【文档说明】2021年必修上册第八单元训练卷 语文（二）(原卷版).doc，共(18)页，117.500 KB，由MTyang资料小铺上传

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必修上册第八单元训练卷语文（二）注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和

答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小

题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。春天万物复苏，面对烂漫春光，有人在‚红杏枝头‛品味春意，于‚拂堤杨柳‛陶醉氤氲春雾，有人却语竭词穷、词不达意，停留在‚哇‛‚超赞‛的简单感叹。尽管众人眼中的景色‚远近高

低各不同‛，但网络语言风靡、文化内涵缺失的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。不说古诗词，单说日常用语就是如此，比如，单就一个‚笑‛字，就有前仰后合的大笑、勉

为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有‚哈哈‛‚嘻嘻‛‚嘿嘿‛‚咯咯‛‚呵呵‛‚扑嚇‛等区别。可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以百花齐放的语言实践，营造丰富多元的文化氛围。然而，

最近的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说，‚有时候脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来‛，

越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。是我们的语言贫乏了吗？并不尽然。从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语

料的多少，可能并没有太大变化。从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱。语言嬗变的风向，也是时代发展的走向。互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达，信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上

高效。网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感，因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量。语言的活力来自常用常新。在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价

值。很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。更进一步看，身处网络时代和自媒体时代，我们或许更需要‚咬文字‛

，一段时间以来，从教科书上的‚姥姥‛‚外婆‛的称谓之争，到‚远上寒山石径斜‛‚乡音无改鬓毛衰‛等诗词的古音讨论，如今的语言生活空前活跃也空前复杂，在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活

的互动。如何对待语言、如何更好表达，其实也是如何善待文化、对待生活。语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心

心相印。（选自盛玉雷《善用我们的语言宝库》，《人民日报》2019年4月3日）1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．面对美好的春色，人们的表达是不尽相同的，这与人们驾驭语言的能力有较大关系。B．时代在进步，互联网也发展迅猛，许多人

在语言表达上更偏爱表达简洁的网络用语。C．语言折射的是人们的情感，反映的是人们的生活，感情越丰富的人，语言越丰富。D．语言的活力来自常用常新，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A．文章以“笑”

为例意在表达，汉语博大精深，表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。B．“姥姥”“外婆”的称谓之争，及诗词的古音讨论，反映出如今语言生活的活跃和复杂。C．文章先指出语言表达贫乏这一现象，然后分析产生的原因，最

后指出解决问题的办法。D．作者通过对比网络语言和传统语言，得出语言表达贫乏的原因在于网络语言的冲击。3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A．76.5%的国人感觉自己的语言越来越贫乏，表达时不会使用修辞，

更不会引用或者是创作诗句。B．想要准确表达自己的想法，就不能套用流行词汇，因为现在新词汇层出不穷，不合乎表达规范。C．虽然在表达时语言贫乏，但是从存量和增量上来看，词汇的数量都没有减少，而是增多了很多。D．一些固定句

式或者夸张的语气词，纯化了丰富多彩的表达方式，一定程度上不利于吐故纳新的文化积累。（二）实用类文本阅读（本题共3题，12分）材料一：7月17日，在教育部、国家语委发布的《中国语言文字事业发展报告》（以下简称白皮书）中，关于我国通用语言文字普及规范、

信息化建设、服务能力、语言文化传承等方面的情况都有了数据支撑。普通话和规范汉字是我国的国家通用语言文字。‚我国的普通话普及率已经从2000年的53%提高到2015年的73%左右，预计到2020年，普通话普及率将达到80%，这意味着中华民族几千年来‘书同文，语同音’的梦想将会实

现。‛白皮书主编、语用司原司长姚喜双介绍说。2016年我国语言文字第一大研究热点就是服务‚一带一路‛建设的语言问题研究。‚之所以说这是第一大热点，因为相关研究数量多、视角多，权成学者参与多，相关学术会议多，反映出学术界聚焦国家战略需求的

家国情怀。‛2016年火爆荧屏的《中国诗词大会》约有4.86亿人次收看，成为继《中国汉字听写大会》《中国成语大会》之后的又文化品牌。这三个节目从字、词、篇的角度，展现了我国语言文字的魅力，体现了中华优秀语言文化的博大精深。在云南省九河乡的普米族，除

两名60岁以上的老年人汉语不熟练外，其余474名普米族人都能熟练使用汉语。同时，普米族人的母语意识近年也逐渐提高，一些家庭开始教孩子学习普米语。调查显示，现今台湾大学生对简化字的理解度80%以上者已超过六成，阅读简化字书报刊物没有问题。香港已开展国家普通话水平测试20年，年均测

