【文档说明】高考语文二轮复习1.4文学类文本阅读之散文1高考命题点一厘清结构思路分析句段作用__纵向横向两思维内容形式两角度 课件(含详解).ppt，共(93)页，1.566 MB，由MTyang资料小铺上传

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高考命题点一厘清结构思路，分析句段作用——纵向横向两思维，内容形式两角度第一部分专题四文学类文本阅读之散文作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。高考作品结构题从其内容上看有两种考查方式：一是整体考查，即

从总体上分析文章的结构思路、线索、组材等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型——句段结构分第一部分专题四文学类文本阅读之散文析题。除此之外，还有直接与综合两种考查方

式。直接考，就是直接要求分析句段在结构中的作用；综合考，就是把结构分析与内容、主旨理解以及表达技巧放在一起综合考查。另外，分析散文中穿插性材料作用题也会涉及作品结构，应予以关注。第一部分专题四文学类文本阅读之散文题型一厘清结构思路结构思路即作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结

构体现，是作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。具体命题角度为结构思路和线索。命题角度一厘清结构思路题高考对结构思路的考查侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查，梳理结构思路；二是间接考查，梳理人物情感(心理)变化。核心素养文

章的思路大致可以分为纵向和横向两种：分类特点纵向思路时间顺序按照一定的顺序组织材料，重在反映过程空间顺序逻辑顺序横向思路总分式围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写对比式纵横交错式散文材料组织的方式：①从时间上组织材料②从空间(场面)上组织材料③以物件(

观察点)为中心组织材料④以情感或认识的过程来组织材料⑤由实到虚、层层深入组织材料怎样确定是厘清结构思路题题干示例(2015·高考湖南卷)综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。(2015·高考北京卷)本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故

事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。(2012·高考重庆卷)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。(2012·高考大纲全国卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。题干示例其他设问

方式：(1)作者描写××的景色，却从另一面写起，这样安排材料好不好？请简析。(2)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？(3)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。(4)作者围绕××写了哪些事？明辨题型题干中有“思路”“构

思”“组织”“变化”等字眼怎样解答厘清结构思路题《荷塘月色》一文既有外部的游踪思路，又有作者内心情感思绪的变化，进而使文章结构严谨，请具体分析其结构思路。答案要点答案启示外部游踪：出家门——小径——荷塘(赏荷塘)——家：空间顺序的圆形结构情感思绪：不宁静——寻宁静——得宁静——失宁静：内部情感变

化的圆形结构首先明确这是一篇写景抒怀的游记类散文，既然是游记，就需寻找游踪：勾画关键句“带上门出去”“一条幽僻的路”“受用这无边的荷塘月色”“不觉已是自己的门前”，文章的脉络结构就出来了其次，针对情绪变化，寻找表现心理变化的

词语“心里颇不宁静”“是个自由的人”等，再来揣摩作者的心理感受，加以提炼即可1．(2015·高考湖南卷)阅读下面的文章，完成题目。童年随之而去(节选)木心【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚

做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于——回家啰！走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书

，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口(原卷如此。应为“朗朗上口”——编者注

)。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎

么个逃法呢，一点策略也没有。满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。”我又诵起：“雨过天青云开处，

者般颜色做将来。”母亲说：“对的，是越窑，这只叫盌[注]，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。”每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙

的当儿，蓦地想起：“碗！”“什么？”母亲不知所云。“那饭碗，越窑盌。”“你放在哪里？”“枕头边！”母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。“回去可以买，同样的！”“买不到！不

会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。“怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。满船的人先是愕然相顾，继而一片吱

吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿

的螺蛳，青灰而透明的小虾„„心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音——来啰„„来啰„„可是不见人影。他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的

棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板„„一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎

面的风又暖又凉，母亲为什么不来。河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠„„我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小

荷叶，浮着，汆着，向船后渐远渐远„„望着望不见的东西——醒不过来了。对母亲怎说„„那船夫。母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。我告诉了她。“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶„„这种事以后多着呢。”最

后一句很轻很轻，什么意思？现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。那时，那浮汆的盌，随之而去的是我的童年。(选自《哥伦比亚的倒影》，广西师范大学出版社2006年版，有删节)【注】盌(wǎn)，

一种敞口而深的食器。也作“碗”。综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。审题判断：题干中的“全文”“情节的发展”“心理变化”等词表明本题以人物心理变化的形式考查文本的行文思路。借鉴思考：借鉴教材《荷塘月色》情感思绪变化的提炼过程。我的答案：详解

