【文档说明】高考语文二轮复习2.1文言文阅读2高考命题点二断句题__六大凭借是基创悉异同去排除 课件(含详解).ppt，共(68)页，1.352 MB，由MTyang资料小铺上传

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高考命题点二断句题——六大凭借是基础，洞悉异同去排除第二部分专题一文言文阅读断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”(

dòu)。给文言文断句，传统上称之为“句读”。从全国各地高考命题来看，断句题有两种形式：一是客观选择题，二是主观断句题。相对而言，客观选择题难度低于主观断句题，无论哪种题型，均应掌握“断句六大凭借”。高考全国

卷考查的是客观选择题形式，因此最后专门重点讲解客观选择题的解题技巧。第二部分专题一文言文阅读一、六大凭借助你巧断句(一)凭借名(代)词断句在文言文中，可以借助名词或代词通常所在的固定位置来给文言文断句。名词常作主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、国名、朝

代名、官职名等，这些名词如果作主语，那么其前面就可以断句；如果作宾语，那么其后面就可以断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，基本上就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓。如《鸿门宴》中“于是张良至军门见樊哙”，先用全称，后文“哙曰

：‘此迫矣！臣请入，与之同命。’”中的“哙曰”就不再提姓。常见代词有：吾、余、予，表示“我”；尔、汝(女)、公、卿、君、若，表示“你”；彼、此、其、之，表示“他”；此、是、斯、兹、夫，表示“这”。[即时小练]

1．(2019·高考全国卷Ⅲ)阅读下面的文言语段，回答问题。吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。下列对文中画波浪线部分

的断句，正确的一项是()A．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起/B．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/

而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/C．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/鲁君疑之/谢吴起/D．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/解析：选B

。画线句子的大意是：鲁国就有人诋毁吴起说：“鲁国虽然是个小国，却有着战胜国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁君怀疑吴起，疏远了吴起。句中，“而有战胜之名”中的“名”(名声)与“之”(的)是不可分割的。排除D项。“

而君用起则是弃卫”中“而……则是……”是一个固定结构，在“则是”前面要停顿，与“弃卫”不能断开。排除C项。“疑之”的主语是“鲁君”不是“君”。排除A项。由上分析可知，B项断句正确。故选B。吴起是卫国人，侍奉鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君任命他做了将军，率领军

队攻打齐国，把齐军打得大败。鲁国就有人诋毁吴起说：“鲁国虽然是个小国，却有着战胜国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁君怀疑吴起，疏远了吴起。这时，吴起听说魏国文侯贤明，想去侍奉他。魏

文侯就任用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。(二)凭借对话(引文)断句在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时给出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，以明辨句读。

虽然在高考试题中这种情况并不多，但在关键时有助于提高答题效率。[即时小练]2．(2017·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文言语段，回答问题。赵憙字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报之。乃挟

兵结客，后遂往复仇。而仇家皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。”更始即位舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之更始乃征憙。下列对文中画波浪

线部分的断句，正确的一项是()A．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/B．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤孙憙

/信义著名/愿得降之/C．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/D．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有

孤/孙憙信义著名/愿得降之/解析：选A。解答客观型文言断句题，要在理解大意的基础上，辨析断句正误。具体作答时可先排除选项中完全相同的断句点，然后对有区别的断句点进行对比分析。如“不肯云”与“不肯/云”，“不肯”是说李氏不愿意投降，“云”是说话的标志，下文

是李氏的话，显然“不肯云”的断法不合情理，由此排除B、C两项；“闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名”与“闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名”，“憙”即“赵憙”，从意思上来看，赵憙是赵氏的孤孙，“孤孙憙”中间不应断开，由此排除D项。赵憙字伯阳，是南阳宛县人。年轻时有节操。堂兄被人杀害，没有儿子，赵憙十五岁，时常

想着报仇。于是他带着兵器约好朋友，后来终于前去报仇。但仇人们全都生病了，没有人抵抗。赵憙认为趁别人生病报仇杀人，不是仁爱的人所应做的事，就暂且放他们离开了。他看着仇人们说：“你们如果病好了，就远远地躲开。”更始帝即位，舞阴的大户人家李氏占据县

城不肯投降，更始帝派柱天将军李宝去招降他们，李氏不肯投降，说：“听说宛县赵氏有个独孙子赵憙，以信义闻名，我愿意向他投降。”更始帝于是召见赵憙。(三)凭借虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志，尤其是一些语气词和连词的前后往