试人数由1996年的4人次发展到2016年的7338人次。澳门2016年有387人次参加普通话水平测试，达历史新高。汉语国际传播逐步推进，推进中华文化‚走出去‛。我国已在140个国家和地区建立了511所孔子学院和1073个中小学孔子课堂，全球参加汉语水平考试的考生达600万人次。（摘编

自中华人民共和国教育部网站2017年7月19日文章《语言文字事业发展报告首次发布》）材料二：人类的一些种群长期生活在不同的地区，逐步分化出方言，最后形成独立的语言，语言的多样性由此形成。这是一个历史过程，至少需要1500年。因此语言中保存

了使用该语言族群的大量历史信息。要了解语言分化的历史，必须结合使用该语言群体的分化历史。（摘编自《“语言保护”多人谈》）材料三：广告宣传中常见的用字错误：‚绅士‛误为‚绅仕‛。随着中产兴起，‚绅士‛一词大行其道，常现身广告中。某时尚杂志评选‚新绅仕‛广告随处可见

，但‚绅仕‛其实是‚绅士‛之误。‚绅士‛指有现代文明修养的男士，其‚士‛是对男子的美称，不能写作‚仕‛。‚士‛古代指未婚男子，也可作成年男子的通称，或作男子的美称；‚仕‛则作动词用，通常指做官。（摘编

自《咬文嚼字》公布的2016年十大语文差错）材料四：报道中禁止使用‚哇噻‛‚妈的‛等脏话、黑话等。近年来网络用语中对各种词语进行缩略后新造的‚PK‛‚TMD‛等（新媒体可用‚PK‛一词），也不得在报道中使用。近年来‚追星‛活动中不按汉语

规则而生造出的‚玉米‛‚纲丝‛‚凉粉‛等特殊词汇，我社报道中只能使用其本义，不能使用为表示‚某明星的追崇者‛的引申义。如果报道中因引用需要，无法回避这类词汇时，均应使用引号，并以括号加注，表明其实际内涵。（选自《新华社新闻信息报道中的禁用词和慎用词》材料五：世界上有一个伟大的国

家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。我说的这个国家就是中国。——印度前总理尼赫鲁材料六：中国国内生产总值（GDP）（2010年起，居世界第二位）汉语水平考试人次（2010～2016年）（单位：万）4．下列对材料有关内容的

理解和分析，不恰当的一项是（3分）（）A．有关我国通用语言文字普及规范、信息化建设等方面的情况，在《中国语言文字事业发展报告》中都有相关的数据。B．在港澳台，国家通用语言文字的推广成效显著：简化字在台湾得到一定程度的接受，香港、

澳门参加普通话水平测试人数增长突出。C．服务“一带一路”建设的语言问题研究成为2016年我国语言文字第一大研究热点，是因为相关研究数量多，权威学者参与多，相关学术会议多。D．云南普米族有几百人熟练使用汉语，同时母语意识也开始提高，这表明我国在通用语言推广的同时，也

重视汉语方言的传承。5．下列对材料相关内容的分析和概括，正确的一项是（3分）（）A．《中国语言文字事业发展报告》制订了计划，到2020年我国普通话的普及率将达到80%，到时中华民族的“书同文，语同音”的梦想将会实现。B．语言多样性的形成要经历漫长的历史过程，语言中保

存了使用该语言族群的大量历史信息，该语言群体的分化历史决定了语言分化的历史。C．中产兴起，“绅士”一词常出现在广告中，但是广告宣传语中将常用词“绅士”误写为“绅仕”，这反映出某些人语文知识的欠缺。D．新华社规定，近年来网

络用语中对各种词语进行缩略后新造的词语和在“追星”活动中不按汉语规则而生造出的特殊词汇，一律不得在报道中使用。6．世界正掀起汉语热，请结合材料，简要分析其原因。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3题，15分）阅读下面的文字，完成下

列7～9题。失眠之夜萧红为什么要失眠呢！烦躁，恶心，心跳，胆小，并且想要哭泣。我想想，也许就是故乡的思虑罢。窗子外面的天空高远了，和白棉一样绵软的云彩低近了，吹来的风好像带点草原的气味，这就是说已经是秋天了。在家乡那边，秋天最可爱。蓝天蓝得有点发黑，白云就像银子做成一样，就

像白色的大花朵似的点缀在天上；就又像沉重得快要脱离开天空而坠了下来似的，而那天空就越显得高了，高得再没有那么高的。昨天我到朋友们的地方走了一遭，听来了好多的心愿——那许多心愿综合起来，又都是一个心愿——

这回若真的打回‚满洲‛去，有的说，煮一锅高粱米粥喝；有的说，咱家那地豆多么大！说着就用手比量着，这么碗大；珍珠米，老的一煮就开了花的，一尺来长的；还有的说，高粱米粥、咸盐豆。还有的说，若真的打回‚满洲‛去，三天两夜不吃饭，打着大旗往家跑。跑