精析：要分析“我”的心理变化，需要综观全文，抓住文中主要情节的变化发展。答题角度文中对应的答案要点明本文是写人记事类的散文，写人记事类散文的思路多为“纵向思路”中的时间顺序，组织材料常用的也多为时间或情感，本文题干中的“情节的发展”表明是以时间顺序组织材料

，“心理变化”又暗含情感线索审通读全文，按照行文顺序圈画并归纳概括与“我”有关的情节，然后抓住本文线索，包括时间线索和情感线索，关键是在时间线索下揣摩分析“我”在每件事情中的心理状态(情感线索)答题角度文中对应的答案要点理刚离开睡狮庵，是终于回家了的兴奋；发现忘带盌，固执而任

性地要拿回盌，不因即将开船和众人等待而妥协；等盌时，因耽误众人时间和劳烦船夫而心生懊悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感激，并对自己的行为有了自省；盌飞掉时，则是对盌的惋惜、对母亲和船夫的自责；而母亲的一番

劝告，引发了“我”更深层次的思考[参考答案]①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了

“我”更多的思考。厘清结构思路题，可以运用“四字”法：明明确文体，把握全貌通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述的事情或者谈的问题，不同的文章类型，文章的结构安排和材料的组织方式也不同审审读段落，明晰文脉在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾

，每一段的起始句、收束句，这些地方往往会被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。在找出中心句后，分析概括每一段表达的意思，给每一段做一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章

浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络理划分层次，概括段意直接考查：分析段落之间的内在联系，划分文章层次。划分层次时，有线索的，如时间线、空间线、情感线、事件线等，就找线索，线索出来了，层次出来了，文章的结构思路就厘清了。同时，还需要重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层

次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析并合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑间接考查：结合文章的层次脉络，寻找表现情感思绪变化的词语(文中没有的，需要自己概括)，组织成合理的先后顺序

组运用模式，组织答案答题模式一：首先写了„„其次写了„„最后写了„„答题模式二：(分条)①„„②„„③„„命题角度二线索类题核心素养1．线索内涵贯串全文连缀人物和事件的顺序叫线索。线索是散文组织安排材料的“纲”，是文章结构的主线，抓住

线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局思路的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精

髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。2．线索类别3．线索作用两大思考角度：(1)结构上：①组织材料，贯串全文；②结构清晰，情节集中；③使行文富于变化。(2)内容上：①揭示主题；②表达某种情感或思绪；③代表某种情景或状态。怎样确定是线索类题题干示例(2015·高考江苏卷)

文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(2012·高考湖北卷)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。其他设问方式：(1)本文的叙述线索是什么？有何作用？(2)文章是如何组织到一起的？请分析。明辨题型题干中有“线索”“分析”“布局谋篇”“作用”等字眼

怎样解答线索类题《荷塘月色》中有两条线索，请找出并分析其作用。答案要点答案启示两条线索：游踪线索和情感变化线索。作用：①结构上，本文外部的游踪线索和内部的情感变化线索交织，使文章结构严谨，形成一种圆形结构形态。②内容

上，两线交织，有力地揭示了作者心情不平静的原因先从时间、空间、情感、物件等方面找出文章线索，然后从结构和内容两个角度来结合文本内容分析其作用2．(2015·高考江苏卷)阅读下面的作品，完成题目。比邻而居王安忆①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外

墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜

、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实

打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑

”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段

时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人

们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，

夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么

实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，

又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来

了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，

就这样，不分彼此地聚集在了一处。⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，

洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？审题判断：题干中的“叙述线索”“作用”表明本题是厘出线索及分析其作用类题目。借鉴思考：借鉴教材《荷塘月色》线索提取的方法及分析其线索作用的方法。我的答案：

详解精析：本题考查分析文章的线索及作用。本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，通篇都围绕“气味”着笔，所以“气味”为本文的线索。围绕这条线索，将各家的气味贯串起来，描写了比邻而居的各家或实打实、

或浮华等不同的生活状态、生活风格，作者对此的感悟是“我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处”，表达出作者对各种生活状态的理解和包容。[参考答案](1)线索：气味。(2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体现不

同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。第一，找出并点明文章的线索。找线索时注意以下三点：①区分散文类别，思索8大线索(上文线索类别)了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线

