【文档说明】高考语文二轮复习1.2非连续性文本阅读1专题开启高考怎么考文本怎么读__“三步六边”文意明客观主观区域定 课件(含详解).ppt，共(42)页，470.500 KB，由MTyang资料小铺上传

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“非连续性文本”是一个新鲜的名词，它来自国际“PISA”阅读素养测试项目，是相对以句子和段落组成的“连续性文本”而言的一种阅读材料，多以文字、图表、图画、数据或清单等形式呈现，其主要特点是直观、概括性强、易于比较。非连续性文本在现代社会被广泛运用，与人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和

实用功能十分明显。正因如此，非连续性文本成为高考新宠，选文内容涉及较近发生的事件，一般是与人们生活相关的社会热点问题，是消息、新闻评论、通讯、报告等多则材料的组合，往往是围绕一个事件，也有可能是人物传记的多个片段组成的材料。这样可以增加信息量，引入同类或同一主题的不同情景或不同观点。选文

形式多为非连续性文本，考查点多为筛选整合信息(包括图表信息)、归纳内容要点、把握作者观点、强化材料之间的对比阅读等。【真题感悟】感悟高考怎么考(2019·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，完成下列小题。材料一：武汉长江大桥的兴建，开辟了我国桥梁建设事业的新历史。中国工程

人员数十年来在桥梁建设工程中作过许多努力，有过很多成绩，钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。可是，我们从来没有完全用自己的力量建设过一座规模巨大的铁路桥梁。五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的，其后的钱塘江铁桥的主要结构部分也是由徳国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的。这就不可能使我们系

统地积累自己的桥梁建设经验，没有能组成自己的桥梁建设队伍，中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。武汉长江大桥的修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。三年来，主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员，在人力、物力、财力上得到国家的大力支持，又得到苏联专家的无私援助，既考虑了最经济地建设

桥梁，又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求，选择了最合理的线路和桥式，完成了这个伟大工程的初步设计。同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设，因此，这个工程也将是我国一座最好的桥梁建设学校，将为我国培养出一批桥梁建设人才。(摘自社论《努力修好武汉长江大桥》，《人

民日报》1954年2月6日)材料二：港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一。对于这座目前世界上综合难度最大的跨海大桥而言，每项荣誉的背后，都是一组组沉甸甸数据的支撑。全长55公里，世界总体跨度最长的跨海大桥；海底隧道长5.6公里，世界上最长的海底公路沉管隧道；海

底隧道最深处距海平面46米，世界上埋进海床最深的沉管隧道；对接海底隧道的每个沉管重约8万吨，世界最重的沉管；世界首创深插式钢圆筒快速成岛技术。截至通车前夕，港珠澳大桥共完成项目创新工法31项、创新软件13项、创新装备31项，创新产品3项，申请专利454项，7项创世界

之最，整体设计和关键技术全部自主研发。在这一大国重器的背后，不光有千千万万建设者的汗水，更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。如今，中国的桥梁和高铁一样，已经成为中国走向世界的一张名片。而随着这张名片一同递出的

，是我们身为国人的自信心。(摘编自王忠耀等《港珠澳大桥背后的科技支撑》，《光明日报》2018年10月24日)材料三：港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础，运用大数据、云计算及物联网等先进技术，创造具有感知储存能力、学习

判断能力的智能设备、智能控制系统等，扩展、延伸工程建设者的感知能力、预测能力、控制能力及作业能力，将机器智能与人类智慧紧密结合，形成人机一体化智能建造系统，使工程建设更为安全。智能建造平台由感知层、网络层、数据层、应用支撑层及应用层组成。感知层是基础，借

助卫星等多种技术手段，采集各类数据信息，类似人的眼睛等感官；网络层利用光纤通信网等技术，将感知层采集的各类数据信息传输至数据层，类似人体神经系统；数据层中存储着大量的数据信息资源，借助数据库、云存储等智能存储手段，实现信

息资源的有效存储和共享；应用支撑层是运算中心，类似于大脑，实现数据融合，最终在应用层形成各种智能控制系统，辅助工程建设者进行决策。(摘编自林鸣等《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》)1．下列对材料三相关内容的梳理，不．正确的一项是()A.岛隧工程智能建造――→创造智能设备和智能控制系统

等――→扩展和延伸工程建设者的感知等能力B.机器智能与人类智慧紧密结合――→形成人机一体化智能建造系统――→保障工程建设的安全C.感知层采集的数据信息――→依托网络层――→传输到数据层D.数据层――→借助数据库等智能存储手段――→实现数据

融合解析：选D。本题考查理解文章内容的能力，考查思维发展与提升的学科素养。由材料三“数据层中存储着大量的数据信息资源，借助数据库、云存储等智能存储手段，实现信息资源的有效存储和共享”可知，数据层借助数据库等智能存储手段，实现的是“信息资源的有效存

