟

我们家这位来这招儿可行不通。她太聪明啦。”柯利蒂看了下手表。③校门现在随时可能打开，孩子们会叫嚷着、笑着一窝蜂地冲出来，他们穿着五彩斑斓的花衣服，上面有时候还粘着颜料和巧克力酱。但不知为什么，下课铃声迟迟没有响起。家长们等待着。④一只蝴蝶停到卡尔德隆的肩膀上，他一把将它扑住。那只蝴

蝶挣扎着想要逃走，但他拎起蝴蝶两端第32页共116页的翅尖，把它们并拢到一块儿。他紧紧抓住那只蝴蝶以防它飞走。“你可以看看，如果我家始娘看见这个，”他一手捏着不断挣扎的蝴蝶，一边对柯利蒂说，“她肯定会喜欢的。”但也

许是他将蝴蝶捏得太紧了，此刻他感到蝴蝶的翅尖都黏在了他的手上。他往下移开手指一看，果然变得黏糊糊的了。那只蝴蝶还在努力挣扎，它猛一用力，一边的翅膀像纸片一样从中间裂成了两半。卡尔德隆不禁感到有些可惜，他试着固定住那只蝴蝶看看伤势，

但这下子，蝴蝶的整半边翅膀全都黏在了他的一根手指上。柯利蒂带着一脸嫌恶的表情看着，做了个手势让卡尔德隆把蝴蝶扔掉。卡尔德隆松开手，蝴蝶跌落到地上。它笨拙地在地上扭动，试图重新飞起来，但无济于事。最后蝴蝶终于放弃了：它躺在地上，一动不动，只有

一边的翅膀每隔一阵子会抽搐一下。⑤柯利蒂建议卡尔德隆给它一个痛快的了结。为了让蝴蝶早日解脱，卡尔德隆用力地一脚踩了下去。⑥还没等他挪开脚，卡尔德隆忽然意识到有什么奇怪的事情发生了。他望向校门。仿佛此刻突然刮起一阵狂风，所有的门锁同时被撞开，校门忽然统统打开了，成百上千只色彩缤纷、大小

各异的蝴蝶朝着等待中的家长们飞扑过来。卡尔德隆还以为他们被蝴蝶攻击了；他甚至想到了死。但其他家长似乎并不害怕，蝴蝶围绕在他们的身边盘旋飞舞。最后一只掉队的蝴蝶也飞出来，加入了它的同伴。⑦卡尔德隆看着那些敞开的大门，透

过中央大厅的彩色玻璃，凝视着里面寂静的大厅。有几个家长还聚在门边，喊着自家孩子的名字。于是在几秒钟之内，所有的蝴蝶分别向着不同的方向飞去，那些家长则试着要捉住它们。相反，卡尔德隆一动也不动。他不敢从他刚踩死的蝴

蝶身上抬起脚。他生怕也许在那只死去的蝴蝶翅膀上，会看见自家女儿身上衣服的颜色。（选自《吃鸟的女孩》，上海文艺出版社/姚云青译）（1）分析下列句子所反映的柯利蒂的心理。①对方做了一个痛苦的表情，呲出牙齿。②柯利蒂带着一脸嫌恶的表情看着，做了个手势让卡尔德隆把蝴蝶扔掉。【答案】（1）柯利蒂

不想跟卡尔德隆搭腔，也许孩子的话题带给她苦恼，不想回答。（2）柯利蒂不关心蝴蝶死活，对蝴蝶残破惨状感到恶心，也隐含着对卡尔德隆的反感。【解析】本题考查对文中句子的理解和赏析类试题，考生要注意文中这两个句子体现

出的人物的心理，（1）对方做了一个痛苦的表情，呲出牙齿。很显然体现出柯利蒂的对话题的苦恼和无奈的心理；（2）柯利蒂带着一脸嫌恶的表情看着，做了个手势让卡尔德隆把蝴蝶扔掉。抓住句子中的“嫌恶”体现出柯利蒂对卡尔德隆的讨厌和反感的心理。（2）第④段

详细描写了卡尔德隆对待蝴蝶的过程，这有什么用意？【答案】①准确刻画人物形象，表明卡尔德隆无意伤害蝴蝶；②情节上，为下文卡尔德隆出现蝴蝶的幻觉，“以为自己被蝴蝶攻击”作铺垫；③对蝴蝶惨状的细致描写对读者造成冲击，引发人们多方面的思考。第33页

共116页点睛：分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的

角度进行分析。（3）小说的结尾有什么特点？试分析其效果。【答案】①模糊了生活和幻想的界限，分不清是蝴蝶还是孩子，使小说具有魔幻色彩，亦真亦幻，令人回味无穷。②与开头相呼应，使小说结构严谨。③结尾戛然而止，具有开放性的理解，给读者

以巨大的想象空间，引发读者对小说人物和主题的深度思考。【解析】本题考查小说结尾的特点，这类试题考生可以从内容上、结构上、主题、读者的角度做答。（4）这个有关蝴蝶的故事带给你怎样的思考？请联系全文谈谈。【答案】孩子的角度：孩子犹如蝴蝶，美丽可爱，向往自由，但也脆弱异常，经不起伤害。家长的角度：

关心孩子的生活，却不了解孩子的心；对孩子的爱也可能是一种束缚，一种伤害。【解析】本题考查的是解读小说的主题类试题，考生要注意文中“蝴蝶”的寓意的解读，根据理解“蝴蝶”是指孩子，考生可以从孩子和家长的角度解读小说的主题，从孩子的角度：孩

子犹如蝴蝶，美丽可爱，向往自由，但也脆弱异常，经不起伤害。从家长的角度：关心孩子的生活，却不了解孩子的心；对孩子的爱也可能是一种束缚，一种伤害。2、【2018届东三省四城市联考暨沈阳市高三质量监测（二）】阅读下面的文字

，完成下面小题。事情是这样的佚名怎么说呢？12月26日，事件经过一天发酵，《惊爆！某超市一黑衣男子对老人大打出手》牢牢霸占微博热搜榜头条。几张图片看起来是连拍，一男子挥舞手臂，老妇人抱着男人大腿，直到最后一张男子的手打到老人身上，看上去触

目惊心。文字解说的时间、地点、人物、事件相当详实。小明日记今天玩得可开心啦。妈妈带我去欧美新生活广场玩，小朋友真多。大人坐在游乐场外玩手机，我们玩打枪游戏。我们玩了很长时间。中午吃面条，很好吃，妈妈说下周还带我吃。下午和妈妈一起买了很多好吃的，超市的人很乱。有一个奶奶躺在地上，大声

喊，还哭得很伤心。妈妈不让我看，但我早就看见了，那个奶奶抓住了那个叔叔的脚，叔叔不想让她抓。叔叔一蹦一蹦的，像跳皮筋，可好玩了。超市收银员只言片语周年庆嘛，人多，忙不过来。我看到的时候，大妈已经倒地，那个黑

风衣在掰大妈抱他大腿的手。他们吵得很激烈，那男的一直喊“松手”，而且还说脏话。大妈被他拖着走。听不出来两人为什么起的争执。我为什么不去拉开他们？公司规定：收银员不能离开岗位。而且我们经理和保安很快就赶到，把两人带走了。期间，很多顾客都在旁边看着，各种拍照。第34页共116页不

说了，不说了，今天顾客至少比昨天多一倍。值班经理答记者问记者：两人为什么争执？经理：周年庆，特价区豆油只剩下一桶。那男的要拎走，大妈说是她因为没找到推车，暂时放那儿的，才引发争执。记者：据我们了解，这件事发生20分钟左右，你们才派人解决，具体原因是什么？经理：因为这

次促销力度很大，顾客太多了，到处都是人。我接到电话从值班室下楼去叫保安，然后再上来，我是一直跑着的。我们要从最里面那个非买出口进入，这又是一大圈。到现场的时候，周围好几圈人，分开人进去，差不多十分钟，绝对没有15分钟。记者：事后

，你们的调查结果是什么？经理：我们无权调查，这事儿得问公安人员。记者：那最后问题解决了吗？经理：解决了，我们超市各送了他们一桶豆油。今天我们吸取教训，不仅在特价区安排工作人员，而且，将特价商品量提高了2到3倍。我是监控录像管理员

12月24日早7点，经理打来电话，让我在营业前调整13号至17号摄像头监控的位置和范围，并要求我们在25日3：20前，务必把13号至17号摄像头于下午2：00--3：00的录像整理出来，保存备份，发给宣传部。25日

下午2：00的时候，我就盯着监控。看到一个女的疯狂冲到小王身后，双手抱住他手里的豆油，小王抢过，女子摔倒，之后立即抱住小王的大腿，大喊大叫，看不出来喊什么。小王使劲儿挣脱，一只手拎着豆油，一只手一会儿掰她的手，一会儿挥舞着保持平衡。他们从15号监控拉拽到17号监控下面。2019年元

旦，关于欧美超市的微博《反转—一黑衣男“动手”的真相》，再次成为微博热搜的头条。文章链接了一个12分钟的视频。某媒体的官方微博着实火了一把，据统计，两个小时点击超过500万，转发超过20万，评论过万。周年庆加圣诞节“双惠”期间，欧美超市营业额远超沃尔玛、恒客隆等，为答谢新老

顾客厚爱，元旦期间超市的“双惠”活动将持续到本月7日。（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．事发时有不少顾客在场，但作者只选取了一则小孩子的日记作为顾客对事件的描述，构思颇有深意。B．超市周年庆顾客多

，收银员“忙不过来”“听不出来”，公司又规定“不能离开，她可能真不知情。C．从值班经理答记者问可知，面对突发事件，超市确实行动非常迅速，举措得当，充分考虑了顾客的需求。D．作者从占据热搜榜头条的一条微博写起，以官方微博和超市的“双赢”收尾，增强了故事的反讽意

味。【答案】C第35页共116页（2）小说的标题“事情是这样的”有何含意，请结合文本谈谈你的理解。【答案】①“事情是这样的”，指每个人从各自角度对事件做出的描述或每个人陈述的事实。②“事情是这样的”同时又强调了事情的真相：该事件其实是商家的一次营销策划，以吸引更多顾

客，提高营业额。题目暗含透过表象探求真相的深意。【解析】题干问的是“小说标题„事情是这样的‟有何含义，请结合文本谈谈你的理解”，这是针对小说标题设题，考查小说标题的含义。考生可以按照由表及里的顺序分析其含义。首先理解标题的表面意，从文中来看

，“事情是这样的”是每个人从自己角度对事件做出的描述，如“小明日记”“超市收银员只言片语”“值班经理答记者问”“我是监控录像管理员”，他们都从自己的角度描述事件或陈述对事件的看法；从最后的结果来看，所谓的“惊爆！某超市一黑衣男子在对老人大

打出手”这一事件其实是商家的一次营销策划，目的是吸引更多顾客，提高营业额，以“事情是这样的”来强调事情的真相，暗含看事情要透过表象来探求真相的深意，不能被事情表面蒙蔽。（3）小说从多个人的视角讲述同一事件，有怎样

的艺术效果？请结合文本简要分析。【答案】①情节方面：丰富了情节（“还原出完整事件”亦可）。通过不同人的讲述，抽丝剥茧，逐步揭示真相。（答成“通过不同人的叙述拼凑出了完整的事件，不同人的叙述彼此互相补充，使小

说对事件的描述更完整、细致”亦可。）②主题方面：揭示主题（“深化主题”“突出主题”亦可）。不同人对同一事件的讲述存在差异，前后映照，真伪自现，颇具讽刺意味。③人物方面：展现出了每个人鲜明的特点。通过人物各自的语言，勾画人物

，巧妙而生动。④形式方面：激发读者的阅读兴趣。多角度聚焦核心事件，形式新颖，耐人寻味，吸引读者探寻真相。（答成“增强故事的真实性。小说采用纯客观叙事视角，记录多人的讲述，能调动读者的思考”亦可。）【解析】题干要求“小说从多个人的视角讲述同一事件，有怎样的艺术效果？请结合文

本简要分析”，这是针第36页共116页3、【2018届中原名校高三第七次质量考评】阅读下面的文字，完成小题。癖叶志平住在紫来桥边上的陶先生，出门总是干净的长衫，黑色礼帽。最引人注目的，就是架在鼻梁上的一副金丝眼镜。起初，小城人对

陶先生这身装扮很好奇。后来才知道，陶先生留过洋，在东门街开了这家西医诊所，名号日“济仁堂”。陶先生医术如何高明，知道的人并不多。但陶先生有洁癖，却是人人皆知。他家的碗筷，隔几天就得用开水煮一迥；被褥呢，也得隔三差五

就在烈日下暴晒；给人看病，嘴上也总是蒙块白布片儿。有年冬天，大家都聚在街上的“龙眠茶馆”喝茶聊天。却听见有人一声连着一声咳嗽，一路捂着心头，往“济仁堂”走去。却见那陶先生早已立在堂外，口觜上蒙着块白布片儿，手上还举着一个，一言不发向那人走去，就要把

白布片儿往那人嘴上蒙。那人骇了一跳，更加猛烈地咳嗽起来，边摆手边往后退：“陶，陶，陶医生，咳咳，你想，咳，干啥？”陶先生从白布片儿里传来低沉的声音：“这是口罩，快戴上！”那人一看身后，喝茶的全出来看稀奇了，觉得当众受了奚落，急了：“陶医生

，你这，咳咳，啥意思？我不就是，咳咳，咳嗽吗？我，我，咳咳，不看了！”人们又看到陶先生的怪模样，不由一片哄笑。第37页共116页从此，小城里的人都觉得陶先生行为怪异，不好接近。紫来桥边上的中医刘先生那里，却是人来人往，谈笑风生。这几天，东门街上来了个老头，头发蓬乱，衣衫全破成了布条条，老远

就闻到了臭味。老头倒也安静，就靠在街边的一堵破墙边，面前放一破碗。偶尔有人经过，就“咣啷”一声丢下个铜子儿。对面“余记包子，，铺的老板，是个好心人，每天早上都送来两个热气腾腾的大肉包子。这天，老头突然“轰”地一声，倒在街面上，张着大嘴，双目无神，呼吸不得！周围有不少人，却

都是干着急没办法！恰好，陶先生穿着长衫，戴着新礼帽，匆匆路过。一抬眼，陶先生快步上前，分开人群，蹲下身子，伸出白净净的手，用拇指指甲在老头人中穴上用力掐下去。接着又张开左手，按住老人心口，右手握拳，敲打左手背，如此敲了几十下，老人仍无好转。人们都屏息紧

张地看着，陶先生白净的脸上也冒起了热汗。突然，陶先生左手捏住老人的鼻子，右手掰开老人的嘴，接着一弯腰，嘴对着老人露出黄牙的嘴，送了一口气。看见这一幕，大家都瞪大了眼睛，简直不敢相信。看病都让人戴布片儿的陶先生，怎么会这样？他不是有洁癖么？如此几下送气吸气，老人渐渐呼吸顺畅

，两眼也回了神。陶先生往人群里瞄了一眼，时“龙眠茶馆”的吴掌柜道：“吴老板，麻烦送碗茶来！”吴掌柜一拍脑袋，“哎！”待吴掌柜亲自端来一碗“桐城小花”，喂老人喝下时，陶先生已走远了，只留下一堆人议论纷纷。这天晚上，吴掌柜提了一纸包上等的“桐城小花”茶叶，敲响了陶先生的门。陶

先生打开门，淡淡一笑：“吴掌柜，稀客啊！”吴掌柜一摸脑袋，不好意思道：“陶先生好，大家平时都忙，也很少走动。”陶先生顺手接过茶叶：“吴掌柜请坐，有话请讲。”吴掌柜又一笑：“我这人好奇心重，有点事弄不明白，我觉都

睡不好。”“今天的事？”“对，对……”陶先生打开雕花木窗，看着天边的那轮明月：“我知道，大家都认为我有洁癖。其实，有些疾病具有传染性，像上次的肺结核病人，我观色听声，知他病得不轻。如果不戴口罩，极有可能传染他人。”“那，今天，您就不怕那老人有病会传染于您？”“哈哈，你只知医

者有洁癖，却不知医者更有救人癖啊！”（有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．文章第一段有对陶先生长衫、礼帽、眼镜等衣着打扮的描写，这陶先生“留过洋”的经历与开“西医诊所”的身份很

符合。B．文中通过对比陶先生和紫来桥边的中医刘先生，突幽表现了主人公陶先生行为怪异、不好接近、对人较为冷淡的特点。C．在乞丐老头倒地后，文章通过“分开人群，蹲下身子，伸出白净净的手……”等动作描写表现了陶先生救人的急切之心。D．文中多次写到陶先生戴口罩，其实这本是医生的正常举动，却遭到了眼界不够

开阔、一卫生知识很少的乡民们的误解。【答案】B第38页共116页【解析】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AD项考核文章的内容，BC项考核手法，其中B项，“陶先生行为怪异、不好接近、对人

较为冷淡”说法不当，这是人们不了解陶先生时的一种错误认识。（2）文中作者设置乞丐老头这一人物形象，有什么用意？【答案】参考答案：①有助于塑造陶先生的人物形象，陶先生不顾脏臭的救助行为，突出了他的医术高明、医者仁心；②有利于推动情节的发展，陶先生在

救助乞丐老头之后，人们对他的态度发生了变化，由原来的不理解甚至嘲讽，变为吴掌柜的“登门拜访”；③营造人心良善的社会氛围。如：包子铺老板每天早晨送来两个热气腾腾的大肉包子，乞丐老头晕倒后人们都“干着急没办法”。点睛：此题考核欣赏人物形象和艺术手法的能力，主要考核次要人物形象的作用，答题时一般首先

分析其形象特征，然后分析和主人公的关系，对主人公的命运或性格特征产生什么影响，然后分析对揭示文章的主旨方面产生的作用。（3）小说标题“癖”有何意蕴？请结合文章，简要分析。【答案】参考答案：①“癖”指陶医生的行为在生活于紫

来桥边那些乡民的眼中，是洁癖；②其实，这是一名医生讲究卫生、预防疾病传染的自我保护意识；③“癖”还指“救人癖”，即陶医生不顾乞丐的脏臭进行人工呼吸的治病救人之心。突出了他的医术高明、医者仁心。【解析】这是一道分析文章的标题的含义的题

目，要求分析小说标题“癖”有何意蕴，注意从表层和深层两个角度分析，从表层看，“癖”指陶医生的行为在生活于紫来桥边那些乡民的眼中，是洁癖；从主旨的层面看，其实，这是一名医生讲究卫生、预防疾病传染的自我保护意识；“癖”还指“救人癖”，即陶医生不顾乞

丐的脏臭进行人工呼吸的治病救人之心。突出了他的医术高明、医者仁心。4、【2018届云南民族大学附属中学春季学期高三4月月考】阅读下面的文字，完成后面各题。残耱①李锐斜长的身影越过门前的土路，正好影住那盘拉散了架子的耱。己经记不得惋惜多少遍了，可看见它还第39页

共116页是痛惜不止，就好像被扯断了的是自己身上的筋骨，咳，和人一样，再结实、再年轻，也有老的时候，也有不中用的时候。金红的太阳压在西山顶上了。苍老的夕阳己经没有什么力量，只能在斜长的影子里越陷越深。窝在土崖下边的村子也跟着苍老的夕阳，一起被埋在幽暗的阴影当中。零零落落

的炊烟软软地升起来，在村子后面的杨树林上边连成一条白云，像是给渐起的暮色镶嵌了一块依稀的薄玉。唉，看着怪好看的，看着怪揪心的，等日头一落下去，夜凉一起，一眨眼就空了，连个影子也没有。满是青筋的手一直抓着身边的杨树苗，树枝上新吐的树叶只有铜钱大，在夕阳的余光里闪闪发亮，远远看过去

，好像满树晶莹剔透的玉佩在夕阳中摇摆。左腿上的伤还在疼。今天在地里耱地的时候，黑骡子拉着散了架的耱把自己给拽倒了。等到把耱从黑骡子身上卸下来，他才感觉到腿上的疼痛，疼得钻心。他抹下额头上的冷汗，坐在耱架上点着了一支烟，把第一口烟吸进去，眼泪就冒出来了。不是因为疼，是因为难

受，是因为亲眼看见自己老了，亲眼看见自己快要伺候不了这些黄土了。身边没有人，漫天漫地的黄土里只有不会说话的黑骡子，只有这盘拉坏了的耱，他就那么坐在大太阳底下，一个人哭。不就是孙子孙女不在身边么？不就是清明节儿子们没回来么？没有人回来，

你和老伴儿不是也把坟上了，也把纸烧了么？没有人回来，你不是也年年把庄稼种了么？以前，院门前的路边上站着一排八棵杨树，还是大儿子出生的那年自己亲手种下的。一眨眼，二十多年过去，树早己经长成材了，全都做了房屋的大梁。一连几幢院子，青砖灰瓦一字排开，每年春天，院子里粉红的桃花、雪白的杏花热热闹闹

连成一片，就像一幅好画……那时候，自己站在沟对面的塬畔上，远远看着这个繁花似锦的院子，心里像是喝了老酒一样又暖和又舒服。可这些年，原来热热闹闹的一个村子，如今冷落得就像块荒地。一家一家地都走了，去北京的，去太原的，去临汾的，去县城的，实在不行也要去河底镇、去黑龙关。住不进城里宁愿

在城边上凑合，也不回来住。一座一座的空院子，僻静得叫人发怵。后来，这锯倒的八棵杨树每年都从老根里憋出来数不清的枝条，可自己己经没有心思再伺弄它们了。年年长，年年砍。本以为它们都死绝了，可去年春天忽然又憋出这棵嫩枝子来，孤孤单单的，一个人站在那些伤疤旁边。明知道这些漫生的条子长不成材，可还是把它留下

了。只要看见它，心里就一阵一阵地恓惶，一阵一阵地可怜它。最后一抹余辉越过黄色的土墙，照亮了屋脊，他忽然看见几蓬枯草站在儿子们的屋顶上，像火苗一样在屋脊的瓦背上烧得通红。心里猛一阵钻心的绞疼，疼得牵心拽肺

的，疼得连气都快要断了。他赶紧闭上眼睛，在黑暗中用别人说过的话安慰自己，你真是老糊涂啦你，儿孙自有儿孙福。娃娃们愿意留在城里过好日子，儿子孙子都想当城里人……可你说这棵小树苗它怎么就从死了的梦里又长出来了呢……

我真想现在就死，就这么攥着这棵小树苗死。就让他们把这棵树和我一块放到棺材里，就让他们把我这盘散了架的耱和我一块埋到土里，赶明儿老伴死了让她和我埋在一块儿……我不用他们给我上坟。我不用在城里过好日子的儿孙们

离开他们的好日子，到乡下来照看这几幢空院子。就让这棵小树苗从我坟里长出来，长成一棵大树，长得满树满枝的绿叶子。风一刮，树叶子在我头上哗哗地响，让树叶子哗啦哗啦地天天跟我说第40页共116页话。它知道我想的是什么

，它知道我心疼它，它知道是我把它栽到我的梦里来的……死吧，死吧，死吧……和我的耱一块儿死，现在就死，就死在这黑天黑地里，就死在这几幢院子跟前，就拉着这棵小树苗死……没有风，也没有响动。太阳下山了。夜幕一下子扑上来。【注】①耱（mò）：有些地方称

