【文档说明】《第一节 初步认识化学元素》课后记-九年级上册化学北京版.docx，共(2)页，3.391 KB，由小喜鸽上传

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《元素》教学反思元素符号是化学用语的基础，学生常会感到枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，在课堂四十分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，本堂课的我主要在精讲多练

，提高教学效率下了一番工夫。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。在本堂课中，我用中国汉字表试元素，向同学们展示它的优缺点，将元素的分类引出并让学生掌握了如何对所学元素分类。缺点是缺乏国际

通用性，引出元素符号的概念和写法。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。在本堂中我利用课件，让学生利用课件

自己动手用字母组成元素符号，在练习的过程掌握元素符号的书写原则以及帮助记忆。最后又请同学上来给所书写出的元素分类，巩固加深了元素分类的知识。元素符号的意义，采取让同学多说的方式，一对一说，集体说，单个回答等方式，让他们在愉快的学习环境中掌握符号意义。针对元素周期表中提供

的信息，主要利用了课件，指出一些元素，让学生在元素中期表中找到，利用课件展现出该元素的其他信息，最后一起总结出元素周期表中的一些规律。本堂课虽然较好的完成了教学任务，有效地突破的教学重难点，但也有不足之处。比如:课上留有学生自己的时间不够，不能让

更多的学生表达口诉符号的意义以及元素在周期表中的位置。如果再重新上本堂课，我将在以下方面进行改进。首先在课件上再下功夫，争取能够利用“一对一”教室功能，能让学生在平板上自己组合元素符号，每个同学都能得到较好的练习机会

。其次在元素周期表环节中，给学生留有更充分的时间，争取让他们能够自己总结出元素周期表中的规律，这样有利于他们的记忆和理解。