到家去自然也免不了先吃高粱米粥或咸盐豆。比方高粱米那东西，平常我就不愿吃，很硬，有点发涩（也许因为我有胃病的关系），可是经他们这一说，也觉得非吃不可了。但是什么时候吃呢？那我就不知道了。而况我到底是不怎样热烈的，所以关于这一方面，我终究不怎样亲

切。但我想我们那门前的蒿草，我想我们那后园里开着的茄子的紫色的小花，黄瓜爬上了架。而那清早，朝阳带着露珠一齐来了！我一说到蒿草或黄瓜，三郎就向我摆手或摇头：‚不，我们家，门前是两棵柳树，树荫交织着做成门形。再前面是菜园，过了菜园就是门。那金

字塔形的山峰正向着我们家的门口，而两边像蝙蝠的翅膀似的向着村子的东方和西方伸展开去。而后园黄瓜、茄子也种着，最好看的是牵牛花在石头桥的缝际爬遍了，早晨带着露水牵牛花开了……‛‚我们家就不这样，没有高山，也没有柳树……只有……‛我常常这样打断他。有时候，他

也不等我说完，他就接下去。我们讲的故事，彼此都好像是讲给自己听，而不是为着对方。只有那么一天，买来了一张《东北富源图》挂在墙上了，染着黄色的平原上站着小马，小羊，还有骆驼，还有牵着骆驼的小人；海上就是些小鱼，大鱼，黄色的鱼，红色的好像小瓶似的大肚

的鱼，还有黑色的大鲸鱼；而兴安岭和辽宁一带画着许多和海涛似的绿色的山脉。他的家就在离着渤海不远的山脉中，他的指甲在山脉上爬着：‚这是大凌河……这是小凌河……哼……有这个地图是个不完全的，是个略图……‛‚好哇！天天说凌河，哪有凌河呢！‛我不知为什

么一提到家乡，常常愿意给他扫兴一点。‚你不相信！我给你看。‛他去翻他的书橱去了，‚这不是大凌河……小凌河……小孩的时候在凌河沿上捉小鱼，拿到山上去，在石头上用火烤着……这边就是沈家台，离我们家二里路……‛因为是把地图摊在地板上看，一面说着，他一面用手扫着他已

经垂在前额的发梢。《东北富源图》就挂在床头，所以第二天早晨，我一张开了眼睛，他就抓住了我的手：‚我想将来我回家的时候，先买两匹驴，一匹你骑着，一匹我骑着……先到我姑姑家，再到我姐姐家……便也许看看我的舅舅去……我姐姐很爱我……她出嫁以后，每回来一次就哭一次，姐姐一哭，我也哭……这有七八年不见

了！也都老了。‛那地图上的小鱼，红的，黑的，都能够看清，我一边看着，一边听着，这一次我没有打断他，或给他扫一点兴。‚买黑色的驴，挂着铃子，走起来……当啷啷当啷啷……‛他形容着铃音的时候，就像他的嘴里边含着铃子似的在响。‚我带你到沈家台去赶集。那赶集的日子，热闹！驴身上挂着烧酒

瓶……我们那边，羊肉非常便宜……羊肉炖片粉……真有味道！唉呀！这有多少年没吃那羊肉啦！‛他的眉毛和额头上起着很多皱纹。我在大镜子里边看了他，他的手从我的手上抽回去，放在他自己的胸上，而后又背着放在枕头下面去，但很快地

又抽出来。只理一理他自己的发梢又放在枕头上去。而我，我想：‚你们家对于外来的所谓‘媳妇’也一样吗？‛我想着这样说了。这失眠大概也许不是因为这个。但买驴子的买驴子，吃咸盐豆的吃咸盐豆，而我呢？坐在驴子上，所去的仍是生疏的地方，我停着的

仍然是别人的家乡。家乡这个观念，在我本不甚切的，但当别人说起来的时候，我也就心慌了！虽然那块土地在没有被日本占领之前，‚家‛在我就等于没有了。这失眠一直继续到黎明之前，在高射炮的声中，我也听到了一声声和家乡一样的震抖在原野上的鸡鸣。1937年8月23日（有删改）7．下列对

本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．文章写高粱米粥、咸盐豆等家乡美食和地豆、珍珠米等家乡物产，表达了朋友们渴望打回“满洲”去的强烈愿望。B．文章对蒿草、黄瓜、柳树、菜园、山峰、牵牛花等家乡景物的描绘，勾起了作者对家乡往昔美好生活

的回忆。C．“这一次我没有打断他，或给他扫一点兴”，这种一反常态的行为表明作者与三郎的内心情感产生了强烈共鸣。D．文章结尾段写这失眠持续到黎明，并且在高射炮的声中听到了和家乡一样的鸡鸣，丰富了情感，深化了文章主旨。8．“我”失眠的原因是什么？请结合全文进行概括。（6分）9．萧红创作散文时善于运