作耢或称作盖，是一种农具。（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A．小说开篇写到老人面对那盘拉散了架子的耱痛惜不止，主要是因为耱是用来平整翻耕后的土地的重要农具，失去了它就失去了劳动的工具。B．小说写到老人看到一连几幢院

子青砖灰瓦一字排开，每年春天院子里桃花、杏花热热闹闹连成一片，就像一幅好画，意在凸显农村环境美好。C．老人想让儿孙把这棵树放到棺材里，“从我坟里长出来，长成一棵大树，长得满树满枝的绿叶子”，体现了老人的孤独、怀旧及对树的深厚感情。D．小说主要从外貌描写、语言描写、

动作描写、神态描写、心理描写等方面成功地对老人展开了全方位的刻画，使老人的形象栩栩如生。E．小说对于我们特殊的吸引力在于，我们看到了老人的忧伤、软弱、矛盾、痛惜，却帮不了他，因为这既是自然的规律，也是社会发展

的趋势。【答案】EC（2）请简要分析这篇小说中老人的形象特征。【答案】①勤劳朴实，热爱农村一辈子都生活在农村，种树、盖房，年纪大了还在地里劳动，死后还想埋在这片土地里。②内心世界丰富，既感伤自己的衰老，揪心时间的流逝

，痛心长了荒草的屋顶；又怜惜杨树的嫩枝，喜爱自家的院子。③孤独寂寞而又无奈。儿孙外出让他难受，村子空落让他发怵；对儿孙的选择和农村现状感到痛心却又无能为力。第41页共116页点睛：分析人物形象可以的从下面五

个方面入手①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作

者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。（3）小说多次写到夕阳，用意何在？请简要分析。【答案】①渲染气氛，奠定基调。小说多次写到夕阳，写夕阳下的村庄、炊烟、树叶以及夕阳渐渐坠落的景色，渲染了一种苍

茫、混沌的气氛，为整篇小说奠定了感情基调。②推动情节发展。夕阳触发了老人的思绪，从而引出下文对老人的种种心理活动的叙写，推动了小说情节的发展。③烘托老人形象。夕阳与漫天漫地的黄土构成了天苍苍、野茫茫的时空，衬托出老人哭泣时

的身影越发的渺小和孤独。④增强作品的感染力。小说结尾“太阳下山了。夜幕一下子扑上来”，让人联系小说后半部分关于老人对死亡的预想，给读者留下丰富的想象空问，令人回味。【解析】本题主要考查小说的结构安排分析。结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。小说多次写到夕阳，首先，从夕阳

的本意出发，自然环境描写，写夕阳下的村庄、炊烟、树叶以及夕阳渐渐坠落的景色，渲染了一种苍茫、混沌的气氛，为小说奠定感情基调。烘托老人形象，“苍老的夕阳己经没有什么力量，只能在斜长的影子里越陷越深。窝在土崖下边的村子也跟着苍老的夕阳

，一起被埋在幽暗的阴影当中”“最后一抹余辉越过黄色的土墙，照亮了屋脊，他忽然看见几蓬枯草站在儿子们的屋顶上，像火苗一样在屋脊的瓦背上烧得通红”，推动情节发展，夕阳触发了老人的思绪，引出下文对老人的种种心理活动的叙写。小说结尾“太阳下山了。夜幕

一下子扑上来”，联系小说后半部分关于老人对死亡的预想，结合“现在就死，就死在这黑天黑地里，就死在这几幢院子跟前，就拉着这棵小树苗死……”分析，给读者留下丰富的想象空问。（4）这篇小说具有丰富而又深刻的社会内涵，请结合文本

加以探究。【答案】①小说以与农民命运息息相关的农具作为叙事的切人点，揭示了现代化进程中城市发展对农民生存方式的强力渗透。②反映了社会转型给乡村既有的家庭结构、亲缘关系等造成的强烈冲击，以及对人与人、人与土地之间关系的重大影响：

③城市化进程让农村留守老人措手不及，他们感到孤独，感到无奈，感到亲情断裂的痛苦。④社会发展的潮流不可阻挡，如何解决乡村留守老人所遭遇的精神问题，如何看待城市对于乡村的渗透所导致的农村现状的改变，成为摆在我们面前的难题，确实引发我

们思考。第42页共116页第43页共116页（时间：120分钟，分值：150分）班级学号得分1、【2018届广东肇庆市教学质量评估高中毕业班第三次统一检测】阅读下面的文字，完成下列小题。（15分）归袁有江他现在还不想回家。迎着刺眼

的夕阳，他突然间冒起了去大岭山的念头。朋友曾提过，大岭山之巅可以俯瞰整座城市。来这座城市二十多年了，他还从没认真看过这座城市的全景。此刻，他很想一个人去站站，看看。暮霭苍苍。站在观景台边缘，远眺一池斑斓的灯火，他吃惊地张大了嘴巴。第一次，他发现这座城市是

高低起伏、连绵不绝的。一种从喧嚣中滋生的空空荡荡之感，油然而生。脚下是万丈深渊。凉飕飕的山风，钻进裤管，沿尾椎流到后脑，激起一股往下坠落的恐惧。他下意识地抓紧栏杆，想到尼采的那句话：当你凝视深渊的时候，深渊也在凝视着你。下山

时，他鬼使神差地将车又开回了单位，并关闭了手机。今夜，他想徒步回家。银白的河床里，静水深流，寂然无声。夹道的树丛间，散布着稀奇古怪的虫鸣，天籁般好听。他贪婪地深吸着夏夜的凉气，稳健地走在塑胶绿道上。恍惚间，他觉得身后，留有一串清晰的脚印。这些脚印，将这二十多年的时光坚定地

嵌入了这座城市。“强人是你，能顶天立地”，想起了郭天王的歌词，他微微一笑。在绿道尽头翻上路面，向南，转入一条商业街。路上车水马龙，街两边店铺林立，流光溢彩的招牌和灯箱，让他有片刻目眩。一家超市的音响，正不遗余力地播放着流行歌曲。

这条他每天经过的街道，原来如此繁华。从前的熟视无睹真不应该。从商业街拐进工业区，热闹渐行渐远。马路上，除了偶尔驶过的货柜车，几乎没有行人。站在梧桐树间的路灯，洒下斑斑点点的光。突然，他发现一家工厂的后门口，好像

躺着一个人。他清除脑子里的那团乱麻，一步步走近。是一位全身脏污，壮实，约五十岁的女人。她穿着一套破旧的粗布工装，左脚挑着一只女式布拖鞋，右脚底压着一只男士塑料拖鞋。她身体横截门口，就着斜坡躺着。头枕交叉的双臂，胸腹坦然地面对夜空，居然还跷着二郎腿。青紫的脸上，仿佛浮着一层油润润的，纯真的笑意。均

匀的鼾声，透出香甜的气息。女人，很像法国印象派油画里，那些丰腴的睡美人。她不像是捡垃圾、收破烂的。讨薪的？似乎也不像。更像是一位精神失常者，一位什么都不需要考虑第44页共116页的弃妇。她有家人吗？为什么会沦落街头？也许，她好好洗个澡，换

身衣，睡在一张柔软的床上，会是一位美丽的母亲。猜测了一会儿，他觉得自己很可笑。自己没有责任和义务，去猜测她的身世来历，更根本没资格同情她。他掏出手机，已经是凌晨一点。他从来没有这么晚不回家。偶尔晚归，总有电话先打回去。手机恢复信号后，一股脑蹦出十几个未

接电话和未读信息。母亲、老婆和儿子都问他啥时候回来，干吗还不回家。儿子和儿媳妇在闹离婚。母亲的股骨头手术，无论如何不能再拖……该想的想一遍就烦，不该想的想一千遍还想。徜徉在明月大道，他和月光下的影子无休止地辩论着。他告诫自己，什么都

不必想，不必担心。影子却告诉他，你得想清楚一切，凡事都值得担心。到了他夜夜栖息的小区。输密码，开门；进电梯，出电梯；开锁，进家门，换鞋，过客厅。一切照旧。他伸头看看母亲的卧室，夜灯阑珊。蜷缩在沙发上的妻子鼾声正顺。负痛而眠的母亲，也一脸安详。赤条条躺进浴缸，他才再

一次回想下午张医生的电话。“你……虽然是晚期，但也不是完全没有希望……”一瞬间，不可遏制的泪水，决堤般涌出。（有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．小说没有跌宕起伏的情节，但平中见深意

，通过“他”归家途中的所见所闻、所思所感，展示普通人的生活状态，去思考苦难生命这一永恒的主题。B．“他”对流浪妇人身世来历作一番猜测前后的心理变化，既写出了“他”为人冷淡的性格，也暗示了“他”苦恼无助的处境。C．小说

善于营造冲突来表现人物，“他”在月光下与影子的辩论，将“他”矛盾的内心世界巧妙外显，形象而生动地揭示“他”的焦躁难安。D．小说的语言既具表现力又有感染力。如“该想的想一遍就烦，不该想的想一千遍还想”，就很好地反映了人们生活中普遍存在的矛盾心理，引起读者共鸣。【答案】B点睛：这道题综合性比较强，既

涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语

言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。（2）小说“归”这一标题内涵丰富，请结合文本作简要分析。（6分）第45页共116页【答案】①路程上的回归，指“他”下班后归家。②生活

上的回归，指“他”在归家途中发现并享受以前所忽视的身边生活的美好。③心灵上的回归，指“他”卸掉坚强的外表，在苦难面前展示自己软弱的一面。【解析】本题主要考查文本标题内涵分析。标题的含义注意从两个层面进行分析，表层含义和深层含义。表层含义要结合文章的情节

进行分析，深层含义结合文章的人物性格特征、时代背景和文章的主旨分析。“归”的本意应该是指“他”下班后归家。“„你……虽然是晚期，但也不是完全没有希望……‟”“不可遏制的泪水，决堤般涌出”，心灵上的回归。结合文本前半部分内容及“原来如此

繁华。从前的熟视无睹真不应该”分析可知，指“他”在归家途中发现并享受以前所忽视的身边生活的美好。（3）小说结尾才交待“他”身处癌症晚期，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行简要分析。（6分）【答案】①使情节发展显得合情合理。交代“他”身处癌症

晚期，既揭示了前文“他”行为异常、心理纠结的原因，也将小说情节发展推向了高潮。②丰满人物形象，写出外表坚强的“他”，也有着内心柔软的一面，显得真实可信。③凸显小说主题，让读者领会到：生命是美好的，在厄运面前，人不应为自己的软弱感到羞愧。④显

示留白效应，故事戛然而止，给读者留下更多想象与思考的空间。2、【2018届湖南衡阳高中毕业班联考（二）】阅读下面的文字，完成下列小题。（15分）行走在岸上的鱼蔡楠红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳

光和频繁的风雨中，红鲤细嫩的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞片开始脱落，美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远。其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢？那里曾是她的家园呀！那荷、那莲、那苇、那菱，

甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁密密匝匝的水草，都让她充满了无尽的遐想。她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里遨游、嬉戏、生存，实在是一种极大的快乐啊！更何况红鲤是同类中最招喜爱最受羡慕最出类拔萃的宠儿呢！她有着与众不同的赤红的锦鳞，有着一

条细长而美丽的尾巴，有着一身潜游仰泳的本领。因此红鲤承受着同类太多的呵护和太多的爱怜。如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鲢，如果不是渔人们不停息地追捕，红鲤也许就平静地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化为白洋淀里一朵小小的浪花。第46页共116页厄运开始于那个炎热的夏天。天气干燥久无

雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族居住的明珠淀只剩下了半米深的水。红鲤家族不得不在一天夜里开始向深水里迁移。迁移途中，鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击。那是一场心惊肉跳的厮杀。黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡。鲤鱼们伤亡惨重。最后的结局是

红鲤被黑鱼族头领老黑猎获，鲤鱼们才得以通行。其实老黑早就风闻着垂涎着红鲤的美丽。因此老黑有预谋地安排了这次伏击战。老黑将红鲤俘获到他的洞穴。红鲤身上满布齿痕和伤口，晶莹剔透的眼睛没几天就暗淡了下去。红鲤忍受着、煎熬着，也暗暗地寻找着逃跑的机会。中

午是老黑最为倦怠的时刻。为逃避渔人的捕杀，老黑不敢出洞，常常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡。就是中午，红鲤悄悄地挣开老黑粗硬的尾巴和长须的缠绕，轻甩尾鳍，打一个挺儿便钻出了黑鱼洞，浮上了水面。红鲤望见了水一样的天

空，望见了鱼一样的鸟儿，望见了树叶一样漂浮的渔船。老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。红鲤急中生智，躲到了一只渔船的尾部。她看到渔船上那个头戴雨笠的年轻渔人甩出了一面大大的旋网，旋网在空中生动地画一个圆，便准准地罩住了黑鱼群。红

鲤扁扁嘴，一个猛子扎入深水，向远处游去。接下来的日子，红鲤开始了对红鲤家族的寻找。寻找一度成为红鲤生命的主题。在寻找中，红鲤的伤口发了炎，加之不易觅食，又饿又痛，终于昏倒在寻找的水道上。这时，白鲢出现在红鲤的生死线上。白鲢将红鲤拖进了荷花淀。白鲢用嘴吮吸清洗红鲤的伤口，一口一口

地喂她食物。红鲤便复苏在白鲢的绵绵柔情里。荷花淀里多了一对亲密的俪影。红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖。红鲤和白鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答，看鸥鸟飞旋，享鱼水之欢。白鲢对红鲤说：“天空的鸟自由，也比不过

我们呢，它们飞上天空，不知被多少猎枪瞄着呢！”红鲤提醒说：“我们也不自由呀，荷花淀外的渔船一只换一只，人们各式各样的渔具，都在威胁着我们，说不定哪一天我们就会成为网中之鱼呢！”果然，不幸被红鲤言中。一个午后，白鲢和红鲤出外觅食，兴之所至，便远离了

荷花淀。他们穿过了一道又一道苇箔，绕过一条又一条粘网，闪过一支又一支鱼叉，快活地畅游、嬉戏。他们来到了一个细长而悠邃的港汉间。这时一只嗒嗒作响的渔船开过来，白鲢看见一柄长长的渔竿伸下，一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线冲他们伸来。白鲢用尾

巴一扫红鲤，喊了声快跑，便觉一股电流划过，一阵晕眩，就失去了知觉。红鲤亲眼目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过。红鲤扎入青泥中紧贴苇根再不愿动弹。她陷入了绝望和恐惧之中。一个越来越清晰的念头强烈地震撼着她：离开这里，离开水，离开离开离开

——天黑了，一声炸雷响起，暴风雨来了。红鲤缓慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片苍茫。红鲤一个又一个地打着挺儿，一个又一个地翻着跟头。突然又一阵更大的雷声，又一道更亮的闪电，红鲤抖尾振鳍昂首收腹，一头冲进了暴风雨，然后逆

流而上，鸟一样跨过白洋淀，竟然飞落到了岸上。那场暴风雨过去，红鲤便开始了岸上的行走。此时红鲤的腹内已经有了白鲢的种子，可悲的是白鲢还不知道，他永远也不会知道了。就为了白鲢，她也要在岸上走下去。第47页共116页红鲤不相信

鱼儿离不开水这句话。她要创造一个鱼儿离开水也能活的神话，她要寻找一块能够自由生活的陆地。那个夏天过后，陆地上出现了一群行走着的鱼。（1）下列对文章的内容和艺术特色赏析正确的一项是（）（3分）A．文章着

意叙写老黑对红鲤的百般蹂躏，突出老黑的凶狠，与后文人类极端虐杀鱼类的行径形成对比。B．“打着挺儿”“翻着跟头”“冲”“逆流而上”“跨过”“飞落”一系列动作的描写，写出了红鲤的义无反顾，刻画了红鲤悲壮的形象。C．通过白洋淀美景的描写，营

造红鲤与白鲢两情相依相悦、温馨和谐的氛围，为下文白鲢被捕杀埋下伏笔。D．作者把传统语言、现代结构和人文精神糅合到一起，运用意识流来增加读者的阅读兴趣，写法特别。【答案】B（2）这篇小说想象独特，结合文本简要赏析。（6

分）【答案】①本文想象丰富，运用老黑伏击、红鲤白鲢相爱、白鲢被捕捞等一系列的想象，丰富了红鲤的艺术形象；②想象大胆而新奇，带有夸张成分，让鱼在岸上行走，极具浪漫主义色彩。③想象把鱼类人格化，赋予鱼类以人的

思想、情感和品格【解析】本题考查鉴赏小说的艺术手法，本篇文章最大的艺术特色是想象奇特，夸张浪漫，运用童话的形式，赋予红鲤人的思想和行为，把红鲤当人写，如写红鲤与白鲢两情相依相悦、温馨和谐，使文章生动形象，文中还写了老黑

伏击、红鲤白鲢相爱、白鲢被捕捞等一系列的情节，丰富了红鲤的艺术形象；还让鱼在岸上行走，充满了作者大胆而新奇的想象，为我们展示了一幅耐人寻味的生活图景。（3）本文写了行走在岸上的鱼的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）【答案】①红鲤面对磨难的态度，启示我们人生勇于拼

搏才能进发生命之光。②红鲤因人类的滥捕而上岸，启示人类不能破坏生态平衡。③表现了作者对红鲤行为的由惊奇而钦佩的态度，同时不乏同情和怜惜的态度。④表现了对人类破坏自然行径的批判。第48页共116页点睛：对于探究题要抓“多角度，深层次”，掌握探究题的核心要领，（1）多角度①大角度：情节、人物、

环境、主题及艺术表现。无论探究点指向哪个方向（如情节、人物等），都可以在这几个角度、层面内展开。所谓“角度”“层面”不外乎情节自身、人物形象、主题表现（情感表现）这些内容。（2）深层次这个深层次，就小说而言，主要有两个层次：①人

文精神。包括三个元素：一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上就是广义的人道主义精神；二是理性，即对真理的追求，对真理的思考，是广义的科学精神；三是超越性，即对生命意义的追求。通俗地讲，就是以人为中心，关心人，爱护人，用普遍的一句话说就叫人类关怀、生命关怀，这应是人文精

神的核心问题。②审美取向。是指作品中表现出来的对真善美的追求，对假恶丑的摒弃；对正义光明的歌颂赞美，对黑暗邪恶的鞭挞批驳；对弱小者的悲悯，对恃强者的憎恶等艺术美感的取向，等等。3、【2018届湖南汨罗市高三教学质量

检测试卷（一）】阅读下面的文字，完成小题。（15分）李斯拣了一条腐败狗万芊①李斯去牌友刘渊家打牌回来时在那边的小区里拣了一条狗，一条似乎有着很纯血统的棕色沙皮狗。李斯是开着新买的“雪佛兰SPARK”迷你车去的，那车正散发着高贵的皮革味道。那狗是在李斯开车门之际趁李斯毫无防备的时候，从花丛中很敏捷

地蹿出来钻进李斯爱车的，怡然自得地趴在副驾驶座上，一副死皮赖脸的模样。李斯先是吃了一惊，继而试图赶那狗儿下车，可那狗儿贪婪地嗅着车厢里浓重的皮革味道，愣是不肯下车，那眼神充满着哀怜与乞求，那小小的尾巴使劲摇着，一副谄媚的样子。②刘渊接了李斯的电话赶紧下楼来，说那是条人家的弃

狗，已经在小区里转悠一二天了。只要一见新车，就拼命往里钻，若是没车的人逮它，它就发了狂地乱叫乱蹿。几个驾摩托、骑单车的牌友，在一旁掇弄着李斯说：“这狗一定是条富贵人家的狗，像我们这些没有轿车的主儿，它还看不上呢！李斯你就带它回去吧，你好歹也是有

车有房奔小康的人，没有一条贵气一点的宠狗，还真缺点啥呢！”③李斯想想也是，家里妻子女儿早就嚷嚷着要养条有点品位的狗，这沙皮狗，虽然是条弃狗，看上去还是挺体面的。李斯心一软，也就把这人家的弃狗带回了家。④女儿自然喜欢，还专门为它起了个挺

洋气的名字，叫拉克。第49页共116页⑤可拉克进了家，李斯的妻子便发现这狗其实很特别，骨子里有一种特别的贵气。洗澡，它拼命挣着不愿洗盆浴，犟着偏要洗上淋浴才舒坦，况且近不得低档的洗涤品，喷点普通的香水还老打喷嚏，一换上名贵的香水，它就跟你耍嗲。拉屎呢，它自个会像模像样地蹲在抽水

马桶上，如是洗手间关着，它宁可憋着满屋子转。睡觉呢，不是软和的床毯或沙发巾，它根本不睡。那吃呢，更是让李斯他们左也不是右也不是，小店里买了便宜的香肠它嗅也不嗅，那牛奶，它也是尽挑口味可口的喝，最气人的是，自来水，

它是滴水不沾的，就是纯净水，它还挑着喝呢。那贵气、那娇气、那挑剔，李斯自叹就是他们一家人加起来也没有它这般。它最大的本领就是能察言观色，整天变着法子讨主人们的喜欢，以至更宠它，更怜它。⑥于是，李斯打电话给牌友刘渊，问刘渊："知道不，这狗是谁家抛弃的，咋这般贵气

，简直是腐败。”过了几天，刘渊那里还真有了回话：“说你知道？！市里的那个权力挺大的头头和他太太一起被人告发了，这狗原本是他太太的宠物，平常时家里雇的人有一半时间就在伺候着这宝贝，这么由着性子宠着，不腐败才怪呢！”⑦一听说这个，李斯心里挺不是滋味的，想当年他和妻子想从北方工作的城市迁回老家来，

因为这位权力挺大的头头，不知托了多少人，求了多少情，送了多少礼，好不容易才把这天大的事给办成了。但李斯因此却倍觉得心里累得慌，而眼下却收留着那贪婪人家的宠物，心里更不是滋味。⑧于是，李斯跟妻子女儿商议说，把那狗远远地送人

吧。为了不再能看到它，李斯开着车，带着它到了郊外一处朋友的鱼塘，骗下拉克。鱼塘上原本有几条草狗，突然见到了这条陌生而贵气的狗便狂吠不止，正当拉克不知所措的时候，李斯蓦然上车启动，而当拉克发觉自己再次被人遗弃时，便发了疯似地跟着李斯的车，凄厉地叫着拼命追赶

。⑨看着拉克孤立无助的可怜模样，李斯几次心软，想停下车来，但一想起那贪得无厌的人，心一横，油门一加，便驾车飞驶而去，那再次被遗弃的拉克，便在后视镜中渐渐缩小，渐渐消失。⑩李斯很快跟鱼塘的朋友打电话，央他把拉克唤回鱼塘，好生照料它。朋友告诉他，那狗还在路边发呆，凄凄地叫唤着

，那模样确实挺可怜的，但狗毕竟是狗，没人宠它照样能活着。半年过后，李斯在鱼塘边的草棚附近，见到了那条曾经被唤作拉克的沙皮狗。半年多来最大的改变，便是不知是哪条草狗，玷污了拉克高贵的血统，而拉克竟然还为它生下了一群怪模怪样的小杂种。做了母亲的拉克，神圣而又警觉，它那鼓胀的奶头正任由着小杂种们吸吮，而

