【文档说明】(北京版)高考政治一轮复习课件专题14《探索世界与追求真理》(含答案).ppt，共(42)页，713.000 KB，由MTyang资料小铺上传

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专题十四探索世界与追求真理高考政治（北京专用）考点一物质与运动、物质运动的规律基础知识(一)物质与运动1.哲学的物质概念(1)世界的物质性:自然界是物质的,①人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,也具有客观的物质性。世界是物质的世界,世界的真正统一性就

在于它的物质性。(2)物质的含义:物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客考点清单观实在。物质的唯一特性是②客观实在性。2.哲学的运动概念(1)物质和运动的关系:第一,物质是运动的物质,运动是物质固有的③根本属性和存在方式;第二,运动是物质的运动

,物质是运动的④承担者。(2)运动和静止的关系:运动是无条件的、永恒的和⑤绝对的,静止是有条件的、暂时的和⑥相对的。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。(二)物质运动的规律1.规律的含义规律是事物运动过程中固有的⑦本质的、

必然的、⑧稳定的联系。2.规律的客观性和普遍性(1)规律的客观性表现:规律不以人的意志为转移,既不能被创造,也不能被⑨消灭。(2)规律的普遍性表现:自然界、人类社会和人的⑩思维,在其运动、变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。(3)规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律,按规律办事,

而不能违背规律。一旦违背规律,必然受到规律的惩罚。但人可以认识和利用规律。3.客观规律性与主观能动性的关系尊重规律、按规律办事必须发挥人的主观能动性;发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础。重点突破1.全面认识运动与静止的辩证关系比较运动静止区别含义哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现

象的变化和过程辩证唯物主义所讲的静止,是运动的一种特殊状态。它主要有两方面的含义:一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化;二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动,或者说物体在一定条件和范围内

没有进行某种特殊的运动状态运动是无条件的、永恒的和绝对的静止是有条件的、暂时的和相对的联系①运动和静止是辩证统一的,二者相互依赖、相互影响,在一定条件下可以相互转化②动中有静,静中有动,物质世界是绝对运动与相对静止的统一。静止是一种特殊的运动

,是一种不显著的运动特别提示只承认绝对运动而否认相对静止,会导致相对主义、诡辩论或不可知论;只承认静止而否认运动是形而上学的观点2.规律(1)规律的概念规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。拓展延伸A.如

何理解规律的概念①“固有”强调的是规律的客观性。作为事物发展规律的联系,不是人的主观意识赋予事物的,更不是上帝创造的,而是事物在其发展过程中自身所固有的。②“本质”是指作为规律的联系,不是浮现在事物表面的现象的联

系,而是隐藏在事物现象之中的本质的联系。③“必然”是指只有事物变化、发展中的确定不移的、必然如此的联系,才能成为规律。④“稳定”是指规律不是多变的、易逝的联系。规律规则定律区别含义规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系规则

就是按照人们的需要制定的、大家共同遵守的具体规定定律就是科学上对某种客观规律的概括,反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系性质规律是客观的,独立于人们的意识之外,人们不能创造它、消灭它或者改变它。它是不以人的意志为转移的规则

是主观的,它是根据人们的需要制定的,它依据人们的需要而变化,人们可以废除它或者修改它定律是主观的,它是人们的认识能力达到一定水平后才得出的一种认识联系一个正确的规则总是根据客观规律制定的,它是对客观规律的反映;定律离不开规律,没有规律就没有定律,定律是某

种客观规律的主观映象B.规律、规则与定律的比较(2)规律的客观性、普遍性及方法论要求①客观性规律的客观性就是指规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。②普遍性规律的普遍性是指一切事物的运动、变化和发展都是有规律

的。③方法论要求a.规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律,按规律办事,而不能违背规律。b.规律是可以被认识和利用的。人在规律面前并不是无能为力的,人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类。(3)客观规律性与主观

能动性的关系①辩证关系尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础,发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。②方法论要求把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。易错辨

析【易错1】物质是标志客观存在的哲学范畴。分析物质是标志客观实在的哲学范畴。“客观实在”不同于“客观存在”,“客观实在”的东西一定是物质;“客观存在”的东西既可能是物质,也可能是意识。【易错2】运动是物质

的唯一特性和存在方式。分析客观实在性是物质的唯一特性,运动是物质的根本属性和存在方式。【易错3】运动是相对的,静止是绝对的。分析运动是绝对的,静止是相对的。【易错4】人们可以发现、认识和利用规律,也可以制定、废