往是该断句的地方。在文言文中，多用虚词来表达语气或感情，为此我们断句时，要注意以下几类虚词：虚词类别常见典型虚词及断句方法句首发语词——常居句首，其前一般断开夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬虚词类别常见典型虚词及断句方法句

首时间词——常居句首，其前一般断开顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而句末语气词——其后一般断开陈述句末尾——也、矣、焉、耳疑问句末尾——与(欤)、邪(耶)、乎感叹句末尾——哉、夫疑问语气词——其后一般构成疑问句，其前一般断开何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈

何虚词类别常见典型虚词及断句方法复句关联词语——其前一般断开虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非复音虚词——复音虚词需保持完整，不能点断有所、无所、

有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则1.“以、于、为、则”往往用于句中，它们的前后一般不断句。2．“乎”用在句中相当于“于”时，不能断，如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”3．“也”用在句中往往起舒缓语气的作用，可断也可不断。如：“师道之不

传也久矣！欲人之无惑也难矣！”4．连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。”5．“夫”有时

可作句末语气词，表感叹语气，其后一般断开。但作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中时不能断。如：“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”[即时小练]3．(2018·高考浙江卷)用“/”给文中画波浪线的部分断句。世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两

卷。在同州又得其所为《题名记》，今集而序之。前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？异日有见之者，观其《后车》诗，则不忘鉴戒矣；观其《逸党》诗，则礼义不坏矣；观其《哭友人》诗，则酷吏愧心矣；观其《同

州题名记》，则守长知弊政矣；观其《望仙驿记》，则守长不事厨传矣。由是言之，为益岂不厚哉！解析：做题时要注意以下几点：理解关键词语，判断词与词之间的关系；了解一定的古代文化常识；掌握文中对话、转述、引用的规律；根据句首和句尾的词语以及句中的惯用语

进行判断。具体到这个文段，我们可以看到，文段中的“又”“虽”“故”这些词语常常放在句首，其前均应断开。再根据语意、语境可以将其他三处断开。答案：世人见太初官职不能动人/又其文多指讦/有疵病者所恶闻/虽得其文/不甚重之/故所弃

失居多/余止得其两卷世人见太初所担任的官职不能调动别人，再加上他的文章多指责诘问他人，德行有瑕疵有问题的人厌恶听到(这些言语)，即使得到他的文章，也不是很重视它，所以丢弃遗失的居多，我只得到其中两卷。在同州又得到他所作的《题名记》，现在收集成书并为它写序。前代的读书人活着时地

位不显赫，但文章在后代长存的太多了。颜太初虽然地位低寿命短，他的文章难道一定流传不了吗？日后有见到他文章的人，观看他的《后车》诗，那么就不会忘记引之为鉴，警醒自己；观看他的《逸党》诗，那么礼义之道就不会崩坏；观看他的《哭友人》诗，那么残酷的

官吏也会心中有愧；观看他的《同州题名记》，那么郡守长官就能知晓治理的弊端；观看他的《望仙驿记》，那么郡守长官就不管理驿站之事。由此说来，(他的文章)对人们的益处难道不是很丰厚吗！(四)凭借特殊句式断句文言文中的判断句、反问句、被动句、固定句式等都可

以作为断句的切入点。判断句，如“„„者，„„也”等；反问句，如“不亦„„乎”“何„„之有”“孰与„„乎”等；被动句，如“为„„所„„”“受„„于„„”等；固定句式，如“如„„何”“况„„乎”“何„„为”等。但是，文言文中还常常会遇到省略的情况，断句

时必须根据语境先补出省略部分，然后才能正确断句。[即时小练]4．(2011·高考重庆卷)请用“/”给下面文言文中画线的部分断句。君子之于射也，内志正外体直持弓矢审固而后可以言中故古者射以观德德也者得之于

其心也。(选自王守仁《观德亭记》)解析：这段话的末尾有两个“德”字连在一起，这种情况一般要断开。从第二个“德”字到结尾，“德也者得之于其心也”很明显是结构为“„„者„„也”的判断句式，判断句中间的“者”，表示判断内容

