【文档说明】《电生磁》教案 (4)-八年级下册科学浙教版.doc，共(2)页，137.000 KB，由小喜鸽上传

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第1页共2页第2节电生磁教学目标：1、知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验现象，知道直线电流磁场的特性2、认识通电螺线管磁场的特性，会用安培定则判断磁场方向和电流方向的关系3、知道电磁铁的组成和特点4、理解电磁继电器的结构工作原理5、了解电铃

、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录重点难点：电磁铁及其应用教学过程设计第1课时新课引入：磁体周围存在磁场，通过磁场，磁体间发生作用，产生各种现象，

电现象和磁现象之间有无联系？这是19世纪初一些哲学家和科学家进行探讨的问题，最早发现电与磁之间联系和科学家是丹麦物理学家奥斯特。一、直线电流的磁场演示实验：奥斯特实验（将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方）观察：1、当直导线通电时产生什么现象？（小磁针发生偏转）；2、断电

后发生什么现象？（小磁针转回到原来指南北的方向）；3、改变通电电流的方向后发生什么现象？（小磁针发生偏转，和原先方向相反）提问：（1）通过实验，你观察到哪些物理现象？（2）通过这些物理现象你能总结出什么规律。现象：导

线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反。小结：⑴通电导线周围存在磁场。⑵磁场方向与电流方向有关。（2）在学生观察分析的基础上，教师进行板书并让学生整理笔记。演示实验：直线电流的磁场（如图）观察铁屑分布的情况现象：铁屑分布呈同心圆，靠近直导线，

铁屑越多，越密。小结：直线电流的磁场的分布规律，一个个同心圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。二、通电螺线管的磁场1.演示实验：观察铁屑的分布和小磁针的指向，如图：在板上均匀撒满铁屑在螺线管两端各放一个小磁针，通电后观

察小磁针的指向，轻轻敲板，观察铁屑的排列。提问：⑴通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？⑵通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么现象一样？（⑶改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？小结：通

电螺线管周围能产生磁场，并与条形磁铁的磁场很相似。改变了电流方向，螺线管的磁极也发生了变化。2．通电螺线管的极性和电流关系——安培定则（右手螺旋定则）导线周围的磁力线，用安培定则来判断。第2页共2页判断直线用定则一，让右手直握直导线。电流的方向拇指指，四指指的是磁力线。判断螺线用定则二，

让右手紧握螺线管。电流的方向四指指，N极在拇指指那端。3、演示实验：用普通的导线绕成螺线管后通电，观察能否吸引大头针？然后插入一根铁钉，再观察吸引大头针和数量。思考说明了什么？――――带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的磁性要强得多。课堂练习：作

图题（有关通电螺旋管的磁场方面）作业：作业本第2课时引入：演示实验：用普通的导线绕成螺线管后通电，观察能否吸引大头针？然后插入一根铁芯，再观察吸引大头针的数量。思考说明了什么？――带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的磁性要强得多。引出电磁铁的定义☆电磁铁――带铁芯的通电螺线管。简

单介绍电磁铁的应用：电铃电磁起重机电磁继电器磁悬浮列车☆电铃：四名学生一小组，分发一电铃，研究其结构，接通电路，观察电铃的运动1、电铃由哪几个部分组成？2、说出电铃工作时的过程。☆电磁选矿机和电磁起重机说

出两者的工作原理☆电磁继电器：――由电磁铁控制的自动开关，分为控制电路和工作电路――可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流说出两者的工作原理。☆磁悬浮列车：同名磁极互相排斥。☆信息的磁记录：磁带、磁盘的记录和读写。☆电话：听筒和话筒作业：作业本