除、创造、消灭、改造和改变规律。分析规律是客观的,人们可以发现、认识和利用规律,但不可以制定、废除、创造、消灭、改造和改变规律。【易错5】规律是事物之间的一种联系,因此,联系就是规律。分析规律是事物之间的一种联系,但规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系,并不是所有联系都是规律。

【易错6】发挥主观能动性是尊重客观规律的前提和基础。分析尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。【易错7】春夏秋冬四季更替,白天黑夜昼夜循环,水往低处流,地球围绕太阳运转,都是自然规律。分析上述现象不是规律,而是规律的表现形式。【易错8】规律是客观的,因而规律是永恒存在、万古不变

的。分析规律是客观的,是不以人的意志为转移的。人不能随意改变规律,但规律会随着物质运动形式的改变而改变,其中内在的、本质的、必然的、稳定的联系都是随着事物存在的时间、地点、条件的变化而变化的,如价值规律是商品经

济存在和发展的基本规律,只要商品经济存在,价值规律就起作用。但是,如果商品经济被产品经济所取代,价值规律就会被其他经济规律所替代,即具体规律的存在和发生作用是有条件的,把规律看作永远不变的,是形而上学的静止的观点。考点二物质和意识的辩证关系基础知

识1.物质决定意识从意识的起源看,它是①物质世界长期发展的产物;从意识的生理基础看,它是②人脑的机能;从意识的内容看,它是③客观存在的主观映象。物质是本原的,意识是派生的,物质决定意识。2.意识的能动作用

(1)意识能动性的特点:意识活动具有④目的性,意识活动具有自觉选择性和⑤主动创造性。(2)意识能动作用的表现:人能够能动地⑥认识世界。意识活动的⑦主动创造性,是人能够认识世界的重要条件。人能够能动地改造世界:意识对改造客观世界具有⑧指导作用;意识对于人体生理活动具有⑨调节和控制作用。高昂的精神可

以⑩催人向上,使人奋进;萎靡的精神则会使人悲观、消沉,丧失斗志。3.一切从实际出发,实事求是(1)含义:一切从实际出发,实事求是就是我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身

固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的依据。(2)理论依据:物质决定意识,要求我们必须坚持一切从实际出发。规律的普遍性和客观性要求我们尊重客观规律,按客观规律办事,做到实事求是。(3)怎样才能做到:第一,尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发;

第二,充分发挥主观能动性,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑、指导实践;第三,把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来;第四,既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反

对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。重点突破1.意识能动作用的特点目的性人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的,在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等自觉选择性意识对客观世界的反

映是主动的、有选择的,并不限于客观世界有什么就反映什么,意识反映什么源于实践活动的需要主动创造性意识对客观世界的反映是主动的。意识不仅能够反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象,

而且能够追溯过去、推测未来,能够创造一个理想的或幻想的世界人能够能动地认识世界意识不仅能够反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性人能够能动地改造世界意识对改造客观世

界具有指导作用。人们在意识的指导下能动地改造世界,即通过实践把观念的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西意识对于人体生理活动具有调节和控制作用:高昂的精神可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神则会使人悲观、消沉,丧失斗志2.意识能动作用的

表现3.物质和意识的辩证关系原理方法论世界的本质是物质,物质决定意识,意识是客观存在的反映一切从实际出发,实事求是,做到主观与客观具体的历史的统一意识具有能动性,对物质具有能动的反作用,正确的意识对事物发展起促进作用,错误的意识对事物发展起阻碍作用重视意识的作

用、精神的力量,树立正确的思想意识,克服错误的思想意识易错辨析【易错1】意识源于人的主观想象。分析意识是人脑对客观存在的反映,客观存在是意识产生的源泉。【易错2】意识具有直接现实性。分析意识不具有直接现实性,实践具有直接现实性。【易错3】精神的力量可以派生出物质

的力量。分析物质决定意识,意识依赖于物质;物质是本原的,意识是派生的。精神力量通过实践可以转化为物质力量。【易错4】意识的形式和内容是主观的。分析意识的形式是主观的,但内容是客观的。【易错5】意识是人脑对客观事物的正确反映。分析意识是人脑对客观事物的反映,既有正

确的反映也有错误的反映。【易错6】物质和意识不可分离,相互依赖。分析物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。意识离不开物质。【易错7】意识对客观事物的发展起促进作用。分析正确的意识促进客观事物的发展,错误的意识阻碍客观事物的发展。【易错8】正确意识的反作用大于错误意识的反

作用。分析意识的反作用无法比较大小。【易错9】正确的意识是我们想问题、办事情的出发点。分析客观实际是我们想问题、办事情的出发点。考点三实践与认识基础知识1.实践的概念和特点实践是人们改造①客观世界的物质活动。它有两层基本的含义:其一,凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为