为了护卫那些小杂种，拉克完全是一副不容侵犯的样子。李斯见了，不由得生出一份同情来，叫了声“拉克”，可对于曾经献媚以博一爱的它，拉克现在竟是一副漠视的样子。李斯这才知道，那狗早已淡忘了他，早已淡忘了以前曾经贵气的生活习性，看上去它早

已不需要名贵的洗涤用品、香肠、牛奶和纯净水，更不需要抽水马桶和柔软的被褥，它已经回到它的同类当中，它已不需向任何人献媚、乞求收留。而当李斯试图接近它，试图对它有所亲近，试图唤起它曾经有过的殷勤时，拉克竟然冲他大声吠叫，并护着其胯下的小杂种们，并且越吠越凶，一副神圣不可侵犯的架势。

直到李斯退到远得再也不可能对它们构成威胁的时候，拉克才转为平静。李斯突然觉得，拉克已经生活在属于自己的尊严当中，早已不再需要奢侈、不再需要贵气、不再需要娇气，甚至不需要因此而低三下四、死皮赖脸、竭尽谄媚之能事，真正活出了狗的骨气。第

50页共116页（选自《金山》，有删改）（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（3分）A．作品中的这条狗被称为“腐败狗”，有双重含义，一方面是说这条狗娇气挑剔，生活腐败；另一方面是映射这条狗的原主人生活腐败奢侈。这就使得小说

的批判意味更加浓厚。B．李斯抛弃这条狗主要有两个原因：其一，这条狗的前主人是市里面一位权力挺大的头头，而李斯收留着那贪婪人家的宠物，心里不是滋味；其二，养活这条狗花费太大，给家里造成了沉重的经济负担。C．当李斯在朋友的鱼塘再次看到拉克并试图接

近它时，它对李斯表现出一副凛然不可侵犯的架势。此情节意在表明李斯是一个重感情的人。D．作品详细描写了狗在李斯家里的生活习性，这和半年后李斯又一次在朋友的鱼塘见到它时的情境形成了鲜明的对比。说明外部的生存环境对狗的习性形成有重要影响。E．这篇小说的语言风趣幽默，情

节跌宕起伏，引人入胜。作者用细腻的笔触描写了一条狗不平凡的经历，以狗的命运来暗喻人的命运，以此来突出小说讽刺和批判的主题。【答案】AD（2）作品第⑦段在全文中有什么作用？请简要分析。（6分）【答案】①运用

插叙的手法，补充介绍了那位市里面的头头和李斯之间的恩怨，使情节更丰富完整。②在结构上承上启下，与前文呼应，为下文李斯送走狗做铺垫。③推动情节发展，点明李斯将狗送走的原因。【解析】此题考核分析文章的结构的能力，重点分析语段的作用，分

析语段的作用要结合语段的内容、手法和位置分析，此题要求回答文章第七段的作用，注意从内容和结构的角度进行分析，从内容看，此段运用插叙的手法，补充介绍了那位市里面的头头和李斯之间的恩怨，使情节更丰富完整；从结构看，承上启下，与前文呼应，为下文李斯送走狗做铺垫，推动情节发展，点明

李斯将狗送走的原因。点睛：首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基

调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。（3）在作品的结尾，拉克失去了奢侈的生活和贵族气质，却得到了尊严和骨气。这是一种幸运还是不幸？请结合文章，谈谈你的理解。（6分）【答案】我认为狗是幸运的。①李斯的女儿给狗起了一个洋气的名字“拉克”，这本身就是“

幸运”的音译词。②狗虽然失去了奢侈的生活，但却回到了同类中间，不需要再像原来那样摇尾乞怜，察言观色，更加第51页共116页自由。③狗在鱼塘边成立了自己的家庭，有了自己的孩子，变得更有责任感。④小说借此来表现一个深刻的主

题，尊严和骨气比奢侈的生活更加重要，对社会上那些一味追求物质享受的不良现象进行了辛辣的批判。4、【2018届湖南益阳市高三4月调研考试】阅读下面的文字，完成小题。（15分）滑雪（美）罗宾·西尔弗曼十二月初的

某一天，我们一觉醒来，发现外面银装素裹，下了一场好雪。十一岁的女儿艾瑞卡央求我：“妈妈，早饭后我们去滑雪好吗？”我也无法抵御滑雪的诱惑，于是我们穿戴整齐，向林肯公园高尔夫球场的大斜坡进发，那里是我们这个平坦城镇

所拥有的唯一一座山丘。我们到达目的地，小山顶上已经挤满了滑雪的人。我们在一个瘦高个男人身边找到一处空地，这个男人也带着儿子滑雪。那个三岁的小男孩趴在雪橇上，正等着雪橇启动。“爸爸，开始吧！”男孩大声地喊道。男人转过身来，非常有礼貌

地对我们说：“我们先滑，可以吗？”“赶紧去吧，”我对他说道，“你儿子已经急不可待了。”我的话音刚落，那位父亲便猛地推了一下男孩的雪橇，雪橇顿时飞了出去！可是并非男孩的雪橇独自向下滑行，男孩的爸爸也跟在雪橇后面拼命地奔跑。“他肯定担心他儿子的雪橇会撞上别人。”我对艾瑞卡说道，“我

们也要小心为妙。”随之，我们坐上了自己的雪橇，伴随着飘飘洒洒的雪花，我们嗖嗖地向山下滑去。雪橇滑到山脚一条小河旁边，眼看就要撞上一棵大槐树，我们赶紧从雪橇上纵身跳下，四仰八叉地摔倒在雪地上，两人笑成一团。“真过瘾！”我喊道。“可是往回走得花很长时间。”艾瑞卡提醒我。的确如此。当我们

拖着沉重的步伐往山顶走的时候，我看见那个瘦高个男人也拉着雪橇往回走，他儿子仍然趴在雪橇上。“看人家爸爸是怎样对待孩子的！”艾瑞卡对我说道，“我能享受这样的待遇吗？”我差不多快要喘不过气来，我对她说：“没门

，我的小祖宗，你就继续往上爬吧！”我们到达山顶的时候，那个小男孩又开始准备往下滑了。“爸爸，快，快，快！”男孩喊着。男孩的父亲竭尽全力又猛地推了一下雪橇，然后跟在雪橇后面狂奔，第52页共116页到了山脚，他又开始拉着载有小男孩的雪橇往回走。这父子

俩就这样来来回回玩了一个多小时。尽管我的艾瑞卡自己能爬山不需要我照料，可是我仍然累得筋疲力尽。这个时候，滑雪的人们大部分都回家吃饭去了，山顶上的人已经少了很多。最后，只剩下我们和身边的父子俩以及稀稀落落几个人还在那里玩．我暗自思忖，到了这个时候，那位

父亲大可不必再担心孩子的雪橇撞人了，尽管小男孩还小，可是让他自己拖着雪橇往回走一两次应该不成问题。可是这个男人似乎不知道疲倦，一直心甘情愿带着儿子这样开心地玩着。后来我忍不住朝他大声地喊道：“你似乎有使不完的劲儿！”瘦高个男人转身冲我笑了笑，“他是一个

脑瘫患儿，不能走路。”这位父亲坦然相告，没有隐瞒。我一下子愣住了，终于明白为什么我们在山上自始至终没见到男孩下雪橇。他们玩得那么开心，一切看上去都很自然，我压根就没想到男孩竟然有生理缺陷。尽管我不知道这位父亲的名字，但一周之

后，我在当地报纸为我开的专栏里讲述了这个故事。也许他本人，或者认识他的人看到了我的那篇文章，因为随后我收到了一封来信：亲爱的西尔弗曼夫人：和我儿子每天所做的努力相比，那天我在山上使出的力气根本不值一提。对我而言，儿子才是我心目中真正的英雄。希望将来有一天，我能够像他那样

坚强，哪怕只及他一半坚强我也心满意足。（摘编自《新民晚报》，有删节）（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）（3分）A．文章站在第一人称视角，描写了一次滑雪的经历，通过对滑雪时遇到的父子二人表现的描写，表达了对那位不知名的父亲

的赞美。B．男人带着儿子滑雪时的速度非常快，“我”非常担心，但父子两人的滑雪技术很高，即使遇到危险时也能够保证自己的安全。C．文中以巧妙的反衬手法，以“我”即使不照顾女儿都感觉累得筋疲力尽，衬托了那位父亲滑了几次“似乎不知道疲倦”的表现。D．小说

善于运用制造悬念的手法，读者伴随着“我”的思忖一直关注那位父亲为何拖雪橇不知疲倦，直到最后才明白真相。【答案】B【解析】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核人称，B项考核

手法，C项考核美容，D项考核结构，其中B项，“父子两人的滑雪技术很高，即使遇到危险时也能够保证自己的安全”与原文不符，从文中的信息并不能看出父子两人滑雪技术高。（2）小说在刻画父亲这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。（6分）【答案】①乐观坚强，充满热情，虽

然孩子脑瘫，即使累他也能够笑着面对；②关爱孩子，为了帮助孩子任劳任怨；③内心坦诚，不对外人隐瞒孩子的病情；④礼貌待人，请求先滑雪时表现出礼貌态度。第53页共116页点睛：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特

征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。（3）文章在结尾安排那位父亲给“我”的那封信，有什么作用？（6分）【答案】①从人物上看，进一步突出了

那位父亲对孩子的爱及对孩子坚强精神的敬佩；②从情节上看，交待了故事的结局，使结构更完整；③从主题上看，深化了文章的主题，突出乐观、坚强面对生活中的逆境的主旨。【解析】解答时可以从小说的情节、主题、人物塑造情况及语言的表达效果来分析。从结构上讲，如果小说的结局与小说的开端发展高潮浑然一体，那就

表明这一小说结局使小说的情节完整；从深化主题的角度讲，如果小说的结局能够丰富文章内容，使小说反映的社会问题更深刻，表达的思想更有影响力，能够引发读者的思考，那就是升华了文章的主旨；从塑造人物的角度讲，如果小说的结局

能够使小说中的人物形象更加鲜明突出，那就是起到突出人物形象的作用。5、【2018届湖南永州市高三第三次模拟考试】阅读下面的文字，完成小题（15分）木桩苏亦薇文庙街不认识刘老头，刘老头很熟悉文庙街。刘老头每年秋

冬时节在文庙街卖烤红薯，一卖就是七八年．看着客人递钱时仍盯着手机的双眼和行色匆匆的背影，他明白就是再卖上七八年，他仍然是文庙街的陌生人。这座城市的冬日漫长酷冷，但刘老头每天都会诚恳地缓缓推着他烤红薯的铁皮车子，出现在昏暗的晨光中，那时辰，

路灯通常还没有熄灭，他坐在暖黄的灯光里，不吆喝，也不像其他商贩那样把钱盒放在趁手的位置，连人带车像一棵古老又踏实的木桩，不粗壮，但足够稳妥。刘老头以前是个教师，每月有退休全；他儿子很出息，在一个大城市工

作，每月汇来的钱足够让他活得更安逸。亲威朋友没人明白他干嘛非得寒冬腊月里跑到街边卖红薯，隔三岔五会有人苦口婆心地劝他回家享福。对此，刘老头只是报以微笑，就像他每卖一个红著也都会对每个顾客微笑。绝大多数顾客无暇看他那一笑．偶尔会有

人的眼神对上那笑容，他们会一愣，然后匆忙离开。“这老头子就是犟噢！”亲友看到他这笑呀，便明白说再多也无济于事，于是刘老头就那么在文庙街日复一日地卖烤红薯。偶尔走进街内的我，感觉刘老头摆弄那些烤红薯的样子，很

有些“写意”——小铁皮车子擦得锃亮，车身第54页共116页被细心地分出了许多许多小抽屉，抽屉里躺着红薯，既不沾马路扬尘，又能借炉温加热。刘老头侍弄烤红薯，像是在安抚自己的孩子。他顺着一种小曲儿似的奇妙韵律错落地打开那些抽屉翻动那些红著

，时而捏一下；那烤炉是烧柴的，他细心地把木柴分成小把小把，隔三岔五放进炉膛，从来不一次扔一大把。烤红薯摊边偶尔会跑来街口小超市店主的孙女，小姑娘约摸六七岁吧，长得不算漂亮，但那双大眼睛总泛着亮的水光。她是很少能对刘老头的微笑回报一个大大的笑容的人。刘老头慈爱地看着她，他总觉得这小姑娘专心

啃红薯的样子，像一朵大晴天里的钤兰花。“爷爷你为什么不把柴一次性都加进去，多省事啊？”小姑娘奶声奶气地问。“小宝贝儿呀，一次性全加进去火太旺，烤煳了就不好吃喽！”很多时候，刘老头叹息除了这个小姑娘，很多顾客好像并不在意口感

。自己生意之所以还算过得去，是因为那七八年都没有涨过价的烤红薯用来充饥，又省钱又节约时间。刘老头用心地这么做，他觉得自己像个老得一塌糊涂的木桩，已经没法再向上长了，但根部仍然紧紧抓着深深的土壤；他想为高楼鳞次栉比的城市和匆匆来往的人们，用最质朴最平凡

的烟火味道，添个有温度的生活细节；他想用深埋炉膛里的火星，把时光里那点情感留得久一点，再久一点。他觉得自己还是个老师，课堂是陋巷，教具是红薯，教学表达是微笑，如果能被感受到，就算功德圆满。只是，他的多数学生意识不到有人在教他们。

那些深冬的晨光里，刘老头总爱盯着炉膛里飞出的火星看，那么小小的、耀眼的、滚烫的一簇，飞出短短的一段距离后，泯灭在呼啸的北风里。刘老头感觉到在自己心口也有这么一团炉火在燃烧，火苗来自遥远的过去，不断地有火星

飞出来；他是馈赠世人火苗的木桩，扎根在温柔的土壤里，盼望着耀眼的、小小的、安和的、滚烫的火星，飞得远一点，再远一点。（选自《芙蓉》）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．本文开头入笔直接，一句“文庙街不认识刘老头，刘老头很熟

悉文庙街”看似突兀，实则在对比反差中留下疑问，引起读者思考。B．小姑娘的微笑如冬日阳光温暖人心，作者写小姑娘的出现，既暗含对比，又通过对话引出下文，隐约交代刘老头执著坚持的原因。C．“木桩”并非文中描写的实物，文章以“木

桩”为喻，表现人物特点，形象贴切，内涵丰富，可谓形神兼备。D．刘老头本可在家安享退休生活，却选择寒冬腊月在街边卖烤红薯，对亲友的善意劝告也是置之不理，都缘于其固执的性格。【答案】D【解析】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要

点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核语段作用，BC项考核手法，D项考核内容，其中D项，“都第55页共116页缘于其固执的性格”错，过于绝对。（2）作者运用了多种表现手法刻画刘老头的形象，请结合全文简要分析。（6分）【答案】①运用正侧描写。正面描写了

刘老头的神态、动作、语言及心理，又以顾客、亲友和小姑娘侧面衬托，表现刘老头待人、工作等方面的品格。②运用多重对比。文章通过顾客与刘老头、亲友与刘老头、小姑娘与顾客等多重对比，突出刘老头真诚、执著的性格特点。③运用环境烘托。漫长酷冷的冬日、昏暗的晨光、呼啸的北风等自然环境描写以及鳞

次栉比的城市、行色匆匆的人们等社会环境描写的烘托使人物形象更加鲜明。④运用比喻手法。刘老头自比为木桩，作者把刘老头内心的热情比作炉火，表现人物的精神品格，形象贴切而又耐人寻味。点睛：此题考核欣赏文章的艺术手法的能力，重点考核塑造人物形象的手法，小说塑

造人物形象的手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，小说有时也用这些手法，注意答出手法

还要答出塑造的人物的性格特征。（3）“他觉得自己还是个老师”，对此你怎么看？请结合文本简述理由。（6分）【答案】我认为刘老头依然是个老师。他虽已从教师岗位退休，但从未忘记育人的责任，只是换了一种方式而已。①不图享受，以工作育人。他虽已退休，但不贪求享受，坚持工作；

他上街卖烤红薯，一丝不苟，追求品质，做到价廉物美。他以认真用心的工作态度教育他人。②待人真诚，以微笑育人。他选择卖烤红薯，面对不理解他的亲友，面对行色匆匆的顾客，面对可爱的小姑娘，他都报以微笑，他希望用真诚的微笑影响他人。③甘于奉献，以精神育人。

他自喻为木桩，既紧紧抓住土壤，又不断燃烧自己，馈赠世人火苗，传递耀眼的火星，希望用最质朴最平凡的烟火味道为社会增添有温度的细节，以此温暖社会，化育他人。【解析】这是一道探究题，探究的对象是对“他觉得自己还是个老师”这句话的看法，数显明确自己的观点，然后阐明

理由，如“是老师”，从其“不图享受，以工作育人”“待人真诚，以微笑育人”“甘于奉献，以精神育人”等角度阐明理由。6、【湖北省鄂南高中、华师一附中、黄冈中学等八校2018届高三上学期第一次联考】阅读下面的文字，完成下面小题。（15分）药砚练建安阳光朗照，河头城浮动飘忽的

浓雾渐渐消散。第56页共116页石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数

：‚二百……三十一斤半。‛石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：‚黄疸后生！‛墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点

头，似笑非笑。石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。华昌驻足停步，收起折扇，倒转

扇柄指点，问：‚前蹄，几多钱啊？‛石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。‚老弟，几多钱？‛华昌再问。石钵头说：‚现钱，不赊账。‛华昌说：‚你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？‛石钵头说：‚搞笑嘴！‛华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱

收拢、叠好，放在案板前沿，说：‚钱你拿走，莫挡俺做生意。‛华昌说：‚无怨无仇，做嘛介不卖？‛石钵头斫下猪蹄，说：‚看好了，可是这副？‛华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：‚俺要敬孝龙王爷。不行么？‛华昌

拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：‚咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，

老先生有现钱么？‛华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：‚先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……‛后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，

华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到‚学书学剑两不

成‛时，不由得悲从中来。嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，

却是石钵头。石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：‚得非有辱斯文乎？‛石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：‚君子不食嗟来之食。‛石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：‚有嘛介求俺？直说吧。‛石钵头苦着脸，

说：‚俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。‛华昌坐下，说：‚奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？‛石钵头说：‚李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说

，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。‛‚哦。‛华昌说，‚桌上有。识字么？‛石钵头苦笑：‚开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。‛华昌微闭双眼，说：‚自家看，可要看清喽。‛第57页共116页石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇

重。抬起，勾头看去，砚底刻字：‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。‛石钵头认得时日数字，说：‚就是这块，就是这块！‛说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：‚做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。

‛石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：‚李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？‛石钵头急了：‚老先生，俺……俺……‛华昌举手截止，说：‚后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？‛石钵头额上冒出冷汗，说：‚刀斧斫开？‛华昌笑了：‚何须如此麻烦。‛华昌接过端砚，手执两端，正对天

井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。（原载《天池》2016年第6期）（1）下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）（3分）A.小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”

等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。B.石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。C.小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和

地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。D.小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。【答案】B【解析】B项，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。（2）请结合全文

概括华昌的形象特点，并作简要分析。（6分）【答案】①斯文谦和，穷困落魄；②身怀绝技，隐忍退让；③正直善良，宽容大度。点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分

析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“斯文谦和，穷困落魄”“身怀绝技，隐忍退让”“正直善良，宽容大度”的角度概括性格特征，然后列

举具体的事例进行分析。（3）小说的结尾构思巧妙，请结合全文作简要分析。（6分）【答案】①精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服。②出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏，引人深思。③华

昌明明身怀绝技，却不计较石第58页共116页钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。④小说结尾意味深长，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。【解析】这是一道分析文章的结尾的题

目，注意首先指出结尾的特征，然后分析效果，再分析骑在人物的塑造、主旨表达方面的作用。此题小说的结尾“手段端砚”出乎意料，却在清理之中，前面有很多伏笔，效果是“使小说情节跌宕起伏，引人深思”；从人物的性格上看，华昌结尾“段砚”，显示出其身怀绝技，但深

藏不漏，丰富了其性格特征；从主旨的角度揭示“生活中应当尊重他人、宽容大度“的主题。7、【2018届广东省中山市中山纪念中学高三下学期第三次校内考】阅读下面的文字，完成下面小题。（15分）没文化【俄罗斯】安德烈.马卡罗夫著李冬梅译科利亚·瑟罗耶戈夫继承了一套两居室的房子。半年前，他的姑妈去

世了。‚这是上帝赏给我们的，‛妻子说，‚因为我们受的折磨。‛‚你胡说什么？‛科利亚顶了妻子一句，‚我们受了什么折磨？是上帝收去了。‛‚上帝把她收去了，‛妻子也不甘示弱，‚可赏赐了我们，就是那套房子，以

示公平。一家三口共居一室，难道不是一种折磨？‛科利亚没有再争辩，公平就公平吧。半年过去了，失去亲人的哀痛渐渐淡忘，现在科利亚在这套房子里来来回回地踱步，四处打量着，手里拿着一串钥匙，脸上是灿烂的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。姑妈一生从教，是一个非常有文化修养的

女人，仅书就摆满了五个古旧的大书橱。可她生活非常清贫，只有一台老式圆角冰箱、一台电子管电视机和一台单缸半自动洗衣机。现在他们要把这些宝贝当垃圾扔掉。妻子想把这些书也一块扔了，但科利亚没同意。‚我要在整面墙上定做一个漂

亮的书柜，‛科利亚说，‚这样我们家也有藏书了，也有文化气息了，终于像个书香门第了。‛他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁。‚没有带图的。‛妻子调侃了一句，就去厨房了。怎么没有！科利亚真的找到了几本图画书，小时候姑妈亲自给他读过，有《一只小灰鸭》《小红帽》《一个士兵》等。这几本书薄薄的，没

多少页码。科利亚突然笑了起来，想起了故事里那个士兵是怎么在一个吝啬的老太太家里用锤子煮粥的。科利亚把这几本书摞在了一起，心想，给儿子讲是晚了，孙子还不知什么时候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各种文学典籍。他拿起一本涅克拉索夫的诗集使劲回忆了半天，

也就记得在中学教学大纲中有那首《大门前的沉思》。普希金的诗还算强点儿，《我记得那美妙的一瞬》和《我们将从这里开始打败瑞典人》，他零零碎碎地记得几个片段，可也都是两三行而已。科利亚着实埋怨了一番自己没文化，刚

要潜心阅读，填补一下大脑的空白，妻子就喊他把那台洗衣机第59页共116页先拖走扔掉。他们举家乔迁后，科利亚立刻叫来了一位师傅，让他测量了一下墙上要定做的书柜的尺寸，计算了定做费用。那位师傅很快就给出了预算，但科利亚家的第一笔支出买的却是一台新电视机。他们选的那台电视机大

得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时被挪到另一面墙边去了。一个月后，妻子又买了一套床具，那套床具实在太宽太大了，这些书只好又换了地方。又过了一个月，妻子偶然在一个展销会上买到了一套壁柜，带梳妆台，梳妆台镜子上方还安装着一盏镜前灯。‚儿子，‛科利亚恳求道，‚把书放在你的房间里吧，能占一整面墙，看着

多有文化。‛‚什么？‛儿子把一只耳塞从耳朵里拿出来说，‚不行，我整个这面墙上就挂一辆自行车。你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的iPad。‛儿子说完又把耳塞塞进耳朵，伴着音乐迈着舞步走了。‚怎么搞的！‛科利亚把这些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里，百思不得其解。‚原来我们一家三口在一

个房间里都住得下，可现在一整套房子里连一本书都放不下了。老婆！‛他怒吼道，‚我们家就不能有点儿文化吗？‛‚那就看第五频道的文化台吧！‛妻子回敬道。后来科利亚出差了两个星期。他回来时，姑妈的那些书已经没了踪影。他出差的时候，妻子发了一则

启事：‚藏书出售，传世经典。‛书当天就被人运走了，而卖书的钱妻子则买了一只小转角沙发，正好摆在了电视机对面。科利亚只有三本书幸免于难，这三本书一直在他床底下放着，他从来没拿出来过，但名字似乎还记得。第一本是《鼠疫》，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑，叫加缪，像白兰地的名字，

所以他记住了。还有一本是爱伦·坡的，一位美国作家。他的故事适合夜里读，比任何一部恐怖片都纯净。最后一本是幽默作品，叫《三十只狗崽》，是一个叫米哈伊尔的人写的，里面的故事很有意思，但是关于狗的话一句也没有，写的都是形形色色的野蛮

人，史前的。这不难理解，不管是电视，还是互联网，作者写这本书的时候都没有，只有带着一个圆圆的小喇叭的收音机。科利亚难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化。（1）下列对文章的理解和分析，最准确的两项是（）（3分）A.小说的矛

盾起于一套突如其来的房子，这套房子一石激起千层浪，打破了科利亚家的平静的生活，也由此激化了科利亚与妻子的矛盾。B.科利亚儿子追求时尚，不喜欢用落后的纸质阅读方式，而喜欢用便利快捷的新式阅读方式来获取知识。C.小说用

繁笔，铺叙了姑妈留下的一些书的遭遇，有力地突出了书籍在科利亚家中人眼中的地位，揭示了他们只看重物质享受，轻视文化追求的本质。D.文中多次写到科利亚较重视姑妈留下的一些书籍，说明他是个很有文化追求的人，可又拗不过妻儿，只好随波逐流了。E.