储和共享”，而非“数据融合”。2．下列对材料相关内容的概括和分析，不．正确的一项是()A．材料一的社论沉雄庄重，激发读者奋发向上的爱国热情；材料二的报道用确凿事实和翔实数据凸显我国科技实力，唤起读者强烈的自豪感。B．武汉长江大桥的建设虽然有苏联专家援助，但在建桥伊始就计划全部工程使用我国

自己的材料和人力，从而培养锻炼新中国自己的桥梁建设队伍。C．港珠澳大桥拥有世界上最长的总体跨度和海底隧道、进海最深的沉管隧道、最重的隧道对接沉管，以及首创的智能建造平台和深插式钢圆筒快速成岛技术。D．综合三个材料可以看出，中国大型桥梁工程建设摆脱了以往的落后

面貌，数十年来的中国桥梁建设史，也反映了新中国综合国力的提升。解析：选C。本题考查分析概括文章内容的能力。C项，“世界上最长的„„海底隧道”错，原文是“世界上最长的海底公路沉管隧道”。“首创的智能建造平台”于文无据，材料三只是介绍了港珠澳大桥岛隧工程智能建造平台的相关内容，并

未提及“首创”二字。3．为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简要分析。答：解析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。题干部分提取了材料二“如今，中国的桥梁和高铁一样，已经成为中国走向世界的一张名片。而随着这张名片一同递出的，是我们身为国人的自信心”中的关

键信息作为问题。本文的三则材料分别介绍了开辟了我国桥梁建设事业新历史的武汉长江大桥兴建的意义、兴建港珠澳大桥所取得的成就及港珠澳大桥岛隧工程智能建造平台。据此可知，本题答题区间集中在材料一和材料二。作答时对两则材料中的相关信息进行整合概括即可，如材料二中提到

港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一，各项数据都证明我国桥梁建设水平已处于世界领先地位等，同时从武汉长江大桥到港珠澳大桥也可看出我国科技实力和创新能力的增强。答案：①港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就，被外媒誉为“新世界七大奇迹”之一；

②港珠澳大桥证明当今中国桥梁建设水平已处于世界领先地位；③从武汉长江大桥到港珠澳大桥，体现了我国科技实力的增强和不断创新的精神。【考情分析】名师帮你分析考情，让你备考有方向1．考查情况。2017、201

8、2019年高考语文全国卷的现代文实用类文本阅读都考查了非连续性文本。2．选材特点。每道阅读题一般由2～4则非连续性、相对独立的材料构成，其中往往有一则为图表，2017年三篇阅读材料中都涉及图表阅读；2018年全国卷Ⅰ没有图表阅读，其他两套有；2019年全国卷Ⅰ有一则材料涉及表格，

全国卷Ⅱ以选项的形式设计图表阅读。一般选用几则不同类型的新闻材料进行组合，有“新闻＋报告”的组合，也有“报告＋评论”的组合，还有“新闻＋报告＋评论”的组合，且都做到了文字、图表与数据合理搭配，叙述、说明与议论相辅相成。几则材料之间有

一个内在逻辑主题，但不同材料各有侧重点，形成互补关系，共同构成一道完整的非连续性文本阅读题。选材多是新闻文本节选，如调查报告、专题评论等，多取材于社会生活热点，突出时代性和问题性，具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点较多等特点，引领考生了解我国社会发展的核心问题和世界发展的前沿问题。3．试

题样式。2017年题型由原来的一道客观选择题和三道主观简答题，变为一道4选1的客观选择题(3分)、一道5选2的客观选择题(5分)和一道主观简答题(4分)。2018年变成两道4选1的客观选择题(3分)和一道主观简答题(6分)。2019年题型同

2018年一样。4．考查趋向。2018、2019年选择题虽然都是4选1的形式，但考查趋向不一样。其中第一道主要考查信息筛选和分析判断，分值3分。本质是考查细致阅读文本、认真观察数据的能力，要求考生结合相关内容找出理解不正确或正确的一个选项。第二道主要考查信

息整合、逻辑推理判断，分值也是3分。本质考查对材料相关内容的概括、分析与评价能力，要求考生认真阅读所给的几则材料，求同存异，找出正确或不正确选项。第三题考查筛选并整合文中重要信息的能力。为主观简答题，分值为6分，往往围

绕某个关键词设题，该关键词在材料中有阐述，侧重对文本信息的比较、归纳和综合概括。【速读文本】找准阅读方向，分析文本怎么读“三步六边”快速阅读非连续性文本根据“非连续性文本”的问题特点以及高考考查情况，这就决定了阅

读非连续性文本需要“三步六边”法：第一步，边浏览，边勾画——把握非连续性文本主要内容迅速浏览各个材料，还要勾画标注新闻的关键信息点。如新闻的陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信息点等，在勾画中发现有价值的信息。文字材料好勾画，如果材料中有图表，就需要会读图表，读图表时需

要“会抓”：①抓标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。②抓分类图例。首先要确定其类别，在阅读中，要看纵轴、横轴、图标等，这样我们就能迅速得知本图表所反映的主要内容。③抓数据。阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。④抓解析。要重视审读配合图表而出现