索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情变化为线索。阅读时抓住线索有助于把握文章的主旨②标题显线索注意文章标题(有的标题本身就是线索，或者直接显示线索)③反复出现的语句注意文中反复出现的词语、句

子。还要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常紧扣线索，或者显示线索第二，分析作用，先指出其作用，然后结合上下文内容或全文内容具体分析。第三，运用答题模板：①线索＋②作用＋③分析。题型二分析句段作用句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。具有特殊作

用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是散文考查的重点和热点。核心素养句段所处位置不同，其作用也不相同，具体如下：句段位置作用首句或首段1．总领全文2．引出下文的„„情节或引出话题3．为下文„„情节做铺垫或与下文

构成对比4．开篇点题，营造„„的气氛，奠定„„的感情基调5．制造悬念或埋下伏笔，吸引读者句段位置作用首句或首段1.如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)2．如果开篇没有点题，那么首句(段)的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对

照，或为下文做铺垫3．文章开篇如果是景物描写，那么首段的作用从结构上看，一般是铺垫；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等句段位置作用中间句段1．起承上启下的过渡作用2．前后呼应3．为下文„„的情节做铺垫，引起下文„„的内容4．照应上文„„的内

容，转换话题5．起衬托作用(在行文中为了彰显叙述主体的某些特征而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用)6．渲染烘托某种氛围句段位置作用中间句段1.中间句段如果比较短，那么它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)2．中间句段如果比较长，而且

描写的是选文的主要物象或论述的是与情感有关的事情，那么它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文句段位置作用结尾句段1．升华感情2．点明中心，深化主题3．总结上文4．卒章显志，点明主题；或含

蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描写)5．呼应开头，使文章结构完整6．言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄句段位置作用结尾句段1.首尾呼应(照应)使结构完整，揭示并深化主旨或总结全文，点明题旨，深化中心。如《背影》：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布

棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”内容方面：结尾再现父亲的背影，直抒思念之情。结构方面：呼应开头，首尾圆合2．有暗示主题或强化作者感情的作用。如《故都的秋》结尾段句段位置作用反复出现的句子1.在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用

2．在结构上，有交代线索、前后呼应等作用3．在表达上，运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效句段位置作用文中引述性、插入性材料(语句、故事等)1.传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明„„观点2．某一事件：引出下文的议论

或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；在内容上具有深化或启迪作用句段位置作用文中引述性、插入性材料(语句、故事等)3．史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用4．诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明„„观点

5．名言：表明„„观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容怎样确定是句段作用类题型题干示例(2018·高考浙江卷)从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(2018·高考北京卷)文章第④段对河蚌仙女梦想

的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？(2016·高考天津卷)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？(2015·高考重庆卷)文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。题干示例其他设问方式：(1)作者

这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)?(2)说说画线处的句子在文中的好处。(3)作者为什么要写这一段或这一句？(4)某段或某句删去行不行？为什么？明辨题型(1)题干中有“作用”“意图”“目的”“妙处”等字眼(2)题干中有具体某段、某句等字眼怎样解答分析句段作用题《荷

塘月色》第七段，作者追忆的六朝时的采莲场景有何作用？答案要点答案启示六朝采莲的场景热闹美丽，富有生命活力。作者借助这些描写，表达了对自由无忧的生活的向往；同时，这种追忆也与现实生活的苦闷形成鲜明的对比，突出了作者的

失落与孤寂答案包含三个部分：“六朝采莲的场景热闹美丽，富有生命活力。作者借助这些描写，表达了对自由无忧的生活的向往”是内容主旨上的作用；“这种追忆也与现实生活的苦闷形成鲜明的对比”是结构上的作用；“作者的失落与孤寂”是思想情感上的作用3．(2018·高考

北京卷)阅读下面的文字，完成后面题目。水缸里的文学①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的

大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是

因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，

那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。④我现在还羞于分析，小

时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像

一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一

盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！(仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。)⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是诗意还是空虚，都要用

时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散

发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠！⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的

家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像

一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。⑦我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，

有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明

若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有实用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，

因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生

活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢？从一只水缸看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。(取材于苏童的同名散文)文

章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？审题判断：本题有两问，第一问是“内容的概括”，第二问“作用”表明是句段作用题。借鉴思考：借鉴思考《荷塘月色》中“句段作用”。我的答案：详解精