对象的②物质性活动;其二,实践是一种③直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践具有三个特点:实践具有客观物质性,实践具有能动性,实践具有④社会历史性。2.实践是认识的基础实践是认识的来源;实

践是认识发展的动力;实践是检验认识的真理性的⑤唯一标准;实践是认识的⑥目的。重点突破1.全面认识实践的特点实践的特点侧重点表现客观物质性这是实践活动与认识活动的区别所在①实践的主体、实践的对象、实践的手段都是客观

的②实践活动的过程及其结果受客观事物及其运动规律的制约能动性这是实践活动与动物本能活动的区别所在实践是一种有意识、有目的地改造客观世界的物质活动社会历史性这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在①实践是处在一定社会关系中的人的活动②实践活动的内容、形式、规模和

水平都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物三个特点是统一的实践的三个特点是统一的,是不可分割的,这是辩证唯物主义实践观与旧的实践观相区别的地方。夸大客观物质性而否认主观能动性,会导致机械唯物主义;夸大主观能动性而否认客观物质性、社会历史性,会陷入唯心主义2.全面理解实践与认识的关系实践决

定认识(实践是认识的基础)①实践是认识的来源②实践是认识发展的动力③实践是检验认识的真理性的唯一标准④实践是认识的目的认识对实践具有反作用①正确的认识能促进实践的发展,错误的认识会阻碍实践的发展②科学理论对实践具有巨大的指导作用方法论要求①坚持实践第一的观点,在实

践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理②重视科学理论的指导作用,坚持理论与实践相结合,做到主观与客观具体的历史的统一易错辨析【易错1】人的一切活动都是实践。分析实践是人们改造客观世界的物质活动。改造主

观世界的活动不属于实践。【易错2】实践既是一种客观物质活动,又是一种主观活动。分析实践是一种客观物质活动的说法是正确的,实践是一种主观活动的说法是错误的,因为,实践虽然受主观意识的指导,但实践的主体—

—人、实践的对象——自然界和人类社会、实践的手段——生产工具,都是客观的,不能把实践的主观性和客观性割裂开来。【易错3】实践是有意识的、有目的的能动性活动,因此盲目的实践是不存在的。分析任何实践都是有意识

的、有目的的活动,没有意识参与的实践是不存在的,但这并不意味着盲目的实践不存在,盲目的实践是指没有以正确认识为指导的实践。【易错4】实践是社会性的活动,因此,单个人的实践活动是不存在的。分析实践具有社会性是指任何实践都是处

在一定社会关系中的人的活动,孤立的活动是不存在的。实践的社会性,排斥的只是孤立的活动,并不排斥单个人的活动。当然,个人的活动也不排斥实践的社会性。【易错5】实践是获取认识的唯一途径。分析实践是认识的来源,而获取认识的途径有两个,即直接经验和间接经验。【易

错6】科学理论是检验认识的真理性的唯一标准。分析实践是检验认识的真理性的唯一标准,科学理论对实践具有指导作用。考点四真理基础知识1.真理的含义:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及

其规律的①正确反映。2.真理的客观性:真理最基本的属性是客观性。真理的内容是客观的。真理是与客观对象相符合的认识,谬误是与客观对象不相符合的认识,真理与谬误的界限不容混淆。真理只有一个。3.真理的具体性:任何真理都是相对于②特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实

践的③具体的历史的统一。4.真理的条件性:任何真理都有自己适用的④条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。重点突破全面认识和把握真理真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客

观事物及其规律的正确反映真理的特点客观性真理的内容具有客观性,检验真理的标准具有客观性真理是绝对的,真理与谬误的界限不容混淆真理只有一个真理最基本的属性是客观性条件性真理是相对的,任何真理都有自己适用的条件和范围具体性真理是相对的,任何真理都

是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。没有放之四海而皆准的真理真理与谬误的辩证关系对立真理与谬误有着明确的界限,不容混淆统一①真理与谬误相互依存。真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。真理与谬误

相比较而存在,相斗争而发展②真理和谬误在一定条下可以相互转化,因为真理是具体的、有条件的易错辨析【易错1】真理最基本的属性是客观性,因此,真理是客观的。分析真理的客观性是指真理反映的内容是客观的,但真理的形式是主观的。【易错2】真理是有条件的

,因此,任何真理中都包含着谬误。分析真理是有条件的,是指任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会转化为谬误;但真理是对客观事物及其规律的正确认识,任何真理中都包含着谬误的说法错误。【易错3】真理往往掌握在少数人手中。分析既不能说真理往往掌握在少数人