用传神的细节描写，请从文中找出三处加以分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书

，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：‚轼若为滂，母许之否乎？‛程氏曰：‚汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？‛比冠．，博通经史。嘉祐二年，试礼部。以《春秋》对义居第一，殿试．．中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：‚

吾当避此人出一头地。‛丁母忧．．．。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。知徐州河决曹村泛于梁山泊城将败富民争出避水。轼曰：‚富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。‛驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：‚河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。‛卒长曰：

‚太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。‛雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。徙知湖州，上表．以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，

以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号‚东坡居士。‛道过金陵，见王安石，曰：‚大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？‛安石日：‚二事皆惠卿启之，安石在外，安敢言？‛轼曰：‚在朝则言，在外则不言，事君之

常礼耳。上所以待公者，非常礼，公所以待上者岂可以常礼乎？‛安石厉声日：‚安石须说。‛又曰：‚出在安石口，入在子瞻耳。‛又曰：‚人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。‛轼戏曰：‚今之君子，争减半年磨勘，虽杀人亦为之。‛安石笑而不言。仁宗初读轼、辙制策，退而喜

曰：‚朕今日为子孙得两宰相矣。神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。（选自《宋史·苏轼列传》，有删改）10．给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（3分）（）A．知徐州/河决/曹村泛于梁山泊/城将败富民/争出避水B．知徐州/河决曹村/泛于梁山泊/城将败/富民争出避水C．

知徐州/河决/曹村泛/于梁山泊/城将败富民/争出避水D．知徐州/河决曹村泛/于梁山泊/城将败/富民争出避水11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．冠，指冠礼，古人二十岁（天

子诸侯可提前至十二岁）举行的加冠之礼，表示其成人。B．殿试，科举考试的最高一段，由皇帝亲自出题考试，又称廷试。C．丁母忧，辞官回家为去世的母亲守制，古代官员在位期间，如若父母去世，则无论此人任何官何职，从得知丧事的那一天起，必须辞官回到祖籍，为父母守制二十七个月。D．表，中国古代向帝王

上书陈情言事的一种特殊文体。是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）A．苏轼从小就以东汉范滂为榜样，母亲赞许他的志向，并说儿子你能做范滂那样的人，母亲我也能像范母一样。B．苏轼在徐州当政期间

，遇到水灾，他身先士卒，发动城里的富人和禁军一起修筑城墙，最后徐州城得以保全。C．路过金陵，苏轼劝王安石面对国家危险的政治局势要勇于向皇上进言，两人针砭官场现状，相谈甚欢。D．苏轼才学受到欧阳修称颂文章得到宋仁宗、宋神宗夸

赞，可惜他最终没有得到重用。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”（2）上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。春远①杜甫肃肃②花絮晚，

菲菲③红素轻。日长唯鸟雀，春远独柴荆。数有关中乱，何曾剑外清。故乡归不得，地入亚夫营④。【注】①此诗是永泰元年春杜甫在浣花溪作。②肃肃：花落的声音。③菲菲：花落的样子。④亚夫营：指戒备森严的军营。14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．这首诗描写了暮春之景，体现出诗人的忧国思乡、

感时伤己的情怀。B．首联运用叠词“肃肃”“菲菲”，音律谐调，渲染了内心的感受，与“飘飘何所似”句有异曲同工之妙。C．颈联“数有”表现了关中战乱的频繁，而“何曾”则表明只有剑外一带曾经清静过，从而表达出诗人乱中求静的心意。D．后两联写春日

感怀。时局动荡不安，故乡尚有军营，欲归而不得，只能寓居在偏僻之地。15．此诗颔联被后人盛赞，鸟雀、柴荆都是寻常之景，却写出了独特意蕴。请结合具体词语赏析该联写景的独特之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中空缺部分。（6分）（1）秦观在《鹊桥仙》中表明

爱情天长地久，不在一朝一夕的依恋的句子是“______________，______________”。（2）苏轼在《赤壁赋》中用“_________，_________”八个字，写出了曹操儒雅豪迈的气概。（3）《登泰山记》中用博戏的掷具形容所见到的山峰的句子

是“_____________，_____________”。第Ⅱ卷表达题三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17～19题。杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，古诗中有‚________‛，年年二月

起，它的凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近，有一片树林，那一片树林，晨昏可听到各种鸟鸣，自然每年也少不了杜鹃的‚不如归去‛的鸣叫，夜半鹃啼大概也发自那里。据说杜鹃啼到吐血而死，三月份________的‚山踟蹰‛，有人叫‚映山红‛，更多人则叫它为杜鹃花，传说是因杜鹃啼叫吐血而