小说结尾说“科利亚难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化。”意第60页共116页味深长，说明科利亚也难经受住环境的影响和物质的诱惑，并不是真正地懂得文化的重要性。【答案】CE点睛：此类题目是小说阅读的常见题

型，考生应先审题，把握题干的要求，如本题“最准确的两项”；然后浏览选项，分析各个选项考查的方向，如C项是针对小说主题设题，E项考查结尾的含义，这两项都是正确的。如D项，选项中说科利亚是很有文化追求的人，回归文本，从妻子调侃他“没有带图的”，说明他平时可能只看一些图画书或书中的插图；科利亚

拿着诗集回忆了半天也就记得以前上学时学过的一些零碎的片段，他家中添了很多家具，却没有地方放一个书柜，从这些内容可以知道，科利亚之所以要把这些书籍留下来，只是“装样子”，让人家觉得有“文化”。（2）小说为了凸显主题，运用了多种

手法，最突出的是什么，请简要分析。（6分）【答案】①运用对比的手法。一、用姑妈生活节俭而多购置书籍和科里亚家大量购置家具而变卖书籍对比；二、用科利亚和妻子对比，一要留下书一要扔掉书；三、用妻子卖书和买主快速买走了书对比；四、科利亚在对书的处理上前后态度的不同形成对比；五、科利亚表面爱书与

内心“没文化”形成对比。这些对比使小说人物形象更鲜明，主题更突出。（3）请概括小说的主题思想，并结合现实谈谈自己的体会或启示。（6分）第61页共116页【答案】主题思想：小说通过叙述科利亚全家只求物质享受，没人珍视书籍和

真正追求文化享受，表达了人们没文化不求文化只求物欲的主题。启示：围绕自己生活中少些物质追求，多买书和静心读书，多些精神追求，做个有文化的人来谈即可。【解析】题干要求“请概括小说的主题思想，并结合现实谈谈自己的体会或启示”，本题包含两个问题，

一是“概括小说主题”，二是“结合现实谈体会和启示”。对于第一问，考生要先明确概括小说主题的方式，考生应结合人物所做的事情分析，文中，科利亚家中添置了不少家具，却没有地方放置书柜，最终把继承的书全部卖掉，可见在他们的心中，书是没有价值的东西，这反映了社会

上的一些人不爱读书、排斥读书、没有文化的现象。对于第二问，那就要找出文章中那个与现实社会相契合的点，文章主人公科里亚对待书籍的态度（自己没文化，只是想要用书来装饰自己的家，变得“有文化”些；书被妻子卖掉不久，他就又像从前一样该怎么过就怎么过了）和生活中很多人对待书籍与读书的态度是一

样的，然后结合自己的经历谈自己的观点，这样轻视书籍，不愿阅读的行为，是错误的，我们应当加以改正。8、【2018届福建省三明市第一中学高三上学期期中】阅读下面的文字，完成下列小题。（15分）我爱你，听见了吗我特别害怕一种病：阿尔

茨海默症。通俗上来讲，这种病叫做：老年痴呆。你不知道这种病什么时候开始，就像情不知所起，一往而深。我们院里有一个五婶儿，就得了这病。有一回，五婶儿吵着要吃炸糯米球，附近的店早关门了，但五叔知道李村公园那里有一家店开到很

晚。那时候，天有点黑了，赶上下雨，路上出租车很少，五叔有哮喘病，来回走了5公里，还好，买到了炸糯米球。买回来以后，五婶儿又说不想吃了。五叔怕浪费了，就自己吃了。然后五婶儿又吵着要吃。五叔叹口气：‚唉，这辈子算是着了你的道。‛买回来以后，五婶儿又说，不想吃了。五

叔怕浪费，就又自己吃了。然后五婶儿又吵着要吃，五叔一点都不恼，和颜悦色，全当遛腿锻炼。有天一大早，五婶儿起来，要吃炸糯米球，说话有些含含糊糊了，五叔没在意，就去买，下了楼突然想起一些事儿，又折回家，看着五婶儿弄个老花镜在一个本子上写着什么。五叔开玩笑

地说了一句：‚你再不吃，就不给你买了。‛五婶儿‚哇‛地一下子就哭了。五叔吓了一跳，忙去哄：‚买，买，买，我现在就去买。‛五婶儿含含糊糊地说：‚我，好，像，快，把，你，忘，完，了。‛五叔拿过五婶儿手上的本子，上面歪歪扭扭写着一个名字：马家平，后面是画的‚正‛字。五叔姓马，莒县人。五叔问，这些‚正‛什

么意思？怎么还有一个没写完的？五婶儿摇摇头。第62页共116页五叔牵起五婶儿的手，去买炸糯米球。站在卖糯米球的小车前面，五婶儿从她的小口袋里掏出来那个小本子，很开心地在马家平后面的‚正‛字上，又画了一笔。五叔问：‚你要不要去坐那个摇摇车？‛五婶儿笑着说：‚小孩儿玩的

。‛五叔说：‚我陪你啊。‛在商场门口的儿童摇摇车上，五婶儿玩得很开心。可是，五叔掉眼泪了。到后来，五婶儿彻底不认人了。五叔很用心地教她用筷子，教她认人。她学得很慢很慢。她还是要吃炸糯米球，但是说完就忘。五叔买回来，她从来没吃过。儿

子总是责怪他，别再买了。五叔也知道，五婶儿已经彻底不认识他了，可是他每买一次，她就会在小本子上开心地画一次，她每画一次，他就跟着开心一次。五婶儿嘱咐的每一件小事儿，对于五叔，都是天大的事儿。‚我要吃炸糯米球

。‛‚我去买。‛奇怪的是，五婶儿走的那天，这句话说得很清晰。像是两人故事刚刚开始的1965年，她不过张口说了一句，我要吃炸糯米球，五叔不过就是去买了两个炸糯米球，这喜欢就跨了一个世纪。五叔笑着说：‚媒人说得一点都没错，你就是爱吃！你一辈子都惦记着。‛五婶儿好像忘记了一些事儿，但是，她好像

从来没有忘记什么。五婶儿走后的很长一段时间，五叔还是老样子，遛狗，坐在楼下的排椅上晒太阳，偶尔去李村公园那里买炸糯米球，但是，他没以前走得那么快了。有一回，他坐在排椅上，他的泰迪狗趴在他旁边。我买了炸

糯米球，牵着狗经过他旁边，两只狗在嬉闹。五叔站起来，要回家，从口袋里掉出来一个破本子。我帮他捡了起来。他笑笑，问我，你住几号楼来？我笑着回答他，7号楼。我已经不记得这个答案说了多少遍了，五叔一次又一次地问，我就一次又一次地回答。我看过他那个本子，本子上有一个名字：张翠英

。名字后面是画的‚正‛字。我递给五叔一个炸糯米球，问：‚五叔，你吃不吃？‛五叔愣了一下，接过去。他的手有点抖，然后，很开心地在小本子上，又画了一笔。这老小孩真可爱，看样子，一定是在恋爱。我们生活在一个很轻易说分手的年代，但是，请你也相信，我们也活在一个牵了手就

结婚过一辈子的年代。（《意林·上半月》2016年11期，有删改）(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）（3分）A.炸糯米球是小说的线索，五婶儿尽管患了老年痴呆，但从没忘记要吃炸糯米球，暗示着五婶儿从来没有忘记她和五叔之间

的爱情。B.“唉，这辈子算是着了你的道。”这一句话虽然包含着五叔对五婶儿患病这一事实的些许无奈，但第63页共116页更多的却是对五婶儿的爱怜。C.小说中的“我”作为五叔与五婶儿爱情的见证者，推进了五叔与五婶儿平凡却美好的爱情生活发展，增强了故事的真实感。D

.五叔与五婶儿之间的爱情故事平淡朴实，也不乏温馨动人之处，蕴含着作者对当下婚姻爱情观念的反思，这是小说的深刻之处。【答案】C【解析】小说中的“我”起到叙述者的作用，他仅是故事的呈现者，五叔与五婶儿的爱情生活并不是由“我”推进。(2)作品中的五叔有哪些性格特点？请简要分析。（6分

）【答案】①对爱痴情。五叔十分重视五婶儿嘱咐的小事。只要五婶儿开心，五叔也就觉得开心。②温和耐心。不辞辛劳地去买炸糯米球，从不生气；五婶儿病情加重，五叔用心教她最基本的生活技能。③富有童心。五叔在商场陪五婶儿坐儿童摇摇车，五婶儿玩得很开心。【解析】这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说

的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“五叔十分重视五婶儿嘱咐的小事。只要五婶儿开心，五叔也就觉得开心”等情节中概括出其“对爱痴情”的性格特征。点睛：人物性格分析的题目应该

首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的

人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“对爱痴情”“温和耐心”“富有童心”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。(3)有人认为可以将结尾的划线句删掉，请结合文本说说你的看法。（6分）【答案】看法一：可以去掉。①从表达效果上看，停留

于五叔记糯米团数的画面，结尾戛然而止，使得主题含蓄隽永，蕴含于画面之中，更引得读者回味无穷。②结构上，更能突显与前文的情节相照应。五叔画“正”字的情形会令读者很自然地想起五婶画“正”字的情形，这样结尾有震撼人心的力量。看法二：不宜去掉。①从主题上看，划线句能更好地深化主题

，引导读者不单单只为老俩口深沉的爱情而感动，更是延伸到对当下人们爱情观的反思。②从表现人物性格看，能更好地突出人物性格。五叔和五婶像划线句中所说的那样牵了手就结婚过了一辈子，他们的爱情不轰轰烈烈，但却

细水长流。9、【2018届江西省抚州市临川二中高三上学期语文训练】阅读下面的文字，完成文后各题。（15分）宛大妈是公园凉亭戏迷聚唱的核心人物。她曾唱一段《贵妃醉酒》的四平调，众人听完不禁面面相觑：第64页共116页怎么跟梅兰芳的唱法大相径庭？她告诉大家，那是荀慧生还用白牡丹作

艺名时候的唱法，后来这出戏被公认为梅老板的代表作，荀老板就没再演过这一出了。于是有人问她：‚您是北京京剧团的吧？‛她说：‚我曾是北京市京剧团的龙套，角儿唱杨贵妃，我是八宫女之一。‛完了又解释一句，听起来是‚多一事不如少一事‛。大家糊涂：这什么意思啊？她笑着细掰：‚四五十年前，北京有两个市一级的京

剧团，一个叫北京京剧团，后来成为排演《沙家浜》、《杜鹃山》的‘样板团’；另一个，叫北京市京剧团，那政治地位、福利待遇，跟‘样板团’可就差老鼻子啦。我呢，是在带‘市’字的那个团，所以，当时北京戏剧界就流行这么一句话，叫作‘多一‚市‛不如少一‚市‛’。当然啦，改革

开放以后，又合并在一起，叫北京京剧院了。‛那以后，有的人背地里就用‚多一事‛称呼她。社区居委会有一些人，觉得她这个老太婆脾气有些古怪。那年两位居委会女士抱着捐款箱，按响她那单元的门铃，说是知道社区里有些老人腿脚不便，想给灾区捐钱，却心有余而力不足，所以上门来满足其心愿

。宛大妈听了却摇头说：‚我不做隔山打牛的善事。我行善，要面对面，知道我捐的究竟落在了谁头上。‛两位女士已经收到若干捐款，而且许诺将在社区公告栏公布捐款明细表，并会全部转交有关机构。宛大妈的表现，令她们气闷。有一次宛大妈去医院看病，候诊的时候，见旁边一个外地汉子，给一把旧椅子装上轱辘，推他媳妇来看

病。问起来，得知他媳妇是生了骨瘤，动过手术，今天复查。给媳妇治这个病，汉子快到倾家荡产的地步。他哥哥也在北京打工，母亲轮流在他们两家住，这个月又轮到住他家——所谓家，就是在几里外，每月四百元租的原来工厂的排房，小小一间，放高低铺，剩余空间也就放

套煤气灶架和一张用来吃饭和让孩子做功课的桌子。不过有彩电，屋顶上有‚锅‛，能看电视。他哥哥的意思，是弟媳妇得了这病，母亲就别挪弟弟那儿了。嫂子却不干，认为该轮还要轮。他妈跟那嫂子一向不睦，倒很愿意多在

他那儿住。他那媳妇衰弱得说话也缺气，一旁管自摇头。他苦笑，闭嘴前忍不住来一句：‚明天赶紧去工地叫工头再支点，要不买米的钱也没了。‛宛大妈看完病领完药，在医院外面又遇见他们，就过去跟那汉子说：‚让你媳妇等在超市门口，你跟我进去，我帮你把

该买的买了。‛见那汉子犹豫，就说，‚我是真心要帮。你接受了是给我快乐。‛汉子就把媳妇坐的轮椅安置在妥善位置，跟宛大妈进了超市。两人各推一辆购物车，宛大妈往汉子的车里装了一袋米、一袋面、一桶玉米油、一大盒鸡蛋、一桶酱油、一桶醋、一包紫菜、一袋虾皮……汉子直说：‚谢谢，够了

够了。‛她最后还往里添了两罐辣酱。出了超市，她跟汉子说：‚我每月五号上午十点必来这家超市。你以后有困难可以按时候到这儿找我。我不会给你钱，不会给你买别的，就是给你买这些最必需的日常用品。‛汉子和他媳妇连声道谢，问她：‚大妈贵姓？‛她笑：‚莫问我的名和姓，就记住仨字儿吧：多一事。‛‚多一事‛的趣

事很多。那天她去公园，推了个自备的帆布小购物车，里头是两提卫生纸。她先没去凉亭唱戏，先推车到公厕外的松树下守着，不一会儿，一位大嫂出来了，她迎上去问：‚又把厕纸整卷儿全搂走啦？‛那大嫂就知道被盯上了，脸上有些搁不住，嘴里硬撑着：‚你多一事不如少一事，对不对？‛又有一位胖老头从里头出来，他跟那位

妇女一样，也是几乎每天都要来这公厕收集厕纸的。管理人员刚续上，他们就很快整卷搂走，其他游客往往无纸可用，意见很大。宛大妈见两位占便宜的全在眼前，就说：‚道理你们也懂，不说了。今天我带了一提十卷的名牌厕纸来，赠你们每人一提。只希望你们从此以后能保障其第65页共116页他游客的权

益。‛那大嫂不知所措，那胖老头却理直气壮：‚你多什么事！我们这算什么问题？你有能耐逮那些贪官去！‛宛大妈说：‚大贪要反，小贪也要戒。端正社会风气，大事小事全要做。当年我演不了贵妃，就演好那宫女。如今我还是唱不了主角，干不成大事，可是我还能做点小的好事。我真是

想送你们厕纸，好让你们生出点儿悔意，赶明儿别再这么贪小啦！‛那大嫂和那胖老头灰溜溜地绕开她走了。后来管理员说，白搂厕纸的现象少多了。凉亭里又响起宛大妈的唱腔，这回唱的是《穆桂英挂帅》：‚猛听得金鼓响画角声震，唤起我破天门壮志凌云……我不挂帅谁挂帅？我不领兵谁领兵？‛（1）下列对

小说有关内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A.宛大妈有时吝啬，社区给灾区募捐，她拒绝捐款；有时古道热肠，正气凛然。B.“多一事”是人们称呼宛大妈的，除了剧团名称的由来外，可能与她喜欢“多管闲事”有关。如在有人占便宜搂偷公园公厕厕纸时，挺身而出，“多事”。但文中“多

事”似贬实褒。C.开头结尾都写到宛大妈的唱腔，开头写她的唱腔与梅兰芳的不同，体现她个性独特的一面，结尾的描写则体现她的精神风貌。D.小说主要记叙了三件小事，通过语言、动作等描写，写出了宛大妈做人的原则，

刻画她的性格，展现她的品行。【答案】A【解析】A项，拒绝捐款之事不能说明宛大妈吝啬。（2）人们觉得“多一事”古怪，结合具体情节或细节，说说她的“怪”表现在哪里？（6分）【答案】①拒绝去向不明不白的捐款，体现了她做事讲原则，助人讲实效的个性；②帮助病困人家而不留姓名，体现她热心助人、

不求回报的品格；③自己出钱买纸送给爱占便宜的搂（偷）厕纸的人，体现她关心公益，敢于斗争，敢于担当的精神。（3）小说结尾写宛大妈唱《穆桂英挂帅》，耐人寻味，请说说其意蕴与作用。（6分）【答案】①以唱京剧开头又以唱京剧结尾，首尾呼

应，结构完整。体现出宛大妈的独特风采；②以《穆桂英挂帅》的唱词做结尾，以歌明志，寓意为宛大妈虽年老但仍要“多事”，敢于与不良现象作斗争。体现了她敢于担当、舍我其谁的精神；③通过唱词侧面赞扬宛大妈的担当精神和责任感，凸显了小说的主题。④小说以高亢的唱腔戛然而止，余韵耐人寻味，增

强小说的艺术感染力。【解析】这是一道分析文章的结尾的作用的题目，答题的关键是答出说些的内容和结尾方式，然后从文章的结构、人物的塑造和主旨的表达等角度分析作用。此题首先答出戛然而止的结尾方式，余韵耐人寻味，增强小说的艺术感染力，然后分析作用，如，文章以唱

京剧开头又以唱京剧结尾，首尾呼应，结第66页共116页构完整。以“猛听得金鼓响画角声震，唤起我破天门壮志凌云„„我不挂帅谁挂帅？我不领兵谁领兵？”唱词结尾反应宛大妈敢于担当、舍我其谁的精神同时深化主题。点睛：文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直

接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析，此题是戛然而止式结尾。10、【2018届江西省南昌县莲塘一中高三11月质量检测】阅读下面的文字，完成后面小题。（15

分）新年枞树①费·亚·阿勃拉莫夫为什么我的心情这么坏?为什么我全身无力，疲惫不堪?昨天喝过了头?还是由于昨天的废话连篇，心绪仍然不安?我的老天爷呀，老天爷!大家聚在一起迎接新年，就该开心作乐，撒疯发狂，就该像香槟酒那样狂涌!正常的人都是这样迎接这个一年一度的

最美好的节日的。可是我们却对我们俄罗斯的乱七八糟不成体统的现象发了一夜的高深莫测的牢骚。假使发发牢骚能有点什么好处，那也算好；假使能使人们自己的公民责任感再一次得到磨砺，能在来年里增添勇气豪情那也罢了。然而实际上又是怎么样呢

?大家谈了各种各样的事情，一件比一件更令人厌恶一一我们谈到了官僚主义独断专横，谈到了贪污行贿营私舞弊，但是却没有丝毫的反对和抗议声，没有听到一句愤慨的呐喊声。大家都习以为常了，都容忍妥协了。可怕就可怕在当时聚在桌旁的人并非等闲之辈。是些什么人呢?有著名的导演，大名

鼎鼎的演员、画家，还有作家。总之，都是些通常被誉为导师、精神牧师的人。我浑身无力，疲惫不堪地在床上躺了很久很久。昨天聚会的情景在脑子里一次叉一次地在翻腾着，我那忧郁的目光环视着房间的每一个角落，光滑的餐具橱里摆满了各

种各样的水晶玻璃器皿，还有我出国时带回来的一些穿着民族服装、衣着讲究的淑女雕像……咦，新年枞树在哪儿呢?妻子和侄女通常都是在元旦除夕夜里给我送到房间里来的，鲜灵灵的，还冒着寒气，几乎是不加任何的修饰，完全是一副天然的姿容，到了次日清晨

，满房间都是它散发出来的林间的馥郁清香。原来是因为这个缘故，今天我才没有过节的心情啊。我对自己心绪不佳的原因作了新的解释：家里没有新年枞树。昨天，妻子和侄女在城里奔波了两个小时也没弄到。没有枞树还算什么新年呢?前室里响起了门铃声，想必是邮件来了。果然不错。从那‚斯‛

和‚师‛不分的发音和气喘吁吁的话声，我听出来是邮递员奥丽娅。奥丽娅向我妻子祝贺新年，我妻子也向她表示了祝贺。后来，听她们继续谈话我才明白了，妻子想送她十个卢布，算是对她辛辛苦苦的工作略表谢意，因为我家的信件特别多，有时候奥丽娅一天要来五、六次。‚不，不。‛我又听见那急促的‚斯‛‚师‛不分的话

音，‚这是我的工作，干工作是有薪金的。您这是在羞辱我……‛羞辱?这是在羞辱她?上帝呀，干这种苦役般的工作，一个月挣那么八十来个卢布，整天价背着特别重的邮包，出东家进西家，上楼下楼，可还说‚您这是在羞辱我‛……我连忙跑过去给妻子帮腔。只见，那位我早已很熟悉、不很年轻的姑娘围着一

块厚厚的头巾，兔毛皮第67页共116页领已经磨损，脚上一双旧的‚罗马尼亚姑娘‛式的呢面鞋，鞋面上没有那种齿状的饰物。为什么没有，不用猜就知道：用她那几块钱是讲不了什么排场的。我就和妻子两个人一起劝说奥丽娅接受我们送的礼。可她还是说：‚不，不。‛我又加上了五个卢布，这回或许容易说通

了?‚您这是在羞辱我!‛奥丽娅又这样说。口气十分坚定，毫无商量的余地，但是从声音里可以听得出她在强忍着眼泪。我望着她那双安详的灰蓝色的大眼睛，忽然一下子明白了：我确实是在羞辱她。我企图夺走她那最宝贵的财富：一个劳