析：作答第一问，要仔细阅读③④两段，会发现作者对仙女梦想的描述和第③段的童话故事虽然有相似性，但是还是有明显的不同。作者对梦想中的河蚌仙女故事，有较多详细而具体的描写，如仙女怎么出现，仙女都做了哪些饭菜，还有作者熟悉的生活场景和口味爱好。回答第二

问，思考这样写的作用，应该从作者的角度去思考。这种极富想象力的描写，体现了河蚌仙女故事对作者的影响，其中对各种美味佳肴的描写，也体现了物质匮乏时期儿童独特的心理感受。[参考答案]不同：①在细节的描述上更加具体，如细致地描写了仙女钻

出蚌壳由小变大的过程。②有强烈的主观色彩，如仙女带来的各种美味佳肴与孩子的喜好有直接关系。③故事的场景与孩子的生活场景结合在一起，如奔向自己家里的八仙桌，往来于桌子与水缸之间。作用：①突出了河蚌仙女故事对“我”的重要意义。②表现出儿童丰富而生动的想象力，反映了在物

质匮乏的生活条件下儿童的独特心理。解答句段作用题“三步走”第一步：审清题干要求，明确答题方向审题要关注四点：①句段位置；②答题方向；③提示或暗示性语言；④变式提问，如“为什么要从„„写起”“为什么要引用„„”“文章用了较大篇幅叙

述„„，请谈谈作者这样写的用意”等。其中“答题方向”最重要，如笼统地问“有„„作用(妙处)”或“为什么要从„„”写起，这是综合提问，需要从内容、结构、表达技巧、读者感受等多角度回答；如只问结构上的作用，则只从结构上作答即可。第二步：阅读句段本身，抓住位置考虑，明确思维方向在整体把

握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身，通过阅读，明确它写了什么，主要包括陈述对象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什么等。另外，还要关注它在表达技巧上有何突出特点。最后，还要考虑句段在文中的位置，因为位置不同，作用就

不同。因此，需要掌握处在不同位置的句段的作用，要熟练掌握“核心素养”中的表格内容。具体思考方向：(1)先从思想内容上考虑。①联系本句(段)的含意。②突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。③联系(揭示)本文的中心与作者的态

度、感情。(2)再从篇章结构方面思考。遣词造句要着眼于文章结构，据此分析，“词、句或段在文中的作用”就是起“统率全文”“过渡”“照应题目”“前后呼应”等作用的。词句的位置不同其作用也不同。(3)两个特殊角度：一是表达角度，看所给句段在表达技巧上有何特点，然后答

出其表达作用；二是读者角度，看能给读者带来什么作用。这两个角度不常用，可作为答题时的参考。第三步：掌握规范答题模式答题方向常见表述方式内容写了(强调了)„„抒发了„„感情，进一步写出了„„(题旨或作者

意图)结构开头引起下文点题，照应标题为下文写„„埋下伏笔(做铺垫)，与下文„„形成对比(反衬)照应下文„„奠定了文章的情感基调答题方向常见表述方式结构中间过渡承接上文„„引起下文„„由„„过渡到„„(物到人，景到情，事到理，实到

虚)由„„转而写到„„照应与标题相照应与上文„„相照应，与下文„„相照应答题方向常见表述方式结构结尾总结上文呼应(照应)标题、开头、上文„„点明了全文„„的主旨，并进一步升华(深化)„„卒章显志，表达了„„答题方向常见表

述方式结构线索是贯串全文的线索，在文中„„次出现„„，层层递进，逐层深入，把„„感情推向高潮思路点明(交代)了„„写作思路(时间，空间，景到情，事到理，实到虚)表达注意句段表达上的特点(如设问、比喻、反衬等)，形象地(突出了、强调了)„„，激

发了读者的兴趣，引人入胜[课堂跟踪练]阅读下面的文字，完成后面的题目。两位小保姆的故事刘醒龙小时候住在山里，每当黄昏来临，如果没有被别的事情吸引，我就会出神地望着远处山腰上的那棵大樟树。传说黄昏是一天当中灵魂开始出没的时候，月光落地，清风入夜，这些都是它的背景。女儿尚小的

那几年，家里前后请过几位小保姆。之所以都做不长，大部分是因为她们思家心切，但也有两位例外。早来的那位女孩，初中毕业。朋友特地介绍说，她家离大樟树只有两里路。大樟树本是一棵有名的树，那地方原本叫满溪坪。也就二三十年的时间，作为地名的满溪坪就没有人叫了，而换成了大樟树。女孩来之前

