【文档说明】人教版九年级化学上册第6单元课题1第1课时碳的单质 精品教案.doc，共(3)页，54.500 KB，由MTyang资料小铺上传

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第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质【学习目标】1．知识与技能：(1)了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。(2)初步了解物质的结构与性质的辩证关系。2．过程与方法：能认真观察实验现

象，并会对现象分析归纳，得出科学的结论。3．情感态度与价值观：用辩证的眼光看待物质的性质、结构、用途之间的关系。【学习重点】通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，体会物质的结构、性质和用途之间的关系。【学习难

点】物质结构与性质、性质与用途之间的关系。【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。情景导入生成问题1．引入：聚焦视频《金刚石、石墨和C60》，说说对碳单质的初步印象。2．明确学习目标，指导学生解读学习目标。合作探究生成能力知识模块一金刚

石、石墨、C60阅读课本P106～P108的内容。提出问题：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大的差异？交流讨论：阅读教材，归纳总结。归纳总结1．碳的几种单质：金刚石、石墨和C60。2．金刚石、石墨的性质比较及用途。课堂讨论1．金刚石

和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？2．一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？知识模块二木炭、活性炭提出问题：木炭、活性炭有什么性质？交流讨论：阅读教材，归纳总结。归纳总结：木炭、活性炭的

主要成分也是碳单质，具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。探究实验：做课本P107实验6－1。交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业《

精英新课堂》完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生能力整合练”部分巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识第1课时碳的单质碳的单

质金刚石——自然界中最硬的物质石墨——质软、有导电性、耐高温、有滑腻感C60——“足球烯”，形似足球碳原子排列方式不同，物理性质不同成功之处本堂课在教学中设法把学生的课堂学习融入社会生活，引入广阔的生活实践，培养

学生用化学的眼光来观察世界，实践生活；在生活中学化学，使学生真正体验到知识的价值，能有力地促进学生课堂学习的自觉性和主动性，是激发和维持学生课堂学习动机的不竭源泉。不足之处学生生活的经验较少，联系的生活实例不够丰富。