和被判断对象之间的停顿，必然要断开。答案：内志正/外体直/持弓矢审固/而后可以言中/故古者射以观德/德也者/得之于其心也君子射箭的时候，内心态度端正，外表身体站直，拿着弓箭瞄准，这样以后才可以射中靶子，所以古人通

过射箭来观察一个人的品德。品德，是从内心中体现出来的。(五)凭借对称结构断句古人写文章讲究句子的整齐对称或者两句之间意思成正反对比，我们可以根据这些特点断句。[即时小练]5．(2018·高考天津卷改编)阅读下面的文言语段，回答问题

。至开成三年，弘农杨君为刺史，乃疏四渠，浚二池，树三园，构五亭，卉木荷竹，舟桥廊室，洎游宴息宿之具，靡不备焉。观其架大溪，跨长汀者，谓之白亭。介二园、阅百卉者，谓之集芳亭。面广池、目列岫者，谓之山光亭。玩晨曦者，谓之朝霞亭。狎清涟者，谓之碧波亭。五亭间开，万象迭入，向背俯仰，胜无遁形。

每至汀风春溪月秋花繁鸟啼之旦莲开水香之夕宾友集歌吹作舟棹徐动觞咏半酣飘然恍然。游者相顾，咸曰：此不知方外也？人间也？又不知蓬瀛昆阆，复何如哉？文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是()A．每至汀风春/溪月秋/花繁鸟啼之旦/莲开水香之夕/宾友集/歌吹

作/舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然B．每至汀风春溪/月秋花繁/鸟啼之旦/莲开水香之夕/宾友集/歌吹作/舟棹徐动觞/咏半酣/飘然恍然C．每至汀/风春溪月/秋花繁鸟/啼之旦/莲开水香之夕/宾友集歌/吹作舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然D

．每至汀风/春溪月秋/花繁鸟啼之/旦莲开水香之/夕宾友集/歌吹作/舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然解析：选A。解答此题可以从句式入手。“春”“秋”都是季节，而且“汀风春”与“溪月秋”结构相似，所以“春”“秋”后均应断开；“花繁鸟啼之旦”

与“莲开水香之夕”句式一致，各自中间不可断开；“宾友集”与“歌吹作”句式一致，各自中间不可断开；“舟棹徐动”“觞咏半酣”句子结构完整，其后均应断开。到了开成三年，弘农人杨君为刺史，于是疏通四条水渠，深挖两个池子，建造三个园子，构筑五个亭子，花木荷竹，船桥廊室，以及

游览集宴歇息住宿的设施，没有不齐备的了。看到的那个架于大溪之上、横跨长汀的，称它为白亭。位于两个园子中间、可以观看花草的，称它为集芳亭。面对宽广的池水、看到排列的峰峦的，称它为山光亭。可以观赏晨曦的，称它为朝霞亭。可

以亲近清水的，称它为碧波亭。五亭错落而立，各种景象交替进入，无论向前向后向上向下看，美景都尽收眼底。每到汀洲微风轻吹的春天，溪月皎洁的秋天，花繁鸟鸣的早晨，莲开水香的傍晚，宾友汇聚于此，歌声音乐响起来，船只缓缓行驶，客人们喝酒咏诗意兴盎然，飘飘然恍

恍然。游览的人相互对视，都说：不知这里是世外，还是人间？又不知道蓬莱瀛洲昆仑阆苑，还能够怎样？(六)凭借修辞断句文言文中经常运用对偶、排比、对比、顶真、反复等修辞手法，这些修辞手法在运用过程中各有各的特点。我们可以根据这些特点进行断句。如：用“/”给下面一段文言文断句。汝心之固固不可彻曾不若孀

妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。(节选自《列子·愚公移山》)解析：例句中多次出现两字重复，运用了顶真手法，这可以作为断句的依据。答案：汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮

也。你思想顽固，顽固到了不能通达事理的地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙是没有穷尽的啊。[即时小练]6．(2013·高考江

苏卷)用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。魏用李克，尽地力，为强君。自是之后，天下争于战国贵诈力而贱仁义先富有而后推让故庶人之富者或累巨万而贫者或不厌糟糠有国强者或并群小以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。以至于秦

，卒并海内。(节选自司马迁《史记·平准书》)解析：本题考查根据句式的对应关系和特殊虚词断句的能力。断句时先通读画线部分，疏通大意。从中不难看出“贵诈力”与“贱仁义”相对，“先”与“后”相对，“富者”与“贫者