动者的正直和廉洁。我感到羞愧，羞愧得落下了眼泪。但是就在这时，一缕光明涌进了我的心房。我家的节日开始了。(选自《中外微型小说鉴赏辞典》)（1）下列对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.文章首段提出了一连串的问题

，随后对这些问题进行回答，回答主要以“我”的回忆来实现。暗藏了“我”对新年的新的向往，即让自己精神状态趋向一个新的境界。B.文章将“被誉为导师、精神牧师的人”的空谈务虚和奥丽娅的勤劳务实对比，并由我将这种对比串联起来，有助于塑造人物和表现主题。C.文中“我”劝说奥丽娅接受妻子的赠与，被拒绝后“又

加上五个卢布”，完全出于对她的感谢，却让她觉得受到羞辱。结局出人意料，使人印象深刻。D.文章通过女主人公奥丽娅拒绝馈赠这一典型场景，综合运用语言、神态、肖像描写手法，塑造了个性鲜明的人物形象。【答案】C【解析】C项，由

文章可，“我”增加五个卢布的行为，既有对奥丽娅生活状态的怜悯，又有高高在上的施舍心理。（2）结合全文，谈谈你对“新年纵树”的理解。（6分）【答案】①“新年纵树”是家人每年都要买回送到我的房间来的，它鲜灵、自

然、散发出来自林间的馥郁清香，寄托了我对新的一年的美好期待。②“新年纵树”具有象征意义。普通的邮递员奥丽娅身上体现出来的勤劳、朴实、正直、廉洁的高尚品质，就犹如“新年纵树”一样，给我带来了心灵的光明。第68页共116页点睛：文章标题含义的分析注意从表层和深层的

角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章人物形象和主旨作答。（3）文章结尾说：“一缕光明涌进了我的心房。我家的节日开始了。”这样的结尾有什么作用？结合全文进行分析。（6分）【答案】①从内容角度看，隐含阐述了奥丽娅身上表现出的朴实、正直等精神力量给予

我心灵的洗礼，让我重新认识了生活。②从表现手法上看，与前文我的心态形成鲜明对比，奥丽娅的出现改变了我的心境，突出了她对我的影响。③情感主旨上，突出了写作主旨，升华了主题。倡导人们拒绝空谈务虚，以务实、勤劳、正直、廉洁的姿态面对生活。第69页共116页第70页共

116页稳练基础1、【2018届云南省高中毕业生复习统一检测】阅读下面的文字，完成下面小题。民间音乐莫言四个月前，镇中心茉莉花酒店的店东兼厨师兼招待花茉莉收留了流落到马桑镇的小瞎子。自从马桑镇的人听了小瞎子吹箫，茉莉花酒店生意空前兴隆。小瞎子也施展开了他的十八般武艺，将他的洞箫、横

笛、琵琶、二胡、唢呐通通从布袋里拿出来，轮番演奏，每夜都要闹腾到十二点才睡。几十个有一点音乐细胞的小伙子，就连中午休息那一点时间也要跑到茉莉花酒店来，听小瞎子讲几段乐理，讲几个譬如《阳春白雪》之类的古曲。镇上劳动了一天的人们也不想吃过晚饭倒头就睡，他们需要精神上的

安慰与享受，他们需要音乐。虽然小瞎子能够演奏的乐曲他们都已听过，但这些曲子他们百听不厌，每听一遍都使他们感叹、唏嘘不止。对此，小瞎子开始良心不安起来，演奏前，他总是满面羞愧地说：“这怎么好意思，老是这几个曲子……我的脑子空空了，我需要补充，我要去搜集新的东西……”然而，那些他的崇拜者

却安慰道：“兄弟，你会的这些曲子就尽够俺们享用了，好东西百听不厌。就像花大姐卖的烧酒，俺们天天喝，从来没烦过，每一次喝都那么上劲，一口下去，浑身舒坦。你这些曲子呀，嗨嗨，就跟花大姐的烧酒一样……”当听到酒徒们把自己的音乐与花大姐的烧酒相提并论时，小瞎子

的脸变得十分难看、他的两扇大耳朵扭动着，仿佛两个生命在痛苦地呻吟。那晚上的演奏也极不成功，拉出的曲子像掺了沙子的米饭难以入口一样难以入耳。九月初头，榨糖厂，帆布厂厂房建成，花茉莉准备进一步扩大经营规模，还托人

去上海给瞎子买花呢西服黑皮鞋——这是为小瞎子晚上演奏准备的礼服。最后，她请镇上最有名的书法家写了一块“茉莉花音乐酒家”的匾额，高高地挂在了瓦檐之下。她毫无保留地把自己的计划说给小瞎子听。小瞎子对花茉莉的计划

感到惊叹不已，认为这个女人确实不简单。而听到自己将在这个安乐窝里永远充当乐师时，他的脸上出现了踌躇不快的神情。马桑镇的光辉前景，自然也在花茉莉的邻居——开茶馆兼卖酒菜的瘸腿方六、饭铺“掌柜”黄眼、小卖部“经理”麻

子杜双三人心中激起了波澜，他们自信本事都不在花茉莉之下，而花茉莉能够如此猖獗，挤得他们生意萧条，实在是借助了小瞎子的力量。这天下午，三人商议停当，便跨过麻石街，走进了“茉莉花音乐酒家”。正是农忙季节，店里没有顾客。花茉莉正在灶上忙着，为晚上的营业做准备。一看到方、黄、杜到，她连忙停下活儿相迎。

她一边敬烟一边问：“三位掌柜屈驾光临，小店增辉哪！不知三位老哥哥有啥吩咐！”“花大姐，”方六捻着老鼠胡子说，“你这四个月，可是大发了！”“那也比不上您呐，方掌柜！”“嘻嘻，花大姐挤兑人喽，俺这三家捆在

一起也没有您粗呐！”第71页共116页“花大姐，”黄眼道，“您这全沾了小瞎子的光哟！”“此话不假。”花茉莉撇撇嘴，挑战似的说。“花大姐，您看是不是这样，让小瞎子在咱们四家轮流坐庄，要不，您这边丝竹一响，俺那边空了店堂。”方六

说。“什么？哈哈哈……真是好主意，亏你们想得出，想把人从我这挖走？明告你们吧，没门！”“花大姐，说实话难听——这小瞎子可是咱四个人一块发现的，你不能独占花魁哪！”“放屁！”花茉莉柳眉倒竖，骂了一声，“想起那天晚上，你们三个人支支吾吾

，一个个滑得赛过泥鳅，生怕他腌臜了你们那臭店，连个宿都不留。是我把他领回家中，热酒热饭招待。这会儿看他有用处了，又想来争，怎么好意思张你们那张臭嘴！呸！”“花大姐，说话别那么难听。俗话说，„有饭大家吃，有钱大家赚‟，好说好商量，撕破了脸子你也不好看。”“你能怎么着我姑奶奶？”“花大姐，你与小瞎

子非亲非故，留他长住家中，有伤风化。再说，现如今是社会主义，不兴剥削劳动力，你让小瞎子为你赚钱，却分文不给他，这明明就是剥削，法律不允许……”“你怎么知道我跟他非亲非故？”“难道你真想嫁给他不成？”“我就是要嫁给他！我马上就去跟他登记结婚。他是我的男人，我们两口子开个夫

妻店，不算剥削了吧？你们还有什么屁放？”“我每月出一百元雇他！”“我出二百！”“滚你们的蛋吧，一千我也不卖！”花茉莉干净利索地骂走了方、黄、杜，独自一人站在店堂里生气。她顾不得干活了，一把撕下围裙，推开了虚掩着的后门。她愣住了。小瞎子直挺挺地站在门外，

像哲学家一样苦思冥想，明净光洁的额头上竟出现了一道深深的皱纹。他那两只耳朵、两只洞察秋毫之末的耳朵，在可怕地扭动着。（有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．小说善于运用细节表现人物，两次写到小瞎子耳朵“扭动”

这一细节，既强调他的愤怒，也反映了音乐在他心中的地位。B．方、黄、杜三人为抢小瞎子与花茉莉激烈争吵，这一情节体现出人面对利益诱惑时的自私庸俗。C．从“收留”到“就要嫁给”小瞎子，花茉莉渐渐被音乐感染，被小瞎子吸引，体现了音乐的巨大影响力。D．小说讲述了音乐给马桑镇带来变化的故事，表现了人们在追求物

质生活的同时，对精神生活也有进一步的需求。第72页共116页【答案】C【解析】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核手法，BCD项考核情节，其中C项，“体现了音乐的巨大影响力”错误，追求利益是重要原因。（

2）小说的语言具有浓郁的乡土气息，请结合全文对此加以赏析。【答案】方言词汇，“俺”“腌臜”等词，平实朴素。口语、俚语、俗语，“闹腾”“舒坦”“不兴剥削劳动力”“有饭大家吃，有钱大家赚”等，通俗形象。【解析】这是一道分析文章的语言风格的题目，要求分析文章种语言的

乡土气息，注意从词语的运用，所写的内容等角度分析，如文中“俺”“腌臜”等方言词汇，平实朴素；口语、俚语、俗语，“闹腾”“舒坦”“不兴剥削劳动力”“有饭大家吃，有钱大家赚”等，通俗形象。（3）小说以“民间音乐”为题有什么作用，请简要分析。【答案】是小说的线索，故

事情节围绕“民间音乐”展开，讲述了马桑镇的人和事。交代了写作对象，小说人物来自民间。瞎眼、流浪、无名无姓的小瞎子，是一个典型的民间艺人形象；洞箫、琵琶等民族乐器和《阳春白雪》等民乐，都体现了“民间音乐”

元素。暗示了主题，小说揭示了“民间音乐”的独特魅力及其对人的影响。点睛：此题考核分析文章的结构的能力，注意考核标题的作用，分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。

情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分

析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。2、【2018届北京大学附中高三下学期4月高考仿真模拟冲刺卷（A）】阅读下面的文字，完成下列小题。你演奏吧【保加利亚】兹德诺夫卡·伊芙提莫娃“别拿走我的单簧管，万科，求你了。”伊万说，“你还记得有一回我用这个

单簧管为你的爸爸演奏吗？你爸爸的肋骨疼得要命，但我为他演奏了一曲之后，他的身子一下子就舒展开了，关节也能活动了。”伊万穿着一件磨破了的棉衣，手里紧紧攥着一支老旧的单簧管。这乐器已然历经沧桑，褪色的表面上到处都是划印。第73页共116页“你已经在我这儿赊了整整几个月的账了，伊万，”柜台后面的男

人说，“到现在你连一毛钱都没有还给我。”这个男人身处在一个逼仄的房间里，算是咖啡馆、酒馆和便利店三合一的店堂吧。他就是这家店的老板万科，把稻米、白糖和面包卖给村民就是他平日的营生。穿破棉衣的男人抚弄着单簧管黯淡无光的音键，“我会在你儿子的婚礼上免费演奏，我会在你所有表哥表弟堂姐堂

妹的婚礼上免费演奏，我会在你族里所有老人的葬礼上免费演奏。别把我的单簧管拿走。我儿子这阵子正在学呢。他在街上听到什么调子，就能在这乐器上立刻摆弄出来。”“你不应该这么贪杯啊，伙计。为什么你不去意大利找份工作呢？你早就应该去赚钱。”酒馆老板说着就伸

手去拿单簧管，“我儿子还小。他一时半会儿还不会结婚。”“那会儿你为你儿子搞了个生日聚会，我为他演奏，一毛钱没收，你老婆听得都哭了。”单簧管手伊万说，“还有，牙医把你那颗烂牙拔出来的时候，你没求我过来给你演奏吗？你的嘴肿得跟一个枕头似的，是我吹着小曲儿给你止了疼。”“你给我止了疼是因

为我们一起喝醉了来着。”万科打断了他的话，“而且在你搞定这件事之前，你把我最好的一瓶白兰地给喝了。”酒馆老板嘟哝着，伸手去拿单簧管，“看看这个！它只配扔进垃圾堆。”酒馆老板一脸厌恶地摇着头。“你可以拿走……你愿意的话，我去把我的冰

箱给你拿来？”“那冰箱本来就是我的，伙计。我把它扔出去，然后你去把它捡走了。我才不要那个见鬼的冰箱呢。”“那就把我们厨房里的桌子拿走吧。它几乎是全新的。你看怎么样？”伊万问，新的希望让他的嗓门也响了起来，“孩子现在正学着怎么吹单簧管呢。把这玩意儿从他手

里拿走该是多遗憾的事情啊。兴许将来他能在大人物们的葬礼上演奏呢。如果孩子他妈看到孩子没有了单簧管，会把眼睛哭瞎了的。”“我可不会喝得烂醉如泥，如果我真的对我儿子能干上音乐这一行特别在意的话。如果我想要我的儿子能在大人物们的葬礼上演

奏，我才不会像你这样懒得要命呢，伙计。”“你不能把我的单簧管卖给任何人，万科。它有年头了。它是我爷爷的，这你知道。他在罗马尼亚的布加勒斯特和希腊的雅典都用它演奏过。后来我爸爸在索菲亚用它为矿工们演奏过……”“没门儿。再说什么都没用。还有别的什么我能从你这儿拿走抵账呢？”酒馆老

板喃喃抱怨道。“那我能在晚上过来吗？”伊万问，一边解开破棉衣的扣子，“我把单簧管从墙上拿下来，就演奏那么几分钟，就几分钟。”“你觉得我看上去像是疯了吗？你保准会把我的客人们吓跑的。”酒馆的门打开了，一个骨瘦如柴的羸弱男孩走进来，他的个

头可比酒馆的柜台还矮呢。“有其父必有其子。”酒馆老板嘟哝着，“曼诺，去告诉你妈，我不能再赊账卖给她白糖了。你爸爸会把单簧管留在这儿，我会再给你们五天的面包。就这样。”男孩沉默了。他的视线沉到了地面上，停留在那里。然后，他在身上的口袋里摸索着，

掏出了一些零钱、四个带着裂纹的玻璃球、一把弹弓和一块干净的手帕。“万科大叔，”男孩开口了，“把这些都收下吧。用这些东西够不够把爸爸的单簧管买回来呀？这是村里第74页共116页最好的一把弹弓了。”“没门儿，曼诺。回家去。”酒馆老板说着，挠了挠自己的脑袋。然后他给了男孩一块巧克力。“拿着这个，

小家伙，回到你妈那儿去。这儿冷得透心凉。快跑吧，不然，你该要得重感冒了。”“让我用这单簧管演奏几分钟吧。”男孩说，“让我先演奏一会儿，然后我会把我们家的狗洛克斯带来。我把狗给你，你把我爸爸的单簧管给我。”酒馆老板把这破烂不堪的乐器交给男孩。“万科大叔，”他

说，“如果你心里痛苦，不要怕。你听到我的演奏之后就不会再觉得痛苦了。我保证。”酒馆里很冷。刺骨的寒风在屋外咆哮，房间里弥漫着塑料、香烟和山毛榉的柴火半燃半熄的气味。静谧的音乐从老旧的单簧管里流淌出来：如此温柔的旋律，像是一个男人从漫长的病痛中恢复过来，像是一个孩子在街上发现了一把超

棒的小折刀，像是你茶里的白糖块，像是你饥肠辘辘时的一碗豆子汤……这小家伙的单簧管吹奏个不停，直到村里最老的爷爷也一跃而起，和年轻女孩们一起跳起舞来。终于，这男孩停止了演奏，老旧的单簧管看上去又变得黯淡无光、遍体鳞伤，仿佛伊万的爸爸的手从没触摸过它。伊万的手也没触碰过它。酒馆老板不

再瞪着柜台上的酒瓶子看了。“小子，”酒馆老板说，“拿上你的单簧管，一路跑回家去吧。告诉你妈，我会给你一个礼拜的面包。算在我账上！我请客！为什么你要演奏成这样呢，小子！”（1）下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是A

．小说故事情节虽然简单，但却包含有深厚的人生哲理，它启示人们：要看到人性的光辉，要坚信困难终将过去。B．本篇小说有一个突出特点，就是人物之间的关系对立、紧张、不可调和，故事的结局既出人意料，又在情理之中。C．小说中万科是一个集咖啡馆、酒馆、便利店为一体的店铺的老板，

为人豪爽仗义，热情大方，长期帮助伊万一家。D．小说中语言描写颇为精当，尤其是贯穿小说整篇的对话描写更能彰显出人物的不同性格特征，使人物形象丰满逼真。【答案】D点睛：本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨

的探究，也有对细节鉴赏。其中A项概括小说的主题，B项分析小说中人物之间的关系及结构特色，C项鉴赏小说中的人物形象，D项鉴赏小说中的语言描写。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心事件理清小说情节；（2）认真

品读重要段落，把握全文思想主旨；（3）找出描写人物第75页共116页的段落和语句，分析概括人物形象特征及心理；（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵；（5）对照选项一一排除得出答案。（2）小说多次写到单簧管“老旧”“黯淡无光”

，这样写有什么作用？【答案】①凸显其使用时间长，历经几代人的吹奏。②用单簧管的老旧衬托主人眼下的落魄与无奈。③烘托了伊万的儿子高超的演奏技艺以及音乐的巨大魅力。【解析】这类题可以从以下几个角度分析：是否烘托主要人物，使其个性鲜明

；是否作线索，推进情节；是否有助于主题的表达；是否渲染气氛、奠定基调等。从全文来看，小说中单簧管起着线索的作用，人物的情感、故事的发展，都围绕其展开。因此，要分析单簧管的形态“老旧”“黯淡无光”的作用，除了要分析其表层意思，更要深入分析其对塑造人物

形象的作用、对表现文章主旨的作用等。（3）对于小说的主要人物，有人认为是伊万，有人认为是店主万科，请联系全文，谈谈你对此问题的看法。【答案】（示例一）伊万。①伊万是小说中着力刻画与描写的人物形象，作者用语言、细节、动作描写等方法，多角度、多层次地对其进行了刻画。②小说的主要情节都是围绕

伊万的遭际展开的。③作者用伊万这个人物形象，展示出了社会底层人物生活的艰辛与人性的光辉。（示例二）万科。①万科是小说的叙述主体，且与伊万的形象相得益彰。②万科虽然不是慷慨大方之人，但对伊万一家却表现出难得的宽容与慷慨，富有同情心

，体现了人性的光辉。③万科在故事中居于中心位置，伊万与曼诺两人的形象均因万科而丰满。【解析】解答此类探究题应注意：①从人物与小说故事情节的关系的角度去判定，②从人物与小说主题、创作意图的关系的角度去判定

。本题解答时可答伊万是主人公，也可答万科是主人公，如答伊万是主人公，就要答出小说情节围绕伊万展开，通过伊万这个人物表达了小说的主题，写万科是为突出伊万的形象等；如答万科是小说主人公则要答出小说情节都是围绕万科展开，万科这个人物形象更能突出主题，写伊万是为突出万科。无论持哪种观点，都要注意自圆其

说即可。3、【2018届山东师大附中第八次模拟考试】阅读下面的文字，完成小题。鸟音“今天又不会有鸟了。”张宏英听到风沙踩着他的脊背“呜呜”地走过，心里空荡荡的。张宏英执勤的任务是打鸟。新兵连结束后，他被分到戈壁滩上的一个实验基地的警卫中队，中队长发给他一支枪，命

令他看守眼前的废水池。中队长在向张宏英交代任务的时候，神色严肃地说：“你的主要任务是打鸟，凡是饮了废水的鸟，就要像对待敌人一样，一个也不放过!”其实，水池的废水看起来是那么清澈，在戈壁滩上汪出了一处风景。无风的时候，水面上波光粼粼，荡漾起一层又一层的诱惑。早晨天一放亮，张宏英就掮起枪巡逻，一直

到天黑的时候才撤回。起初，张宏英绕着水池巡逻的时候，心里异常紧张，恨不得眼睛一眨不眨。他给自己定了一条原则，只要从他视线飞过的鸟，一个也不放过，谁能断定它是否饮过废水呢?宁可错杀一千，决不漏过一个!他总是担心由于自己的疏忽，让饮过水的鸟儿飞走，把核污染带到戈壁滩外。他最怕

看到天空中的飞翔物，心里祈祷说：“小鸟呀小鸟，你从我的眼前绕第76页共116页开吧，别走进我的枪口里，如果你不听我的劝告，就别怪我太无情了。”有时候，风沙把戈壁滩上的一簇干枯的红柳或是一片废纸吹上天空，在风沙中上下飞舞，

由远而近地向废水池降落，张宏英就拉出了战斗的姿态，举枪跟踪瞄准飞行物。如此折腾了几次，却始终没有看到真正的鸟儿出现，他便有些灰心丧气。一天，中队长问他巡逻的情况，他竟有些委屈地说：“打鸟打鸟，连根鸟毛也没看到!”中队长并没有理会张宏英的委屈，说：“永远没有一根鸟毛才好呢。”但是，张宏英却不这样想

了，他开始盼望鸟儿出现，很想能在戈壁滩上听一听鸟儿的鸣叫。这个季节，在他的家乡，应该是山清水秀鸟语花香的景象。没有鸟叫，张宏英就自己吹口哨学鸟叫，希望以此招引鸟来。但是，三个月过去了，他把嗓子都吹哑了，连个鸟的影子都没见到。他开始怀疑连人影都少见的戈壁滩上是否会有

鸟儿光顾。今天沙暴刚刚过去，按说更不会有鸟儿存在。然而，就在张宏英灰心丧气的时候，一只鸟儿却突然间飞进了他的视线，竟让他怀疑自己看花了眼。他用力揉了揉眼睛，确信这个越来越清晰的黑点就是一只鸟儿。显然，这只鸟是尾随在沙暴身后赶来的，很疲倦的样子，因此在它发现池水后降落的

时候，几乎是任凭身体的重量向下坠落，一头栽倒在池水旁。张宏英兴奋的样子就不必说了，他冲着鸟儿小声说：“叫一声呀，你叫一声呀!”但是疲倦的鸟儿一声不吭，朝着池水一步一步地走去。就在这个时候，张宏英突然喊叫起来：“快走开，哟兮——”张宏英一边奔跑，一边

“哟兮、哟兮”地喊叫，试图轰开朝池水逼近的鸟儿。但是，鸟儿已经听不到他的叫喊了，它的眼前只有一池碧蓝的水，它盯住这个目标奋不顾身地走去。张宏英站住不动了，他发现鸟儿已经把嘴插进了水里，一起一伏尽情地饮着。鸟嘴是粉红色的，碧蓝的水在粉红色

的鸟嘴的啜饮下，轻轻地颤动起来。他轻轻举起了枪，瞄准了鸟儿，却迟迟不扣动扳机。即使是废水也让鸟儿饮个痛快吧，他相信饮水后的鸟儿一定会发出几声酣畅淋漓的鸣叫。他举着枪，满怀了希望，等待着。鸟儿终于满足地仰起头，四下张望了一眼，然后拖着笨重的身体起飞了，它饮的水，足够它飞出戈壁

滩了，于是它有力地扇动翅膀，朝着它向往的山清水秀的地方飞去。它始终没有叫一声，它是积攒了所有的力气，用于飞越茫茫戈壁滩的搏击中。当鸟儿即将飞出张宏英的瞄准区域时，他扣动了扳机。中弹的鸟儿挣扎着滑翔，一会儿降落，一会儿滑起，几经折腾，开始坠落了。鸟儿明白自己飞不出茫茫戈壁滩