亡后，这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫，正是各色杜鹃花开得最灿烂，像现在虽已四月立夏，我在浅水湾头，耳边便有它悲悲啼啼的声音，传到山边。看来花虽谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的________。（），据说它不自己营巢，产卵在地上，等到其它鸟类出去

觅食，剩下空巢，它就把卵统统放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。这自然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后，可能还要别人代它喂养到毛翼丰满，能自行觅食为止。这鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任，本应________的，好在它能整天悲悲切切却引人同情，所以

有说它是杜宇望帝的化身，使‚蜀人悲子鹃鸟鸣‛哩！17．依次填入文中横线上的词句，全都恰当的一项是（3分）（）A．杜鹃花中杜鹃啼花枝招展附会甘拜下风B．杜鹃枝上月三更花枝招展附和自惭形秽C．杜鹃花中杜鹃啼姹紫嫣红附和甘拜下风D．杜鹃

枝上月三更姹紫嫣红附会自惭形秽18．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A．杜鹃鸟开始啼叫，正是各色杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在虽已四月立夏，我在浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼的声音，

传自山边。B．杜鹃鸟开始啼叫，正是各色杜鹃花开得最灿烂，像现在虽已四月立夏，我在浅水湾头，耳边便有它悲悲啼啼的声音，传自山边。C．杜鹃鸟开始啼叫，正是各色杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在虽已四月立夏，我耳边便有它悲

悲啼啼的声音，从浅水湾头传自山边。D．杜鹃鸟开始啼叫，正是各色杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在虽已四月立夏，我从浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼的声音，传到山边。19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）A．杜鹃这种鸟从情感上说，还是非常可怜的B．

杜鹃这种鸟从认知上说，是很与众不同的C．杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的D．杜鹃这种鸟在生存学上，是很懂得借力的20.“佛系”，在百度词条中被解释为一种生活态度和方式，是一种怎样都行、不大走心、看淡一切的活法。近来，随着“佛系青年”的走红，引申出了各个领域的“佛系+”。请你仿照例句中“佛

系买家”的句式，另选一类人物进行个性化解读。要求句式基本一致。（5分）例句：‚佛系买家‛：不咨询，不议价，不差评，买货看中就下单，不好懒得退，货到自动评。21.李煜的《虞美人》可以想象成五个电影镜头，前四个镜头的脚本已写出，请补写最后一个。要求：①按照词意来设计场景和人物的

神态动作；②想象合理。（6分）【场景】深院小楼春夜月明【人物】李煜镜头一：李煜凄苦地披上外衣，走上小楼，天上挂着一轮圆月，院子里的花正在开放。镜头二：他慢慢转过身去，远眺南方那无法看到的“三千里地山河”，失落的、冰凉的眼泪打在手臂上，他陷入痛苦的回忆

中。镜头三：（黑白片）南唐宫殿中，规模盛大的歌舞正在上演，舞女娉婷，千娇百媚；南唐后主李煜与众臣纵情欢娱，一片歌舞升平的景象。镜头四：南唐的宫殿女墙颓坏，宛囿花草荒芜，一片萧条„„镜头五：四、写作（60分）22.阅读下

面文字，根据要求作文。2018年12月20日，由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、央视新闻等单位联合举办的‚汉语盘点2018‛揭晓仪式在北京举行，本次活动发布了2018年度十大流行语等内容。‚奋‛‚改革开放四十年‛‚退‛‚贸易摩擦‛，分别当选年度国内字、国内词、国际字、国际词。‚宪法修

正案‛‚命运共同体‛‚进博会‛‚贸易摩擦‛‚锦鲤‛‚板门店宣言‛‚立德树人‛‚‘一箭双星’‛‚幸福都是奋斗出来的‛‚改革开放四十周年‛，当选为2018年度十大流行语。‚汉语盘点‛活动至今已举办13年，旨在‚用一个字、一个词描述当年的中国和世界‛，鼓励全民用语言记

录生活，描述中国视野下的社会变迁和世界万象。请以其中两三个入选的字、词、流行语为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。必修上册第八单元训练卷语文（二）答案1．【答案】C【解析】本题考查理解并分析文

中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。C项，曲解文意，逻辑关系错误。“感情越丰富的人，语言越丰富”说法绝对。原文只是说“多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活”。

所以，并不是“感情越丰富的人，语言越丰富”，这两者之间没有必然的联系。故选C。2．【答案】D【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二

步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，无中生有。论据和论证方法都说错。文章并没有对比网络语言和传统语言，也没有得出语言表达贫乏的原因在于网络语言的冲击的结论。故选D。3．【答案】D【解析】本题考查理解并分析文中重要信息的能力

。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A项，曲解文意，所说对象的范围扩大了。“76.5%的国人”错，原文是“76.5%的受访者”。“国人”