”相对，“国强”与“弱国”相对，这些词语领起的句子构成四组对比句。答案：天下争于战国/贵诈力而贱仁义/先富有而后推让/故庶人之富者或累巨万/而贫者或不厌糟糠/有国强者或并群小以臣诸侯/而弱国或绝祀而灭世齐桓公采用管仲的谋划，通过对物价贵贱的控制，开发山海资源物产，使得诸侯前来朝拜，

凭借小小的齐国，显赫地成就了霸主的名声。魏国任用李克，充分开发土地资源，(使魏文侯)成为强有力的国君。从这以后，天下处于战国时代，互相争斗，尊崇欺诈和武力而轻视仁义道德，推崇先占有财富而后讲究辞让。所以平民百姓中富有

的人有的累积上万财富，而贫穷的人有的连糟糠都吃不饱；强大的诸侯国兼并小的诸侯国，使他们称臣服从，而弱小的诸侯国有的断绝了祖宗的祭祀，国家也灭亡了。延续到秦，最终使天下统一。二、使用无标志断句法要善抓谓语中心词，借助语境断句是高考文言文中常考的题型，以前句子

多有一些“指路牌”式的标志，比如有一些句末助词，如“也”“矣”“焉”“耳”“乎”“耶”“欤”“邪”等；还有一些句首助词，如“夫”“盖”“至若”“若夫”等。有时根据这些词语就可以断句。可近年来的文言断句题中却有意减少了这些标志性的词语，特别是选择题，选项相异之处没有标志词。没有标志性词语的句子应如何

进行断句，有没有捷径可走、规律可循？其实仔细分析，还是会发现一些规律的。请看下面的断句例子：罗既官游击/乃遣人访其妻/以重金赎还/为夫妇如初/报其鬻身救夫之义也/此事不足训/然以视少共艰苦/既贵而厌弃其糟糠者/其厚薄之区/殆不可以道里计/天生豪杰/磊磊

落落/安得以道学家之律绳之通过研究答案我们就会发现：文言文中，句子多以动词或形容词谓语为中心，找出了动词或形容词谓语，也就能区分出独立的句子；明确了句子的意思，从而正确断句。上面那些画线的词语，就是每句中的谓语中心

词。但需要注意的是，确定句子的谓语中心词还要全面考虑，要善于识别兼语句、连动句等特殊谓语句，这样就能更准确地把握了。另外，还要借助语境断句。目前高考采用的题型均是有语境的断句。考生可先理解上下文，再由此推断断句部分的大意。如传记，应先明晰人物

、事件、言论；议论文则明晰中心、论据、方法及逻辑关系。特别要注意断句部分的前或后的句意、句式特点等。只有把握了语境，才能正确断句。如：(2017·高考全国卷Ⅲ)阅读下面的文言语段，回答问题。许将字冲元，福州闽人。举

进士第一。神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条例。初选人调拟先南曹次考功综核无法吏得缘文为奸选者又不得诉长吏将奏罢南曹辟公舍以待来诉者士无留难契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。下列对文中画波浪线部分

的断句，正确的一项是()A．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/B．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/C．初选人调拟/先南曹/次考

功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/D．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/解析：选D。本题考查文言断句的能力。解答断句题，注意两个方面：一是语段的大致意思，二是

四个选项停顿点的不同。此题在各个选项相异之处没有标志词，这就要从语法角度进行分析。比如“初/选人调拟”“初选人调拟”，从“初”是时间状语的角度分析，“初”后要停顿；再如“吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏”“吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏”，从前文分析，这句话主要是说先前官员选定的弊

端，这里的“吏”“选者”是相对的，即这是两句话，主语分别是“吏”和“选者”，所以“选者”前要停顿。据此用排除法即可得出答案。许将字冲元，福州闽县人。考取进士第一名。神宗召他进宫对答，任命他为集贤校理、同知礼院，编修中书条例。当初，选拔调动人才，要先经

过南曹，接着是考功。综合考查没有法度，官吏因此得以改动做坏事，选人又不能向上级官吏诉说。许将上奏罢免南曹的官员，设公堂来接待前来上诉的人，士人没有无理阻止、故意刁难的。契丹以二十万的兵力逼近代州，派遣使者要求(割让)代州的土地，本该今年朝见天子的使者不敢去，就命许将去。[即时小练]1．下列