的解释分析的文字内容，图标和文字结合，可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。第二步，边思考，边筛选——为答题做准备勾画的信息是为我们做题服务的，因此，需要思考每一则材料的主要内容是什么，关键信息是什么，每一个题涉及区域在哪，这样把对我们做题

有用的信息筛选出来，根据勾画的信息抓住材料的关键，关注细节。最后还要问个“为什么”，思考命题者为什么将这几则新闻材料放在一起考查。第三步，边比较，边概括——读懂文本，胸有成竹在思考与筛选的基础上，进行比较联系：比较异同(说法上的异同、内容上的异同)，然后综合各方面信息进行概括，揣摩命题者把多则非连

续性文本阅读材料放在一起的意图。[读文示范]第一步，边浏览，边勾画原文呈现(2019·高考全国卷Ⅰ)材料一：可移动文化遗产的保护（1）是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。保护技术推进的核心（2）是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康

的状态。在此过程中，预防、治理、修复（3）三个方面的技术运用起着至关重要的第一步，边浏览，边勾画原文呈现(2019·高考全国卷Ⅰ)作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面（4）。治理是通过外界的干预直接作用于

可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态（5）。根据可移动文化遗产遭受“病痛”第一步，边浏览，边勾画原文呈现(2019·高考全国卷Ⅰ)情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和

清洁等类型（6）。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分（7）。(摘编自周耀林《可移动文

化遗产保护策略研究》)第一步，边浏览，边勾画原文呈现(2019·高考全国卷Ⅰ)材料二：以温度25℃、相对湿度50%为标准寿命(设其指数为1.00)，计算在温度15℃、35℃和湿度10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表：第一步，边浏览，边勾画原

文呈现(2019·高考全国卷Ⅰ)(摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》)(8)第一步，边浏览，边勾画原文呈现(2019·高考全国卷Ⅰ)材料三：毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨

（9）。毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知，文件纸张严重酸第一步，边浏览，边勾画原文呈现(2019·高考全国卷Ⅰ)化（10）。应毛里求斯大使

馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和图书修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸和修复。方案如下：①去酸方案酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸第

一步，边浏览，边勾画原文呈现(2019·高考全国卷Ⅰ)张酸性的方法。根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为采用氢氧化第一步，边浏览，边勾画原文呈现(2019·高考全国卷Ⅰ)钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在

操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏（11）。②修复方案纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法（12）。用纸浆补书机修补书页，既不遮挡字迹又能增强纸张强度。但纸浆补书第一步，边浏览，边勾画原文呈现(2019·高考全国卷Ⅰ)机法也有其不足，如对书页的边缘残缺处和

书口的断裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过，边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。为了弥补这一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程

度的提高，原来一触即碎的文件纸张，现在不但可以正常翻阅，甚至可以第一步，边浏览，边勾画原文呈现(2019·高考全国卷Ⅰ)拿起抖动。对于文件修复前后的变化，毛里求斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”。(摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的

去酸与修复》)第一步，边浏览，边勾画勾画理由：把握文本内容(1)告诉读者材料一的陈述内容。(2)“核心”二字是材料陈述的主要内容。(3)这是这则材料有价值的地方：可移动文化遗产保护三个方面的技术。(4)预防的内涵及预防涉及的方面，是材料一的价值点。(5)治理的内涵，是材料一的价值点。(

6)治理的具体技法，是材料一的价值点。(7)修复的内涵及技法，是材料一的价值点。第一步，边浏览，边勾画勾画理由：把握文本内容(8)材料二是表文材料，代表了非连续性文本的典型特点：①文字表明了图表的主要内容：在不同温度、湿度条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍

数关系。②图表内容：温度、寿命倍数、湿度。③数据：既要纵看温度，又要横看湿度，还要纵横对比看寿命倍数，看各个主体之间的差距，从而找出规律。(9)点明材料三的地点及气候条件。(10)材料的发生背景，也是和上两则材

料的连接点。(11)材料三的价值点。(12)材料三的第二个价值点。第二步，边思考，边筛选材料一：1．主要内容：可移动文化遗产的保护。2．关键信息：预防、治理、修复。3．思考：这三种方法的各自作用及具体实施办法是什么？

4．高考命题：第4题的A、B、D项命题区域，第5题的A项的命题区域。材料二：1．主要内容：纸张的寿命和标准寿命的倍数关系。2．关键信息：不同温度和不同湿度下的倍数关系。3．思考：材料二与其他材料之间的相同点与不同点。第二步，边思考，边筛选4．高考命题：第5

题的B项命题区域。材料三：1．主要内容：对毛里求斯部分档案文件进行实验性去酸和修复的方案。2．关键信息：去酸方案、修复方案。3．思考：毛里求斯的档案为什么会受损？4．高考命题：第4题的C项，第5题的C、D项及第6题的命题区域。第三步，边比较，边概括1.相同

点：都谈及可移动文化遗产的保护问题。2.不同点：每则材料的侧重点不一样，在上面的概括中已经明确侧重点。