手中,也不能说真理往往掌握在多数人手中。真理具有客观性,不管是少数人还是多数人,谁的认识与客观实际相符合,谁就掌握真理。【易错4】真理是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一。分析真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。主观与客观、理论与实践的位置不能颠倒,否则就会

犯唯心主义错误。考点五认识的作用及过程基础知识认识的过程(1)认识的反复性:人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。(2)认识的无限性:人类认识是无限发展的,追求真理是一个①永无止境的

过程。(3)认识的上升性:认识运动的反复性和无限性,并不表明认识是一种圆圈式的循环运动,相反,从实践到认识、从认识到实践的循环是一种②波浪式前进或螺旋式上升的过程。重点突破全面把握认识的反复性、无限性、上升性原因方法论认识具有反复性

①从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制;②从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的

暴露和展现也有一个过程与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理认识具有无限性①认识的对象是无限的变化着的物质世界;②作为认识主体的人类是世代延续的;③作为认识基础的社会实践是不断发展的认识具有上

升性①从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程;②真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地超越自身易错辨析【易错1】认识过程是一种圆圈式的循环运动。分析从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程,而不是一种圆圈式的循环运动

。【易错2】认识是有限的。分析认识是有限性与无限性的统一。从每一个具体的认识、单个人的认识来看,认识是有限的;从人类认识能力来看,认识是无限的。【易错3】认识的反复性表明,追求真理是一个永无止境的过程。分析认识的无限性表明,追求真理是一个永无止境的过程。注意反复性

和无限性的区别。【易错4】认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。分析认识是一个从实践到认识,再从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程。实践是认识的起点,实践与认识的顺序不能调换。1.怎样运用辩证唯物论原理分析和解决现实问题运用辩证唯物论原理分析

材料提出的问题或分析材料体现的辩证唯物论道理是近几年政治试题经常选用的设问方式。回答此类问题首先应明白辩证唯物论包括哪些原理,然后结合材料和设问逐一分析即可。一般来说,辩证唯物论解题常用原理主要包括两个:一是物质和意识的辩证关系(包括物质决定意识,意

识对物质具有能动作用),二是客观规律性与主观能动性的辩证关系。方法技巧可用下图来把握:例1阅读材料,回答问题。材料中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在安徽凤阳县小岗村主持召开的农村改革座谈会中指出,建设社会主义新农村,要规划先行信息①,遵循乡村自

身发展规律信息②,要正确处理好农村发展与保护的关系,不要把城市建设的模式搬到农村,要注意乡土味道,保留乡村风貌,留住田园乡愁,要让它们与现代生活融为一体信息③。新农村建设要充分体现农村特点、地域特色、民族风格,要方便农民生产生活,不要把新农村建成缩小版的城市社区。搞

好农村人居环境综合整治,解决好农村污水乱排、垃圾乱扔、秸秆乱烧的问题,创造干净整洁的农村生活环境。结合材料,运用辩证唯物论的知识,分析我们应如何推动社会主义新农村建设。(12分)解题导引2.怎样运用辩证唯物主义认识论原理分析和解决现实问题运用

辩证唯物主义认识论原理分析和解决现实问题,首先要明白辩证唯物主义认识论包括哪些内容。根据马克思主义哲学理论体系和现行课标版教材,辩证唯物主义认识论主要包括以下内容:①实践的基本特征,包括实践具有客观物质性、实践具有能动性、实践具有社会历史性;②实践和认识的辩证关系,包括实践对认识具有决定作用、认识

对实践具有反作用;③真理,包括真理的客观性、真理的条件性、真理的具体性、追求真理是一个永无止境的过程;④认识的辩证发展过程,包括认识的反复性、认识的无限性和认识的上升性。运用辩证唯物主义认识论原理分析现实问题,并不是以上原理都要

用到,一定要认真分析材料,看材料体现了辩证唯物主义认识论的哪一个原理或哪些原理,然后把材料与原理有机结合起来逐一分析即可。例2当前,学生成长环境发生深刻变化,学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱,与立德树人的要求还存在一定差距信息①。时代和

社会发展需要进一步提高国民的综合素质,培养创新型人才。这些变化和需求对教育体制机制改革提出了新的更高要求信息②。2017年9月底,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》。《意见》指出,深化教育体

制机制改革,要全面落实立德树人根本任务,使教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展。教育指导思想应不断地发展与完善,以更好地契合时代发展的要求。教育指导思想也不会就此而止步,也必然会随着社会的发展而走向深入和未来。信息③结合材料,运用认识论知识,分析教育指导思想不断变

化发展的原因。解题导引