对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()裴怀古，寿州寿春人。仪凤中，上书阙下，补下邽主簿，频迁监察御史。姚、嶲道蛮反，命怀古驰驿往怀辑之申明诛赏归者日千计俄缚首恶遂定南方蛮夏立石著功。(选自《新唐书·裴怀古传》)A．命怀

古驰驿往/怀辑之/申明诛赏归者/日千计/俄缚首恶/遂定南方/蛮夏立石著功B．命怀古驰驿往怀辑之/申明诛赏/归者日千计/俄缚首恶/遂定南方/蛮夏立石著功C．命怀古驰驿往/怀辑之/申明诛赏/归者日千计/俄缚首恶/遂定南方蛮夏/立石著功D．命怀古驰驿往怀辑之/申明诛赏归

者/日千计/俄缚首恶/遂定南方蛮夏/立石著功解析：选B。断句时要注意“之”“者”等标志词。“日千计”是“归者”的谓语，二者之间不能断开，排除A、D两项。“南方”作“定”的宾语，“蛮夏”是“立石著功”的主语，各自成句，排除C项。故

选B。裴怀古，是寿州寿春人。仪凤年间，他到京城上书，补授下邽主簿，多次升迁后任监察御史。姚、嶲道的蛮人反叛，朝廷命令裴怀古从驿道兼程前往招徕安抚他们，说明赏罚的利害，归附的人每天数以千计。不久，(裴怀古)捉住罪魁祸首，于是平定了南方，蛮人和中原人立石碑来记载他的功德。2．下列对文中画波

浪线部分的断句，正确的一项是()御史沈汝梁者，巡视下江，用馈遗为名，尽括所部赎锾，自修劾奏之。帝方欲惩贪吏，乃命逮治汝梁，而召自修为左都御史。十五年大计京官政府欲庇私人去异己吏部尚书杨巍承意指惟谨自修患之

先期上奏请勿以爱憎为喜怒排抑孤立之人帝善其言，而政府不悦。(选自《明史·辛自修传》)A．十五年/大计京官政府/欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之/先期上奏/请勿以爱憎为喜怒/排抑孤立之人/B．十五年/

大计京官政府/欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之先期上奏/请勿以爱憎为喜怒/排抑孤立之人/C．十五年/大计京官/政府欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之/先期上奏/请勿以爱憎为喜怒/排抑孤立之人/D．十五年/大计京官/政府欲庇私人/去异己

/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之先期上奏/请勿以爱憎为喜怒/排抑孤立之人/解析：选C。“大计京官政府欲庇私人”中有两个短语，即“大计京官”和“政府欲庇私人”，前者为动宾关系，后者为主谓宾关系，意思完整，应在它们之间断开，排除A、B两项。再看C、D两项的不同之处，“自修

患之先期上奏”，主语是“自修”，根据“一事一断”的原则，“自修患之”和“先期上奏”中间应该断开，排除D项。故选C。御史沈汝梁，巡视下江，以馈遗为名义，搜刮了所属机关的全部罚款，辛自修上奏弹劾他。皇帝正想惩治贪官污吏，就下令将沈汝梁逮捕并治罪，并且召辛自修为左都

御史。万历十五年，(朝廷)考核京官，内阁想庇护依附于自己的人，除去与自己作对的人。吏部尚书杨巍只是恭敬地秉承旨意，辛自修对此表示忧虑，事先上奏，请求不要以个人的爱憎为喜怒依据，去排斥、压抑孤立的人。皇

帝认为他的谏言很好，但内阁不满意。三、选择题快速断句的技巧(2018·高考全国卷Ⅱ改编)阅读下面的文言文，完成后面的题目。王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚

书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺

/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好

侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/第一步：理解大意初判断画波浪线部分主要介绍传

主的名字、籍贯、父亲、性格及其经历。在此基础上，可从以下角度入手：①找名词。若名词作宾语，则在其后断开，如“王涣字稚子”中，“稚子”作宾语，“习《尚书》”中，“《尚书》”作宾语，均应在其后断开；若名词作主语，则在其前断开，如“父顺安定太守”中“父”是主语，应在其前断开。②看虚词。根据句子的内容，先