比“受访者”的范围大多了。B项，说法绝对，无中生有。“就不能套用流行词汇”说法绝对原文，“网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感，因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量”。由此可见，在表情

达意时，能套用流行词汇。另外，选项中是“不合乎表达规范”无中生有。C项，错解文意。“增多了很多”不当。原文是“从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化”。原文只是说“可能并没有太大变化”，并不能理解为“增多了很多”

。故选D。4．【答案】D【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一

些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，D项，“这表明我国在通用语言推广的同时，也重视汉语方言的传承”错误，云南普米族有几百人熟练使用汉语，同时母语意识也开始提高，说明“少数民族母语”被重视，而不是“汉语方言”

。故选D。5．【答案】C【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。本题中，A项，“《中国语言文字事业发展报

告》制订了计划，到2020年，我国普通话的普及率将达到80%，到时中华民族的‘书同文，语同音’的梦想将会实现”说法错误，从材料一第二段文字来看，“预计到2020年，普通话普及率将达到80%„„实现”是白皮书主编，语用司原司长姚喜双的观点，

而不是《中国语言文字事业发展报告》制订的计划。B项，“该语言群体的分化历史决定了语言分化的历史”错误，选项表述太绝对化。材料二只是说“要了解语言分化的历史，必须结合使用该语言群体的分化历史”。D项，“一律不得在报道中使用”错误，一些词语可以在特定媒体中加

引号并标注实际内涵使用，一些词语可以使用其本义。故选C。6．【参考答案】中国正在崛起，国内生产总值居世界第二位，学习汉语可以更接近世界经济发展的中心，可以有更好的前途；汉语本身独特的魅力产生了巨大的吸引力；国家推动汉语的国际传播，推动中华文化走出去。【解析】本题考查

对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容，一般做此类题

时要立足全文，而不应只从某一段找答案，然后要抓住与“汉语热形成原因”有关的关键句，再根据关键句概括得出答案。关键信息主要在材料一、五、六，关键句有：“汉语国际传播逐步推进，推进中华文化‘走出去’。我国已在140个国家和地区建立了511所孔子学院和10

73个中小学孔子课堂，全球参加汉语水平考试的考生达600万人次”“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。我说的这个国家就是中国”。本题可到材料中筛选相关的信息，如中国的影响、汉语的

魅力、国家推动汉语国际传播的措施等，依据这些内容进行概括即可。7．【答案】B【解析】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内

容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“家乡景物的描绘”“往昔美好亲切生活的回忆”错误。从注释“幼年丧母”可以看出，作者的往昔生活并不美好亲切。结合“我们家就

不这样，没有高山，也没有柳树„„只有„„”分析，柳树、高山、牵牛花等不是作者故乡的景物。故选B。8．【参考答案】①对家乡的思虑。②对自己这个外来的所谓“媳妇”能不能被接受的顾虑。③对“家乡”这一观念的思考。④对家乡仍然被日寇占领的

苦闷与无奈。【解析】本题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“作者失眠的原因是什么？请结合全文进行概括”，需要立足文本内容，筛选相关信息，进行归纳总结。结合“为什么要失眠呢！烦躁，恶心，心跳，胆小，并且想要哭泣。我想想，也

许就是故乡的思虑罢”分析，对家乡的思虑。结合“你们家对于外来的所谓‘媳妇’也一样吗？”分析，自己这个外来的所谓“媳妇”能不能被接受的顾虑。结合“坐在驴子上，所去的仍是生疏的地方，我停着的仍然是别人的家乡”“家乡这个观念，在我本不甚切的，

但当别人说起来的时候，我也就心慌了”分析，对“家乡”这一观念的思考。结合“这失眠一直继续到黎明之前，在高射炮的声中，我也听到了一声声和家乡一样的震抖在原野上的鸡鸣”“虽然那块土地在没有成为日本的之前，‘家’在我就等于没有了”分析，对家乡仍然被日寇占领的苦闷与无奈。9．【参考答案】①“有的说

，咱家那地豆多么大！说着就用手比量着，这么碗大”，通过“用手比量”这一细节，表现了朋友对家乡物产的喜爱之情，充满了自豪感。②“他的指甲在山脉上爬着：‘这是大凌河„„这是小凌河„„’”通过“爬”这一动作细节，表现了三郎想从《东北富源图》上找到自己故乡的急切之情。③“他的眉毛

和额头上起着很多皱纹”，通过这一肖像描写，表现了三郎那种心愿不能实现的无奈与苦闷之情。【解析】本题主要考查分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“萧红散文善于运用传神的细节描写，

请从文中找出三处加以分析”，常见的细节描写：肖像描写（外貌+神态）、环境描写、语言描写、动作描写、心理描写等。细节描写指抓住人物、景物、场面等的细微之处，加以细致生动的描绘。答题时，先找到文中的细节描写，