正在山上采茶。一见面我就问她，那棵大樟树还在不在。女孩回答说，在，已被列为县里重点保护的古树了。女孩一来就明白地表示自己最多只做半年。开始还不太在意，以为是想家的另一种说法，后来才发现女孩是当真的。她之所以愿意出来，是想挣钱给父亲治病。从中介

绍的朋友先前就说过，女孩的父亲患了食道癌。所以，女孩拿到第一份工资后就委托我们替她存起来，连一分钱都舍不得花。正好半年的那天晚上，女孩突然对我们说，她要去汉口中山大道的某个地方买能治食道癌的药。女孩要买的那

种灵芝做成的药，媒体上已不止一次披露，其治癌的功效是假的。女孩言之切切的样子，让我们不好直接提出忠告，只好答应说，我先去看看情况，然后再带她去。同时费尽心机地将披露相关情况的文章找出来，放到她的房间里，希望她看过后，能有所转变。在接下来的几天里，女孩反而更加迫切地反复催问我们，何时

让她去汉口买药。从汉口回来后，她一分钟都不肯等待，当即就要去车站。她说：“我要给我的父亲送药回去。”送别的路上，我有些恍惚。坦率地说，这半年我们对女孩的表现不能说是十分满意。在车站里，上了车后，她回头默默看我的那一眼，突然让人心酸极了。几年

后的某一天，在东湖边的那处咖啡馆里，很静的时候，忽然听到邻座的人轻声提及一个曾经耳熟能详的名词。女孩走后不到一年，这种以灵芝为名的名噪一时的所谓特效药，便从社会信息传播途径中全面消失了。邻座的人说，父亲生病后一向认为癌

症是不治之症，不肯吃药花冤枉钱，也不知为什么，大概是广告做得太诱惑人了，突然同意试试这种药。他花了几万元买回来的药，还没吃完，父亲就走了。其实，他明白那药是假的，可是父亲都病成那个样子了，做儿子的还能做什么哩！听话声十分深情，但从面容上看十分平静，就像长在几里外的大樟树，风暴来袭，也吹不动一片叶子

。乡村的大樟树是一种活生生的哲理。在远处遥望樟树的人，内心比每天都能享受樟树荫蔽的人还要丰富。明白真相的时候，倒让我们的内心变得格外无助。之后来家带孩子的第二个女孩，心地十分善良，女儿和妻子十分满意，过年

时，还专门开车送她到离家最近的小路口。说好，过完年她就回来，并且将回程的车票钱都给了她。女孩穿着妻子送给她的那件红色呢绒大衣，在冬日的原野上一路走走停停。我们一直等她到正月底，仍没有任何音讯。难得全家都很满意的

女孩不辞而别，对我们来说是一个小小的打击，于是我们决定，不再找小保姆了，家务事早前就请了钟点工来做，孩子则由自己来带。这样过了半年之后才听说，女孩非常想再来，却没有钱搭车，连同我们给的返程车票钱，她都给了母亲，一半用作长期卧病不起的父亲的医疗费，一半用作年后弟弟上学时的报名费。得到消息的时

候，女孩已再次来到武汉，跟着同村的人一起在离我们家不远的长江二桥附近的一个建筑工地上做零工。几年之后，妻子还在提起这个女孩，想不通长江二桥离家如此近，她到武汉后，即便不来打个招呼，怎么就不肯来个电话呢？或许，是那张返程车票梗在中间，成了打不通的大岭关山。女孩一定是觉得自己做得不好，拿了车票钱，

人却不来。其实，真正惭愧的是我们，是我们在衣食无忧的生活中过得久了，用以体察周围的智慧锈蚀了。灵魂出现在我们身边，并非总是伴随命运的起承转合。有时候，它宁可成为一张车票，或者干脆就是一包借灵芝之名的药。(有删改)作者在文章前半部分多

次提到大樟树，这样写有什么作用？答：答案：①引出第一个小保姆的故事，因为第一个小保姆来自大樟树村。②引起作者对往事的回忆，也为下文作者对自我灵魂的剖析做铺垫。③是作者抒发情感、阐发议论的寄托物。如“就像长在几里外的大樟树，风暴来袭，也吹不动一片叶子”等语句，寄托着作者的情

感和哲思。