【文档说明】人教版九年级化学上册第6单元课题1第2课时单质碳的化学性质 精品教案.doc，共(3)页，56.500 KB，由MTyang资料小铺上传

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第2课时单质碳的化学性质【学习目标】1．知识与技能：掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性(可燃性和还原性)。2．过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等方式得出实验结果。3．情感态度与价值观：以发展的眼光

看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质、性质决定用途的观点。【学习重点】碳的化学性质和用途。【学习难点】碳的还原性及还原反应。【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。《名师测控》

：预习赠送的《提分宝典》。情景导入生成问题1．引言：画出碳原子的结构示意图，思考：碳在常温下为什么具有稳定性？你能否从碳原子的结构示意图中得到结论？2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。合作探究生成能力知识模块碳单质的化学性质提出问题：古

代书画家用墨书写或绘制的字画，为什么能完好地保存至今仍不褪色呢？交流讨论：阅读教材，归纳总结。归纳总结1．稳定性：碳原子核内质子数为6，原子结构示意图为，最外层有4个电子，得失电子达到稳定结构比较困难，所以常温下碳单质很稳定，受日光照射或与

空气、水分接触，都不容易起变化。所以古代用墨书写或绘制的字画经久不褪色。2．可燃性：在点燃的条件下，碳可以在氧气(或空气)中燃烧，放出热量。(1)O2充足时，完全燃烧：C＋O2=====点燃CO2(2)O2不充足时，不完全燃烧：2C＋O2=====点燃2CO由此证明反应物的浓度不同，产物也不同

。3．还原性：探究实验：做课本P110～P111实验6－2。课堂讨论1．火焰上罩网罩的作用是什么？2．实验结束时，为什么要先从石灰水中取出导气管再熄灭酒精灯？交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检

测二、课后提升三、家庭作业《精英新课堂》完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生能力整合练”部分巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆《提分宝典》

中的本课知识第2课时单质碳的化学性质1．稳定性：2．可燃性：(1)O2充足时，完全燃烧：C＋O2=====点燃CO2；(2)O2不充足时，不完全燃烧：2C＋O2=====点燃2CO。3.还原性：C＋2CuO=====高温2Cu＋CO2↑CO2＋C=====高温2CO成功之处本堂课在教学中尽

可能多地结合实例，为了激发学生学习的兴趣，引导学生思考，以学生为主体，教师为主导，讲练结合。教学中注重对学法的指导，能关注学生对知识的掌握情况。不足之处教材中对碳的用途资料偏少，缺少学生自主查阅资料的环节。