结合文本内容分析，点明效果。结合“有的说，咱家那地豆多么大！说着就用手比量着，这么碗大”分析，“用手比量”这一动作描写，表现了朋友对家乡物产的自豪感。结合“因为是把地图摊在地板上看的缘故，一面说着，他一面用手扫着他已经垂在

前额的发梢”分析，通过“扫”这一细节，表现了三郎寻找家乡的专注神情。结合“他的手从我的手上抽回去，放在他自己的胸上，而后又背着放在枕头下面去，但很快地又抽出来。只理一理他自己的发梢又放在枕头上去”分析，通过几个连续的细节描

写，充分表现了三郎那种美好愿望无法实现的局促之情。结合“他的指甲在山脉上爬着：‘这是大凌河„„这是小凌河„„’”分析，通过“爬”这一动作细节，表现了三郎想从《东北富源图》上找到自己故乡的急切之情。10．【答案】B【解析】本题考查学生文

言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“

而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。这句话的意思是，任徐州知州．黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，城墙将要被冲坏，富裕的百姓争着出城避水。“决”后省略介词“于”，应该是“河决（于）曹村”，“黄河在曹村决口”的意思，所以“曹村”后断句，排除AC；“泛于梁山泊”意思是泛滥到梁山泊，这

句不能断开，排除D；“城将败”意思是城墙将要被冲坏，结果是“富民争出避水”，意思是富裕的百姓争着出城避水，所以“富民”前断开。故选B。11．【答案】A【解析】本题考核理解古代文化常识的能力。此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、

年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题要求选出对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项。A项，“冠礼”的解释错误，古代男子二十岁举行加冠之礼

。A错误。故选A。12．【答案】B【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。

做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题要求选出对原文有关内容的分析和概括不正确的一项。B项，“发动城里的富人和禁军一起修筑城墙”错误，根据原文“富民出”“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力”，意思是城里的富人

争着出城避水，河水泛滥将要毁坏城池，事情紧急，即使是禁军也将为我尽力。可见没有发动富人的意思。B错误。故选B。13．【参考答案】（1）后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地了。”（2）皇上对待你不是

通常的礼节，你对待皇上，难道可以用常礼？【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等

删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。关键词（1）以，凭借；见，拜见，谒见；语，对„„说；（2）所以，用来„„方式（方法）；常礼，平常的礼节；岂，难道；以，用。【参考译文】苏轼，字

子瞻，是眉州眉山县人。十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲自教他读书，苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其要旨。程氏读东汉的《范滂传》时，发出深深的叹息，苏轼对她说：“我如果想成为范滂，母亲您答

应吗？”程氏说：“你如果能成为范滂一样的人，我难道就不能成为范滂母亲一样的人吗？”到二十岁时，就精通经传历史。嘉祐二年，参加礼部考试。以《春秋》经义策问取得第一，殿试考中乙科。后来凭借推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我当避开

此人，好让他出人头地。”遭遇母亲去世。嘉祐五年，调任福昌主簿。欧阳修因他才能识见都好，举荐他进秘阁。苏轼（到徐州赴任），有洪水决堤要淹没曹村，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：富民们如果都出了城，民心就会动摇，那我还和谁来守城呢？我在这，水就绝不会冲毁城。将富民们赶

回城中。苏轼到了武卫营，招呼卒长说：河水将要冲毁城池，事情很紧迫，即使是禁军也将要为我尽力。卒长说：太守尚且不逃避积水，我们这些小人一定效命于您。雨日夜不停的下，苏轼住在那上面，路过家门口也不进去，让官吏

们分别守在各个地方，最终保全了全城。调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，希望有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说来用它诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想处以死罪，罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副使安置

。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士。”苏轼路过金陵，见到王安石，说：“大的军事行动和大刑狱，是汉、唐灭亡的预兆．祖宗用仁厚治理天下，正要改变这些。现在对夏用兵，连年不停，东南又多次兴起大案

件，难道你没有一句话来补救吗？”王安石说：“两件事都是吕惠卿发动的，我王安石在外地，怎么敢说？”苏轼说：“在朝廷就说话，在外地就不说，这是服事君王的礼节。皇上用来对待你的礼节，不是通常的礼节，你用来对待皇上的礼

节，难道可以用通常的礼节？”王安石严厉地说：“我王安石要讲。”又说：“话出在我王安石的口，进了你苏子瞻的耳朵。”又说：“人必须知道做一件不义的事，杀一个无罪的人，即使得到天下也不能这样做，才可以。”苏轼开玩笑说：“现在的君

子们，争着减少半年的磨勘期，即使杀人也能做出来．”王安石笑着不说话。仁宗刚读到苏轼、苏辙的制策，退朝后高兴地说：“朕今天给子孙寻到两个宰相了．”神宗尤其喜爱他的文章，在宫中阅读，御膳送来竟然忘记了吃，称

