【文档说明】人教版九年级化学上册第1单元课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化 精品教案.doc，共(3)页，56.000 KB，由MTyang资料小铺上传

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第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化【学习目标】1．知识与技能：(1)了解物理变化和化学变化的概念。(2)知道物理变化和化学变化的区别和联系。(3)能判断日常生活中一些物质的变化。2．过程与方法：(1)初步学会运用观察、实

验等方法获取信息，初步学会用比较、分类、归纳、概括的方法对获取的信息进行加工。(2)能主动与他人交流、讨论，清楚地表达自己的观点。3．情感态度与价值观：(1)通过对生活中物质变化的分析，体会化学就在你我身边。(2)通过观察和实验，增

强学生对化学现象的好奇心，激发他们学化学的兴趣。(3)体会、观察和思考是学习化学的基本素养之一。【学习重点】理解化学变化与物理变化。【学习难点】化学变化与物理变化的区别和联系。【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。《名师测控》：预习赠送的《提分

宝典》。情景导入生成问题1．导语：雪是如何形成的？这个过程中有没有新物质产生？雪的形成与蜡烛的燃烧这两个变化有何不同？2．由学生对本节课的学习目标进行解读。合作探究生成能力知识模块化学变化和物理变化阅读课本P6～P8“实验1－1”的内容，完成课本P7的表格。提出问题：水在一定条

件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光、发热等等。从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？探究实验：实验1：水的沸腾；实验2：胆矾研碎；实验3：胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应；实验4：石灰石和盐酸反应。投影：

这四个实验的视频。学生：观察，进一步比较实验现象。课堂讨论变化前的观察变化时的观察变化后的观察交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)行为提示：教会学生怎么交流。先对学，再群学。充分

在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)。在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业《精英新课堂》完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生

能力整合练”部分巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识第1课时物质的变化1．物理变化：没有新物质生成的变化。2．化学变化：有新物质生成的变化。3．本质区别

：是否有新物质生成。成功之处本堂课实验较多，区别于以往课堂的教学模式，课堂气氛活跃，师生互动效果显著，增强了学生学习化学的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师，开启化学的大门，就要让学生以轻松愉快的心情去认识化学学习的多姿多彩、生动有趣，能够真切地体验到化学与人类生活是如此息息相关。因此，事先必须做好充足的

准备，否则会影响学生学习化学的积极性和主动性，乃至影响整个学年的化学课的教学。不足之处应大胆地放手让学生去想、去说，开发学生的想象力和创造力。