【文档说明】浙教版科学七年级下册《月相》教学设计 (3).docx，共(2)页，25.061 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

月相教学设计1.引出概念请同学们上台画画你所看到过的月亮的形状图。另一块黑板画月相，留着，最后去找找有没有不可能出现的月相大家在不同时候看到的月亮大多不一样，苏轼也有一句千古绝唱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”投影月亮的相片，引出概念：我们把月球圆缺形态叫做月相

学生有感性认知基础，生活中有意无意已进行了观察。培养学生从生活中去观察发现总结科学规律。活跃课堂气氛，提升学生积极性，学生参与度高。2.解决方位我们先解决天上方位的问题？走廊另一侧窗户为北，白纸上写好东

南西北4个方向，我们看地面，习惯头顶为上北下南左西右东，天上的方位和地上应该是对应的，将白纸举过头顶，人平时观察天空，习惯上转动身体，把头顶方向对着北，此时我们会发现天上变成了左东右西（画）一步步带着同学们按实际的方位来做，便于之后观察画出月相时从亮面朝向的角度进

行理解记忆区分。3.探究成因为什么每天看到的月相会不同呢？在一定时间内总是有规律地变化？研究天文现象的产生的原因，我们平时都在地球上观察天象，不容易去外太空，我们可以借助什么尝试去了解它？有什么科学方法可以验证我们的

猜测？连续几个问题多渡。引导学生借助模型切身感受天文现象形成，符合这个年龄的认知规律。再投影设置几个问题请学生小组讨论方案：为什么能看到月亮？（不发光不透明，反射太阳光，面向太阳那半球被照亮）月亮怎么运动的？（绕地球自西向东转同时自转说清楚转法）运动到不同位置看到形状一样吗

？学生回答时如没有提及要追问几个问题：哪一面被照亮？演示如何绕？演示时要注意什么？让学生在原有认知的基础上，通过小组讨论达成共识，形成三个模型。月球模型，月球绕地球公转模型。在地球上观测月相的模型。4.学生模

拟实验每人发一个一半被遮黑的小球（讲清月球在太空中受到太阳照射，一半处于白昼，一半处于黑夜。以涂黑半边的球作为月球。讲清朝向太阳半球亮，背对太阳半球暗。）讲慢一点，讲清太阳光方向（月亮绕地球公转一圈，这期间太阳光几乎是从相同方向射过来的，由于距离遥远，可看成是平行光。以走廊侧窗口方向作为太阳光

照方向），初始位置，需观察8个方位，黑暗区域涂黑后，带着同学们共同操作2个方位。（按逆时针方向绕脑袋转动。俯看这个模型，图A—H的循环。以月球转在哪里，脑袋跟着动转向哪里看。注意点：始终让球的白色部分正对太阳光）请同学画在教科书对应圆圈内（每次向左转体45度记录B~

H所观察到的月相记录在P141的空心球中（用铅笔把黑暗部分涂黑）画出你看到的光亮部分的形状）。找同学上台画图。教师投影出正确图对照。再引导学生归纳月相变化规律成因。（如学生说月球绕地球有规律地运动。老师补充：

不仅绕地球运动，还随着地球一起绕太阳运动。所以虽然月亮始终被地球照亮半个，但因太阳、地球、月球相对位置有规律的变动，我们的视角发生变化，地球上的人所看到的被太阳光照亮的月球部分的形状也有规律地变化。加问月球自转是成因吗）单人操作，时间利用率高，模拟实验在老师带着操作2步

的情况下进行，准确性高，现象清晰。在活动中，能直观感受月相变化，通过交流和思考能让学生更好的知道月相成因。这些活动可使学生的思维更严谨，同时体验了合作与交流的重要性。5.学习月相变化的规律：与生活中看到的月相照片进行对应。并与实践相印证。名称（蛾峨娥都可以）对应出现时间周期（这

里提一提各种月相亮面朝向板书中注意把4个特殊月相形状画在对应名称下）6.在书P142页画月相图下弦月亮面画法有了矛盾冲突后解决上弦月下弦月怎么画成一样了？人随着地球自转到下一半时，脑袋倒过来看了，东西方位变了。我们发现下弦月亮面其实仍旧朝东。而且所有月相亮面理应朝向太阳这一侧。平时我们

课本或作业上习惯把倒着看的下弦月图正过来摆放。先学生尝试，有了矛盾冲突后解决印象深刻。就图讨论日、地、月三者的位置关系与月相有什么联系。板书再请人拼三球位置关系图并讲解巩固。6.看月相成因动画7．4个特殊月相的讲解观察时间和特点我们有时在傍晚天还没有完全暗就能看到半个月亮悬在正头顶，到午夜

0点慢慢落下。借助真实的生活经历引入。先上弦月下弦月再新月满月时间问题，地球自西向东转，背对太阳一面为夜半球（画），面向太阳一面为昼半球，我们可以演示一遍小人随地球自转，头顶方向能看出时间，铁杆代表小人所在的地平线，月球出现在铁杆朝小人这一侧代表在地平线以上，可以看到。我们在

白天能看到月亮吗？为什么？所以小人进入夜半球时才有可以看见月球。上弦月傍晚在哪儿？正头顶。之后慢慢西落下去。下弦月慢慢东升在东侧天空，清晨过后由于太阳升起太亮，看不见了。在西侧天空。新月，地月日在一条直线上，被太阳照亮的月球背对地球，在地

球上看不到月亮。与太阳同升同落//满月月地日一条直线，且地球在中间，看到最圆满，东升西落，彻夜可见。8.去黑板上认一认大家画出来的月亮图形的名称如果有人把凸月画出月食即将复原的形状明确一下错误。做到头尾呼应9．练习月相知识的应用判断古人文章中的失误及断案10作业：连续观察、记

录一个月的月相板书设计：概念：月的圆缺形态月球本身不发光，月球不透明月原理：日、地、月相对运动造成三者位置的变化相规律：名称：新月(朔)(初一)峨眉月上弦月(初七、初八)凸月满月凸月下弦月(二十二、二十三)残月新月(朔

)(初一)形状（与名称对应）时间（与名称对应初几）三者位置：（重要）一条直线，谁在中间。一个直角。倒过来怎么看。作业上图形要放正看特点：月相和农历：朔望月：新月满月新月共29.53天