【文档说明】浙教版科学七年级下册《声音的产生和传播》教案 (3).docx，共(2)页，154.203 KB，由小喜鸽上传

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第二章第二节声音的产生和传播（第一课时）秦山中学张虹一、教学目标1、通过实验感知，归纳出物体的发声需要振动。2、通过生活实例和实验操作，明确固体、液体、气体都能够振动产生声音。3、通过实验感知，理解物体的传播需要介质，并能作简单的分析和应用。4、能理解科学学习中的一些方法。二、教

学过程引入：播放音频，听声音。我们能听到敲门声，涓涓流水，凉风阵阵，你知道这些声音是如何产生的吗？新课一、声音的产生1、声音产生的条件活动1：一根橡皮筋，一个笔套，一把尺，试着使它们发出声音。活动2：（体验

）每个同学用自己的手指按住自己的喉部，齐声朗读：声音的发生和传播。小结：物体发声时的共同特征：发声时物体都在振动。橡皮筋振动发声、尺振动发声、空气振动发声、门振动发声、流水振动发声、声带振动发声¨活动3：体验发声的物体在振动。思考：发声的尺振动明显，但是有些物体发声时振动不

明显。发声的音叉振动不明显，那么你有什么办法使音叉的振动更加明显吗？活动4：用正在发声的音叉靠近悬挂的乒乓球、接触水面，观察现象。（体验“放大法”：将实验中的一些能看到，但不容易观察的现象放大再进行观察

研究）思考：敲击音叉后，如何及时让其停止发声？物体的发声需要振动，振动停止了，发声也停止。2、声源：正在发声的物体叫声源。声源有：固体、液体、气体。思考：我们前面提到的哪些物体是声源呢？二、声音的传播声音的传播需要介质1、空气能够传播声音视频：电铃将一只电铃放在密封的玻璃钟罩内

，接通电源。逐渐抽取钟罩内的空气，感受声音变化，这说明了什么？声音的传播需要空气。小结:声音的传播需要空气。真空不能传声。应用：①、月球上______(有、没有)空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，他们只能通过_______设备进行交流。②、许多科幻电影都有太空中战争的场面。你认为在太空中能

听到爆炸的声音吗？2、液体能够传播声音演示实验：将一只手机密封后置于盛有水的玻璃水槽中，用另一只手机拨通该手机，你能否听到声音？声音通过什么传播到人耳？液体——空气小结：液体能够传播声音应用：①花样游泳运动员为什么能整齐地做各种动作？②鱼儿听到岸上的声音会逃走3、固体能够传播声

音活动5：把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学用铅笔轻敲桌面，另一个同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听（另一只耳用手捂紧），能听到敲击声吗？将两张桌子离开一个小缝，这时有什么变化？小结：固体能够传播声音。应用：①“土电话”：利用棉线的振动传播声音。（在月球上没有空气的情况下，也可以用土

电话进行交流）②听诊器：利用膜的振动，带动管内气体振动。课堂小结：课后练习：1.常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。其中的风声、雨声、读书声分别是______、______和_____物体振动产生的声音。这些声音又是通过_____做介质传播的

。2、如图，下列实验现象不能说明声音是物体振动产生的是（）3.在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟，大钟仍“余音未止”，其主要原因是（）A．钟声的回音B．大钟还在振动C．钟已停止振动，空气还在振动D．人的听觉发生延长4.（1）如图1所示，在探究“声音是由物体振动产生的”

实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（）A．使音叉的振动尽快停下来B．使声波被多次反射形成回声C．把声音的振动时间延迟D．把音叉的微小振动放大，便于观察（2）如图

2所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉会把泡沫塑料球弹起，这说明______可以传声。