了，就在它告别蓝天的瞬间，它拼尽了所有的力气，发出了两声悠扬的鸣叫，声音婉转清丽。张宏英清晰地看到鸟儿的两声鸣叫，划出了两道优美的曲线，垂挂在戈壁滩碧蓝的天空中。（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏

，不正确的一项是（）第77页共116页A．小说运用补叙的手法，将张宏英在戈壁滩上打鸟的缘由进行了说明，使小说的情节发展更加完整。B．张宏英的任务虽是打鸟，但他最初却不希望鸟来。鸟来了之后他不愿扣动扳机，

这体现了张宏英的善良。C．小说有明暗两条线索，明线为打鸟，暗线则是张宏英对家乡的思念，正因此文章多次提到张宏英希望听到鸟音。D．本文通过描写一人一鸟的对峙，人最终在无奈之下射杀了鸟，为我们刻画了一个坚守在戈壁滩的忠于职守的军人形象。【答

案】C（2）小说结尾有什么好处？请从艺术手法和内容两方面作简要说明。【答案】①运用了通感的修辞，将鸟的鸣叫变成了两道优美的曲线，写出了两声鸣叫给张宏英带来的心理上的震撼。②照应题目“鸟音”，两声鸣叫，意味着一个生命的终结，也意味着另外一个生命因此而自责与愧疚，使小说的主题变得更

加意味深长。【解析】此题考核分析文章的结构的能力，题干中该处分析的对象“艺术手法和内容”两方面，从艺术手法上看，“晰地看到鸟儿的两声呜叫，划出了两道优美的曲线”是典型的“通感”的手法，化听觉为视觉，使鸟的声音可视，突出张宏英带来的心理上的震撼，结构上和标题“鸟鸣”照应

；从内容的角度文章的结尾应该和主旨相关，两声鸣叫，意味着一个生命的终结，也意味着另外一个生命因此而自责与愧疚，使小说的主题变得更加意味深长，升华文章的主旨。（3）矛盾冲突是小说的灵魂所在，请简要分析本文的主要矛

盾冲突并赏析其作用。【答案】矛盾冲突：主要是张宏英自己内心的矛盾冲突。他的职责是打鸟，但又不希望鸟来送命；长时间没有鸟，他又开始学鸟鸣引鸟，而鸟真的到来之后他又不愿扣动扳机。一方面是职责所在，一方面是无辜的生命，主人公始终处于一种两难挣扎的

冲突中。作用：①有利于突出张宏英忠于职守而又尊重生命的性格，使人物形象更丰富；②使小说的情节发展在其内心的冲突中有序展开，自然顺畅，曲折有致；③使小说的主旨更为深刻，当人们面对自身职责或其他更重要的目的时，总要于无奈中做出取舍，而这种取舍可能会让人背负一辈子的愧疚，这就是人类不得不

面对的两难抉择。第78页共116页点睛：小说中的探究题往往就文中的某个情节发表自己的看法，答题时注意明确自己的观点，然后进行论证，论证时注意结合文章的内容进行分析，不要信马由缰。注意观点明确，论证理由充分。4、【2018届湖北省部分重点中学高三四月联考】阅读下

面的文字，完成下面小题。绿窗帘何蔚萍丁茜第一眼就看到对面窗口那湖绿色的窗帘，甚至隐约看出那帘子是手工缝的。不知女主人是过于忙还是疏于女红，针脚歪斜得像一串不规则的音符。她住四楼，那个窗口自然也是四楼。因为它跟她对得那样端正，以致其他的窗口就显得远了。她想跟新邻居打个招呼，但窗帘

始终不肯拉开。且像是固定了，风也吹不动。她一直倚在窗口。到夕阳在玻璃映出一团亮亮的光圈，绿窗帘里忽然爆出一句充满喜悦的男声：“琴，瞧！这是什么？”“啊！”紧接着一个银铃般含嗔带娇的声音：“白杜鹃！白杜鹃！可是，太

贵了呀。”“可是，有什么能比你更贵呢？”那柔情的声音，丁茜已经好久没有听到了。她甚至忘了她也曾有过这种可向任何人夸耀的自豪。她屏住了呼吸。“可是，我什么都不能给你。”“不准这样说，小傻瓜。”一时寂静，什么声音也没有。但她知道，那绿窗帘里，涨满了爱，盛满了幸福。心底荡出丝丝缕

缕的自怜自爱的感觉，她快快地离开窗口，发现泪已流过腮边。丈夫竟比搬家前更早出晚归了，她觉得忍耐已到了极限。好不容易有一个休息日，丈夫又拎起了出诊包，丁茜抢上一步，“砰”地关了门：“医院给你多少加班钱？”“我有一个病人……”“他是你爹吗？”她想起了那束白杜鹃，心里腾起了烈烈的火

。“你轻点。”“干吗要轻点？我不是你的奴隶。以后，我只管买菜烧饭，其他的事，全归你。”他竟答应了。出诊箱消失在楼梯的拐角。她并非真心要这样做，只想气气他，只想吵一架出口气。可竟也办不到。而就在这个时候，绿窗帘里第79页共116页传出了歌

声，又那么柔美那么深情！她没有要求生活得公平，但幸福和不幸为什么要如此鲜明地对比在一起呢？她变得心灰意冷。早晨起来，开了煤炉，烧了泡饭。在窗前漫不经心地梳头，一句清脆悦耳却又不知所云的外国话，把她的注意力吸向那总不开启的绿窗帘……“今天是我生日？哎呀，我怎么会忘啦。好

，今天吃长寿面。”“等等，请先打开书橱。”女的声音里含着抑不住的欢喜。“《鲁迅全集》？上帝呀！你钻进我的脑子里去过吗？你怎么知道我正需要这套书？”“我是上帝吗？哦，不。我出的主意，妹妹出的劳动力。”“可你不能拿这个钱……”“为什么不能？你不希望我高兴……”

声音中断了，断得突然。她急急关严了窗户，怕有什么再传过来。可委屈却关不住，由液态化成了气态，长长地叹了一声。冬去春来，她已看熟了那块草地般的绿窗帘。她已不希望它开启了，永远。然而，又是意外。五月里一个春光明媚的上午，那窗帘高高地撩起了，像是剧场的大幕。窗口，两个男的努力搀扶着一个女的

。丁茜开始以为是个秃顶的老太婆，当发现是个年轻女子时，不由得大吃一惊。那女的头发全部脱光，脸因浮肿而又圆又大，很是怕人，她极其无力，却又贪婪地将惨白的脸迎着蓝天和阳光。尽管丈夫成天和死神打交道，她却是第一次懂得回光返照。她恒恒地望着。直到那女的疲软地垂下了脸。这时，她们的目光相遇了，丁茜

看见她艰难却充满羡慕地笑了一下，便倒进身旁年轻的那个男子的怀里。一声撕心裂肺的呼唤：“琴——”就在这一刹那，她看清了旁边站着的，那穿着白大褂、戴着口罩的另一个人——竟是她的丈夫。不等她喊出一声，绿窗帘滑过他们的头顶，飘飘地垂落下来，眼前又只剩

一片绿色。阳光正好。（有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．开头“针脚歪斜得像一串不规则的音符”与下文“她极其无力”等照应，表明这是女邻居病体沉重，不胜操劳所致。B．“……

但幸福和不幸为什么要如此鲜明地对比在一起呢？”这些议论表现了“她”对丈夫只顾病人不顾家庭的不满。C．女邻居在爱人生日这一天为他准备了《鲁迅全集》作为礼物，由此可见“她”是个心思细腻、善解人意、重情重义的人。D．小说采用第三人称视角，即有限视角来叙事，“她”的见闻感受贯穿全篇，这样便于作者自由灵

活地掌控叙事的节奏。【答案】D第80页共116页【解析】本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。D项，“采用第三人称视角”分析错误，应该是全知视角。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及

到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感

内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。（2）小说以“绿窗帘”为题有什么好处，请结合全文简要分析。【答案】①从情节结构看，“绿窗帘”是故事悬念的发端，是结构全篇的中心线索。②从主题意蕴看，“绿窗帘”有耐人寻味的象征意义，它象

征幸福，象征顽强的生命力。③从阅读接受效果看，“绿窗帘”本身富有诗意，能激发人的想象力。（3）小说以“阳光正好”结尾有多方面的考虑，请简要分析。【答案】①“阳光正好”之景，给作品增添了一抹亮色：她丈夫对病号（女邻居）的关爱，女邻

居的丈夫对妻子的疼爱，就像阳光一样照耀着与病魔顽强搏斗的女邻居．②以“阳光正好”之景收尾，隐喻她对丈夫嫌怨的消释。第81页共116页5、【2018届黑龙江齐齐哈尔市高三第二次模拟考试】阅读下面的文字，完成下面小题。草帽面宋梅花甘城的这个夏天，确实热得古怪。

这期间还发生了一件稀奇事：在甘城小学旁的一条小巷内，来了个卖热面的，卖的是普通的葱花肉丝面，可人人都说有上世纪六七十年代的老面的香味。常常凌晨两三点了，还有很多人坐在那里吃的吃等的等，像好久没吃东西了。随后再有人来，就找个地方，或站或坐，边聊边等。卖汤面的小摊主，推着板车，每天晚上十点准时到来

。板车篷架上挂着一张旧招牌，写着三个并不漂亮的毛笔字：草帽面。小摊主的头上总是戴着一顶草帽，从没摘下来过，像是他做生意的象征。要吃面的人很快就排队了。吃草帽面，好像成了这个夏天的一种时尚。就是那些在酒馆茶馆刚出来的人，也往往会相约一句：“走，吃草帽面去！”无论吃面的队排得多长，

卖面的师傅总是不紧不慢，不吭一声，一碗一碗地细心配料。他卖的面条，不是超市里买的机器面，而是手工制作的碱水面，一天就准备那么多。卖完后就大声说：“面没了！”语气中含着三分遗憾和五分歉意。后面的人听了，只能摇摇头，等明天晚上早点来吃了。在他们心里，草帽面比大闸蟹还要好吃，还要香。那头有个摆

摊烤羊肉串的，看见草帽面生意火爆，非常羡慕。烤羊肉串的悄悄观察了好几天，不久便也卖起热面来。并且做了个漂亮的大招牌，人们只要经过那条巷口，就能看到“草帽面”三个金色大字。小巷似乎更热闹了。烤羊肉串的很快就尝到卖草帽面的甜头。可好景不长，到他跟前吃面的人就

越来越少。那些人宁愿排队，也要等那个老摊摊的热面吃。烤羊肉串的就纳闷了。他悄悄地拉住一个老吃面的人问：“为何人们都爱吃他的面？我的面条无论是材料还是做法，都和他做的差不多啊！”那人仔细打量了他一番后说：“因为你的头上没戴草帽啊！”“啥？这怎么说？都是草帽面，

跟戴不戴草帽有什么关系呢？”那人望了望那顶“草帽”说：“关系可大了。你知道吗？他是个复员军人，在部队是炊事班班长。有一次抗洪抢险，他差点被洪水冲走，幸亏被一块大石头挡住，才保住性命。可他的一块头皮，却被什么东西旋走了，从此留下一个很难看的大疤。为了生活，为了家里人，他才晚上出来卖热面。很多

人去吃他的热面，除了面好吃，主要就是冲着他头上的那顶„草帽‟啊！”三天后，烤羊肉串的老板又出摊了。不过不是卖热面，而是照旧烤羊肉串。只是在他身后，多放了些小塑料凳。很多要排队的人，都可以坐在他这儿等着吃草帽面。渐渐地，烤羊肉串的生意也给带动起来了。（选自2018年第2期《微型小说选刊》）（1）

下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的—项是A．开头用甘城夏天热得古怪烘托草帽面走这件稀奇事，激起读者阅读的兴趣，引出下文故事。B．第二、四段具体描写草帽面热销的场面，综合运用了语言描写、动作描写等细节描写和场景描写。C．甘城小学旁小巷内的

草帽面比大闸蟹还要好吃、还要香，生意火爆，惹得烤羊肉串儿的非常羡慕。D．草帽面平凡无奇，却写得生动感人，带给人们上世纪六七十年代老面的香味，更带来深刻的思考。第82页共116页【答案】C点睛：文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等

内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情

节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（2）烤羊肉串儿的老板面对草帽面的走俏前后经历了怎样的心里变化？请简要概括和分析。【答案】①羡慕。烤

羊肉串儿的看见草帽面生意火爆，非常羡慕，悄悄观察了好几天，不久便也卖起热面来。②纳闷。同样是买草帽面，可到烤羊肉串儿的跟前吃面的人就越来越少，那些人宁愿排队，也要等那个老摊摊的热面吃，烤羊肉串儿的就纳闷了。③敬重。打听到草帽面摊主的遭遇后，烤

羊肉串儿的老板照旧出摊烤羊肉串儿，他身后多放了些小塑料凳儿，以便人们坐在他这儿等着吃草帽面。【解析】本题考查的是对文本内容的理解和概括类试题，考生要注意根据对题干的理解锁定在原文的答题区间，文章是从第六段开始交代烤羊肉串的人的心理，先是羡慕，然后是不解人们为什么都去“草帽面”吃饭，最后得知“草

帽面”老板的身份又心生敬佩之情。（3）草帽面为什么深受甘城人们喜爱？请结合作品内容加以简要分析。【答案】①吻合了人们的怀旧心理。草帽面虽是普通的葱花肉丝面，因为是手工制作，人人都说有上世纪六七十年代的老面的香味儿。②引发了人们的好奇心。草帽面摊主的头上总是戴着一顶草帽，是他做生意的象征。烤羊肉串

儿的纳闷和老吃面的人的解释印证了这一原因。③激起了人们的敬佩之情。草帽面摊主原来是复员军人，在部队里参加过抗洪抢险，脑部受伤才带着草帽出来摆摊。人们敬佩他的牺牲精神，进而关注并喜爱上了他的草帽面。熟练提升1、【2018届陕西省西安市西安中学全国统一考试模拟试题（一）】阅读下面的文字，完成小题。第8

3页共116页自尊周海亮那是一段令他刻骨铭心的日子。他失去工作，粮尽弹竭。他认为城市里，纵是一条狗也比他活得幸福。因为狗可以乞讨，他不能。因为狗没有尊严，他有。他开始拣垃圾。纸箱、啤酒瓶、香烟壳、食品包装袋……所有能够换成钱的东西。在夜里，当他

将头深深探进臭气熏天的垃圾箱，他泪流满面。只要熬过这段最艰难的日子，他还是那个骄傲的年轻人。他的领带会打起漂亮的结，他的西装口袋里会插着洁净的手绢，他的皮鞋，一尘不染。他把六个垃圾箱在租住的小区里一字排开，夜里，他像一条落魄的狗。每天都有收获。其中一个垃圾箱，更是

一个富饶的宝藏。那里面有成箱的空易拉罐、成捆的旧杂志、奇形怪状的玻璃瓶……每天晚上，这些东西会在垃圾箱里静静地等着他，然后，待第二天，它们就会变成馒头和咸菜，让他有力气在这个城市里继续奔走。后来他发现一个问题。似乎，

这些东西是有人故意放在那里的。它们总是在一个固定的时间出现，它们摆放整齐，就像夜市上精心摆置的小摊。夜里他偷偷观察，果然见到一个男人将一包“垃圾”规规矩矩地放好，然后躲到远处，静静等待。他感激那个男人，可是他有被伤害的感觉。强烈的

自尊心让他想放弃那些东西，强烈的饥俄感又让他一次次将那些东西拣回来，然后变成馒头、咸菜……他暗想，假如他将来发达了，一定要回来好好感谢这个男人。后来他真的发达了，资产足以买下一条街。他想到了报恩。他回到当初租住的小

区，见到了那个男人。他知道，现在的那个男人，生活得并不容易。似乎那个家至少二十年没有装修，地板翘起了角，水龙头“嘀嗒嘀嗒”地滴着水。老式的家用电器，老式的厨房用具，老式的沙发和桌椅，男人似乎仍然生活在十几年以前。他说：“我知道那些东西是您故意放进垃圾箱的。我

知道当初，您在顾及我的自尊。”“是的，我在顾及你的自尊。”男人说那时我生活得尚好，可以送你一点多余的东西。它们虽不值钱，但也许可以帮你撑日子。”“您的确帮我撑过了那段日子。”他说，“如果没有您的暗中相助，我

也许早就回到了乡下。那么现在，我就不再是一个企业家……”“我在报纸上见过你，”男人说，“我知道你现在很有钱。”他笑笑，说：“这些年，我过得并不容易。您知道，白手起家，这有多难……”“你不是白手起家。”男人说我知道那

个花瓶即使在当时，也最少值十万。”“花瓶?”“是啊。”男人说你离开的前一天，我在给你收拾废品的时候，将那个花瓶也装进塑料袋，放进垃圾箱。第84页共116页那时我并不知道那个花瓶能值那么多钱，否则我也不会把它当成废品……”“可是我

没有拣到花瓶……”“你拣到了。”男人说我亲眼见你拣起那个塑料袋……后来我才知道那是元朝的花瓶，值很多钱……你肯定也知道……那么独特的花瓶，你不会当它是一件废品……”“可是我真的没有拣到花瓶。”他说，“如果拣到了，如果我知道它很值钱，我会还给您的……”“你不会。”“我会。”“那你为什么第二天就搬走?

”“因为我找到了工作……要住集体宿舍。”“那你怎么会发达了？”“两年以后我与朋友合伙，赚了点钱。然后我开始单飞，资产就像滚雪球，越滚越大……”“谁信？你白手起家，这么短的时间就腰缠万贯，谁信？你卖掉了那个元朝的花瓶……”他盯着那个男人，突然产生出一种厌恶并且愤

怒的感觉。很显然，那个男人记错了。他记得很清楚，那天，男人放进垃圾箱里的那个塑料袋里，根本没有花瓶。他绝不会漏掉。那段时间，每一天，他都将那个臭哄哄的垃圾箱翻个底朝天。“真的没有花瓶。”他说，“我没拣到你的花瓶。”“你不必害怕，我不会跟你要的。再说花

瓶早被你卖掉了，还怎么要?”男人说，“可是你不承认，就不对了。现在我生活得很落魄……前几年下岗，做生意，赔光了家底，贷款……老婆也跑了……近来我常想，假如那一天，我没有把那个花瓶送给你，该是另外一种生活吧……”他低下头，不再说话。本来他带了很大一笔钱

，这笔钱，也许远远超过那个花瓶的价值——如果男人真的有那样一个花瓶的话，然而最终，他没有拿出那笔钱。他认为没有必要。他不想将那笔钱送给男人。他离开。走到门口，他扭头，认真地对男人说：“你的确伤害了我的自尊。却不是以前，而是

现在。”（有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．“他”虽然正经历生活上最艰难的时期，但是穿着还是很整洁，这说明他所做的一切都是自尊心在主导。B．“他”想放弃那些整齐的“垃圾”，又不想放弃，其生存欲望还是要强于自尊心，说明物质基础决

定一切精神品质。C．“他”和那个男人在是否拣到花瓶上产生分歧，争执不已，所以故事没有按照读者预期的方向发展，体现出小说情节设计自然而精巧。D．“他”本想报答那个男人的恩情，但由于彼此间出现误会，滋生“他”

的愤怒之情，致使“他”未能如愿报答。【答案】B第85页共116页（2）小说注重细节描写，文中哪些细节暗示出“他”当年并没有发现那个很值钱的花瓶？【答案】①当那个男人硬说“他”拣到花瓶时“他”产生出一种厌恶且愤怒的感觉。②当年“他”收集垃圾时，每天都将那个臬哄哄的垃圾箱翻个底朝天。③“他"一

而再地坦白自己没拣到，“可是我没有拣到花瓶……”【解析】题干问的是“小说注重细节描写，文中哪些细节暗示出„他‟当年并没有发现那个很值钱的花瓶”，这是考查学生对小说情节的分析把握能力。从文中来看，他并没有发现那个很值钱的花瓶，考生需要到文中找出能

说明他没有捡到这一花瓶的内容，如当男子说“我知道那个花瓶即使在当时，也最少值十万”，他的反应是“花瓶？”这说明他根本不知道“花瓶”这回事；如当男子说“谁信？你白手起家，这么短的时间就腰缠万贯，谁信？你卖掉了那个元朝的花瓶……”时，他的反应是“，突然产生出一种厌恶并且愤怒的感觉”，“厌恶和愤

怒”说明他被误解时的恼火；如“他绝不会漏掉。那段时间，每一天，他都将那个臭哄哄的垃圾箱翻个底朝天”，这说明这个花瓶根本就不存在；如他反复对男子说自己没有捡到花瓶。这些细节都说明“他”当年并没有发现那个很值钱的花瓶。（3）作品以“他”不把那笔钱送给男人为结尾。结合全文，联系现实，谈谈你对此的看

法。【答案】①形式结构上，通过突转变化产生艺术化戏剧性效果，最后以不送已准备好的钱给男人为结尾，余韵悠长，耐人寻味。②故亊情节上，“他”被诬认为拣到价值不菲的花瓶．“他”不送钱也是情节发展的必然结局。③人物形象上，表现“他”有若强烈的自尊心，侧面反应那个男人对“他”的伤害，也表

现那个男人的固执自信和刚愎自用，使人物形象更为丰满。④思想主题上，从自尊心得到保护到自尊心无意被伤害，体现了人际交往中尊严和真诚的重要性。这样才能丰富作品的思想内容，深化作品的主题。点睛：小说结尾的设题方式有如下几种：这篇小说的结尾令人印象深

刻，请赏析它的妙处。谈谈你对这篇第86页共116页小说结尾的看法。有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好?为什么?从如下几个角度分析理由。情节角度：①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。主题角度：深化主题+结合

内容具体分析（讽刺，揭露……）。手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。情感角度：悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。如本题就可以从人物形象、情节结构、主题等方面答题。2、【2

018届山东青岛黄岛区高三第一学期期末检测】阅读下面的文字，完成下列小题。“世事难料，世事难料呀！”这些天，德旺公反剪着双手，踱着方步，来回走在黄村的石子街上，摇头晃脑地反复说着这句话。德旺公的感慨，都是红卫、二楞和木根三人引

起的，这事还得从头说起。黄红卫、黄二楞和黄木根是德旺公看着他们穿开裆裤长大的。三人同一年出生，也同一年进的学堂。红卫心眼活，鬼点子多；二楞胆子大，敢闯敢干；只有木根忠厚老实，胆小怕事。那时，三人去偷德

旺公（那时黄村人都喊德旺叔）家的桃子梨子。出主意的是红卫，上树摘桃子梨子的是二楞，在路口把风的则是木根。三人屡屡得手，以为配合得天衣无缝。小屁孩就是小屁孩，哪里会知道德旺叔早就知道呢。德旺叔读过几年私

塾，又是黄村的大好人，在村里有点威望。有威望的德旺叔，当然不会因为几个桃子梨子被小孩摘了，就像别人一样去孩子爹娘面前告状，甚至骂孩子吓孩子。德旺叔被黄村人喊成德旺伯时，红卫、二楞和木根长成小伙子了。红卫是村长的儿子，理所当然被推荐上了大学。大学毕业后，理所当然地成