大概划分一下，再注意句首、句末虚词，把有把握的地方先断开。如“广汉郪人也”中，“也”表判断，应与后文断开。③看句式结构。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞手法。本题句式整齐，如“尚气力”“敦儒学”“习《尚书》”“读律令”结构一致，应分别断开。第二步

：四个选项分两组综合四个选项，到“安定太守”的停顿是一样的，这样大体了解文意，能减少断句阻力。接下去A、B两项分为一组，“涣少好侠/尚气力”是一样的，C、D两项分为一组，“涣少/好侠尚气力”是一样的。第三步：两级排除定答案“涣少好侠”与“晚而改

节”是对举关系，所以应在“好侠”以及“改节”后断开。这样就排除C、D两项。A、B两项的比较关键在于“晚而改节敦儒学习《尚书》读律令”。“敦”“习”“读”是三个动词，儒学、《尚书》、律令是名词，“敦儒学”“习《尚书》”是两个结构对称的句子，故不应从“敦”后断开，据此可以排除A项。故选B

项，然后代入，再通读检查一遍，看句意是否通顺，句式结构是否正确。答案：B。[即时小练]1．(2019·高考浙江卷)用“/”给文中画波浪线的部分断句。子相于文笔尤奇，第其力足以破冗腐，成一家言，夺今之耳观者，而大趣乃在北地李先生。以子相之诗足无憾于法乃往往屈法而伸其才

其文足尽于才乃往往屈才而就法而又不假年以没悲夫然具是不朽矣。解析：本题考查文言断句的能力，考查语言建构与运用的学科素养。解答此类题，可先根据标志性词语和结构特点将能断开的先断开；然后抓住句中的动词寻找主语、宾语

，以此断句；最后再根据对文段的理解来破解难点。本题中，可以先根据文言虚词来断句，“悲夫”前后要断开。“于”为介词，后面的“法”“才”为引出的对象，“乃”不能跟在“于”后，所以“乃”前都应断开。再从文段意思来看，“其文”是“足尽于才”的主语，所以“其文”前应断开。从句子结构的对称来看

，“而伸其才”和“而就法”对应，所以“而就法”后应断开。“以子相之诗”后面可断可不断。答案：以子相之诗/足无憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足尽于才/乃往往屈才而就法/而又不假年以没/悲夫/然具是不朽矣宗子相在文笔方面尤其奇特，他的笔力足够来破除冗长陈腐(的文坛之气)，自成

体系，超越天下人的所见所闻，而主要的旨趣就在李梦阳那里。宗子相的诗歌，在诗歌的规则方面没有什么问题，但多数时候要放宽规则来彰显他的才华。他的文章也足以完全显现他的才能，但多数时候却压抑他的才华来符合规则，然而(上天)竟然不给他时间就让他离世了。真是悲痛啊！

但这也是能永存于世的啊！2．(2019·高考全国卷Ⅱ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用

鞅必杀之无令出境公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌。A．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/B．会座病/魏惠王亲往问

病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/C．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/D．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不

听用鞅/必杀之/无令出境/解析：选B。画线句子的大意是：适遇公叔座病重，魏惠王亲自前往探望病情，公叔座说：“公孙鞅年纪虽轻，却身怀奇才，希望大王把全部国政交付给他。大王如果不起用公孙鞅，就一定要杀掉他，别让他出国境。”

句中“年虽少”与“有奇才”是公叔座推荐商鞅的话，“有”的宾语是“奇才”，不能断开。排除A项。“愿王举国而听之”意思是“希望大王把全部国政交付给他”，此句语意连贯，中间不需要断开。排除D项。“听用鞅”即“任用商鞅”，

中间不能断开。排除C项。故选B。商君是卫国公室的庶出公子，名鞅，姓公孙，他的祖先原本姓姬。商鞅年少时喜好刑名之学，侍奉魏国国相公叔座。公叔座知道他有才干，还没有来得及向魏王进荐。适遇公叔座病重，魏惠王亲自前往探望病情，公叔座说：“公孙鞅年纪虽轻，却身怀奇才，希望大王把全部国政交付给他

。大王如果不起用公孙鞅，就一定要杀掉他，别让他出国境。”公叔座死后，公孙鞅听说秦孝公在国中下令寻求贤才，准备重建秦缪公的霸业，向东收复被魏国侵占的土地，于是就西行进入秦国，通过秦孝公的宠臣景监来求见孝公。

孝公与他交谈，好几天还不满足。