他为天下奇才。但是苏轼终究没有被重用。14．【答案】C【解析】本题考查对诗歌的赏析能力。这是一道客观题，选项涉及了内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面。把选项信息与诗句逐一、仔细对照后判断是否有误，理解不太好拿不准时可以采用排除法。C

项，“而‘何曾’则表明只有剑外一带曾经清静过，从而表达出诗人乱中求静的心意”错误。“数有关中乱，何曾剑外清”，颈联这两句对仗工整，互文修辞，以点带面突出内忧外患四境不安。“何曾”，什么时候，整句话意思是西南边陲什么时候清

净过啊？反问表肯定，剑外从来就是兵家必争之地，一向就没有消停过，也不是乱中求静，杜甫是忧国忧民的情怀。故选C。15．【参考答案】借助意象和炼字技巧，使得景物化实为虚、虚实结合：以平凡中见神奇，“鸟雀”“柴荆”两个最寻常也无美感的意象，但着以“惟”“独”两

字，富有意蕴，“唯鸟雀”，可见过客之稀，“独柴荆”，可见村居之僻。虚实结合，妙不可言；“惟”“独”两字将景物写活了。暗合诗人孤独悲苦的心境，结构上，照应上文，以哀写哀，为下文抒发忧国忧民思念家国之情做铺垫。【解析】本题考查鉴赏相关诗句写景特点的能力。这类题需要考生熟悉各种写

景特色：情景交融、以景结情、抓典型意象、侧重练字、远近高低结合、虚实动静相生等。所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种

对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字．（主要是锤炼诗中的动词、形容词和虚词）考生在鉴赏诗歌时，要注意把握这些“炼字”，体会诗歌语言艺术。16.【答案】（1）两情若是久长时又岂在朝朝暮暮（2）酾酒临江横槊赋诗（3）稍见云中白若樗蒱数十立者

山也【解析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句或者是给出下句出上句的直接默写。此类试

题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。17．【答案】D【解析】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关

键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本段强调的是杜鹃鸟夜啼，所以“杜鹃枝上月三更”更合适。花枝招展：形容打扮

得十分艳丽，不用于花本身。姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。和下文各色杜鹃花相应，选用“姹紫嫣红”。附会，指把不相联系的事物说成有联系。附和，指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行。大多用于贬义。

结合“花虽谢而鸟未亡”“啼血化花只是美丽”等分析可知，选用“附会”。自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。甘拜下风：表示真心佩服，自认不如。结合“鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任”分析可知，选用“自惭形秽”

。故选D。18．【答案】A【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这

个考点上设置陷阱，难度不大。B项，成分残缺，缺少“正是”的宾语；“便”表示的逻辑关系不能与前文相应。C项，“便”表示的逻辑关系不能与前文相应；“从浅水湾头传自山边”不合逻辑。D项，“我从浅水湾头”，表来源的“从”改成表处所的“在”，才能与后文建立顺畅的逻辑关系；

“耳边还有它悲悲啼啼的声音，传到山边”不合逻辑。故选A。19．【答案】C【解析】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异

的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合“据说它不自己营巢，产卵在地上，等到其它鸟类出去觅食，剩下空巢，它就把卵统统放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。这自然不是一位好母亲所为”等分析，本段主要是批评杜鹃鸟不负责

任的。A项，强调杜鹃鸟的可怜；B项，主要讲杜鹃鸟认知的与众不同；D项，主要讲杜鹃鸟懂得借力等。综合分析，C项更合适。故选C。20.【参考答案】佛系学生：不旷课，不抬杠，不质疑，考试分高拼人品，及格便是缘，挂

科也认命。佛系父母：不比较，不强求，不矫情，子女优秀不炫耀，平庸不苦恼，垫底不沮丧。佛系粉丝：不掐架，不疯狂，不反黑，偶像人红不激动，贴吧时常逛，帖子从不开。【解析】此题考核选用、仿用、变换句式的能力，主要考核仿写，仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原

则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构、运用的修辞方法、句式进行分析，弄清例句的“骨架”这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中

所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。此题选出对象，列举事例，所列事例要符合对象的特征还要符合“怎样都行、不大走心、看淡一切”的活法，最后注意每句的字数要和例句一致。21.【参考答案】李煜垂手扶栏杆，俯瞰小院外，一两朵桃花在风雨中飘飘摇摇，

那载着落红的溪水流向远方，目睹此景，李煜想起自己的人生际遇，不由一声长叹。【解析】本题考查的是对诗歌的综合理解和语言文字的运用类试题，通过以上几个给出的镜头，考生不难看出是在根据诗歌内容去想象当时的场景，所以

考生要注意最后的镜头五也要有合理的想象，同时要注意把握住诗人李煜内心的深深的愁苦。22.