了镇干部，前些年还当上镇长了。德旺伯常对人说：“世事难料呀，红卫镇长他爹也就是个村长，他却当上了镇长，如今是儿子管老子了。”德旺伯又说：“我是看着红卫镇长长大的，小时候就心眼活，做事机灵，就知道他长大一定会出息的。这不，果然就出息了。”二楞

也不赖，虽然不是官二代，但继承了造反派老爹敢冲敢杀的血统，挖空心思想着发财。改革开放后，打工潮卷进黄村的第一年，二楞就单独一人走出了黄村。在外吃了不少苦，这几年总算时来运转，发大财了。德旺伯也常对人说：“世事难料呀，二楞这小子胆子大，别人不敢做的事他敢。”德旺

伯又说：“我是看着二楞长大的，小时候没少上树摘我的桃子梨子，看上去就不是普通的人。这不，发财了不是。”只有木根没变。小时候忠厚老实、胆小怕事，长大了还是忠厚老实、胆小怕事。白天死守着那一亩三分的责任田，日出而作，日落而息。唯一变化的，就是

小时候那白白净净、细皮嫩肉的脸蛋，如今成了一块皱巴巴的“包公脸”。年年窝在黄村，同留守老人留守儿童每天相见。德旺伯也常对人说：“„龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞‟。木根这一脉，祖上以来一直没有出过什么大人物。

”德旺伯又说：“话又说回来，木根在家里也好。这些年来，村里的后生、闺女和媳妇，哪个不是奔外面的花花世界挣钱去了。倒难为了木根，村里哪家的老人小孩没有得过他的帮助！”德旺伯被黄村人喊成德旺公时，红卫、二楞和木根也是年过半百的人了。二楞发财后热衷于炒股

票，后来越炒越大，越炒越亏，去年连县城居住的一幢房产也抵了债务。风韵犹存的老婆在县城的房产抵了债务的第二天忍无可忍，义无反顾地弃他而去。二楞只得独自一人回到黄村的那几间老屋。一双儿女也一个第87页共1

16页月难得回黄村乡下看他一次。德旺公叹息说：“行时都要运，二楞这辈子看来就这样了。唉，世事难料啊！”红卫呢，官当得好好的，前段时间还传说要升副县长呢，想不到说双规就双规了。德旺公摇着头说：“生不带来，死不带去。放着官不好好当，要那么贪干啥！唉，世事难料啊！”只有

木根一如既往过着平常的日子。地里干活回家时，顺手从自己的果园里摘几个桃子梨子，回家哄着孙子和邻居的小孩。二楞回黄村后，木根有空就去他家坐坐，不时带些蔬菜什么的给他。前些天，田里收割完了，木根还想去看看红卫。村里人说，都关外地

的号子去了呢，你老实兮兮的去哪里找？木根只得作罢。德旺公常说：“木根笨人有笨福啊。”“世事难料，世事难料呀。”这些天，德旺公反剪着双手，踱着方步来回走在黄村的石子路上，摇头晃脑地反复说着这句话。（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确一项是

A．小说写红卫、二楞和木根三人偷果子的故事，预示三人日后将走上不同的人生道路，为下文故事情节的展开做铺垫。B．从德旺叔到德旺伯再到德旺公人物称呼的变化，德旺客观上成了红卫、二楞和木根三人人生轨迹的见证人。C．二楞发了财，德旺伯说“小时候没少上

树摘我的桃子梨子，看上去就不是普通的人”，语带讽刺，暗示其结局。D．小说通过德旺对红卫、二楞和木根三人从小到大的不同人生的观察和评论，真实的反映了现实生活，表达了作者的感慨。【答案】C【解析】题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确一项是”。本题考查

欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。C项，“语带讽刺，暗示其结局”理解错误。点睛：文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章

特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在

答题时注意寻找这些硬伤。（2）小说把三个人、三个不同的阶段、三种不同结局结合着写，这样处理有什么作用？【答案】①通过对比，“有出息”“不是普通人”的人或被双规，或穷困潦倒，而看似一事无成的木根却得以过得快

乐充实，强化了世事难料的主题。②集中描写便于节省笔墨，丰富文章内容。【解析】题干是“小说把三个人、三个不同的阶段、三种不同结局结合着写，这样处理有什么作用？”本题考第88页共116页（3）小说开头和结尾安排有何特点？作者这样安排有何用意？请结合作品进行分析。【答

案】（1）①开头倒叙，制造悬念，引发读者兴趣；②结尾总括全文，突出主题；（2）①首尾呼应，使小说结构完整严谨；②开头结尾起到点题的作用；③反复感叹和评论，真实地反映现实生活。【解析】题干是“小说开头和结尾安排有何特点？作者这样安排有何用意？请结合作品进行分析。”本题考查3、

【2018届江苏省普通高等学校招生全国统一考试·冲刺预测卷一】阅读下面的作品，完成下列小题。父亲的电话芦芙荭父亲真是老了，耳朵越来越聋，你在他耳朵旁扔个炮仗他都不会有任何反应。以前，闲下来时，他会到村口的老槐树下，和大家说些家长里短，听听村

子里的大情小事。或者一个人泡一缸子老茶，抱着收音机，坐在院子里听花鼓戏，听秦腔。一声狗叫，他都能分清是谁家的狗。可现在，他的耳朵什么也听不进去了，好像在里面修了铜墙铁壁。树上的鸟不再叽叽喳喳了，鸡不鸣，狗不叫了。世界于他来说

，只有一个字：静。那时，母亲的身体还好。我们给家里打电话时，就打给她。然后，母亲再把我们通话的内容及问候，第89页共116页借助手势以及他们一起生活几十年的经验，传达给父亲。父亲耳朵聋，口齿却非常清晰。他声音洪亮。母亲比画一句，他就会嗯，哦，唉，呀地说一句，以表示母亲转述的话

他听明白了。末了，他就会对母亲说，告诉儿子，我们啥都好着哩，放心吧。”自从父亲的耳朵聋了之后，我们几乎很少和他说话了。许多时候，他总是答非所问。和他说话，说了等于没说。但父亲并不是不说话了。比如喂猪，喂羊，喂鸡时，父亲就会情不自禁地和它们说：“狗东西，这么好的吃食，还挑挑拣拣的。”或者说

：“别抢呀，都有份的。”这样的话，他能絮絮叨叨说上半天。父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲呢爱唠叨。两个人常常因一些鸡毛蒜皮的事，一言不合就吵吵起来。那时候父亲常挂在嘴边的一句话就是，烦不烦呀，整天就跟个麻雀似的叽叽喳喳个没完。现在，父亲的耳朵聋了，母亲一下子也安静了下来

，母亲说什么父亲都听不见，就不说了。倒是父亲说什么，她都言听计从，像个小媳妇似的。有一次过节回家，我们和母亲开玩笑说：“娘，你看爹现在的样子像不像个领导，说啥你都听，他让你干啥你就干啥。”母亲说：“你以为他能？我是让着他。现在，他什么都听不见了，和他吵他听不见，

骂他他也听不见。他现在就剩下一张嘴了。”父亲的耳朵聋了，家里的氛围却是越来越和谐了。过年时，我们一家人在一起，又说又笑的，父亲坐在那里，虽然听不见我们说什么，但见我们笑，他也跟着笑。他将他的孙子抱在怀里，掏出一个红包塞进孙子的手里。孙子拿着红包，将嘴凑近他的耳朵说，谢谢爷爷。这一次，父亲竟然听

懂了，说，不用谢！我们大家都笑，说父亲这句话是胡蒙对的。春天的时候，母亲病了。中风。事先没有一点征兆。一切都来得很突然。从医院里出来时，母亲留下了后遗症。说话口齿不清，每说一句话都相当费力。她坐在轮椅上，经常为要一件东西，或者要办什么事，憋得脸红脖子粗。而我们却不知所云

。倒是父亲，母亲说什么，他一下子就听懂了。父亲说，你娘说，她出院了，这病一时半会儿不会死，也好不了多快。她说你们都耽误了这长时间了，你们都有自己的工作，该回去上班了。听了父亲翻译过来母亲的话，我们一时不知说什么好。说真的，我们去上班了，家里怎么能放心得下？母

亲能听见我们说的话，却表达不出来，而父亲能表达，却听不见我们说什么。这以后，就是给家里打个电话，也是个问题。父亲见我们愣在那里，似乎明白了我们的意思，他说：“你们放心上班去吧。我虽然耳朵背，可我身体好着呢

。我能照看你娘的。你们也别担心，你母亲说不了，可耳朵灵，我呢，听不见，却还能说。以后你们打电话了，我们两个人合起来接听。”为了证明这种办法可行，我们进行了一项模拟实验：我们将母亲的手机放在了她的轮椅旁，拨响了电话，母亲听见电话铃声

响起时，通过肢体动作将这个信息传递给了父亲。父亲拿起电话接通后，直接放到了嘴边。他说，你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。然后挂了电话。第90页共116页回到城里，每次给家里打电话时，那个画面一直就在我的脑子里，像电影一样。而且，每次电话接通，父亲永远

都是那句话：“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。”而我，几乎什么也不用说。（摘编自《百花园》）（1）请简要分析在“父亲”耳聋后，“家里的氛围却是越来越和谐”的原因。【答案】①“父亲”耳聋后，更多地活在自己的世界里，同时不再和“母亲”争吵，性格也温和了许多，②“母亲”在

“父亲”耳聋后“一下子也安静了下来”，对“父亲”言听计从，关心礼让，③“我们”在“父亲”耳聋后对“父亲”关照和体贴。【解析】本题主要考查文本内容分析。分析在“父亲”耳聋后，“家里的氛围却是越来越和谐”的原因，“耳朵越来越聋，你在他

耳朵旁扔个炮仗他都不会有任何反应”“我们一家人在一起，又说又笑的，父亲坐在那里，虽然听不见我们说什么，但见我们笑，他也跟着笑”，“父亲”耳聋后，更多地活在自己的世界里；“父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲呢爱唠

叨。两个人常常因一些鸡毛蒜皮的事，一言不合就吵吵起来……父亲的耳朵聋了，母亲一下子也安静了下来，母亲说什么父亲都听不见，就不说了。倒是父亲说什么，她都言听计从，像个小媳妇似的”，母亲一下子也安静了下来，对父亲言听计从，关心礼让。我们对父亲的照顾等。（2）简要分析小说第二段的作用。【答案】小说第二段

通过鲜明的对比突出了“父亲”耳聋程度之产重，丰富了人物的形象，营造了浓重的悲凉感，同时为下文情节的发展张本。点睛：分析语段的作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后

分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。（3）请结合全文，理解“而我，几乎什么也不用说”这句话的深层意蕴。【答案】①“父亲”耳聋，“我”说

什么都是徒劳，所以“我”什么都不用说。②“父亲”不想让“我们”挂念，无论“我”回答什么他都是那句话，所以“我”什么都不用说，③对父母的理解与歉疚，什么都说不出。（答对两点即可）【解析】本题主要考查文本语句的深层意蕴分析。“而

我，几乎什么也不用说”，“他说，你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。然后挂了电话”，“我”说什么都是徒劳，所以“我”什么都不用说。“而且，每次电话接通，父亲永远都是那句话：„你娘好着呢，我也好着呢，放心吧‟”，无论“我”回答什么他都是那句话，所以“我”什么都不用说。对父母的理解，无法用语言表

达内心的想法。第91页共116页（4）小说以“父亲的电话”为题有什么好处？请结合文本相关内容简要分析。【答案】①结构方面：“父亲的电话”是贯穿全文的线索，通过“父亲的电话”使小说情节更加紧凑完整，②人物形象方面：三次电话“父亲”几乎在重复着同一句话：“

你娘好者理，我也好着哩，放心吧，”质朴的话里既写出“父亲”的坚强乐观，更突出他对儿女的挚爱、宽慰和体谅，①主旨方面：以“父亲的电话”为题，既是对父爱的讴歌礼赞，同时也告诉离家在外的儿女应回馈父母，多关注父母的生活和内心世界，使他们老有所依。【解析】解答时可以从小说的情节、主题、

人物塑造情况及语言的表达效果来分析。从结构上讲，如果小说的结局与小说的开端发展高潮浑然一体，那就表明这一小说结局使小说的情节完整；从深化主题的角度讲，如果小说的结局能够丰富文章内容，使小说反映的社会问题更深刻，表达的思想更有影响力，能够引发读者的思考，那就是升华了文章的主旨

；从塑造人物的角度讲，如果小说的结局能够使小说中的人物形象更加鲜明突出，那就是起到突出人物形象的作用。4.【2018届山东省德州市高三下学期第二次模拟考试】阅读下面的文字，完成下列小题。(15分)人生在世崔立先生德高望重。先生是我的老师。先生经常说的一句话：“一个人彻悟的

程度，恰等于他所受痛苦的深度。”说这话时，先生是一脸的沉寂。但从先生沉寂的脸上，能感受到那隐隐的波涛汹涌。第一次听先生讲这句话，我还在上小学，一脸懵懂地看着先生，砸吧砸吧嘴巴，想说什么却又不知道该说什么。先生笑着摸摸我的头，说：“将来，你是会懂的。”先生教我们小学语文

。先生在台上念：“学而时习之，不亦说乎？”我们在台下念：“学而时习之，不亦说乎？”先生解释说：“学过了，然后按一定时间去实践它，不也很愉悦吗？”我们听着先生在说，摇头晃脑地认真看着书。先生赞许地点头。先生不仅教我们语文，还教我们做人。课间，班上两个调皮

的男同学孙勇、赵立山因为一块橡皮扭打在一起，从站着打，到两个人都扭打到桌子底下去了。先生拉他们起来。两个人的校服都脏兮兮的，灰头土脸地站在那里。先生也不恼。先生静静地看着他们。先生问孙勇：“孙勇，你能告诉我发生什么事了吗？”

孙勇说：“先生，赵立山抢我的橡皮。”第92页共116页先生又问赵立山：“赵立山，你能告诉我发生什么事了吗？”赵立山说：“先生，这橡皮是我的，不是孙勇的。”先生问孙勇：“如果赵立山问你借橡皮，你借吗？”

孙勇说：“借！”先生又问赵立山：“如果孙勇问你借橡皮，你借吗？”赵立山说：“借！”先生笑了。先生说：“既然都愿意借，那又何必计较这橡皮是谁的呢？反正都可以用，你们说对吗？”孙勇笑了，赵立山笑了，笑着看脏兮兮的对方。先生的脾气好。先生放在桌子里的钱

包丢了。先生给我们上课前，习惯把口袋里的东西都放在讲台的桌斗里，口袋里空空荡荡干干净净地站在上面，安安稳稳沉沉静静地给我们讲课。先生说，心中了无牵绊，才能更用心的讲课。先生走时，把钱包忘记了。几个小时后，先生一摸口袋，一拍脑袋，钱包忘

在桌斗里了。先生回来拿。先生回来的时候，刚要准备放学，同学们都陆续把书包整理齐备了。先生看看讲台，桌斗里有几本练习本，有粉笔，有尺，没有钱包。先生说：“等等。”先生叫住了大家。先生说：“我们一起来做个游戏吧。”先生说：“我闭上眼睛，你们围着我，围着

桌斗，一起转一圈，将各自的书本轻轻放进去，一会儿我来猜这书是谁的，看能不能猜对，好不好？”这是个有趣的游戏，同学们拍着手，说：“好啊！”先生睁开眼时，从层层叠叠杂乱无章的书本中看到了那个熟悉的钱包。先生满意地笑了。先生教授了我六年的小学语文。先生教会了我许多道理。我离开了先生好多年。好多年后，我回

到家乡的小镇，我看到了先生。先生老了。先生的精神还是很好。先生住在学校。先生有点鹤发童颜的味道。先生远远地看到我来，远远地朝我打着招呼，说：“邵洪发同学，你来啦。”我很惊讶，也很激动，说：“先生先生，您竟然还认得我！”第93页共116页先生笑

笑，说：“当然记得，我还记得那个游戏，你还记得吗？”我的脸烫了。我喃喃着，不知该说什么好了。先生是怎么知道的呢？先生还说：“我还知道你很调皮。我去过你家，你爸当时天天打骂你。我就和你爸说，打骂是没有用的，孩子需要慢慢地引导才行。”我越来越惊讶了。怪不得后来我爸也不再打我了。

怪不得后来我爸突然间像换了一个人，说话的语气也柔和多了。我想说，谢谢先生。我的话还没说出口。先生又说：“其实你是个好孩子。”先生一脸温情地看着我。其实，先生退休已有多年。听人说，先生是从城市里来的。先生唯一的儿子，多年前做

了小学的老师，在来小镇的路上，因为见义勇为而牺牲了。先生来到了小学。先生留在了小镇。先生要陪他的儿子。先生又说：“人生在世，幼时认为什么都不懂，大学时以为什么都懂，毕业后才知道什么都不懂，中年又以为什么都懂，到晚年才觉悟一切都不懂。”先

生像是和我说，又像是和自己说。我定定地看着先生。（选自《微型小说选刊》2018．05）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．小说综合运用语言、动作、神态和细节等描写手法，塑造了一个德高望重的先生形象，并通过

侧面描写，丰富了这一形象。B．善于选取典型事件刻画人物形象是本文的特色，文中先生巧妙处理两个调皮的男生打架和“我”偷钱包的事件，体现了先生的教育智慧。C．文中画线部分运用的叠词勾勒出先生的教学习惯，生动地表现了先生对教书的投入，字里行间透露出作者对先生的赞美之情。D

．结尾处“我定定地看着先生”言有尽而意无穷，不仅表明了先生对我的教诲醍醐灌顶，更显示了我对先生痛失爱子依然执着于教育事业的由衷敬佩。【答案】D点睛：主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等

内容的考核，考核的方式基本有两第94页共116页种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往

往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（2）小说叙述故事有怎样的特点？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）【答案】（1）小说以“我”的视角来叙事，使得故事真实可信，小说情节的展开更加自然。（2）多

用短句和独句成段，使得先生的故事简练而集中，人物形象更加鲜明。（3）顺叙与插叙相结合，使得故事有波澜，小说内容更加厚重，主旨更加耐人寻味。【解析】本题主要考查文本写作的特点。小说家对人物、事件和环境所作的具体概括的说明、交代和介绍。作品中的情节

推进和人物性格发展，很大程度上都是靠叙述实现的。需要注意叙述视角和人称变化等，本题小说以“我”的视角来叙事，使得故事真实可信；多用短句和独句成段，人物之间对话较多，可以使人物形象更加鲜明；顺叙与插叙相结合，文本叙述中插入先生曾经对我的家访及他的儿子事件。（3）

小说中的先生只是一位普通教师，作者却用了“人生在世”这样一个题目，对此你如何理解？请结合全文谈谈你的观点。（6分）【答案】（1）先生虽是一个普通教师，但是他在教育中的言行却蕴涵着丰富的教育智慧和深刻的人生道理，足以影响他人的人生。（2）先生在平凡而又曲折的人生经历中，始终保持着自己高尚品质

和处世原则，活出了人生的大境界。（3）先生因不幸的遭遇而对人生有着独到的感悟，能够启迪读者思考为人处世的道理。5.【2018届山东省日照市高三校际联合考试】阅读下面的文字，完成下列小题。（15分）梦中人崔永照第95页共116页①周明下岗了，他实在装不出“挥一挥衣袖

，不带走一片云彩”的洒脱，失魂落魄地回到清水镇岗洼村拮据的家。为一家六口人吃喝拉撒犯愁的他，考虑再三，决定发挥自己在工厂职工餐厅做过饭的“特长”，就在镇上开了一家饭店。原想自此就能财源滚滚了，可事与愿迹，尽管天天忙得团团转，但日子仍过得紧巴巴的。②幸运

的事在不经意间就降临到了周明的头上。那是陌上花开的三月，县里开展新农村建设结对扶贫活动，县纪委副书记江强到岗洼村驻村，和周明结成了帮扶对子。他经常到周明的饭店了解经营情况，帮着出主意想办法。江强每次到饭店脸上总会流露出别人不易察觉的心痛与焦虑，

他曾多次建议周明到城里正规烹饪学校学成技术再开饭店，周明总以种种理由搪塞过去。后来，江强隔三差五就会光顾周明的饭店，饭后立即付款，从不赊账。可周明很“怕”江强，觉得他是个最难缠的客人，因他太挑剔，每次吃饭不是说饭莱色香味不佳，就是说做的莱没掌握住火候

。③那天中午，江强又来吃饭了，点了鱼香肉丝和烧青菜。哪知，菜上来后，江强只吃了一口，就皱起眉头，“啪”一摔筷子，冲着周明嚷道：“周老板，你做这菜啥味道都没有，是人吃的吗？我看你去大城市大饭店学上十年也做不出好饭

菜！要是你能，我就请你全家去五星级大酒店吃饭．．．．．．”④顾客都哄堂大笑起来，周明当时脸色铁青，大脑一片空白，惜懵懂懂傻愣了好一会，才缓过神来，抓起吧台上的莱谱恶狠狠地摔在地上，几步跨到前面，指着江强说：“你不要瞧不起人，咱们骑护看唱本——走着瞧！”说完冲进一个雅间，狠狠一摔

房门，震得窗玻璃“哗啦啦”地响。⑤傍晚，周明一进家门就给妻子诉起了委屈：“气死我了，看不出来，江强坏得很，尽给我使绊磕。”⑥“咋了？我看人家对咱们可不赖。”妻子吃了一惊。⑦“这生意不做了，我要上省城学做饭去。我就不信有多难学。看我学成手艺，不气

死他个龟孙．．．．．．周明把牙咬得咯嘣响。⑧第二天，周明将酒店转给别人，告别妻儿，带着盘缠到省城一家专业烹饪学校学习。他肯吃苦又勤奋好学，仅一年时间，烹饪技术就有了质的飞跃。他还潜心学习经营之道，增长了见识，积累了经验。回

到家乡，周明在县城一黄金地段开了一家大酒店，常常顾客盈门。⑨县城的很多同行都有点儿坐不住了，时常聚在一起探讨周明的经营之道：“这周明用的是啥招，每天的食客就像不断线的流水，一波接一波从四面八方淌进来．

．．．．．”⑩周明曾多次说，江强太小看人，一定要找他算账。⑪那年夏天，老家侄子娶媳妇，周明回到乡下，中午和村里马支书在一起吃饭时，又牢骚满腹说起了江强。多喝了几杯酒，面涌酡颜的马支书勃然大怒：“你个没良心的东西！人家图个啥？那时你在镇上开的饭店，饭

菜质量差，收入上不去，日子不好过，他都替你心焦。可几次劝你出去接受专业培训，你都不听，在吃饭时指出你饭菜的毛病，也打动不了你，你还犟得跟倔驴似的。”马支书打了个酒嗝，撩了一下发白的鬓角，深叹一口气，“后来，他觉得以你的性情，好

好跟你说是没有用的，只能想着法子改变你。那次他在你饭店大发脾气，是他出于无奈才拿出的„激将法‟，不想还真奏效了．．．．．．”⑫马支书话没说完，面对众人，周明已是热泪横流。一语惊醒梦中人！（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一

项是（）（3分）第96页共116页A．周明前期开饭店收入甚微和学有所成后酒店顾客盈门形成对比，突出了江强对帮助周明脱贫所发挥的重要作用。B．小说善于通过细节表现人物，周明把菜谱“恶狠狠地摔在地上”“把牙咬得咯嘣响”，写出了周明的恼火和不愿服输的性格。C．第⑪段采用倒叙的方式，通过马支书的回忆

，揭开了江强当年为饭菜质量大发牌气的谜底，体现了江强的良苦用心。D．文章语言质朴、平实，综合运用动作、语言、侧面烘托等多种描写手法刻画了特征鲜明的人物形象，具有很强的艺术感染力。【答案】C【解析】此题考核对文学作品的思想内容与艺术

特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AB项考核手法，C项考核结构，D项考核而语言风格，其中C项，“倒叙”错误，应为“插叙”。（2）结合全文，简要分析第③段的作用。（6分）【答案】①本段写江强故意挑剔

饭菜质量；②刻画了江强扶贫用心、富有智慧的形象；③推动情节发展，为下文写周明去省城学到技术、生意兴隆做铺垫。点睛：分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开

头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。（3）关于这篇小说的主人公，有人认为是周明，也有人认为是江强。请结合文本，谈谈你的观点和理由。（6分）【答

案】（示例一）周明是小说的主人公。理由：①“梦中人”即周明，小说围绕周明展开情节，周明是贯穿全文始终的角色。②文章通过写周明前后两次开饭店，塑造了一个不愿服输，积极上进的鲜明形象。③更有利于表达勤劳智慧、富有追求的人才能脱贫致富的主题。（示例二）江强是小说的主人公。理由：①小说的核心情节是江

强帮助周明脱贫，可见周明这一角色是为塑造江强的形象服务的；②小说塑造了江强这样一个对扶贫工作有耐心、有智慧的干部形象；③更有利于表达讲究方法和智慧才能更好地扶贫的主题。【解析】这是一道探究题，探究的内容是小说的主人公，首先明确自己的观点，然后从文章的内容、结构和文章主旨等角度进行分析，

如周明是小说的主人公。从内容看，“梦中人”即周明，小说围绕周明展开情节，周明是贯穿全文始终的角色；从人物的塑造看，文章通过写周明前后两次开饭店，塑造了一个第97页共116页不愿服输，积极上进的鲜明形象；从文章

的主旨看，更有利于表达勤劳智慧、富有追求的人才能脱贫致富的主题。实练高考1．【2016年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的文字，完成（l）～（4）题。（25分）玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆。旁边新盖了一

家酒店，玻瑞装嵌，还未完工，正有人用白粉写‚注意玻璃‛的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王

得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：‚我请你去喝烧酒！‛我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德

巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：‚我不走德巴街。‛他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很

快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修，我选择这家

饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。‚我没请你，你倒请我了！‛他说。第98页共116页‚一顿饭算什么！‛我给他倒了一杯酒，他赶忙说：‚我不敢喝的

，我有伤。‛‚大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？‛‚你……那酒店怎么啦？‛‚这么说，你真的在那儿撞的！‛‚这……‛老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：‚是在那儿撞的。‛一下子人蔫了许多，可怜得像

个做错事的孩子。‚这就好。‛我说。‚我不是故意的。‛老头急起来。‚我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。‛‚你撞伤了，怎么就走了？‛‚哗啦一声，我才知道是

撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！‛‚他们到处找你哩。‛‚是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？‛‚他们贴了布告……‛老头哭丧下脸来，在腰

里掏钱，问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。‚不是你给他们赔，是他们要给你赔！‛‚赔我？‛‚是赔你。‛我说，‚但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！‛第99页共116页老

头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：‚你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！‛‚没骗你，你去看布告嘛！‛‚你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？‛‚大伯，你听我说…

…‛老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：‚你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？‛‚答应。‛老头眼泪花花的，给我又鞠

了下躬，扭身离开了饭桌。我怎么叫他，他也不回头。他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安

生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！我走出了狭窄的德巴街。（有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文

悬念丛生的情节作出铺垫。B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔

偿报失。第100页共116页D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突

，是转型期中国社会的一面镜子。【答案】答E给3分，答C给2分，答D给1分，答A．B不给分。回答三项或三项以上，不给分。【解析】【考点定位】分析作品结构。概括作品主题。能力层级为分析综合C。赏析作品的内涵，领悟

作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了

哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主

旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概

括不当。（2）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）【答案】①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。（每答出一点得2分。意思答

对即可。）【解析】试题分析：此题考查小说中人物设置及其作用的分析鉴赏能力。题目问到“我”的作用，可根据第一人称的写法对小说所起的一般性作用，结合文本具体内容进行分析。【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级

为分析综合C。【名师点睛】一般来说，小说利用第一人称，可增强故事的真实性。再加上这篇小说中“我”是事件的参与者，事件的发展变化是由“我”提议而产生的，所以“我”起了推动情节的作用。而且“我”主张索赔，小说主人公王有福则

放弃索赔，因而这样安排又使“我”起到了衬托人物的作用。第101页共116页（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）【答案】①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别

人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得2分。意思答对即可。）【解析】【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】从小说中王有福说话谦和、见了晚辈也要鞠躬等行为可知他性情谦卑，甚

至有点窝囊的性格；从小说中他撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认这些是可以看出他胆小怕事、有点狡黠的性格；从小说中他怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财等行为可看出他有点固执，但不失本性善良的性格。（4）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合

全文，谈谈你的观点。（8分）【答案】观点一：认同王有福的态度：①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；③王有福害怕受

骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。观点二：认同“我”的态度：①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；②王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙；③王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。意思答对即

可。若有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）【解析】试题分析：这是一道答案并不唯一的探究性题目，答案可根据自己的理解确定。而且，这道题还暗中考查了考生在平时的学习中对法律常识的掌握程度，因此这是一道

颇有综合考查性质的试题，出得很好。【考点定位】概括作品主题。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】考生如果采取认同王有福的立场，可从揣摩王有福的心理出发，根据小说中的有关内容，结合相关法律为酒

店方面寻找理由；考生如果采取认同“我”的立场，可从揣摩“我”的心理出发，根据小说中的有关内容结合相关法律为王有福寻找理由。2、【2016年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成13~16题。会明沈从文①会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一

带的血战。事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十第102页共116页三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过‚把你的军旗插到堡上

去‛那一句话。②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了三双草鞋、绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定这热闹快来了。在开向前线的路上，他肩上的重量不下一

百二十斤，但是他还唱歌。一歇息，就大喉咙说话。③驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄地走出去望了一望帐篷外的天气

，走近哨兵旁边，问：‚大爷，怎么样，没有事情么？‛‚没有。‛‚我好像听见枪声。‛‚说鬼话。‛他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭；再过一天

，全身就有小蛆虫爬行。为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。④然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，

退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。⑤去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来同这些军爷冒险做生意

的。会明常常到村子里去。一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光地说及十年前的故事，有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过都督蔡锷两

次，他说顺了口，就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了下来。‚看，这个！‛看的人露出吃惊的神气，他得意了。‚看，这是他送我们的，他说‘嗨，勇敢点，插到那个地方去！’你明白插到哪个地方去吗？‛听的人自然是摇头，他就慢慢地一面含着烟管一面说……⑥因为这慷慨的讨论，他得到

一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木子弹箱安置了它，到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个，他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切全忘却了，他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与人讨论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十

只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了膊子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他

把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：‚这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。‛看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于‚非战主义‛了。⑦后来，和议的局势成熟，照例

约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时

，那微笑的意义，是没有一个人明白的。第103页共116页（有删改）13．第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（6分）【答案】战争让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一名士兵的价值；战争如拖到六

月，死伤士兵的腐烂会让他不忍直视；打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。【解析】【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】对于原因题，首先要认真审题，从题干中审出答题的模式以及寻找答案的区域。比如本题，“第④段中会明为什么逢

人就问何时开火”，应先到第四段找到“逢人就问何时开火”这一内容，然后结合上下文分析原因。寻找原因的时候，尽量按照由近及远的原则进行。14．文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。（4分

）【答案】第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚，第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充盈。【解析】【解析】题干中问“文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态”。首先找到画线句，分析句子所写的内容，然

后结合上下文分析此处体现出的精神状态。第一处，可以联系前面的“他得意”和后面的“他就慢慢地一面含烟管一面说”来分析；第二处，可以联系前面会明的表现分析。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】塑造人物形象的方法有：直接描写和间接衬托。直接描写包括：动作、语言、肖像、神

态、心理。间接衬托主要是借助他人他物以及环境对中心人物进行衬托。本题所给的画线句子属于语言描写，语言描写可以表现出人的性格，也可以体现出人的精神世界。一要抓住说话的具体内容，二要结合说话时的神态进行分析。15．文中多处写到“插军旗

”，请说明这个细节在全文中的主要作用。（4分）【答案】这个细节贯穿全文，前后呼应，体现小说的整体性；会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。【解析】第104页共116页【考点定位】分析作品结构。能力

层级为分析综合C。【名师点睛】作用题一般可以从如下几个角度作答：一是情节结构上，设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫；照应前文，推动情节发展；起线索作用；埋下伏笔。二是人物形象上，刻画人物性格，表现人物情感。三是主旨表达上，表

现主旨或深化主题。根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有„„作用（结构），突出了„„，表现了„„（内容）16．请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分）【答案】这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对

此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。【解析】【解析】题干要求“请探究小说结尾‘微笑的意义’的意蕴”，这是探究题。首先找到结尾“微笑的意义”这一内容，然后结合文章的主旨探究其

意蕴。答题的时候要注意多角度。该短语出自文章最后，故应结合最后几段的语境分析理解“微笑的意义”，可以联系“但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福”“六月来了，这一连人没有一个腐烂”“看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，

会明已渐渐地倾向于‘非战主义’了”这些句子分析。【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。【名师点睛】作为探究题，首先要审题，从题干中审出探究的方向和答题的模式；然后要回顾所学的知识，寻找探究的角度。探究思想意蕴要善于从情节、人物、环境、主题等方面切割

小角度，善于将文本中的人或事抽象化、符号化。探究情感意蕴要抓住文本中不同的人、事、物，再分别探究作者对他们的情感态度。启示感悟类的探究题则多以故事情节、人物形象特点及其社会意义为依据。3、【2016年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）锄李锐拄着锄把

出村的时候又有人问：‚六安爷，又去百亩园呀？‛倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：‚是哩。‛‚咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！‛六安爷还是平静地笑笑：‚我不是锄地，我是过瘾。‛‚咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是

图啥呀你六安爷？‛六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：‚我不是锄地，我是过瘾。‛第105页共116页斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人

们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多

里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代

代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼

照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜

悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷

。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄

头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没

有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意，他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上

几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味

，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道

，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的，他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过

的苗垅里，茁壮的禾苗均匀第106页共116页整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，‚我不是锄地，我是过瘾。‛（有删改

）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）A．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。B．西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻

的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。C．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。D．关于六安爷锄地的描写生动

而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。E．综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。【答案】DB（答D给3

分，答B给2分，答E给1分；答A．C不给分。回答三项或三项以上，不给分。）【解析】【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】通读全文，关注细节。第一步：通读全文，整体感知。把握小说刻画人物的

个性特点与作品陈述的基本事实，分析主人公的性格、情感与基本事实之间的关系。第二步：明确主旨，关注手法。结合小说主旨和艺术技巧做出准确判断。（2）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）【答

案】①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；（1分）②锄喻示劳动者和土地的亲密关系；（1分）③锄意味着传统的农业生产和生活方式；（1分）④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。（1分）【解析】试题分析：

这是一道标题含意分析题，要想答对答全，首先要根据题干要求，必须是挖掘标题的寓意，然第107页共116页后简要回答其对表现人物与主题的作用。【考点定位】概括作品主题，能力层级为分析综合C。【名师点睛】含意题要注意象

征义、比喻义、主旨义，作用题可采用三位一体分析法：人物、情节、主题的作用。（3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。（6分）【答案】①强调百亩园是西湾村人安身立命的物资基础；（3分）②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③

与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。（3分）（第一点必答，后面两点，任答一点即可）【解析】【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】综合以下三点作答：夸张的作用，反复的作用，结构的作用。（4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说

主旨的关键。请结合全文进行分析。（8分）【答案】六安爷层面（4分）：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；（2分）②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园

劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。（2分）小说主旨层面（4分）：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；（2分）②随着传统的农业生产、生活方式的结束，精神的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。（2分）【解析】试题分析：本题考查关键语句对

小说的人物及主题的理解。作答时应抓住“不是锄地”“是过瘾”等词语，体会六安爷的内心世界，他是在抓住最后的机会与土地告别，读来令人唏嘘，也表现了他对农村传统生活方式的守护。从中不难看出小说的主题，即现代科技对农村产生的冲击，引发作者的思考。【考点定位】概括作

品主题，能力层级为分析综合C。赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。第108页共116页【名师点睛】从人物的角度、主旨的角度依次分析。先一分为二，再二分为四。4.（2015年高考新课标1卷）阅读下

面的文字，完成（1）—（4）题（25分）马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：‚兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。‛马兰花一惊：‚出啥事啦？‛三孬说：‚前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻

居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。‛马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：‚前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。‛整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，

麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：‚我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二

来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。‛马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰

花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：‚我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？‛马兰花说：‚你也不看看，那是提钱的时候吗？‛男人急了：‚你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？‛马兰花火了：‚你咋尽往坏处

想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊!‛男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：‚钱呢？麻

婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人!‛男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：

‚咱都进城好几年了，住的房子还是租来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。‛马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：‚你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，第109页共116页我孝敬了干妈，成了

吧？‛男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转眼，一个月过去。这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜，马兰花呆了，诧异地说：‚日头从西边出来啦？‛上小学二年级的女儿嘴快，说：

‚妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。‛马兰花看着男人说：‚到底咋回事？‛男人挠挠头，嘿嘿一笑：‚是麻婶的女儿从上海寄来的。‛‚信里都说了些啥？‛男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：‚你自己看嘛。‛马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：‚兰花姐，实在是对不起

了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遣物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期，根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串

过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。‛马兰

花读着信，读出满眼的泪水……（有删改）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A．马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的亊，还鼓动她到医脘向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。B．马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇

款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。C．小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。D．小说注重于细微处写人，从上海来信中可

以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情。E．发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道徳和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。【答案

】答E给3分，答C给2分，答D给1分，答AB不给分。回答三项或三项以上不给分。【解析】第110页共116页【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题的考查围绕小说思想内容与艺术特色的分

析和鉴赏这两大方面来考查，目的还是要考生能够能真正读懂这篇小说，进而能够欣赏这篇小说，这也应是文学类文本阅读所应达到的目标。为了实现这一目的，命题从小说的基本要素出发，本题共五个选项，分别涉及到小说的人物形象性格特点及其刻画、故事

情节与安排和小说的主题，可以说，这几个选项基本涵盖了这篇小说的主要内容与情节，对这几个选项能作出正确的判断，也就能证明读懂了这篇小说，命题者抓得比较准。另外这五个选项的安排，也可看出命题的用心。这五个选项是按照小说情节发展顺

序的相关内容和情节来呈现的，先由对人物形象的理解分析，再到小说情节安排的赏析，最后到小说主题的分析把握，符合人们一般的阅读习惯和逻辑思维习惯。（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？

请简耍分析。（6分）【答案】第一问（2分）明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。第二问（4分）①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情

节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。每答出一点给2分。【解析】试题分析：小说的线索是指情节的发展脉络。有时，小说会有明线与暗线两条线索。这篇小说的明暗两条线索，分别关联两家。从小说中可以看出，其明线，是马兰和她的丈夫围绕所借给麻婶的钱的不同态度展开的，马兰花得知麻婶得病后发呆——到医院看望未提六

百元钱事——对丈夫常拿六百元钱说事很伤心——读麻婶女儿的信满眼泪水，这是明线，也是小说的主线。小说的暗线是麻婶一家，麻婶向马兰花借六百元钱——得脑溢血在医院抢救，未果——其女儿火化麻婶带骨灰回上海——写信替母还马兰花钱。也就是麻婶母女的还款过程。至于小说安排这两条线索要什么好

处，首先是要看线索的内容，小说明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。可以说都是怎样对待金钱的，由此更能显现相关人物的品质，从而凸显小说的主题；另外就是要考虑情节安排及人物形象方面的好处。总的来

说，小说明暗线安排的好处或作用的分析，一般是从情节的安排、人物形象、主题的挖掘这几个角度切入。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】明暗两条线的交织安排，是这篇小说在情节安排上的突出特点，命题抓住了这一特点，并通第111页共116页过考生对小说明暗两条线的概括

，对小说这样安排妙处的分析，引导考生去梳理并概括小说的故事情节，去关注这两条线上的人物形象，进而去理解这篇的主题，这个点抓得好。本题所给的答案概括归纳很凝练，对于类似于分别围绕马兰花与丈夫、麻婶与女儿情节梳理型

的答案也应给予肯定。（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）【答案】①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院近视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易

，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。每答出一点给2分。【解析】【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题的考查内容及试题描述中规中矩。分析小说中的人物形象，是小说阅读中的常规题型。一种是考人物形象特点，一种是考人物

性格特征。答题形式要么概括，要么分析。本题考查的是小说中马兰花这一人物形象的性格特征，题干说得很明确：“突出了她的哪些性格特征”，对答题形式也作了明确要求，简要分析。试题所提供的答案，很规范，也很好地印证了这一要求。（4）小说三次写马兰花流

泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）【答案】具体分析6分。①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；②

第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。（每答一点

给2分）说明效果（2分）：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。【解析】第112页共116页【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题的命制彰显出命题者的功力和对试题材料的驾驭能力。

马兰花的三次流泪，表现不同，代表的心情也不一样，第一次是强忍泪水，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；第二次是含着泪水，表达出对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是满眼泪水，所体现的心情比较复杂，既有对麻婶去世的惋惜，又有对麻婶女儿知恩图报的感激，还

有对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。三处泪水折射出人物内在品质，这三处神态细节描写凸显了小说主题。命题者敏锐地捕捉地了这一好题材，从小处切入，透过泪水去窥探人物的内心，去撬动小说的主题。再者，试题的题干积极地给学生思考与答题以提示，“每次

流泪的表现都不同，心情也不一样”，这是告诉考生应答哪些内容；“请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果”，这是告诉考生应怎么答，做法和要求都很明确和具体。5.（2015年高考浙江卷）阅读下列文字，完成11--15题捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就

不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在

几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。烤肉刘的买卖不错，

一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃‚野食‛，爱吃

什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，每天两块钱的‚挑费‛都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把

他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的第113页共116页这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜六色，男人用手

指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软

和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）：‚跟他们寻一口面汤。‛喝了面汤：‚回见。‛没人理他，因为不知道他是向谁说的。一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多

了心：‚你说谁哪？‛小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：‚出来！出来！‛这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。‚出来！出来！‛是叫阵，没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。这几个

小伙子，随便哪一个，出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。没人理他，他悻悻地回到座位上，把

没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。‚跟他们寻口汤去。‛喝了两口面汤：‚回见！‛有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么？11．概括第三段所描写人物的形象特点。【答案

】（2分）①老丑；②邋遢；③怪异【解析】【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题题干简洁明了，答题的内容是人物形象特点，答题的形式是概括，答题

的区间是文章第三段，短短一句话，就给考生带来这几点提示或要求。再者，从题干中可以看出，本题又与一般常规的考查不同，那就是常规的考法，常常是立足于小说的全篇，而本题就是着眼于小说的第三段。当然，这一点也是由试题的材料的特点所决定。说到底，那是试题材料选得好。最后，

如果把五个题目放在第114页共116页一起来看，由人物形象——人物描写方法——情节安排——人物意义，是一个完美的逻辑链接。这也表明，命题者的思维是清晰的，思维是严密的，考什么，不考什么，怎么考，都有自己的思维认知。12．作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有

什么效果？【答案】（4分）①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。②把读者引入情境，增强现场感、真实感。【解析】【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题通过考查小说第

四自然段通过虚拟的旁观者来评说老头的行为这样写有什么效果，来考查小说中次要人物的作用。这虚拟的旁观者在文中的评说内容虽不多，但代表是人们对这个“捡烂纸的老头”的看法态度，也预设了这个“捡烂纸的老头”的人物结局与命运。本题看似简单，但回答还是有一定的难度，一是虚拟旁观者评说内容的查找，二

是对旁观者评说内容的理解与分析，都有一些难度。总之，要想答好不容易。13．赏析文中划横线部分。【答案】（4分）①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效

果。②交代“打架”事件的结局；“老头“的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。【解析】试题分析：赏析类题的解答，首先是要准确判断出所给材料运用的表现手法，然后就是要分析表达效果。不过解答题

目，还是要有文体意识，这是篇小说，画线的句子又是描写人物的，因此答题要注意几个指向：指向人物，要考虑的是描写人物的方法，人物的性格；指向情节，要考虑画线的本身其实也是个情节，这个情节本身写出了什么，这个情节与上下情节有什么关联，这就要考虑呼应、照应、伏笔等。做题还要注意，着眼于

画线，还要立足于上下文这个具体的语境。另外，还要注意画线句子的性质，这样答题才能不错不漏。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。第115页共116页【名师点睛】通过文中的一个句子，来考查表现手法和表达效果，进而领会人物形象及其描写方法，从一点出发，从小处着眼，这是

本题的特点。再从所给的答案来看，也很好地体现了文体意识，答案具体指向表现手法，指向人物，指向小说的故事情节；从一般的答题思路来看，也指句子本身，指向结构。可见，本题仅从一般的答题思路上去考虑，是不够的。它要求

考生要好好审审题干中“赏析”的字眼的含义。所以，本题的考查还是着眼于考生能力的考查。14．本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？【答案】（5分）①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。②结尾交代“老头“

死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。【解析】【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，命题者充分

利用这篇小说的结构特点，并借此引导考生对小说的要素、小说中的人物、小说情节和小说主题的分析理解和把握领会，体味作家的文学匠心与艺术魅力，可谓是一箭多雕。这个点抓得好，抓住了这篇小说阅读的要害之处。但有

点遗憾的是，所给的答案，第二个要点，是几个术语的堆砌，未免空洞，考虑也不周。小说开头可以说是热闹的市井生活，结尾是“捡烂纸的老头”凄凉结局，这繁简的对照中仅是为了反差巨大，制造结构奇峻峭拔？作者为什么以“他攒下这些钱干什么？”为独立段作结，仅是为了留下悬念与想象空间？本题的答案也应该有小说

主题层面的考虑。15．你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。【答案】（5分）①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼换人们关注那些处于生活底层和

社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。【解析】试题分析：考虑好这样几个问题：“捡烂纸的老头”的人物形象特点及性格特征是什么；作者对这个“捡第116页共116页【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理

和人文精神。能力层级为探究F。【名师点睛】探究作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意，这是个常规性的题目。但这一题，题干虽然指向于人物，还是要透过人物形象的理解，去把握这篇小说的主题。命题者还是想让考生真正理解小说中作者刻画的“捡烂纸的老头”这一人物形象，真正领会这篇小说的主旨

，这应是考生阅读能力的重要体现。但回答起来还是有一定难度，这是一个小人物，不是高富帅，也不是高大尚，命题者潜意识里也有唤起对弱势群体关注的理念。人物形象——用意，本身就蕴含思维的过程，所以，本题也能体现考生的逻辑思维能力。